소반 미술 교안 1 행사 목표:
1. 워터마크로 아름다운 화면을 표현하며 컬러를 즐길 수 있는 즐거움을 만끽합니다.
2. 물의 특성을 이해하고 물놀이의 즐거움을 경험한다.
이벤트 준비:
1, 흡수지, 흡수지, 각종 물감.
2. 아이들은 모두 물놀이 경험이 있다.
이벤트 중점 사항:
첫째, 대화 가져오기 1. 여름이 되면 아이들은 물놀이를 가장 좋아한다. 너는 어떻게 물놀이를 했니?
2. 언제 물놀이가 제일 즐거웠어요? (아이들이 물놀이를 회상하고 이야기하는 이야기) 둘째, 교사와 학생이 물놀이를 한다 * * * 1. 우리는 그려진 아기를 우리와 함께 놀도록 초대했다.
2, 색아기가 먼저 왔어요. (두꺼운 물감으로 물을 흡수하지 않는 종이에 자신이 좋아하는 것을 그려 아이들이 끊임없이 색깔을 바꾸도록 독려한다) 3. 물 아기가 와서 물감 아기와 함께 놀고 싶어한다. (브러시를 물에 담가 물감을 끌어낸다) 4. 물아기와 에나멜 아기가 재미있게 놀았어요. 우리는 그들이 사진을 찍는 것을 도왔다. 흡수지로 물을 흡수하지 않는 종이에 가볍게 덮고 잠시 기다리면 물감이 스며들어 그림을 완성할 수 있다. 셋째, 교류 공유 1. 색아기와 물아기가 어떤 게임을 하고 있나요?
2. 상대방의 작품을 참관하다. 당신은 누구의 사진을 찍는 것을 좋아합니까? 왜요
활동 팁:
1. 이 행사에 대한 논문 요구가 비교적 높다. 흡수지는 물을 빨리 흡수하여 쉽게 상하지 않는다.
2, 페인트는 두꺼워야 하고, 끄는 브러시는 좀 커야 한다.
소반 미술 교안 제 2 부 목적 요구 사항:
1. 포도의 모양 특징을 감상하고 관찰 방법을 배웁니다.
2. 자신이 좋아하는 방식으로 포도를 표현하고 아이의 손조작 능력과 심미적 능력을 향상시킵니다.
3. 성공의 기쁨을 경험하십시오.
이벤트 준비:
포도밭 배치: 빨강, 녹색, 보라색 포도 및 모델, 그림, 예
복도에 포도틀을 설치하다.
유화봉 접착제; 주름진 종이 왁스 종이 물감 면봉 석고;
주요 사항:
1. 선생님은 포도원 견학 행사와 요구를 제출하셨다.
선생님: "아이들은 오늘 포도원을 참관하러 갈 거예요. 클릭합니다 "포도 아기의 다양한 색깔과 모양에 주의하여 당신이 발견한 비밀을 주변 어린이들에게 알려 주세요."
2. 아이들은 포도의 모양 특징을 자유롭게 감상할 수 있고, 선생님은 지도를 관찰할 수 있다. 의식적으로 아이에게 서로 다른 소재의 포도를 알리도록 지도하다.
대화에 집중하고 서로의 발견을 교환하십시오.
4. 아이에게 포도를 만드는 방법에 대해 이야기하게 한다.
선생님이 물었다. "포도는 어떤 방식으로 전시할 수 있나요?"
(2) 선생님은 유아의 방법에 따라 해당 포도 작품을 전시하고, 선생님은 간단한 설명을 한다.
5, 아이들은 자신이 좋아하는 포도 표현 방식을 선택합니다:
그룹 a: 왁스 종이로 동그라미를 붙여 포도를 만든다.
그룹 b: 크레이프 종이 공, 그리고 바닥에 붙여 포도를 만든다.
그룹 c: 손가락 페인트로 포도를 인쇄하십시오.
그룹 d: 면봉으로 포도를 그립니다.
그룹 e: 고무 점토로 포도 재결합을 만드십시오.
6. 분류한 포도를 포도틀에 걸어 감상하며 성취감을 경험한다.
소반 미술 교안 제 3 부 활동 목표
1, 종이 뭉치를 색에 찍어 인쇄하는 법을 배웁니다.
2. 아이가 물건을 줍고, 사진을 아끼고, 위생을 유지하는 좋은 습관을 기르다.
3. 패턴 배열에 대한 아이들의 민감도를 키워줍니다.
4. 아이의 아름다움에 대한 민감도를 키워줍니다.
5. 미술 활동에 대한 아이들의 흥미를 높이다.
준비할 활동
1. 폐신문을 모아서 많은 종이 뭉치로 말아 주세요.
2. 아이를 여러 그룹으로 나누어 각각 빨강, 노랑, 파랑 물감 세 판을 공급한다. 각 그룹마다 휴지통이 하나 있다.
활동 과정
첫째, 활동을 도입하여 아이들의 그림에 대한 흥미를 불러일으켰다.
선생님은 인형의 작은 인형의 울음소리로 아이들의 동정을 불러일으킨 후 작은 손수건을 꺼냈다.
분석: 소반 아이들은 인형집 놀이를 좋아하는데, 인형집 인형을 매우 좋아해서 울음소리를 들으면 의식적으로 손수건을 꺼내 인형의 눈물을 닦아줍니다. 선생님의 이곳에서의 표현은 매우 사실적이어서 아이의 마음을 감동시킬 수 있다. ) 을 참조하십시오
둘째, 선생님은 사진을 인쇄하는 단계와 방법을 시연했다.
1. 먼저 닦은 종이 뭉치를 물감에 찍어서 종이에 인쇄하세요.
2. 한 사람당 세 개의 종이 뭉치를 준비하는데, 각 종이 뭉치마다 한 가지 색깔만 담근다. 한 폭의 그림을 인쇄할 때, 서로 다른 색깔의 종이 뭉치를 규칙적으로 배열하고, 엠보싱하거나, 다른 색깔의 종이 뭉치를 덮고, 엠보싱할 수 있다.
예를 들어, 빨간색 종이 뭉치가 노란 종이 뭉치에 인쇄되면 오렌지색으로 변합니다. 노란색 종이 뭉치는 파란색 종이 뭉치에 인쇄되어 녹색으로 변합니다. 빨간색이 파란색에 인쇄되면 보라색 패턴 등으로 변한다. 시연하는 과정에서 유아에게 각기 다른 색상의 패턴이 가려지고 엠보싱될 때의 색상 변화를 관찰하도록 상기시켜 유아의 색상에 대한 민감도를 높인다.
3. 종이 손수건의 사각, 4 면 또는 중심에 도안을 인쇄하면 도안이 고르게 배열되거나 무작위로 배열될 수 있다.
아이들이 좋아하는 패턴에 대해 이야기하도록 격려하십시오.
5. 인쇄가 끝나면 종이 뭉치를 휴지통에 던지고 그림을 책상 위에 놓고 말린 후 접는다.
셋째, 어린이 그림, 교사 순회 지도, 아이들이 대담하고 세심하게 일하도록 독려한다.
아이들에게 종이 뭉치당 하나의 물감만 묻힐 수 있다는 것을 일깨워주세요. 색을 묻을 때, 안료를 너무 많이 찍어서는 안 된다. 바탕 화면과 종이에 떨어지지 않도록. 도안을 인쇄한 후 손으로 그림을 닦지 말고, 화지를 빨리 집어 들지 마라. 방과 자신의 청결과 위생을 유지하도록 주의해라.
넷째, 손수건전은 아이들이 상대방의 작품을 감상하도록 지도하고, 어떤 손수건이 가장 아름다운지 말한다.
동사 (verb 의 약어) 손수건 배달 활동:
새끼 오리에게 손수건을 선물하고, 마음대로 도덕교육을 실시한다: 아이들은 서로 관심을 갖고, 서로 사랑하고, 서로 돕고, 잘 지내야 한다. 평소에는 폐품을 모으는 데 신경을 써야지 함부로 버리지 마라.
(분석: 이 링크를 통해 사랑의 교육에 침투하여 또래와의 우정을 높인다)
소규모 미술 수업 계획 4 1, 디자인 의도:
계절과 기후가 변화함에 따라 아이들은 봄이 오는 것을 발견했다. 아이들이 산책을 하고 있을 때, 그들은 버드나무 가지가 녹색이고, 복숭아꽃이 만발하고, 나비가 정원에서 꿀을 따고, 햇빛이 그들을 따뜻하게 하고 있는 것을 발견했다. 아이들은 감각으로 자연의 변화를 발견하고, 봄의 아름다움을 느끼고, 봄의 사물에 더욱 흥미를 느낀다. 그래서 저는 계절적 특징을 결합해 이번 손손가락그림' 복숭아꽃' 의 예술활동을 디자인해 아이들이 예술활동에 적극적으로 참여하게 하는 흥미를 불러일으키고, 아이들이 손손가락그림의 즐거움을 초보적으로 느낄 수 있도록 하고, 아이들이 예술활동에 더 많은 흥미를 가지게 했습니다.
둘째, 활동 목표:
1. 아이들에게 손가락 가리키는 기술을 익히도록 지도하다.
2. 복숭아나무의 나뭇가지에 손가락으로 그림을 그리는 법을 배우면 크기가 다른 복숭아꽃을 그릴 수 있다.
3. 아이를 키우고 좋은 그림 습관을 길러 화면을 깔끔하게 유지한다.
셋째, 활동이 무겁고 난이도가 크다.
1. 중점: 다양한 사이즈의 복숭아꽃을 전시할 수 있습니다.
어려움: 점화의 합리적인 배치.
넷째, 활동 준비:
1. 나비 한 장의 사진을 보여줍니다.
2. 각 그룹에는 분홍색 물감 한 상자 (선생님의 광고톤), 걸레 (휴지) 한 장, 작업지 한 장 (위에 꽃이 없는 복숭아나무 한 그루가 그려져 있음) 이 포함되어 있다.
3. 아이와 학부모가 복숭아꽃을 보러 갔어요.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
첫째, 시나리오 소개.
1. 선생님이 말했다. "꼬마야, 누가 날고 있는지 봐?" 유아의 흥미를 끌다.
2. 나비가 문밖에서 날아옵니다. 선생님이 말했다. "나비는 어떻게 우리 3 반을 참관하러 왔습니까?"
3. 제가 여쭤볼게요. 오, 그렇구나. 나비가 말했다: 봄이 왔으니 날아가서 꽃가루를 따야 한다.
우리 함께 나비가 그것을 찾도록 돕자!
둘째, 회화 기술을 시도해 보세요.
1. (꽃이 없는 작은 복숭아나무 한 그루 표시) 봐라, 앞에 복숭아나무 한 그루가 있다! 복숭아나무는 왜 행복하지 않습니까? 우리 같이 물어보자. 원래 이 복숭아나무는 다른 사람들이 모두 예쁜 옷을 입었다고 했다. 늦게 나와서 아직 예쁜 옷을 입지 않았다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님은 조절한 물감을 들고 선생님이 복숭아나무에 옷을 입도록 도와 그를 기쁘게 해 주실 것이라고 말했다. 봄에 복숭아나무가 어떤 옷을 입을 것 같습니까?
3. 단독으로 시험해 보세요. 회화 재료를 소개하고, 선생님은 물감을 전시하고, 유아에게 검지를 내밀어 자신의 생각을 말하고 시도해 보라고 했다.
4. 선생님 총결산. 만질 때는 검지를 뻗어 물감을 살살 만지고, 누를 때는 힘을 주어 인쇄된 꽃잎이 깨끗하고 깨끗해지도록 해야 한다.
셋째, 선생님은 인쇄를 시연했다.
1. 다음으로 선생님이 복숭아나무에 예쁜 옷을 입으러 오셨다. 선생님이 인쇄한 이 복숭아나무들은 어떻게 생겼습니까? 어떤 것은 크고, 어떤 곳은 많고, 어떤 곳은 적고, 어떤 것은 좋은 친구이고, 어떤 것은 좋은 친구이다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님은 어린이 노래로 아이들의 인쇄 기교를 계발하셨다. (물감 접시를 찍어서 천천히 들고 눌러라. 크고 작은 것, 적은 것, 나의 복숭아꽃이 모두 빨갛다.)
3. 그림을 그린 후 선생님은 준비한 작은 나비를 복숭아꽃 위에 올려놓고 나비가 날아가 꿀을 채집하게 했다.
4. 얘들아, 작은 복숭아나무가 많다는 것을 알고 있니? 그들은 아이들에게 복숭아꽃 한 그루를 열고 작은 나비를 끌어들여 꽃가루를 채집하도록 도와주고 싶어 한다.
넷째, 아이들은 인쇄를 조작한다.
1. 책상 위에 있는 것을 보면 선생님은 점화를 요구하신다. (손가락의 색깔을 몸에 문지르지 말고 화면을 깨끗하게 유지하라. ) 을 참조하십시오
2. 손가락으로 복숭아꽃을 그리는 방법을 알아요. 먼저 검지를 물감에 담근 다음 복숭아 가지에 가볍게 눌러주세요. 그림을 그릴 때 먼저 자리를 잘 찾은 다음 가볍게 눌러주세요. 색소가 너무 많으면 안 된다.
3. 선생님은 순회지도로 아이들에게 화면을 깨끗하게 유지하라고 일깨워 주고, 손재주가 약한 아이들에게 도움을 준다.
4. 아이들에게 동요로 크기가 다른 복숭아꽃을 전시하도록 지도한다.
5. 필요에 따라 아이들에게 대담하게 상상하도록 영감을 주고, 잔디를 추가하는 등 봄 관련 내용을 추가할 수 있다.
다섯째, 성공의 즐거움을 경험한다.
1. 작품 전시, 아이들이 서로 감상하고 서로 평가한다.
2. 선생님의 평론. 너는 어느 것을 가장 좋아하니, 왜? "그림을 잘 그리고 좋은 그림 습관을 가진 아이들을 칭찬한다"
3. 행사가 끝났습니다. 나비가 꽃향기를 맡으면 꿀을 따러 온다. 나비처럼 꽃향기를 맡다.
소반 미술 교안 제 5 조 활동 목표
1, 칫솔로 그림을 그릴 수 있습니다.
2, 꽃 줄기와 잎을 추가 할 수 있습니다.
3. 칫솔로 그림을 그리는 즐거움을 경험합니다.
준비할 활동
1, 컬러 판지, 각종 물감.
그룹당 칫솔 5 개, 걸레, 디스크 몇 개가 있습니다.
행사의 중점은 칫솔로 꽃을 색칠하는 것이다.
활동난은 꽃줄기와 잎을 더할 수 있다.
활동 과정
우선 소개부터 하겠습니다.
1, 교류 공유: 칫솔 본 적 있어요?
칫솔은 무엇을 할 수 있습니까? (어린이 자유 교류)
둘째, 예제를 즐기십시오.
1. 오늘 우리는 칫솔로 그림을 그릴 것이다.
2. 가지각색의 꽃을 보여주는 예: 그것은 무엇처럼 보입니까? 이 그림은 칫솔로 그린 것이다.
셋째, 회화 재료를 관찰하고 오색꽃을 그리는 절차와 방법을 이해한다.
1, 먼저 웨이퍼를 종이에 붙여 꽃심지로 사용합니다.
2. 물감이 든 칫솔로 꽃심 주위에 꽃잎을 칠합니다.
4. 다른 색을 선택하여 같은 방법으로 꽃을 그립니다.
5. 전체 그림이 가득 찼습니다. 면봉이나 획으로 잎과 줄기를 그립니다.
넷째, 어린이 조작.
1, 어린이 실습, 교사 순회 지도.
2. 선생님은 아이들에게 위생에 주의하고 서로 겸손하게 양보하라고 일깨워 주셨다.
다섯째, 아이의 작품을 평론하여 아이들에게 성공을 느끼게 한다.
1, 어린이 전시 작품.
2. 창조적 작품, 꽃꽂이의 위치 등을 논평한다.
소반 미술 교안 6 의 내용과 요구 사항;
1. 모의 전화를 하는 동안 가족과 유치원의 즐거운 일을 나누고 싶습니다.
2. 점, 선, 원 등 통제된 방식으로 한 점과 다른 점을 연결해 봅니다.
핵심 목표: 모의 전화를 하는 동안 유치원에서 즐거운 일을 가족들과 나누고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
어려운 목표: 점, 선, 원으로 한 점을 다른 점과 연결해 봅니다.
행사 준비: 색종이, 걸레, 수채화 펜, 위에 엄마와 아기의 두상이 있습니다.
활동 프로세스:
1. 시나리오 소개: 선생님이 좋은 친구에게 전화하려고 하는데 누구에게 전화해야 합니까?
2. 교사 시범, 발신자 선택, 전화 설치, 전선 연결.
어린이 조작: 부모에게 전화하십시오.
4. 작품 전시, 공유, 교류.
활동 프로세스:
먼저 장면을 가져옵니다
선생님 댁 전화는 장만입니다. 선생님은 그의 좋은 친구에게 전화하기를 원했다. 그는 누구에게 전화해야 합니까, 마오씨, 아니면 주아줌마입니까?
둘째, 교사 시범
1 .. 모 선생님과 주 이모의 두상을 보여 주고, 하나를 골라서 그녀에게 전화하세요. (마오 선생님을 예로 들자면)
2. 먼저 모선생에게 집 전화 한 통을 주고, 모선생의 두상을 종이에 붙인 다음 원을 그려 전화가 설치되었음을 표시합니다.
아날로그 전화, 왜 소리가 나지 않습니까? 오! 전화선이 제대로 연결되지 않았군요. ) 선생님은 전화선을 추가하는 과정을 시연했다. (작은 전화선, 가, 가, 가, 가, 가, 가 ... 이 문은 누구의 문입니까? ...... 그래! 모선생님 댁에 가요! ) 을 참조하십시오
4. 이 봐, 이 봐, 전화가 연결 되어 있습니다! 마오 선생님은 아기에게 좋은 아기를 만드는 법을 가르치고 있다. 선생님은 모 선생님과 그가 유치원에서 얼마나 행복했는지 이야기하고 싶어 한다.
셋째, 어린이 조작
1. 자기야, 누구한테 전화하고 싶어? 엄마와 아빠 한테 전화해서 유치원에서의 우리의 행복을 말해주고 싶니?
교사는 운영 지점, 그림 서클 및 전화선을 안내합니다.
넷째, 공유와 교류
아이를 자리로 돌려보내고 선생님의 지도 아래 전화선을 그리는 과정 (맨주먹으로 동요를 읽으면서 이래라저래라 전화선을 그리는 동작) 을 다시 연습해 활동을 마무리했다. 얘들아, 너희들은 부모님과 통화하는 것을 좋아하니? 유치원에서 행복하세요? 함께 박수를 치며 감정을 터뜨릴 수 있다. 와, 이렇게 많은 즐거운 일들, 우리는 아직 많은 즐거운 일들을 끝내지 못했지, 그렇지? 그리고 당신 주변의 좋은 친구와 객원 선생님과 이야기를 나누세요, 알았죠? ) 을 참조하십시오
행사 연장: 지역활동에 전화 부스를 설치하는 게임으로 어린이 전화의 흥미를 만족시키고 사람이나 동물의 머리 장식을 제공하여 전화 역할을 합니다.
소반 미술 교안 7 활동 목표:
1. 두 가지 색상의 조화 후 발생할 수 있는 변화를 초보적으로 감지한다.
2. 주변 생활의 다채로운 물체에 적극적으로 관심을 갖는다.
3. 저는 대담하게 예술표현과 창작을 할 것입니다. 저는 장식을 좋아합니다.
4. 아이의 감상 능력을 배양하다.
중점 및 어려움:
아이에게 두 가지 색깔의 배합을 초보적으로 인식시키면 발생할 수 있는 변화를 지도한다.
이벤트 준비:
1. 빨간색과 노란색 파란색 염료 몇 병, 페인팅 도구 12 세트 (플라스틱 통, 브러시), 상자 3 개, 작업복 바지 12 개.
음악' 나는 화가다'.
3. 프레젠테이션 문서
활동 프로세스:
1. 음악' 나는 화가다' 를 따라 아이가 화가가 되는 흥미를 불러일으켰다.
"얘들아, 오늘 우리 같이 페인트칠을 하고 같이 집을 칠하자. 준비됐어? "
2. 아이들에게 두 가지 색깔의 배합된 변화를 초보적으로 감지하도록 지도하고 발견의 즐거움을 체험한다. (목표 달성 1 및 목표 2)
(1) 빨강, 노랑, 파랑을 표시하여 유아들이 관찰하고 색상 이름을 지정하도록 유도한다.
(2) 세 가지 안료를 분류하여 마크에 따라 그룹으로 지붕을 칠한다.
(3) 물감을 갈아서 지붕에 다른 색을 칠하세요. 처음에는 두 가지 색깔의 만남이 새로운 색으로 변해 아이가 어디서 이런 색깔 (오렌지, 녹색, 보라색) 을 보았는지 말하도록 유도했다.
3. PPT 를 보여주고 배색 강화 (빨강+노랑, 노랑+파랑, 파랑+빨강).
\ "오, 원래 빨강-노랑 포옹은 주황색이었다; 파란색과 노란색은 녹색입니다. 파란색과 빨간색은 자주색입니다. 클릭합니다
4. 아이들에게 과감하게 두 가지 이상의 다른 색으로 배합을 시도하도록 독려한다.
(1) 유아에게 자유롭게 색깔을 매치하도록 요구하고, 터치한 후 색상 쌍의 묘한 변화를 더 발견하고, 어디에서 본 색깔을 말로 표현하려고 합니다.
(2)' 벽을 칠하라' 를 통해 색채를 즐기는 즐거움을 누린다.
(3) 노동 성과를 공유하고, 아이들이 끊임없이 생활 속의 다른 색채를 발견하도록 독려한다.
5. 저는 화가입니다.
"얘들아, 화가의 음악에 맞춰 춤을 추자."
"자, 얘들아, 밖에 치장할 것이 있는지 보자. 우리 물통을 들고 같이 가자. "