유치원 중반 교안' 개미들' 에는 반사적 문장 1 활동 목표가 포함되어 있다.
1 .. 양손 패스를 익히는 방법.
2. 신체의 다른 부위를 조절할 수 있고 다리 아래 패스를 할 수 있습니다.
3. 또래와 합작하여 합작의 즐거움을 체험할 수 있다.
4. 신체 조정 능력을 개발하다.
협력 정신을 강화하고 경쟁 의식을 강화하십시오.
교학의 중점과 난점
중점: 양손 패스를 익히는 방법
난이도: 몸의 다른 부분을 제어하여 다리 아래에서 공을 패스할 수 있습니다.
준비할 활동
작은 개미 머리 장식, 공, 1 의 큰 광주리, 4 의 작은 광주리, 음악 테이프, 녹음기.
활동 과정
첫째, 워밍업 활동
1, 선생님: 꼬마야, 오늘 너희들은 모두 개미의 역할을 맡아 엄마로부터 기술을 배워야 해. 날씨가 참 좋네요. 우리 같이 운동하자!
2. 유아들이 일렬 종대로 줄을 서서 선생님을 따라 큰 원을 돌며 3~4 바퀴를 번갈아 가다.
3. 선생님과 아이들이 함께' 개미체조' 를 하고 음악에 맞춰 아이들의 활동 참여 흥미를 자극한다.
둘째, 게임 "힙합 패스"
1, 선생님은 아이들이 일직선으로 서서 앞줄 어린이가 두 손으로 공을 잡고 허리를 굽혀 공이 자신의 가랑이 밑을 통과하게 하고, 뒤에 서 있는 어린이가 앞으로 손을 뻗어 공을 잡는 규칙을 소개했다. 같은 방법으로 뒤에 있는 아이들에게 전달한다. 마지막 아이는 공을 받고 공을 가지고 팀 머리로 달려가 패스를 반복했다.
2, 유아는 2~3 명의 동반자를 찾아 팀을 구성해' 가랑이 전기' 를 자유롭게 연습한다.
3. 어린이 그룹에게' 다리 아래 패스' 를 시연해 달라고 부탁하고, 어떻게 하면 빠르고 안정적으로 패스를 할 수 있을까?
4. 아이들은 자유롭게 조합하여 다시 게임을 할 수 있고, 선생님은 순회 지도할 수 있다.
5. 반의 아이들이 일렬로 늘어서서' 다리 아래 패스' 게임을 단체로 한다
셋째, "작은 개미가 음식을 나르는" 게임
1, 선생님은 게임 플레이와 규칙을 소개했습니다. 개미는 네 그룹으로 나누어 음식을 집으로 메고 갔습니다. 각 작은 개미 그룹 앞에는 큰 바구니가 있는데, 그 안에는 많은 곡물 (공) 이 들어 있다. 각 그룹의 첫 번째 작은 개미는' 다리 아래 패스' 방식으로 뒤에 있는 작은 개미에게 공을 패스하고, 마지막 작은 개미는 공을 받고 옆에 공을 놓는다. 우승 팀은' 식량' 을 운반하는 최초의 개미이다.
2, 아이들은 한 번 놀았고, 게임의 규칙에 익숙합니다.
3, 아이들은 음식 경연 대회를 두 번 가지고 있습니다.
넷째, 활동' 즐거운 춤' 을 풀고 활동을 끝낸다. 선생님: 모든 음식이 운반되어 왔어요. 행복하세요? "행복한 춤" 을 해보죠!
반성을 가르치다
이 수업에서 아이들은 매우 흥미가 있다. 그들은 게임의 규칙을 준수하고, 즐겁게 놀고, 매우 즐거워할 수 있다. "그들은 다리 아래로 공을 패스한다" 는 방법이 잘 파악되어 목표가 달성되었다. 그러나 아이들 사이에는 개인차가 있어 개별 아이의 동작이 잘 어울리지 않는다. 행사 기간 동안 그들은 특별한 지도를 받지 못했다. 이것은 나의 잘못이니, 앞으로의 교학 활동에서 각별히 주의해야 한다.
유치원 중반 교안' 작은 개미' 는 제 2 부 교육 목표를 반성하는 것을 포함한다.
1, 아이들에게 개미의 다양한 움직임을 그리는 법을 가르치고, 생활경험과 결합하여 간단한 줄거리를 구상할 수 있다.
2. 그림을 통해 개미의 구성성분과 생활습성을 이해합니다.
3. 아이가 인내심을 가지고 임무를 완수하는 습관을 기르고 그림 그리기를 좋아한다.
4. 아이들이 동반자와 합작하여 그림을 그리며 합작그림의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
조직 형식
집단.
교육 준비
아동 경험을 바탕으로 한 역동적인 개미 사진.
환경 준비
"예술가", 유화봉, 모형화.
중점과 난점
개미의 다양한 동태를 그리는 법을 배우면 생활 경험과 결합하여 간단한 줄거리를 구상할 수 있다.
활동 과정
우선, 수수께끼로 개미를 인도한다
선생님은 수수께끼를 읽고 아이들은 답을 알아맞혔다.
둘째, 개미의 다양한 동태 사진을 전시해 유아들이 개미의 형태 특징을 관찰하도록 유도한다.
셋째, 효과적인 언어 디자인
1. 개미가 어떤 부분으로 구성되어 있는지, 어떻게 생겼는지 봅시다.
2. 개미를 좋아하세요? 오늘 우리는 개미를 그릴 것이다.
3. 먼저 개미의 머리를 그리고, 개미의 가슴을 그리고, 개미의 배를 그립니다. 마지막으로 너의 몸 아래에 여섯 개의 다리를 그려라. 개미를 그린 후에 그들은 무엇을 하고 있습니까? 사는 곳 등등.
4. 당신이 그림을 그리기 전에 당신이 그린 작은 개미가 무엇을 하고 있는지 생각해 보세요. 그들은 어떤 개미입니까? 그들은 어디에 있습니까?
넷째, 선생님은 아이들에게 작은 개미를 자세히 관찰하고 개미를 시연하라고 하셨다.
작은 개미 관찰: 작은 개미는 어떻게 생겼습니까? 그것은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까? (아이가 대답하다)
선생님과 아이 * * * 같은 요약: 작은 개미 한 마리가 머리, 가슴, 배로 구성되어 있다. 머리 위에는 한 쌍의 촉수, 한 쌍의 눈과 한 쌍의 입이 있고, 몸에는 여섯 개의 다리가 있다. 작은 개미를 "변화" 하자.
우리는 흰색 유화봉을 선택해서 종이에 개미를 그렸다.
그림을 그리는 단계 설명: 정원의 머리-정원의 몸은 머리보다 조금 작다-물방울 모양의 꼬리-촉수, 눈, 입, 다리 6 개-풍경 추가-그림 (방법: 가로브러시 또는 세로브러시).
5. 태스크를 지정하고 요구사항을 설명합니다.
여섯째, 아이들은 연습하고 아이들에게 그림을 그리도록 지도한다.
아이들이 대담하게 그림을 그리도록 지도하여, 개별 아이들이 작품을 완성하도록 돕다.
1, 아이들이 대담하게 그림을 그리도록 격려하다.
2. 아이들이 좋아하는 장면에 가입하도록 독려하고 화면을 풍부하게 한다.
3. 아이들이 좋아하는 배경색 붓을 선택하도록 독려하고, 방법에 주의하세요.
4. 빨리 그린 아이들이 작은 개미의 이야기를 하도록 독려한다.
일곱째, 아이들의 작품을 전시하고 서로 감상하고 평가한다.
1, 학생들의 표현 능력을 향상시킵니다. 작품의 무결성과 회화 색채의 미감을 느끼다.
배치가 합리적이고 동적으로 다른 작품을 칭찬하고 격려하십시오.
활동 확장:
다른 그룹의 작품을 참관하고 사진으로 이야기를 하나 지어내다.
활동반성
유아의 나이와 심리발전의 일반적인 특징에 따르면, 내가 미리 정한 활동 목표는 유아들이 탐구에서 일상생활과 밀접한 관련이 있는 지식을 배우고 올바른 정서적 태도와 가치관을 확립하는 데 초점을 맞추고 있다. 활동 중에 유아가 보고, 말하고, 하고, 그리고 그림을 그리는 등 감각참여를 유도하고, 유아들이 흥미를 가지고 관찰하고, 문제를 연구하고, 새로운 지식을 탐구하고, 발견을 찾게 한다. 아이들의 그림에 나오는 반짝이는 점들을 찾아 자신감을 키우고, 말로 위로하고 격려하며, 긴장을 풀고, 그림에 대한 두려움과 스트레스를 줄일 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
부족:
작품을 평가할 때 언어가 충분히 정련되지 않았다.
유치원 중반 교안' 개미' 는 제 3 장을 반성하려는 설계 의도를 담고 있다.
작은 개미 엄마' 라는 노래는 멜로디가 가지런하고 기복이 크지 않아 가사가 구체적이고 생생하며 개미가 음식을 찾는 과정을 생생하게 표현했다. 패러디 동작으로 게임을 만드는 것은 쉽고, 아이들의 패러디 동작을 높여 집단 게임의 즐거움을 체험할 수 있다.
활동 목표
1. 음악의 자연스러운 회전을 느끼고 리드미컬하게' 수염 만지기',' 줄 서기' 등의 동작을 한다.
2. 서로 다른' 수염 만지기' 동작과' 줄 서기' 방식을 만든다.
3. 게임의 재미를 체험하고, 하나의 경험을 얻는다.
4. 활동을 통해 게임을 배우고, 게임의 재미를 느끼다.
5. 아이들에게 즐거움과 즐거움을 느끼게 하고 어느새 지식을 배워야 한다.
준비할 활동
1. 행사 전에 개미가 음식을 움직이는 장면을 관찰하도록 유도하고 개미가 정보를 전달할 때 촉수를 건드리는 정보를 얻는다. 개미가 연이어 일정한 노선을 따르다. 많은 개미들이 큰 음식을 만나면 함께 행동한다. 개미가 음식을 찾는 과정을 파악하다: 음식을 찾고, 친구를 찾고 (촉수를 만지고), 줄을 서서 음식을 옮기는 과정.
2. 일부 개미 머리 장식.
3. 땅콩 쌀알 같은 소품.
4. 개미가 음식 (또는 살아있는) 을 움직이는 비디오
활동난이도
게임 플레이 규칙에 따라 놀면서 그에 상응하는 동작을 한다.
활동 과정
1. 개미가 음식을 움직이는 장면 (또는 동영상) 을 관찰하고 "작은 개미가 가사를 익히고 개미가 걷고, 개미가 정보를 전달하고, 개미가 줄을 서서, 개미가 음식을 움직이는 등의 동작을 흉내낸다" 는 노래를 감상한다 。
2. 이 노래를 부르는 법을 배우고, 노래를 배우고, 선생님이 되는 법을 배웁니다.
개미에게서 배우십시오: "줄을 서서 걷기" 동작. 수염을 만지다' 와' 줄을 서다' 는 동작.
선생님은 큰 개미로 분장하고, 꼬마는 작은 개미로 분장하고, 하나는 뒤를 따르고, 개미는' 줄 서' 를 흉내낸다.
아이들은 집게손가락을 머리 위에 올려 개미의 촉수로, 개미의 머리는 음악과 함께 다른 개미와 만나 개미의' 촉수' 를 흉내낸다.
4. 이 게임을 하는 방법을 배웁니다.
5. 개미가 수염을 만지고 줄을 서서 걷는 동작을 만드는 법을 배웁니다.
손가락을 만지고 서로 껴안는 등. , 개미의' 촉수' 를 흉내내고, 종걸음으로 걷고, 운전 등 모의 동작을 흉내낸다.
(1) 동작을 꺼내는 아이가 여러분을 이끌고 연습하게 합니다.
(2) 동작을 생각해 낸 어린이들이 큰 개미의 역할을 맡아 함께 놀도록 하고, 음악의 박자에 따라 노래를 부르며 새로운 동작을 하게 한다.
6. 아이들이 줄을 서서 음식을 옮기는 다른 방법을 생각해 내도록 지도한다.
선생님은 큰 음식을 전시하고 개미 무리를 옮길 수 없다고 제안했다. 어떻게 해야 할까요? 아이에게 스스로 방법을 생각하게 하다. 예를 들어 두 팀이 함께 행동하고, 몇 팀이 서로 다른 방향에서 함께 행동한다. 어린이들이 생각해 낸 방식에 따라 앞의 요구 사항에 따라 노래를 부르며 그에 따른 동작을 연출한다.
활동반성
우리 반 어린이들은 음악감이 좋아서 음악으로 다양한 몸짓을 하는 것을 매우 좋아하며, 이렇게 생동감 있는 동요는 어린이들이 리듬을 감지하는 데 적합하다.
유치원 중반 교안' 개미' 는 제 4 장 활동 디자인을 반성하는 배경을 담고 있다.
아동서에는' 개미가 콩을 옮긴다' 는 음악 활동이 있는데, 아이들은 개미에 관심이 많다. 어느 날 한 야외 활동에서 한 아이가 큰 소리로 외쳤다. "빨리 와 봐, 작은 개미가 많아!" "아이들이 몰려오자 재잘재잘 쉴 새 없이 지껄였다. 저는 생각했습니다. "아이들의 호기심을 이용하여 개미에 대해 더 많이 알게 해주세요.
활동 목표
1, 개미의 형태적 특징과 생활습성에 대해 어느 정도 알고 있습니다.
아이들에게 단결이 위대하다는 것을 알리십시오.
생활 속에서 모두들 서로 돕고 단결하고 우애한다.
4. 아이들의 사물에 대한 호기심을 키우고 대담하게 탐구하고 실험할 의향이 있다.
대담하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하고자합니다.
교학의 중점과 난점
중점: 개미의 생활습성을 이해하고 단결을 아는 것은 힘이 있다.
어려움: 아이들이 생활 속의 개미를 관찰하도록 지도하다.
준비할 활동
활동 전에 아이들에게 개미를 관찰하도록 안내하십시오. 개미의 그림; PPT 코스웨어 노래' 개미가 콩을 옮긴다'
활동 과정
첫째, 아이들을 조직하고 활동을 준비하십시오.
어린이를 조직하여' 개미가 콩을 옮긴다' 는 음악 소리에 활동실로 들어갔다.
둘째, 기본 활동.
1, 개미의 사진을 보여주고, 유아는 개미의 모양 특징을 관찰한다.
2. 자신이 관찰한 개미의 특징을 회상합니다.
3. PPT 코스웨어를 보고 개미에 대해 자세히 알아보세요.
(열쇠: 단결은 강하다. ) 을 참조하십시오
토론: "개미 정신! 클릭합니다
셋째, 활동 종료:
게임: "저는 작은 개미입니다."
넷. 프로모션:
개미의 정신을 묘사하다. "개미 정신" 을 그려보세요.
반성을 가르치다
행사에서는 아이들이 개미에 대해 더 잘 알고 탐구정신을 키울 수 있도록 점진적으로 점진적으로 진행할 수 있다. 여러 가지 방법을 운용하면, 아이의 정서는 줄곧 충만하다. 하지만 아이들을 관찰할 때, 안내만으로는 충분하지 않습니다. 개미를 어떻게 구멍에서 나가게 할 수 있을까요? 개미 팀은 어떤가요? 개미는 어떻게 협력합니까? 유아에 대한 관찰을 기록하면 아이의 인상이 더욱 깊어질 것이다.
유치원 중반' 개미' 교안은 제 5 장 활동 목표에 대한 반성을 포함한다.
1. 개미의 형태 특징을 감지하고 개미에게 먹이를 주는 즐거움을 체험한다.
2. 작은 개미의 크롤링 활동을 모방합니다.
3. 언어, 기호 등 다양한 형식으로 자신의 발견을 기록하는 법을 배웁니다.
4. 탐구활동에 적극적으로 참여하여 호기심을 돋우고 성공과 즐거움을 경험한다.
중점 및 어려움:
개미의 외모 특징과 생활 습성.
이벤트 준비:
1. 환경건설: 각종 작은 개미 사진전, 살아있는 작은 개미 생활 장면; 상황 게임의 큰 나무 구멍과 토동. (사진 첨부 후)
2. 체험 준비: 학부모에게 아이를 데리고 자연계 개미의 생활을 관찰하도록 요청한다.
3. 재료 준비: 개미 용기, 돋보기, 고무줄, 머리뿌리, 어린이 조작카드, 기록표, 개미 머리 장식, PPT 슬라이드, 큰 잎, 쌀알 (사진 첨부 후).
활동 프로세스:
1. 작은 개미의 형태 학적 특징을 인식하다.
(1) 아이들은 자유롭게 관찰하고 교류할 수 있다.
(2) 당신의 발견에 대해 이야기하십시오.
작은 개미는 어떻게 생겼습니까? 개미 머리에 뭐가 있어? 다리가 몇 개 있어요? 개미는 어떤 색깔을 가지고 있습니까?
(3) 아동 그룹 운영 (어린이는 자유롭게 선택할 수 있음).
첫 번째 그룹: 고무와 뿌리가있는 작은 개미 반제품을 넣고 어린 아이들이 완전한 작은 개미 (검은 개미, 갈색 개미, 빨간 개미) 를 삽입 할 수있게하십시오.
그룹 2:' 유아조작' 카드를 넣어 어린이들이 작은 개미를 찾도록 한다 (사진 포함).
요약: 다른 색깔의 작은 개미에 대해 이야기합니다. 조작 페이지에 몇 마리의 작은 개미가 있는지 세어 보세요.
(4) 작은 개미의 모양 특징을 식별합니다.
개미는 머리 하나, 가슴 하나, 배 하나, 다리 여섯 개, 촉수 두 개가 있다.
2. PPT 슬라이드를 보고 개미의 생활 방식을 알아보세요.
아이들에게 개미의 신체 구조에 대한 슬라이드를 보여 주어 개미의 신체 특징에 대한 인상을 깊게 한다. 그런 다음 작은 개미의 생활 방식 슬라이드를 보고 작은 개미의 생활 방식을 간단히 이해하세요.
이 작은 개미는 어디에 살고 있습니까? 그들은 어떻게 음식을 운반합니까? 일이 생기면 동료에게 어떻게 말합니까?
선생님과 아이들의 토론을 통해 개미의 집이 흙 속에 있다는 것을 알게 되었다. 개미의 집은 나무에 있다. 개미의 집은 석두 틈에서 기다리고 있다.
3. 개미에게 먹이를 준다.
이 작은 개미는 무엇을 즐겨 먹습니까?
나뭇잎, 빵 부스러기, 석두, 아이로 개미에게 먹이를 주고 자신이 좋아하는 방식으로 기록하세요.
게임 "작은 개미가 집에 간다."
개미가 어떻게 걷는지 배워 볼까?
꼬마는 머리 장식을 쓰고, 음악으로 개미가 기어가고, 식량을 운반하고, 구멍을 뚫는 동작을 흉내내고, 개미가 사방으로 기어다니는 활동을 체험하며, 게임은 자연스럽게 끝난다.
활동 확장:
언어 영역에 동요' 작은 개미' 를 틀다. 작업 영역에 작은 개미 구조 퍼즐을 넣습니다. 운동구역에 작은 개미 머리 장식, 나무구멍, 토동 등 게임 소재를 놓는다. 아이들이 지역 활동에서 계속 탐구하게하십시오.
활동 반영:
아이의 과학 활동을 주변 생활부터 시작하게 하다. 유아에게 체계적인 과학 지식을 습득하는 것은 목표가 아니다. 특히 소반 유아는 더욱 그렇다. 이번 행사는 소반 유아의 나이 특성과 그 반 유아의 발전 수준에 따라 활동 중점에 따라 유아의 취미에서 출발하여, 쉬운 것부터 어려운 것까지 점진적으로 지원 가능한 조작 소재와 게임 환경을 제공하고, 어린이들이 즐거운 행사에서 작은 개미의 외형 특징과 좋아하는 음식을 느낄 수 있도록 하는 활동 중 새로운 경험을 얻을 수 있도록 도와준다.
유치원 중반 교안' 작은 개미' 에는 제 6 장 활동 목표에 대한 반성이 포함되어 있다.
1, 잡은 개미를 자세히 관찰할 수 있어 개미의 신체 구조와 기능을 표현하고 묘사할 수 있다.
2. 개미를 잡는 활동에서 나는 개미를 관찰하고 연구하는 것에 흥미를 느꼈다.
3. 개미를 잡는 행동을 기획하고 활동을 명확히 하는 관찰 임무를 배웁니다.
실험 탐사에 적극적으로 참여하십시오.
5, 축적을 배우고, 다른 탐구방법을 기록하고, 문제를 해결하는 방법이 많다는 것을 알고 있다.
이벤트 준비:
1. 개미가 있는 안전한 야외 활동 장소를 선택하다.
2. 곤충상자나 투명병, 작은 거즈와 고무줄, 작은 삽.
3. 아이스크림봉, 돋보기, 펜, 대지화지, 뒷면에 양면 접착제가 있는 백지.
활동 프로세스:
1, 선생님은 개미를 잡으려는 계획을 시작했습니다.
1) 어린이들이 작은 개미를 본 적이 있습니까? 너는 이전에 어디에서 개미를 본 적이 있니?
2) 나는 오늘 개미를 잡아서 연구할 것이다. 누가 나와 함께 가고 싶어?
2. 선생님과 아이들은 함께 개미를 잡을 계획입니다.
1) 개미는 보통 어디를 좋아합니까? 우리는 어디에서 그들을 잡을 수 있습니까?
2) 막대 획이 달린 양면 접착제로 흰 종이에 개미가 출몰하는 장소의 아이콘을 그린다.
3) 아이들의 추측에 따라 그들을 여러 그룹으로 나누어 각 그룹마다 팀장 한 명을 선출하게 한다.
4) 알아맞힌 개미가 출몰하는 아이콘을 인솔자의 옷에 붙인다.
5) 개미를 잡으려면 해야 할 일이 많다. 첫째, "정찰병" 이 되어야 합니다. 개미가 움직이는 곳을 찾을 수 있습니다. 여러분은 "관찰자" 가 되어야 합니다. 즉 개미가 어떻게 생겼는지 자세히 관찰할 수 있습니다. 마지막으로, 좋은' 기록자' 가 되는 것은 개미를 발견한 곳과 당신이 본 개미를 그리는 것이다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
6) 개미를 잡을 준비가 된 장비를 보여줍니다. 당신은 우리가 무엇을 도와야 한다고 생각합니까?
7) 어린이의 요구에 따라 해당 자료를 전시한다. 개미를 잡을 때 사용할 수 있는 것이 있는지 보자. 곤충 상자는 무엇을 하는 데 사용됩니까? 돋보기는 무엇을 할 수 있습니까? 종이와 펜을 사용하여 무엇을 할 수 있습니까? 개미를 잡으려면 또 무엇을 주의해야 합니까?
3. 선생님과 아이들이 함께 개미를 찾아 관찰한다.
1) 아이를 데리고 나가서 개미를 찾아 개미를 발견하면 제때에 팀에 통지해 주세요.
2) 개미의 대오를 잡아서 현장에서 개미를 관찰하세요.
3) 돋보기로 개미가 몇 발을 가지고 있는지 보세요? 그것은 몸의 어느 곳에서 자라나요? 개미는 어떻게 기어오르나요? 몸의 다른 부분이 움직일까요? 어떻게 움직이는지 알 수 있습니다.
4. 선생님은 아이들을 조직하여 개미를 잡는 경험을 교환하고 개미를 연기하며 걷는다.
1) 어떤 아이들이 개미를 잡았습니까? 어디서 잡았어?
2) 개미에 대한 새로운 발견은 무엇입니까? 개미에 대해서 또 어떤 문제를 알고 싶으세요?
3) 개미로부터 배우자. 세 아이는 개미 한 마리를 연기하고, 누가 머리를 하고, 누가 가슴을 만들고, 누가 배를 만들고, 걸어가려고 한다.
활동반성
유아의 나이와 심리발전의 일반적인 특징에 따르면, 내가 미리 정한 활동 목표는 유아들이 탐구에서 일상생활과 밀접한 관련이 있는 지식을 배우고 올바른 정서적 태도와 가치관을 확립하는 데 초점을 맞추고 있다. 활동 중에 유아가 보고, 말하고, 하고, 그리고 그림을 그리는 등 감각참여를 유도하고, 유아들이 흥미를 가지고 관찰하고, 문제를 연구하고, 새로운 지식을 탐구하고, 발견을 찾게 한다. 아이들의 그림에 나오는 반짝이는 점들을 찾아 자신감을 키우고, 말로 위로하고 격려하며, 긴장을 풀고, 그림에 대한 두려움과 스트레스를 줄일 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
부족:
작품을 평가할 때 언어가 충분히 정련되지 않았다.
유치원 중반 교안' 작은 개미' 에는 반성 7 장이 포함되어 있다. 활성 목표:
1, 관찰 화면을 배우고 생각하고 말하기를 원한다.
2. 개미가 큰 수박을 먹는 냄새를 느껴보세요.
3. 아이들에게 화면을 자세히 관찰하도록 안내하여 상상력을 자극한다.
이벤트 준비:
큰 책 한 권, 아이에게 주는 작은 책 한 권.
활동 프로세스:
먼저 이야기 속 수박과 개미 납의 사진을 전시해 흥미를 불러일으켜 질문을 한다.
1. 이게 무슨 수박이야?
2. 누가 이 수박을 제일 먼저 발견했을까?
개미와 수박 사이에 무슨 재미있는 일이 일어날까요? "큰 수박과 작은 개미" 의 이야기를 살펴 보겠습니다.
둘째, 보고, 말하고, 생각하고, 작은 개미가 큰 수박을 먹는 재미를 느끼다.
(a) 4 마리의 개미가 수박을 먹는 주요 문제:
1. 네 마리의 작은 개미가 이 큰 수박을 보면 무엇을 생각하고 무엇을 합니까?
2. 자세히 보세요. 그들은 수박을 어떻게 먹습니까?
3. 개미 네 마리가 배불리 먹었습니까? 너는 어디에서 그들이 꽉 찬 것을 보았니?
4. 수박이 그렇게 많은데 낭비가 너무 아쉬워요. 어떻게 해야 할까요?
너는 그렇게 많은 좋은 방법을 생각해 보았는데, 개미가 우리와 같을 수 있을까? 우리 같이 봅시다
(2) 모두가 수박을 함께 먹는 중요한 문제는:
1. 네 마리의 작은 개미가 이 큰 수박을 옮길 수 있습니까? 어디서 봤어요?
2. 수박이 너무 커서 개미 네 마리가 옮길 수 없다. 우리는 무엇을 할 수 있습니까?
요약: 원래 개미 네 마리가 친구를 초대해서 수박을 먹고 개미가 많이 왔어요. 모두가 행복합니다! 잠시 후, 큰 수박이 다 먹었을 때, 작은 개미는 기쁘게 네 마리의 개미에게 "감사합니다" 라고 말했다.
셋째, 완전 감상-----작은 개미가 큰 수박을 먹는 재미를 더 느낄 수 있습니다.
아이가 하나 있는데, 자유롭게 이야기를 할 수 있다.
활동 반영:
소반 아이들은 겉으로 보이는 것에는 신경을 쓰는 경향이 있지만, 자기도 모르게 더 깊은 세부 사항에 주의를 기울인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 행사의 내용은 아이들이 큰 측면 (큰 수박의 변화) 뿐만 아니라 작은 측면 (작은 개미의 군침, 작은 개미의 동작 등) 에도 관심을 갖도록 하는 것이다. ). 목표의 효율성을 달성하기 위해, 나는 주로 아이들이 작은 개미의 동작을 자세히 관찰하고, 작은 개미의 동작을 배우고, 학습 동작에서 즐거움을 느끼도록 지도하고 있다. 행사 중 우리 반 아이들은 상당히 좋은 표현력을 보였다. 마지막으로 이야기의 내용을 정리하는 과정에서 이야기의 아름다움은 좋지 않다. 언어를 다시 생각해 아이들에게 언어의 매력과 이야기의 아름다움을 느끼게 해야 한다.
유치원 중반 교안' 개미들' 에는 제 8 장을 반성하려는 설계 의도가 담겨 있다.
일상생활에서, 나는 아이들이 지문에 매우 관심이 있는 것을 관찰했다. 항상 그림을 인쇄하고 그릴 기회를 찾는다. 중산층 아이들은' 그들의 작은 손이 무엇을 할 수 있는가' 에 대한 호기심과 흥미를 가지고 있다. 그들은 항상 활동에서 손을 가득 채운 물감에 관심이 있다. 그래서 저는 이 활동 "작은 개미" 를 디자인했습니다. 아이에게 새끼개미의 외형 특징을 엄지손가락, 중지, 새끼손가락으로 프린트시켜 지문에 대한 흥미를 불러일으키고, 아이의 호기심을 만족시키며, 아이의 관찰력, 상상력, 언어 표현력을 발전시키게 한다.
활성 목표:
1, 개미의 신체 구조와 생활 습성을 이해하다.
2. 엄지, 중지, 새끼손가락으로 작은 개미의 외형 특징을 프린트하는 법을 배워 아이의 지문에 대한 흥미를 불러일으킨다.
3. 서로 다른 방식으로 또래들과 합작하여 그림을 그리는 즐거움을 경험한다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
이벤트 준비:
1, 인도 진흙, 마커 펜, 종이, 걸레.
2. 개미 사진.
활동 프로세스:
첫째, 언어 지도는 아이들의 활동 흥미를 불러일으킨다.
둘째, 개미의 사진을보고 신체 구조를 이해하십시오. 개미의 몸은 머리, 가슴, 복부의 세 부분으로 나뉜다. 머리에는 한 쌍의 촉수가 있고, 몸 아래에는 여섯 개의 다리가 있어 곤충에 속한다. 개미의 사진을 감상함으로써 그들의 생활 습성을 이해하다.
셋째, 선생님은 그림을 시범하고, 아이들은 그림을 그리는 방법을 익힌다.
(1) 개별 어린이는 사진을 인쇄하여 인쇄 방법을 알아보려고 합니다.
(2) 선생님은 손자국이 개미를 인쇄하는 방법을 설명하고 인쇄 순서를 알고 있다.
넷째, 유아가 그림을 그릴 때 교사는 주의사항을 제시하고 개별적으로 지도한다.
(1) 인쇄하기 전에 어떤 손가락으로 개미 몸의 각 부위를 프린트할 것인지 생각해 보세요.
(2) 인쇄 후 깨끗하게 닦아주세요.
5. 당신의 작품을 전시하고 성공의 즐거움을 경험합니다.
활동 반영:
활동 중에 유아가 보고, 말하고, 하고, 그리고 그림을 그리는 등 감각참여를 유도하고, 유아들이 흥미를 가지고 관찰하고, 문제를 연구하고, 새로운 지식을 탐구하고, 발견을 찾게 한다. 아이들의 그림에 나오는 반짝이는 점들을 찾아 자신감을 키우고, 말로 위로하고 격려하며, 긴장을 풀고, 그림에 대한 두려움과 스트레스를 줄일 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
유치원 중반 교안' 개미들' 은 9 가지 교육 목표를 반성하는 것을 포함한다.
1. 동요의 리듬을 감지하고 단어의 변화에 따라 그에 상응하는 동작을 한다.
2. 게임에서 기쁨을 경험하십시오.
교구 준비:
PPT, 탬버린, 호 스크래치, 박쥐, 향판, 작은 개미, 자석 버클, 빌딩 블록.
이벤트 중점 사항:
"이동", "밀기", "당기기", "힙" 이라는 네 가지 동적 단어를 경험해 보십시오.
활동난이도:
16 분음을 느끼고 협력의 즐거움을 체험하다.
교육 과정:
1 .. 이야기는 곤충미인 대회를 이끌고 숲에서 열린다. 대회는 큰 무대를 만들어야 하는데, 그럼 무대를 짓는 임무는 누구에게 맡기나요? (작은 개미) 들어 봅시다. 어떻게 작동합니까? (음악 듣기 및 인식 동작)
둘째, 동요의 동적 단어를 감지하고 체험한다.
1. 동요의 동작을 이해하다.
개미는 어떻게 작동합니까?
2. 아이들은 네 가지 동력을 느낀다.
선생님은 이동, 밀기, 당기기, 쌓기 시범을 도왔다.
3. 아동협력게임.
아이들은 협동게임을 하며 협력의 즐거움을 경험한다.
셋째, 악기 연주
1. 게임, 헤어 악기.
리듬 구호를 외치고, 악기를 전하다: 가져가다-갖다 주다-주다-주다.
2. 악기 공연-선생님: 우리 세 팀이 같이 와요. 네가 읽는 모든 글자는 반드시 계기에 찍어야 한다는 것을 주의해라. 오, 작은 손 작은 입, 시작할 준비!
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3. 미인 대회를 마친 경마가 곧 시작된다. 우리 가서 보자. 음악이 떠나면서.
활동 반영:
우리 반 어린이들은 음악감이 좋아서 음악으로 다양한 몸짓을 하는 것을 매우 좋아하며, 이렇게 생동감 있는 동요는 어린이들이 리듬을 감지하는 데 적합하다.