둘째, 선택적 학습의 구체적인 표현 1. 학생들은 실제 상황에 따라 자신의 강좌를 선택할 수 있다. 전통적인 교육 모드에서 과정의 개발과 개발은 관련 교육 행정부와 학과 전문가의 특허이다. 교사와 학생은 과정을 개발, 관리 및 선택할 권리가 없고, 단지 과정의 수동적인 수취인과 적응자일 뿐이다. 학생에게 수업은 지식, 시간표, 선생님이 매일 내준 과제, 완성이 필요한 과제, 매 학기마다 시험 과목이다. 이런 커리럼 이념과 커리럼 개발 및 시행을 배경으로 학생은 지식의 수동적인 수취인이자 스킬을 공고히 하는 반복적인 훈련자이다. 사서를 읽고 사서를 읽는 것은 흔하지만 바꿀 방법이 없다. 교과 과정 개혁의 새로운 라운드는 봄바람처럼 학생들의 머리에 뒤덮인 한기를 날려 교육자들에게 희망과 생기를 불어넣어 학생들의 활력을 북돋우는 좋은 토대를 마련했다. 개요' 는 기초교육과정개혁의 구체적인 목표 중 하나가' 과정관리가 지나치게 집중된 국면을 바꾸고, 국가, 지방, 학교 3 급 과정관리를 실시하고, 지역, 학교, 학생에 대한 교과 과정의 적응성을 강화하는 것' 이라고 분명히 밝혔다. 이는 우리나라 기초교육과정관리체제가 지나치게 집중된 국가과정관리 모델을 바꿔 국가, 지방, 학교 3 급 과정관리를 실시한다는 것을 보여준다. 지방정부와 학교는 어느 정도 교과 과정 자주권을 갖게 될 것이며, 국가와 함께 과정 결정에 참여하여 그에 상응하는 책임을 지게 될 것이다. 우리 학교의 교육 목표와 교과 과정 자원에 근거하여 학생의 다원화 발전의 수요를 이해하고 유연하고 합리적인 과정을 설정하여 학생들이 스스로 선택할 수 있도록 해야 한다. 국가 교과 과정에서 필수 과목과 선택 과목이 설치되었다. 따라서 과정을 효과적으로 관리하고 개발하는 방법, 교사가 학생들이 과정을 선택하고 창조하도록 유도하는 방법은 현재 학교 교육에서 매우 중요한 문제이며 학교 발전, 교사 수준 향상 및 학생 진보와 관련된 중요한 문제이기도 합니다. 학교 교과 과정 관리 가이드는 "학생들이 필요한 교과 과정 관리 권리를 누리고, 교과 과정 결정 및 교과 과정 개발에 어느 정도 참여할 수 있는 기회를 창출한다" 고 강조했다. 현재의 교과 과정과 시험평가제도 개혁은 학생의 자율선택, 자주발전을 위한 좋은 기회와 조건을 제공하며, 학생들이 스스로 탐구하고 자주학습을 할 수 있도록 넓은 공간과 충분한 시간을 제공한다. 각 학생은 자신의 취미와 특기에 따라 해당 지역과 학교의 실제 상황을 결합하여 자신이 좋아하는 과목과 과정을 선택할 수 있다. 자세히/b68916/d14827252.htm