바둑 활동 총결산 제 1 조 이번 학기 개학 이후 학교 지도자의 정확한 지도 아래 초등학생의 특성과 결합해 바둑 취미 소활동팀이 교학 임무를 완수하고 일정한 성적을 거뒀는데, 지금 간략하게 요약하면 다음과 같다.
첫째, 바둑반의 기본 상황
이번 학기의 바둑 취미팀에는 50 여 명의 학생이 있다. 이들 학생들은 대부분 이전에 어느 정도 바둑에 접촉한 적이 있고, 나이와 바둑 지식은 들쭉날쭉하다. 교육과 관리를 용이하게 하기 위해, 우리는 바둑 교육을 위해 서로 다른 교안을 설계하여 초보적으로 교학 목적을 달성했다.
둘째, 바둑 교육의 현황
바둑을 두는 데는 많은 장점이 있다. 그 독특한 매력은 곳곳에 우아함을 구현한다. 조화와 아름다움. 아이가 바둑을 두면 뇌를 단련하고, 지능을 개발하고, 경쟁의식을 높이고, 더 재미있는 생활을 할 수 있다. 이 수업을 더 잘 하기 위해서, 우리는 교안을 정성껏 제정하고, 수업을 정성껏 준비하고, 좋은 수업을 했다. 기초반의 수업은 아이들이 장기를 배우는 의미, 기초지식, 기본개념, 실용설명, 흔히 볼 수 있는 중요한 식사법 소개, 강도법, 눈길을 끄는 것, 눈길을 끄는 것, 생사가 걸린 지식, 바둑의 최종 지식에 초점을 맞추고 있다. 고급반은 바둑의 기본지식을 강화하는 전제 하에 바둑 배치 소개, 손 근육 훈련, 바둑 실전 설명, 바둑 음악 연주 등을 추가했다. 동시에 교학 중의 사각을 잘 넘기기 위해 학생들을 조직하여 바둑 시디를 보고 소화를 독촉하기도 한다. 교수를 통해 관심 그룹의 학생들은 바둑 문화에 대한 인식과 바둑 실용 기술을 더욱 높였다. 또한, 교육에서, 우리는 항상 먼저 학생 들의 도덕 교육을 넣어, 학생 들은 교사를 존중, 학생 들은 서로 배우고, 서로 사랑, 교사와 학생 및 그들의 부모가 깊은 감정을 설정 합니다.
셋째, 교육 효과
이번 학기의 바둑 교수를 통해 학생들은 바둑의 기본 지식을 기본적으로 습득할 수 있고, 9 번 바둑판 게임을 할 수 있어 간단한 상황과 회복 게임을 배울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑)
넷. 존재하는 문제와 미래의 계획
1. 수업 단축으로 교안 설계가 부족해 약간 빨라졌다.
2. 개별 학생의 교실 규율이 좋지 않아 수업 시간이 집중하지 못한다.
3. 어떤 아이들은 바둑을 배우고 싶어서 주동적이다. 잉크와 냉정을 바꾸는 데는 긴 과정이 필요하다.
결론적으로, 앞으로의 관심팀 바둑 교수에서 우리는 끊임없이 경험을 총결하고, 부족함을 극복하고, 교수를 열심히 연구하고, 학생들이 바둑을 배우는 데 성공하고, 우리 학교의 특색을 달성하고, 우리 관심팀의 바둑 수업 수준을 더욱 높일 것이다.
바둑 활동 요약 2 레닌은 장기는 지능 체조라고 말했다. 과학적 조치를 취하고 생동감 있는 지도 방법을 실시한다. 속물지도, 점진적, 3-6 세 아동에 대한 바둑계몽 교육, 바둑 잠재력 개발, 아동의 논리-수학 지능, 공간 지능, 내성지능에 모두 촉진 작용을 한다.
이번 학기에 나는 유치원에서 아이들에게 바둑을 가르친다. 최근 한 학기의 지도 끝에 아이들은 바둑에 흥미를 갖게 되었고 바둑의 기본 규칙과 몇 가지 기교를 배웠다. 아이가 이번 학기에 바둑을 배우는 상황에 대해, 나는 다음과 같은 간단한 결론을 내린다.
인생은 바둑과 같고, 바둑은 인생과 같고, 바둑판은 작은 우주이고, 인생은 큰 무대이다. 바둑을 배우는 과정에서 지능을 개발할 수 있을 뿐만 아니라 아이들의 좋은 학습 습관과 행동 습관을 길러 탐구식 학습 방법을 개발할 수 있다. 혁신 의식을 기르다 심미 정취를 배양하다. 좋은 심리적 소질과 품질을 배양하고 올바른 인생관과 세계관을 배양하다.
예를 들어 바둑을 배우는 첫 번째 교훈은 예절 일과와 습관을 길러 학습 과정을 관통하는 것이다. 어떤 의미에서 학습 습관은 학업 성적보다 더 중요하다. 특히 아이가 새로운 것을 배우기 시작한 초기에 더욱 그렇다. 좋은 습관은 그들에게 평생 유익을 줄 것이다. 요즘 아이들은 모두 외동딸이다. 그들은 사유가 활발하지만 대부분 끈기가 부족하다. 그들은 애정 표현을 서두르고, 자신의 취향에 따라 일을 하며, 집중하지 못한다. 아이가 이렇게 오랫동안 집중하는 것은 쉽지 않다. 짧으면 10 여 분, 길면 한 시간 가까이 된다.
이 바둑의 교육 기회를 이용하여 어린이들에게 바둑을 두다. 그들은 똑바로 앉아서 주위를 둘러보고, 말을 하지 말고, 손으로 작은 동작을 하지 말고, 자세히 생각하고, 심사숙고하고, 뒷걸음질하고, 시종일관 해야 한다. 바둑 활동은 분위기를 중시한다. 선생님이 조성한 가볍고 조용한 환경에서 또래와의 상호 작용에서 아이들은 점차 바둑을 알게 되었다. 바둑을 두는 것처럼 보이는 이러한 요구에는 좋은 학문이 함축되어 있다.
바둑의 학습은 일정 단계에 이르렀고, 특히 독학을 강조했다. 문제 발견, 설계 방안, 변화 발견, 내포 조사, 의사결정 분석 등은 그 자체로 일종의 탐구이다. 문제를 해결하는 과정에서 지능과 심리가 모두 발전하였다. 3-6 세 어린이는 사고의 전산단계와 논리적 사고의 초기 단계에 있다. 제 2 정보 시스템의 설립은 뇌세포 과정의 급속한 증가를 필요로 한다. 이 단계에서 아이가 바둑을 배우는 것은 의심할 여지 없이 신기한 자극이다. 바둑은 개인이 생각하는 과정이며, 매 회 바둑은 모두 새로운 것이다. 많은 점들은 다양하고, 불확실하며, 예측할 수 없다.
배치가 시작되자마자 자신이 디자인한 청사진이 머릿속에 떠올랐다. 바둑이 진행됨에 따라, 아이들은 반드시 바둑의 상황에 따라 자신의 사고, 전략, 작문을 끊임없이 조정해야 한다. 바둑 한 판에서 바둑 한 판, 싸움, 함께 밥 먹고, 아이를 징수하고, 강도짓을 하고, 어디로 들어가야 하는지, 어디로 돌아가야 할지, 모두 주도면밀하게 생각해야 하며, 모든 일을 일반삼할 수 있다. 아이들 자신의 이해, 판단, 분석, 상상력에 따라 뇌에 빈 바둑판을 채우고, 뇌에 구체적인 바둑판을 추상화하며, 아이의 상상력을 풍부하게 하고 넓힙니다.
기예도 일종의 품격이다. 좋은 심리적 자질과 자질의 배양은 학생들이 자각, 자신감, 자제, 자율성, 자립, 정서적 안정, 관용, 끈기를 가질 수 있게 한다. 바둑을 두는 것은 이런 방면을 양성하는 데 있어서 독특한 점이 있다. 바둑리를 끊임없이 받아들이는 과정에서 아이는 점차 인간으로서의 도리를 이해하게 되었다. 아이가 바둑을 배우는 것은 바둑 기예의 향상일 뿐만 아니라, 아이의 인간관계 지능과 자기인식 지능의 발전에도 도움이 된다. 바둑을 둘 때는 바둑과 기풍을 말해야 한다. 예를 들어, 상대와 바둑을 둘 때, 먼저 알아맞히고, 시작해서, 검은 바둑을 당신 편 오른쪽 위에 놓아야 합니다. 상대에 대한 존중이다. 너도 규칙을 준수하고, 원망도 후회도 없이, 인간으로서의 도리를 바둑 활동에서 해석하고, 학생들이 좋은 성격을 형성하도록 해야 한다.
바둑을 배우면 아이가 좌절을 견디는 능력을 키울 수 있다. 바둑을 배우는 과정에서 항상 승패에 직면해야 한다. 요즘 아이들은 추호의 억울함도 견디지 못하고 또래들과 함께 게임을 한다. 만약 그들이 이긴다면, 많은 아이들이 매우 기쁠 것이다. 일단 그들이 지면, 그들은 부정행위를 하고, 도망가고, 어떤 사람들은 울 것이다. 아이의 부정적인 행동에 직면하여, 나는 유명인 이야기와 바둑전고를 통해 도리를 따고, 아이들에게 승패가 흔한 일이라는 것을 알게 했다. 지고, 지지 않는 동시에 야망도 있어야 한다. 어려움이나 실패를 두려워하지 마라. 노력하기만 하면 반드시 승리의 맛을 맛볼 것이다.
전반적으로, 대부분의 아이들은 바둑에 전심전력으로 투입할 수 있고, 바둑에 대해 점점 더 흥미를 가지지만, 부족한 점도 많다. 이를 위해서는 앞으로 우리 자신의 자질을 지속적으로 강화하고, 아이들과 함께 토론하고, 아이들에게 좋은 교육 기회와 조건을 제공하고, 모든 아이의 인생 발전을 촉진하는 데 좋은 역할을 할 수 있도록 노력해야 한다.
바둑 활동은 제 3 조 이번 학기 개학 이후 학교 지도자의 정확한 지도 아래 학생의 특징을 결합해 바둑 클럽이 교학 임무를 완수하고 일정한 성적을 거뒀으며, 지금은 다음과 같이 간략하게 요약한다.
첫째, 입문부터 관심 배양에 이르기까지.
이번 학기에 우리 * * * 사는 10 여 차례 지도와 활동을 하고, 먼저 학생들에게 바둑판과 바둑을 가르쳐 주고, 바둑의 규칙, 바둑의' 기' 와' 기' 의 계산을 가르치고, 바둑의 기본 용어, 살아있는 바둑의 정의와 가장 기본적인 생사지식을 배우고, 결국 멤버들을 데리고 바둑의 전당으로 들어갔다 많은 학우들이 이미 시작했으니, 초보적으로 예상한 목적을 달성했다고 할 수 있다. 동시에, 활동을 지도할 때, 나는 회원의 흥미를 키우는 것을 매우 중시한다. 왜냐하면' 흥미가 최고의 선생님' 이기 때문이다. 예를 들어, 아이를 먹는 기교에서 학생들은' 귀신이 얼굴을 드러내지 않는다',' 양머리를 비틀다' 등의 연습에 관심이 많다. 흥미가 생기자, 그들은 즐거워했고, 곧 이런 바둑을 먹는 기교를 익혔다.
둘째, 바둑 기예 제고는 여전히 어렵다.
바둑은 깊은 중국 민족 문화의 내포를 지닌 경기 운동이다. 그것은 넓고 심오하며 동양 문화예술의 보물이다 .. 바둑을 배우면 예의, 도덕, 마음, 끈기, 조화, 계몽, 이해, 좋은 친구를 얻을 수 있어 학생들의 지능을 개발하는 데 헤아릴 수 없는 역할을 한다. 그러나 다른 경기 (또는 예술) 종목과 마찬가지로 입문도 쉽고 향상도 어렵다. 특히 현재 중학생들의 숙제 부담이 많은 상황에서 학생들은 월요일 수업 (보증하기 어렵다) 외에 장기를 배울 시간이 전혀 없어 바둑을 알아보지 못하는 사람들이 많다. 이런 상황에서 기예를 제고하는 것은 정말 어렵다!
셋. 존재하는 문제와 미래의 계획
1. 수업 단축으로 교안 설계가 부족해 약간 빨라졌다.
2. 개별 학생의 교실 규율이 좋지 않아 수업 시간이 집중하지 못한다. 바둑을 배우고 싶다면. 잉크와 냉정을 바꾸는 데는 긴 과정이 필요하다.
3. 전용 활동실이 필요하니 멀티미디어, 보드실 등이 좋겠네요.
4. 월요일 수업 활동 시간을 보장합니다.
결론적으로, 앞으로의 클럽 바둑 교육에서는 경험을 계속 총화하고, 부족함을 극복하고, 교수를 열심히 연구하고, 학생들이 바둑을 배우는 데 성공하도록 노력하여 우리 학교의 특색을 성취하고, 우리 학교 바둑 클럽의 수준을 더욱 높일 것이다.
조국의 꽃은 나의 물줄기 아래에서 무럭무럭 자랄 것이다. 그들은 결코 온실에 있지 않을 것이다. 비바람을 겪은 꽃만이 강인함과 평온을 알 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 돈 X 는 내가 이번 여름 방학에 집에서 가장 길고 정력을 가장 많이 바치는 곳이다. 물론, 나는 구양 선생님께 한 달 동안 바둑을 가르쳐 주신 것에 대해 감사해야 합니다. 비록 그가 나를 이용해 돈을 벌고 있지만, 그도 나에게 돈을 벌 수 있는 방법을 제공하고, 나에게 아이에게 강의할 기회를 주었다. 물론 내 수준이 비교적 높기 때문이기도 하지만, 그래도 고마움을 느낀다.
아이들은 무더운 여름방학 동안 에어컨 훈련을 한다. 어떤 아이들은 바둑에 관심이 많다. 어떤 아이들은 특기를 장악하려고 노력하고 있는데, 아마도 부모의 필요 때문일 것이다. 그들은 출발선에서 질 수 없다. 어차피 그들은 많은 것을 알아야 한다. 한 아이가 나에게 깊은 인상을 남겼다. 이 아이는 겨우 9 살인데, 거의 3 년의 경험이 있어서 아주 좋다. 제가 이 아이를 가르치는 것을 좋아했을 때, 그 아이는 "바둑을 배우세요" 라고 말했던 기억이 납니다. " 현대 사회 문명의 진보는 아이들의 부담을 증가시켰다. 수능 학생 수의 감소는 고교의 질적 하락을 제외하고는 아무것도 변하지 않았다. 명문 학교는 점차 부자의 전속 분야로 기울어지고 있으며, 점점 더 많은 아이들이 수많은 수업을 듣고 있지만 어떤 것도 효과적으로 흡수할 수 없다. 정말 온 민족의 비애다.
가장 어처구니없고 슬픈 것은 두 시간 동안 수업하는 데 한 시간이 걸렸다는 것이다. 반 조교 반 선생님으로서 수준이 높지 않은 아이들과 바둑을 둘 때, 나는 그들의 고객서비스를 지도할 충분한 시간과 정력이 없다고 느꼈다. 나는 아이들을 속이고, 그들을 달래고 있다. 나는 아이들이 나에게 바둑을 두는 습관과 기본 개념을 가르쳐 줄 수 있도록 최선을 다할 수밖에 없다. 내가 떠난 날 왕걸 감독이 나에게 작별 인사를 하자 아이들은 기분이 좋지 않았다. 아마도 많은 곳에서 그럴 것이다. 장기를 1 년 배웠는데 지금은 아마추어 2 급이다. 요즘 아이들은 장기를 1 년 동안 배우는데, 심지어 6 급까지 있다. 구덩이!
다른 반의 아이들은 여전히 비교적 만족한다. 왜냐하면 그들의 수준이 비교적 높고, 수용 능력이 비교적 강하기 때문에, 그들에게 강의하는 것도 아이를 구덩이로 하는 것이 아니기 때문이다. 가장 중요한 것은 그들이 상세한 시간을 가지고 재기하고, 아이의 잘못을 지적하고, 아이의 수준을 진정으로 높일 수 있게 하는 것은 정말 내가 아이에게 바둑의 지식과 즐거움을 가져다 주고 있다는 것을 느끼게 한다. , 곽,, 왕,, 하옥요,. 나는 너희 아이들을 모두 기억할 것이다. 내년 겨울 방학에 뵙겠습니다. 그때가 되면 너의 수준이 더 높아질 것이다. 물론, 내 수준이 항상 너에게 가르쳐 줄 수 있는 것은 아니다. 나는 열심히 일할 것이다. 너는 기운을 내야 한다.
바둑 활동 총결산 5 바둑은 내가 보기에 줄곧 오래되고 신비로운 예술이었다. 어렸을 때 텔레비전에서 다른 사람이 바둑을 두는 것을 보고 특히 부러워했던 기억이 납니다. 나는 항상 바둑을 둘 줄 아는 사람들이 모두 훌륭하다고 생각했다. 바둑을 배우고 싶었지만 그 당시 주변에 아무도 없을 정도로 그 꿈은 이루어지지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑) 하지만 지난 학기에 선택과목에서 Go 의 커리럼 소개를 보고 망설이지 않고 선택했다. 한 학기가 내려왔을 때, 나는 내 선택이 틀리지 않았다고 생각한다. 왜냐하면 나는 이 수업에서 많은 것을 배웠기 때문이다. 바둑을 접할 때까지 나는 바둑이 상대의 바둑만 먹으면 반드시 이길 것이라고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑) 하지만 내가 배운 후에야 바둑이 도대체 누가 가장 큰 부지를 차지하고 있는지, 누구든 이긴다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑) 바로 이렇다. 바둑을 배우는 과정에서 대국을 중시해야 한다는 이치를 알게 되었다. 네가 모든 바둑을 둘 때 눈앞의 이익만 고려하지 마라. 바둑판에서 아들이 부업을 이어받아 한 바퀴 한 바퀴 돌면 게임에서 질 수 있다는 것을 조심하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이것은 역사상 많은 예들에 의해 증명되지 않았는가? 홍문연에서 항우는 기회를 틈타 유방을 죽이지 않았는데, 결국 그는 나중에 우강에서 자살했다. 바둑이 인생과 같다. 인생에서 모든 교차로를 만나면 신중하게 선택해야 한다. 만약 선택이 정확하다면, 햇빛 대로가 바로 눈앞에 있을 것이다. 만약 네가 잘못된 선택을 했다면, 아마도 너의 인생은 망가졌을 것이다. 바둑의 최종 승패는 누가 차지하는 구역이 가장 큰가에 따라 결정되기 때문에 바둑을 두는 과정에서 우리 아이를 포기하는 법을 배워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑) 바둑돌 하나가 생존하기 어렵다면 반드시 포기해야 한다. 하지만 살아남아도 힘들어요. 동시에 너희들은 자신의 인생 과정에서 상대방을 완성하고 상대방을 포기할 것이다. 상대방이 너를 고통스럽게 하고 포기하려 하지 않는 과정에서 최대의 이익을 얻고 싶기 때문이다. 포기하면 얻을 수 있다는 속담이 있다. " 작은 이익을 포기했지만 더 큰 이익을 얻었다. 하지만 둘 다 가지려면 물고기도 얻지 못할 것 같다. 마찬가지로 인생의 전쟁터에서도 포기를 잘해야 하고, 시간과 정력을 주전장에 투입해야 하며, 부전장의 득실과 영욕을 고려하지 말아야 한다. 경영기업도 마찬가지다. 어떤 시점에서, 우리는 제때에 희생을 하고, 더 깊이 빠지지 않도록 투자를 포기해야 한다.
둘째, 바둑을 두는 과정에서도 곳곳에서 1 등을 쟁취해야 한다. 한 걸음 앞서면 곳곳에서 앞서고, 상대의 코를 잡고 걸으며, 바둑의 승산을 높일 수 있다. 그러나 나는 생활이 다르다고 생각한다. 속담에도 있듯이, "첫 번째 사람은 고기를 먹는다." " 실제로 투자의 경우, 몇 년 전 부동산 시장은 쓸쓸하고, 투자가 적고, 집값이 낮았다. 그러나, 지금, 높은 집값은 이미 일반인이 살 수 없는 지경에 이르렀다. 집을 먼저 사는 사람들은 돈을 벌지 않습니까? 사회에서도 마찬가지다. 끊임없이 기회를 포착하고, 선입견을 위주로, 다른 사람보다 한 걸음 앞서야 한다. 기업도 다른 사람이 주의하지 않을 때 기회를 잡아야 하고, 다른 사람보다 더 높고, 더 깊고, 더 멀리 보아야 한다. 한 걸음 앞서고, 한 걸음 앞서고, 시야에서 이기고, 사고에서 이기다. 지금의 경쟁은 빨리 먹고, 먹고, 먹고, 먹고, 먹고, 먹고, 먹고, 약하게 먹는 것이다. 만약 네가 기회를 잡아서 이 시장을 점령한다면, 뒤의 기업은 너를 따라잡기 어려울 것이다. 마이크로소프트, 타오바오, 바이두 등. , 모두 먼저 시장을 선점했는데, 지금은 누구도 그 지위를 흔들 수 없다. 시장 기회를 잡으면 한 걸음 더 나아갈 수 있습니다. 중국에는' 바둑이 제일 좋다' 는 옛말이 있다. 시장 기회를 잡는 것은 성공으로 가는 빠른 차선을 밟는 것과 같다. 성공에 한 걸음 더 다가갈 수 있게 해준다. (조지 버나드 쇼, 성공명언)
또한 바둑을 배우는 과정에서 나는 너의 실력이 너의 가장 약한 것에 달려 있다는 것을 알게 되었다. 나무통 효과처럼 나무통에 담을 수 있는 물의 양은 가장 작은 나무판에 달려 있다. 요즘 사람들은 장기의 중국 공격에 더 관심이 많기 때문에, 자신의 중국 공격 능력을 어떻게 향상시킬 수 있는지를 연구하는 데 많은 시간을 할애하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 처음에는 효과가 분명할지도 모르지만, 시간이 지나면 효과가 없을 것이다. 그들의 바둑은 멈췄다. 그래서 더 많은 시간을 들여 공부하지만, 효과는 여전히 작다. 왜냐하면 그들은 바둑을 높이는 관건을 모르는 것이 자신의 가장 약한 기술을 먼저 높이는 것이기 때문이다. 내가 아는 바둑을 두는 많은 사람들 중에서 중국이 강하고 관직이 나쁘다. 그러나, 내 의견으로는, 관리는 매우 중요하다. 관원의 전체 기교는 영원히 숫자의 크기와 관련이 있는데, 이것이 바둑의 정수이다. 그리고 나는' 파이프' 를 배우면서 관념적으로 자연스럽게 정상 궤도에 올랐다고 생각한다. 두 번째 장점은 당신이 판단의 좋은 습관을 형성할 수 있다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 저는 영어 전공입니다. 바둑에서 이것을 배운 이후로 나는 학습 방법을 바꾸었다. 나는 이전에 영어를 읽는 데 전혀 조리가 없어서 영어를 복습할 때 모든 것을 복습했지만, 효과가 결코 좋지 않았다. 지금 내가 공부할 때, 나는 나의 약점에 집중한다. 나의 약점은 단어의 양과 어휘량이 부족해서 독해력이 좋지 않고 문법이 좋지 않아서 지금 매일 이 위에 쓰는 시간이 비교적 많다는 것이다. 몇 달 동안 버티다가 효과가 좋다는 것을 알게 되었고, 영어 성적이 확실히 조금 향상되었다. 바둑을 공부했기 때문에, 나는 내 학습 방법이 잘못되었다는 것을 깨달았다.
평상심을 유지하는 것은 이번 학기에 바둑을 배우는 또 다른 수확이다. 승패가 있고 패가 있고 승패는 병가 상례다. 바둑의 본질은 조화이다. "인클로저" 과정에서, 필사적으로 싸울 필요가 없고, 상대방에게 여지를 남기지 않아도 된다. 소위 두 눈은 깜깜하고, 바둑 한 판은 끝나는데, 왕왕 너 중에 내가 있고, 나 중에는 네가 있고, 무사한 국면이 있다는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 바둑을 둘 때, 때로는 승패의 결과에 지나치게 치중하는 경우가 있어, 자신의 최고 수준을 발휘하는 데 불리하다. 이것은 현대 기업의 경쟁과 같다. 우리는 상대를 짓밟고 싶지는 않지만, 평등 경쟁에서 모두가 조금씩 얻는다. 물론 더 많은 사람을 얻으면 이긴다. 기업이 장기적이고 건강한 발전을 이루기 위해서는 상대를 없애는 것이 아니라 자신을 어떻게 키워야 하는지가 가장 중요하다. 다양한 자원을 최대한 활용하여 인력의 자질과 업무 효율을 높이고 기업 내외의 조화로운 분위기를 조성하여 경쟁 상대를 능가하다. 승부에 너무 신경 쓰지 마세요. 항상 평상심으로 사물을 바라보고, 자신과 관련된 사람과 일을 정확하게 대하다. 서로 다른 경험을 통해 의식적으로 자신의 심리적 감당능력을 키우고, 주변 사람이나 일을 평화롭고 낙관적인 마음으로 대하며, 항상 좋은 기분을 가지고 있다. 이렇게 하면 언제든지 좋은 정신 상태와 왕성한 정력을 유지할 수 있다.
한 학기 바둑 수업을 듣고 바둑을 배웠을 뿐만 아니라 이전에 몰랐던 인간 도리도 많이 배웠다. 바둑은 스포츠로서 경기적이고 우아한 지능 게임으로서 독특한 문화적 배경과 매력으로 전 세계에 퍼져 수많은 바둑 애호가들을 끌어들이고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑, 바둑) 가까운 장래에 바둑이 점점 더 많은 사람들에게 사랑받을 것이라고 믿는다.
바둑 활동 총결 제 6 조는 어때요? 오늘 무엇을 배웠습니까? 관심 있어요? 이 선생님 좋아하세요? 잠깐만요. 따라서 바둑을 가르치기 시작할 때는 반드시 오늘 바둑을 배우는 주요 내용 (예:' 회피') 과 이런' 회피' 를 배우는 것의 중요성을 설명해야 한다. 오로지 먹는 데만 몰두하지 말고 피하는 것을 잊어라. 바둑을 많이 먹으려면 먼저 자신을 보호하는 법을 배워야 아이가 학부모를 만나야 그 내용을 알릴 수 있다. 부모는 자녀가 매일 새로운 지식점을 배우고 있다고 느껴야 하며, 복습을 해도 아이들에게 복습의 중요성을 설명해야 한다. 또한 아이들에게 오늘은 지난 수업을 복습하는 내용이지만 너무 많이 반복하지 말고 일반적으로 1 단계에 있다고 말해야 한다. 그렇지 않으면 학부모에게 오해를 받기 쉬우며, 아이가 이해하지 못하고, 아이가 천천히 배우는 것은 돈을 낭비하는 것이라고 생각할 것이다. 그래서 수업 전에 아이는 아이에게 오늘 무엇을 배웠는지 물어봐야 한다. 이것은 매우 중요합니다, 기억하십시오!
우선, 재미있습니다
각 교사는 자신의 교수 특징을 가지고 있다. 그는 자신이 잘 아는 어린이 이야기에 따라 장기를 배우는 내용을 이야기에 녹여서 아이들이 더 쉽게 받아들일 수 있도록 할 것이다. 무뚝뚝하거나 전문적인 단어로 바둑을 가르치지 말고 아동어나 동요로 바둑을 가르쳐야 한다. 예를 들면: "회수할 수 없나요?" 도마뱀붙이가 위험에 처했을 때 어떻게 할 수 있는지 물어보는 도마뱀붙이 탈출에 관한 이야기를 먼저 해 볼 수 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 도마뱀, 도마뱀, 도마뱀, 도마뱀, 도마뱀) 그리고 어떤 아이들은 그들이 아는 것에 대답할 것이다. 이때 우리는 몇몇 아이들을 칭찬하고, 그들이 머리를 쓰는 것을 좋아한다고 칭찬할 수 있다. 다음으로 선생님은 이야기를 하신다. 선생님은 반드시 생동감 있고 재미있게 이야기를 해서 학생들의 깊은 흥미를 불러일으켜야 한다. 우리는 도마뱀이 뱀을 만난 이야기를 할 수 있다. 도마뱀은 뱀을 만나 목숨을 지키기 위해 꼬리를 포기하고 뱀의 주의를 끌었다. 만약 그가 꼬리를 포기하지 않는다면 어떻게 될까? 특히 이것에 대해 이야기할 때는 아이들이 수업 시간에 생동감 있는 이야기를 들을 수 있도록 동작을 좀 해서 바둑에 더 강한 흥미를 가지게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 각 지식점에 이야기나 재미있는 단어를 통합하는 것이 가장 좋다. 예를 들면' 방사는 취두부다', 하하, 내 특허인 것 같다. 전에 아무도 말한 적이 없는 것 같아요. 만약 네가 특허 단어를 발명할 수 있다면, 너의 교육 수준은 틀림없이 상당히 조예가 있을 것이다. 물론 이것은 매우 어렵고, 우리가 끊임없이 총결산해야 한다.
둘째, 교실 규율
교실 규율 통제는 교실 내용과 교사가 강의할 수 있는지 여부의 중요한 부분이며, 가장 통제하기 어려운 부분이며, 학생들이 당신의 교수법을 받아들일 수 있는지 여부와 관련이 있으며, 많은 교사들이 이를 간과하고 있습니다. 물론 모두 교학 경험이 없다. 주로 아이의 마음을 이해하지 못하고, 아이도 비교적 부드럽고, 고생을 두려워한다. 선생님이 아이들에게 수업 시간에 함부로 말하고, 잔를 부리고, 거들떠보지도 않으면, 다른 아이들도 따라 소란을 피울 것이다. 이렇게 하면 선생님의 수업 내용을 크게 줄일 수 있다.
그렇다면 교실 규율을 어떻게 통제할 수 있을까요? 첫째, 교실 규율을 통제하는 언어가 있어야 한다. 예를 들어, 선생님이 "1, 2" 또는 "조용히 해 주세요" 라고 외치면 학생들은 곧 "나는 조용하다", "앉으세요" 라고 대답할 것이다. 학생들은' 누가 최고야' 라고 대답하고, 학생들은' 내가 최고야' 라고 대답할 것이다. 규율이 느슨할 때, 이것들을 적절히 이용하여 아이들에게 일깨워주면, 교육에 유리하다. 수업시간에 항상 좀 더 적극적인 아이들이 있으면 어떡하지? 보통 2, 3 교시 수업이 끝난 후, 아이는 탐구적인 활약을 시작하여 말을 했다. 제때에 통제하지 않으면 악순환이 되어 나중에 통제력을 잃을 수 있다. 아이가 싹이 날 때, 경고 방식을 취하는 것이 적당하니, 너무 흉악하지 마라. 요즘 아이들은 응석받이로 자라서, 우리는 다른 학생들을 칭찬함으로써 그의 주의를 끌 수 있고, 물론 경고가 무효일 때 약간의 처벌을 받을 수도 있다. 예를 들어, 일어 서, 하지만 가능한 한 빨리 진정 하 고 그를 앉아 보자. 또 계속 발언하면 수업 시간에 손을 들어 질문에 대답하는 것이 우선하지 않을 것이라고 경고했다. 규율을 유지하는 방법에는 여러 가지가 있어서 선생님은 자신의 특징에 따라 조작할 수 있다. 수업시간에 열심히 듣는 학우를 제때에 발견하고, 제때에 칭찬하며, 모두에게 그에게서 배우라고 요구해야 한다. 이것은 시범 효과를 낼 것이다.
셋째, 체스 트랙 사양
어떤 선생님들은 강의할 때 학생들의 습관에 주의하지 않는다. 예를 들면 아이가 바둑을 두거나, 바둑을 잃어버리거나, 바닥에 바둑을 놓고, 앉는 자세가 불규칙하고, 바둑을 두면서 말을 하고, 바둑을 두면서 상대를 비웃는 등. 나는 종종 이러한 상황이 시정되지 않고 그 발전을 내버려 두지 않았다는 것을 발견한다. 어차피 나는 바둑을 잘 가르치고 바둑을 잘 할 수 있다. 그러나 이러한 세부 사항은 종종 부모의 주의를 끌게 된다. 학부모가 체스관에서 아이를 마중하는 것은 혼란스러운 광경이다. 좋은 습관을 기르는 곳이 아니라 나쁜 아이를 가르치는 곳이다. 아이가 여기서 바둑을 배우는지 다시 생각해 볼 것이다. 특히 학부모들은 수업을 듣고 있고, 아이들은 아래에서 놀고 있다. 내가 가르쳐 줬어, 너 놀아; 이것은 부모에게 매우 나쁜 인상을 남겼다. 좋은 습관은 배양된 것이기 때문에, 선생님이 이런 세부 사항에 주의를 기울이지 않으면 뒤에서 인계하는 선생님은 학생들의 습관을 바로잡기 어렵다. 이러한 많은 나쁜 습관은 제때에 바로잡아야 하며, 잘 표현한 일부 학우들에게 제때에 칭찬하고 적절한 상을 주어야 한다. 학생들은 좋은 분위기 속에서 바둑을 배운다. 이렇게 되면 선생님이 바둑을 가르치는 것이 쉬워지고, 학생들은 좋은 분위기 속에서 좋은 습관을 배우고, 학부모도 이런 환경에서 바둑을 배우는 것이 가치 있다고 생각하여 선생님의 가르침을 인정한다.
넷째, 강의 내용:
수업 전에 반드시 수업을 준비해야 하고, 가급적 벼락치기를 하지 말고 차근차근 수업해야 한다. 그렇다면, 부모는 집에서 문제를 푸는 것이 더 낫다고 생각할 것이다. 즉흥적으로 발휘해서는 안 된다. 아이가 헛소리를 하든 말든 대강대강 할 것이다. 어떤 것이 어려운 것인지, 어떤 것이 중점인지 알아야 한다. 어려운 점은 어떻게 하면 아이를 쉽게 받아들일 수 있느냐에 있다. 주로 지금까지. 너무 많이 말하지 마세요.
학우들이 받아들일 수 있는지 느낄 때가 되었다. 아이가 주의 깊게 들었는지, 알아듣는지 제때에 발견해야 한다. 아이에게 어떻게 이해시켜야 할지 모르면, 이것들은 모두 주의해야 한다. 간단하고 이해하기 쉬운 내용을 적절히 추가할 수 있으며, 수업시간에 게임에서 흔히 나타나는 실수, 즉 바둑, 죽은 사람, 금점, 바둑 속담, 이분 3, 두 마리 뽑기 등에 대해 더 많이 이야기할 수 있다. 아이들은 수업 시간에 많은 속담을 배웠고, 집에 돌아가면 부모에게 알려주기 때문에, 부모는 아이가 새로운 지식을 배웠다고 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)