1. 학교가 학부모와 동행할 권리가 있는지 여부는 합법성에 달려 있다. 학교의 규정이 명확하고 합법적이며 관련 법규의 요구에 부합한다면 학교는 학부모와 동행할 것을 요구할 수 있다. 그러나 학교의 규정이 불법이거나 관련 규정을 위반하면 학교는 학부모에게 동행을 요구할 권리가 없다.

2. 둘째, 학교가 학부모에게 동반을 요구할 권리가 있는지 여부는 합리성을 고려해야 한다. 학부모가 동반 독서에서 학생들의 학습생활에 더 많은 관심을 기울이고 학생의 전면적인 발전을 촉진할 수 있다면 학교는 학부모에게 배독을 요청하는 것을 고려해 볼 수 있다.

3. 학부모의 동반 행동이 학생의 학습과 생활에 부정적인 영향을 미치거나 학교의 정상적인 교육질서를 방해한다면 학교는 학부모에게 동반 독서를 요구해서는 안 된다.

동반 독서의 개념과 그 영향

1. 배독은 현대 사회에서 점점 더 보편화되고 있으며, 긍정적인 작용과 부정적인 작용이 모두 있다.

2. 동반 독서는 아이들에게 더 나은 학습 환경과 지원을 제공할 수 있다. 학교 근처에 살면 학부모가 아이의 학습 생활 상황을 제때에 이해하고 선생님과 소통할 수 있다. 부모의 동반도 아이에게 안정감과 정서적 지지를 가져다 주고, 아이의 외로움과 스트레스를 줄일 수 있다. 이것은 학업 성적 향상과 정신 건강 발전에 도움이 된다.

3. 동반 독서도 가정 교육과 아이의 교육 양성을 강화하는 데 도움이 된다. 학부모는 방과 후 자녀와 함께 숙제를 복습하고, 문제를 토론하고, 아이들이 공부상의 어려움과 의혹을 해결하도록 도울 수 있다. 부모는 또한 자녀와 함께 살면서 좋은 생활 습관과 행동 규범을 길러 자녀의 자율의식과 책임감을 키울 수 있다.

4. 동반 학생은 가정경제에 어느 정도 부담을 줄 수 있다. 집세, 교통, 생활비는 모두 부모가 부담해야 하는데, 이는 일부 가정에 큰 경제적 압박이 될 수 있다. 둘째, 동반 독서도 가정의 조화와 안정에 영향을 줄 수 있다. 장기간의 별거는 가족 구성원 간의 감정적 소외, 의사 소통 부진, 심지어 가족 갈등과 갈등을 야기할 수 있다.