첫째, 인턴은 해당 기관과 노동관계를 맺고, 법령의 요구에 따라 실습을 통해 해당 부서에서 일정한 전문 교육을 실시한다. 예를 들어' 특허 대리 조례' 에 따르면 특허 기관은 인턴 1 년 만에 처음으로 특허 대리 업무에 종사하는 사람에게만 특허 대리 근무증을 발급할 수 있다. 이런 실천에서 인턴은 직장과 노동관계를 맺어야 하는데, 이는 앞으로 독립적으로 이런 직업에 종사할 수 있도록 업무에서 이러한 전문직에 대한 숙련도를 높이기 위함이다. 변호사, 의사 등이 있습니다.
또 다른 하나는 인턴이 대학 졸업 실습과 같이 직장에서 필요로 하는 사회 실천에서 나온 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 이런 실습의 뚜렷한 특징은 고용인 단위가 인턴과 노동관계를 맺지 않거나 인턴이 다른 기관과 관계가 있기 때문에 노동관계를 수립할 수 없다는 것이다. 아니면 대학생 졸업 실습을 예로 들자. 인턴은 학교와 고등교육관계가 있고, 대학생 서류 등 이력서 서류도 학교에 두고, 직장은 인턴 학생들과 노동관계를 맺을 수 없다. 그리고 이런 실습의 목적은 첫 번째 경우 전공이 아니며 대학생은 미래 일과 다른 인턴십 내용에 종사할 수 있다. 그래서 이런 실천 자체의 목적은 사회와 접촉하고, 실천 책에서 배운 이론 지식을 실천하는 것이지, 전문 훈련이 아니라, 그 근본 목적은 가르치는 것이다. 철도고등학교 학생 인턴십 관리 세칙 시행과 같은 일부 법규에서도 이런 해석이 있다.
이 세칙에서 말하는 실습은 인지 실습, 생산 실습, 졸업 실습, 의대 임상 실습, 사범대학 교육 실습, 사회조사 등 실천적 교육 과정을 가리킨다.
본래는 대학생 인턴십이 학교에서 마련한 것이어서 오해하기 쉽지 않았다. 하지만 최근 몇 년간의 등록 확대 계획으로 학생 수가 급증하면서 학교에 인턴십을 배정하는 것이 어려워졌기 때문에 학교에서도 학생들이 스스로 인턴십 기회를 찾도록 독려했다. 파란색이 펄럭이는 것은 아마도 이런 상황에 속한다. 그는 학교에서 회사 인턴십을 배정받지 않고 지인의 소개를 통해 회사 인턴십에 들어갔다. 그럼에도 불구하고 학생의 신분을 바꿀 수 없다. 그와 학교는 아직 교수 관계가 있고 아직 졸업하지 않은 상태이기 때문에 우리가 말하는 두 번째 실습이며, 그와 직장 사이에는 노동 관계가 없다.
20 14 년 4 월 1 일부터 시행된' 상하이시 기업 임금 지급 방법' 은 전국적으로 인턴 기간 임금 지급을 조기에 규정하고 있다. 이 방법 제 11 항은 "근로자와 고용인이 노동관계를 형성한 후 시용 기간, 실습기간 내에 정상적인 노동을 제공하는 경우, 고용인이 지불하는 임금은 본 시에서 규정한 최저임금보다 낮아서는 안 된다" 고 말했다. 그러나 이 방법은 근로자와 고용인 단위 간의 노동관계 형성을 강조한다. 더욱이, 이 방법의 첫 번째 조항은 "이 방법은 본 시 행정 구역 내의 각종 기업과 개인경제조직에 적용되며, 이하 고용인 단위라고 불린다" 고 규정하고 있다.
노동 관계를 형성하는 노동자들입니다. "그것의 적용 범위는 의심할 여지가 없다. 이 방법에서 말하는 인턴십 기간은 당연히 학생들의 재학 실습을 포함하지 않는다. 그러나 노동관계가 있는 인턴십은 당연히 이 조항을 적용하여 정당한 이익을 얻을 수 있다.
그럼 당신은 단위와의 관계를 어떻게 생각합니까? 그와 회사는 민법상의 노동관계라고 말할 수 밖에 없다. 민법은 쌍방의 의사를 존중하는 법이다. 따라서 월급을 원한다면 회사 관계자와 이 문제를 논의하고 지인이 초래할 수 있는 의미에 대한 오해를 해소해야 한다. 물론, 만약 회사가 인턴십이 무급이라고 주장한다면, 인턴십을 계속할지 여부만 고려할 수 있다.