교육법의 지침 역할은 교육법이 국가 교육 발전의 취지와 정책을 반영하고, 사람들이 국가의 목적과 요구에 따라 교육 활동을 전개하도록 유도하는 것을 가리킨다. 교육법은 국가통치계급 교육의지의 구현이며, 국가가 각종 사회단체와 개인에게 법률로 공포한 교육법규와 지시로 각 관련 기관, 단체, 개인에게 이러한 규정을 집행하도록 명시적으로 요구하고 있다. -응?
교육법은 국가의 보편적인 의무교육 행동 규범으로서 사람들의 교육 행동을 판단하고 측정하는 기능을 가지고 있다. 이것이 바로 평가 기능이다. 교육활동과 교육관계의 가치를 판단하는 기준은 윤리, 종교규범, 풍속습관, 사회집단규범, 교육활동의 기본원칙 등 다양하다. 가장 기본적인 기준은 교육법 규범이다.
교육법 규범의 평가 기능에는 두 가지 특징이 있다. 하나는 교육법 규범의 평가가 두드러진 객관성을 가지고 있다는 것이다. 둘째, 교육의 법적 규범은 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지 명확하게 규정하고 있다. -응?
교육유료법의 의미
교육법' 의 반포는 우리나라 교육개혁 발전과 사회주의 현대화 건설 전반의 대사로, 교육 우선 발전의 전략적 지위를 실천하고, 교육개혁 발전을 촉진하고, 중국특색 사회주의 현대화 교육 체계를 세우고, 교육관계 주체의 합법적 권익을 보호하고, 교육법제 건설을 가속화하기 위해 근본적인 법적 보장을 제공한다.
교육법' 의 반포는 우리나라 교육이 전면적인 법치교의 새로운 단계에 진입했다는 것을 상징하며, 우리나라 교육의 개혁과 발전에 대해 사회주의 물질문명과 정신문명 건설에 중대한 영향을 미칠 것이다.