그 이유는 한 무리의 아이들이 개별 아이들에게 담배를 피워 돈을 요구하고, 주지 않으면 얻어맞기 때문이다. 물론 학교도 적극적인 행동을 취해 난동을 일으킨 아이들을 엄숙하게 처리했다. 그러나 이 일의 영향은 좋지 않다.

학교 괴롭힘은 실제로 어린이 간의 불평등 권력의 괴롭힘과 억압을 가리킨다. 오랫동안 캠퍼스에 존재해 왔으며, 이러한 동료들 사이의 괴롭힘에는 신체적 또는 언어적 공격, 인간관계에서의 반항과 배척, 성희롱, 다른 사람의 성별이나 신체 부위에 대한 조롱, 논평, 조롱이 포함될 수 있습니다. 어린아이가 철이 없고 모호하며 외국이 처벌을 받는다는 말이 종종 있다.

한 학생이 한 명 이상의 학생에게 장기간 반복적으로 괴롭힘을 당하거나 괴롭힘을 당하거나, 그 학생이 괴롭힘을 당하는 대상으로 잠겨져 학대받는 학생이 되어 심각한 심신 피해를 입히는 상황을 말한다. 왕따가 있는 사람; 의도적 상해를 입힌 고의적 신체적 또는 심리적 상해를 입히다. 쌍방의 힘 (지위) 이 같지 않다. 다른 사람들은 캠퍼스 왕따 예방반응팀의 확인을 받았다.

왕따는 의도적인 공격행위이며, 대개 힘이 비대칭인 (체력, 사교력 등) 학생들 사이에서 발생한다. ). 공인된 왕따의 정의는 노르웨이 학자 댄 올비스 (Dan Olweus) 의 정의다. 한 학생이 오랫동안 학생이 주도하는 하나 이상의 부정적인 행동에 반복적으로 노출되어 있다.

1. 왕따는 우연한 사건이 아니라 장기적으로 반복되는 사건이다. 평소에 괴롭힘을 당하는 동창회는 한 번이 아니라 반복적으로 괴롭힘을 당한다.

왕따는 다양한 형태로 존재합니다. 예를 들면: 폭력 왕따 (신체 왕따), 언어 왕따 (욕설, 비웃음, 악의적인 중상), 사교 왕따 (집단 배척, 대인 대립), 인터넷 왕따 (휴대폰 문자 메시지, 메일, 블로그, BBS 등 매체를 통해 소문, 비방 등 공격)

최근 몇 년 동안 점점 더 많은 캠퍼스 왕따 사건이 대중의 시야에 자주 나타났다. 학교 괴롭힘은 아이의 건강을 해칠 뿐만 아니라, 아이의 마음에도 심각한 영향을 미치며, 심지어 아이에게 평생의 심리적 상해를 입히고 지울 수 없는 심리적 그림자를 남기기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 우리는 캠퍼스에서 왕따하는 문제에 주의를 기울여야 한다.

괴롭힘을 당할 때, 우선, 부모는 평소에 아이를 교육할 때 너무 약해지지 말고, 다른 사람의 왕따를 대할 때 용감하게 반격해야 한다. 남을 괴롭히는 것은 일반적으로 사람을 괴롭히는 것이기 때문에, 만약 네가 그의 괴롭힘에 응하지 않는다면, 그는 네가 그가 남을 괴롭히는 것에 찬성한다고 생각할 것이다. 그러므로 학교 괴롭힘에 직면하여 맹목적으로 굴복하지 마라. 때로는 용감한 반격이 문제를 더 잘 해결할 수 있다. 둘째, 아이가 학교 괴롭힘에 직면했을 때, 학부모들은 학교와 선생님과 적극적으로 소통하여 학교와 교사가 적절하게 해결할 수 있도록 해야 한다. 마지막으로, 캠퍼스에서 왕따하는 학부모와 소통해야 한다. 만약 그의 부모가 자연을 제지하는 것이 가장 좋지만, 만약 그의 부모가 상관하지 않는다면, 왕따자에게 직접 경고할 수 있다.