우리는 고교와 과학연구원이 더 큰 자주권을 가지고 있고, 리더들이 더 큰 재산지배권을 가지고 있고, 과학연구원 성과의 전환소득 비중이 높아지는 동시에 고교의 자주권과 리더의 재무통제권이 모두' 지식가치 증가' 의 지도하에 이뤄지는 것을 간과해서는 안 된다. 과학연구원 성과의 비율을 높이는 것은' 지식가치 지향' 의 구체적 분배 정책 중 하나이다. "지식 가치" 를 누리는 연구원들은 일부분에 불과하며, 과학 연구원만이 과학 연구 성과 전환을 통해 특허를 얻어 시장에 진입하여 지식 가치를 실현할 수 있다. 기초 연구와 인문 사회 과학에 종사하는 다른 교사와 연구자들은 어떻게' 지식 가치' 를 얻을 수 있을까?
고교 교사의 지식 가치는 지식 전파와 지식 혁신에 반영된다. 지식 전파는 교사의 가르침에 반영될 수 있으며, 그 가치는 주로 교사의 임금에 반영된다.
지식 혁신은 주로 인문 과학 연구, 기초 과학 연구, 과학 기술 혁신을 포함한 과학 연구에 나타난다. 현재 과학 기술 혁신의 가치는 비교적 명확하다. 즉 성과 전환을 통해 과학 연구원이 전환 수익에서 차지하는 비중을 높인다는 것이다. 그 가치는 성과 전환에 반영될 수 있고, 과학 기술 혁신의 가치는 시장에 반영될 수 있다.
그러나 인문학 연구와 기초과학 연구에서 지식 전파와 지식 혁신의 가치는 현재 고교 교사와 과학연구원의 수입에 충분히 반영되지 않고 있다.
우선, 교사가 지식을 전파하는 수입은 주로 임금에서 비롯되며, 직급 임금은 현재 교사에게 가장 큰 영향을 미치는 임금이다. 직함 임금은 노동에 따른 분배 원칙에 부합하지 않으며, 지식가치를 반영하는 지향에도 부합하지 않는다. 교수 과정에서 직함 평가 등 제도적인 간섭이 없는 상황에서 교사의 지식 전파 능력은 시간이 지날수록 점차 향상될 것이기 때문이다. 따라서, 고교 교사의 임금이 지식의 전파에 있어서의 가치를 나타낸다면, 교령의 길이에 따라 교사의 임금을 인상하기만 하면 된다. 교수직의 경우, 지식 전파 이외의 교육과정 건설 등 추가 업무를 담당하는 일자리가 더 많다. 이곳은 노동에 따른 분배 원칙으로 수입을 정할 수 있다.
교수에서 고교 교사의 지식 가치를 반영하려면 현재 직함 위주의 급여 분배 제도를 바꿔야 한다는 것을 알 수 있다. 이 문제는 대학에 더 큰 자주권을 줄 뿐만 아니라 더 큰 범위 내에서 * * * 지식을 형성해야 한다.
둘째, 교사의 지식 혁신은 주로 학술 논문과 서적 작성에 반영되며, 과학 기술 지식 혁신은 이 두 가지 방법 외에 성과 전환에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 그러나 현행 직함평가와 과학연구평가체계에서 교사가 논문과 저작을 발표하는 것은 교사가 수입을 늘리는 데 필요한 조건이 되어 정기 간행물과 출판사의 공급이 부족해졌다. 교사의 지식 혁신은 출판사에 대량의 판면비와 출판비를 지불해야 하는데, 교사의 지식 혁신의 가치는 드러나지 않고 오히려' 음수 가치' 가 된다. 그러나 과학연구경비 관리의 판면비, 출판비 상환은' 지식의 음수 가치' 의 만연을 부추겼다. 결과적으로 지식 혁신 "물" 이 범람했습니다. 예전에 우리는' 어안' 으로 과학 연구 위조 현상을 묘사하는 데 익숙해졌는데, 지금은' 어안' 이다. 좋은 책 한 권을 찾는 것이 얼마나 어려운가.
분명히, 교사와 연구원은 인문 사회 과학 및 기초 이론 연구에서 지식 가치 수입을 얻으려면 교사 직명 심사 초빙에 불합리한 조건을 설정하고 출판사가 출판비, 출판비에서 이익을 얻을 수 있도록 해야 한다. 교사가 창조한 지식은 시장의 시련에 실제로 직면하고, 교사의 원고비도 지식 혁신의 고소득이라고 할 수 있다.
물론, 프로젝트 책임자가 과학 연구 경비를 개인 소득으로 취급하고, 다른 교사와 대학원생의 노동을 싼값에 무상으로 사용하는 것을 막기 위해 현재 과학 연구 프로젝트의 심사 제도를 바꿔야 한다. 과학 연구원의 프로젝트에서의 업무도 지식 가치의 구현이다.
전반적으로, 고교와 과학연구원에서 지식가치 지향적인 분배 제도를 실시하기 위해서는 교사 직함 심사 임용 제도, 과학연구 프로젝트 심사 제도, 프로젝트 경비 사용 제도가 더 개혁되거나 전복되어야 한다. 구체적인 과학 성과 전환만 보고 지식이 혁신적이고 가치 있다고 생각해서는 안 된다. 대학 교사와 연구원이 책을 내고 전기를 내는 것도 가치의 구현이다. 그러나 이것들은 시장의 검증을 거치는 것이 가장 좋다. 책을 쓰고 문장 쓰는 것은 교사와 과학 연구원의 지식 가치를 반영하는 또 다른 방법이다.