첫째, 전문성이 강하지 않다. 일은 열심히 하지 않고, 일은 대강 하고, 수업을 열심히 준비하지 않고, 수업을 열심히 듣지 않고, 숙제를 진지하게 고치지 않고, 지나칠 수 있다. 두 번째는 교칙을 지키지 않는 것이다. 출근에 지각하고 조퇴하고, 출근해서 휴대전화 게임을 하고, 반칙보충 수업을 하고, 업무 과외에 참가한다. 퇴근 후 도박 등 사회공덕을 위반하는 활동에 참여하다.

(a) 사상 정치 관념이 희박하다. 일부 교사들은 당의 기본 노선, 방침, 정책 및 교육 방침에 대한 인식이 부족하여 각종 유언비어를 퍼뜨리고 당과 정부의 이미지를 손상시키는 데 열중하고 있다.

(2) 이상과 신념이 확고하지 않다. 일부 교사들은 처음 일에 참가했을 때 열정이 넘쳤지만, 시간이 지남에 따라 일이 무미건조하고 단조로웠으며, 비교, 일에 대한 열정이 크게 떨어지고, 직업행복감이 부족하며, 일에 대한 자신감이 없고, 정신적으로' 흔들린다', 신념이 확고하지 않고, 이상적으로 약화되고, 심지어 이직, 사직 현상, 세계관, 인생관, 가치관에 편차가 나타난다

시정 조치

첫째, 성적을 발양하고 단점을 극복하기 위해 노력한다.

솔선수범하여 각 과 선생님과 적극적으로 협조하여 학교 교육 교수의 각종 업무를 잘 해야 한다.

둘째, 평생 학습과 지속 가능한 발전.

새로운 시대의 교사로서 우리는 평생 학습의 이념을 세우고 자신의 사상 도덕 건설을 강화해야 한다. 현대사회는 평생 공부하는 사회이고, 교육교수도 시대와 함께 발전하는 상태에 있다. 따라서, 만약 우리가 시대의 요구에 적응하고, 교육 교수의 임무를 더 잘 완수할 수 있다면, 우리는 평생 공부할 것이며, 지속 가능한 발전의 잠재력을 가질 것이다.