고시 학습 경험 1부

고시 훈련은 이러한 전통문화의 영향을 받아 신시대 학생 집단인 우리가 풍부한 민족 문화에 빠져 있습니다. 우리는 훌륭한 고전시와 기사에서 영적인 옥이슬과 감미로운 샘을 흡수하고, 영혼을 기르고, 진리와 선과 아름다움에 대한 사랑을 키우며, 삶의 참된 의미를 이해합니다. 또한 우리의 지식을 넓히고, 문학에 대한 관심을 키우며, 문학에 대한 탄탄한 기초를 다지고, 우리의 정서와 미적 취향을 함양할 수 있습니다.

예를 들어, 굴원(Qu Yuan)의 "천국의 질문(Heavenly Question)"에서 우리는 "전에는 고대인도 없고 후인도 없다", "양관을 떠날 때 옛 친구가 없다"에서 영원을 맛보는 정신을 경험할 수 있습니다. 서쪽" 외로움의 의미, "나는 쓸모있는 재능을 가지고 태어났다"와 "내가 쓴 돈을 다 쓰고 돌아올 것이다"에서, "전 세계 가난한 사람들의 큰 안식처는 행복할 것이다"에서 ", "집에 혼자 있다가 얼어 죽는 것만으로도 충분하다" 인간의 헌신에 가까우며, "한가롭게 남산을 바라보다", "하늘에 밝은 달을 본다"에서 사람들의 자연에 대한 그리움과 조화를 느낀다. 바다와 밀물." 시는 인간의 소중한 감정과 감정이 순간적으로 번쩍이는 것이라고 할 수 있습니다. 시를 읽을 때, 자신의 부족한 정서적 경험을 보충할 수도 있고, 영혼의 설렘을 불러일으킬 수 있는 순간을 포착함으로써 어떤 삶의 궁극적인 감동을 경험할 수도 있다.

도연명 등 당대 이전 시인들이 그랬듯이 감정에 따라 시를 쓴다. 그리고 『시경』에는 제사 때 고의로 부른 시도 있지만, 대체로 고대 노동자들이 삶에 대한 심정을 바탕으로 지은 시가 대부분이다. 시는 열정의 표현이며, 너무 실용적인 사람은 시를 갖지 못할 것입니다. 시는 세상과 사물과 사람에 대한 호기심이 없이는, 강한 관심과 성실함이 없이는 진정한 시가 될 수 없습니다. 그러므로 시를 쓴다는 것은 아름다운 감정을 불러일으키는 일이다.

고시 학습 경험 2

고시를 배우고 나면 대부분의 학생들은 정확하게 암송할 수 있지만, 시에 대한 이해를 위해서는 이상적인 것은 아니므로 앞으로 가르칠 때 다음 사항에 주의해야 합니다.

1. 학생들이 시를 보다 생생하고 직관적으로 이해할 수 있도록 책에 있는 삽화를 최대한 활용하여 시를 설명합니다. . 시에서 표현된 독특한 예술적 개념을 느껴보세요.

2. 공연에 적합한 일부 콘텐츠의 경우 학생들이 스스로 공연할 수 있도록 허용하여 학생들이 보다 적극적이고 적극적으로 학습할 수 있도록 해야 합니다.

3. 학생들은 시의 내용을 동요로 다시 쓰는 연습을 하여, 시에 대한 학생들의 이해가 교사 앞에서 더 명확하게 나타날 수 있습니다.

그 중에서도 특히 첫 번째와 두 번째 접근 방식을 높이 평가합니다.

'산책'을 가르친 후: 꽃보다 붉은 돌길과 단풍잎은 학생들이 이해하기 어려울 수 있습니다. 다행히 새 교과서에 배치된 그림은 매우 사실적이고 생생합니다. 그래서 수업시간에는 학생들에게 먼저 시를 그림과 비교하여 이해하도록 하고, 구체적인 분석 과정에서 학생들이 어려움을 겪을 경우 그림을 관찰하면서 이해할 수 있도록 지도합니다. 그 결과, 학생들은 삽화를 바탕으로 많은 것을 이해하고 시의 예술적 개념에 대해 더 잘 이해하는 것으로 나타났습니다.

'왕륜에게 선물'이라는 시는 배를 타고 떠나려는 이백과 그의 친구 왕륜이 그를 배웅하러 왔다는 내용이다. 이백은 이것을 느끼고 왕륜에게 이 시를 썼다. “이백이 배를 타고 떠나려고 하는데 갑자기 바닷가에서 사람들이 노래하는 소리가 들렸습니다.” 친구들 사이에서 이별하는 장면이 너무 감동적이어서 학생들에게 이 부분을 연기해 달라고 했습니다. 학생들이 올라오자 한 사람은 이백 역을, 다른 한 사람은 왕륜 역을 맡아 박수를 치며 노래를 부르고 소매를 흔들며 작별인사를 하려던 것 같아요.

고대시를 가르치는 일은 어려운 일이지만, 계속해서 가르치고 탐구하다 보면 나만의 가르치는 길을 찾을 수 있을 거라 생각합니다.