시 "당신이 보는 것"에 대한 에세이 쓰기, 약 350자
어느 여름날, *** 뜨거운 태양이 산기슭 숲길을 태웠습니다. . 이때, 크고 살찐 소 한 마리가 9살 정도 된 양치기 소년을 업고 멀리서 흔들리며 다가왔습니다. 나는 그를 짙은 눈썹과 큰 눈, 머리에 버드나무 가지로 만든 작은 밀짚모자를 쓰고, 작은 맨발을 신고 있는 그를 보았습니다. 양치기 소년은 소 등에 앉아 손에 든 고리버들을 흔들며 소에 붙어 있는 파리와 모기를 쫓아내며 아름다운 노래를 크게 불렀습니다. 울창한 숲 속에 시끄러운 노랫소리가 울려 퍼졌다. 숲 속의 매미들도 결승전에서 양치기 소년과 경쟁하듯 힘차게 울어댔다.
갑자기 양치기 소년은 노래를 멈추고 손으로 소의 머리를 가볍게 쓰다듬었습니다. 소는 멈춰 서서 등을 대고 있는 양치기 소년을 바라보며 “꼬마 주인님, 왜 그러세요?”라고 묻는 듯 돌아섰습니다. 안 가요? 괜찮으세요?” 양치기 소년은 재빨리 소의 등에서 미끄러져 길가에 있는 나무를 향해 달려갔습니다. 아, 알고 보니 이 나무 가지에 검고 반짝이는 매미 한 마리가 누워 있었습니다. 양치기 소년은 나무 위로 가볍게 올라갔습니다. 이때 매미는 뭔가를 알아차린 듯 큰 소리로 지저귀는 것을 멈추고 재빨리 날개를 접고 높은 가지 위로 올라갔습니다. 양치기 소년은 매미가 매우 경계하는 것을 알고 나뭇잎 더미 뒤에 숨어 감히 숨도 쉬지 않고 꼼짝도 하지 않았습니다. 오랜 시간이 지나 매미는 위험이 없다고 느꼈고 마침내 경계심을 풀고 나뭇가지에 뜨거운 날개를 펼치며 계속해서 노래를 불렀습니다. "알아요! 알아요!" 양치기 소년은 매미가 더 이상 없는 것을 보았습니다. 주변에 움직임이 있으면 조심스럽게 다가가 예고도 없이 지즈를 붙잡았다. 불행히도 매미는 탈출했습니다. 잠시 후 매미가 다시 노래를 불렀습니다. 양치기 소년은 재빨리 나무 위로 올라갔습니다. 이번에는 매우 자신감이 넘쳤습니다. 그는 Zhizhi의 준비가 부족한 틈을 타 부드럽게 그를 잡았습니다. 하! 드디어 잡았다! 양치기 소년은 매미를 작은 바구니에 담아 자기 옆에 두고 소를 타고 집으로 갔습니다.
2. 본 시를 작곡으로 다시 써 보세요
야생의 숲 속에서 어린 양치기 소년이 소를 타고 천천히 탔습니다. 무슨 행복한 일이 일어났는지는 모르겠지만, 그는 내내 노래를 불렀고, 너무 생생하고 큰 소리로 노래를 불러서 나무 전체가 그로 인해 방해를 받았습니다.
갑자기 노래가 멈췄다. 양치기 소년은 등을 곧게 펴고 입을 다물고 높은 나무 꼭대기를 바라보았다. "알아, 알아, 알아..." 나무 위에서는 매미도 으르렁거리며 큰 소리로 노래를 부르고 있었습니다. 어린 양치기 소년의 마음을 사로잡은 것은 바로 그것이었습니다. 그는 정말로 매미를 손에 쥐고 싶었습니다!
3. 고대시 "What You See"를 약 600 단어의 구성으로 다시 작성하십시오! 서둘러, 긴급한 필요! ! ! ! ! ! ! !
불타오르는 붉은 태양이 산 뒤에 숨어 있고, 구름이 붉게 물들고 있다. 하루를 보내고 집에 갔다.
이때 나무 깊은 곳에서 싱싱한 노랫소리가 들려왔습니다. 양치기 소년이 늙은 소를 타고 있는 것이 얼마나 큰지! 보시다시피, 그는 황금색 대나무 모자를 쓰고, 한 쌍의 크고 검은 눈을 하고, 통통한 얼굴에 밝은 미소를 짓고 있습니다. 그는 소의 등에 앉아 있고, 그의 작은 발은 너무나 활기차고 귀엽습니다. 늙은 암표상은 "음메"라고 외쳤는데, 마치 양치기 소년의 아름다운 노래를 칭찬하는 것 같았습니다!
양치기 소년이 즐겁게 노래를 부르고 있을 때 근처 버드나무에서 싱싱한 매미 울음소리가 들렸습니다. 매미 소리가 양치기 소년의 아름답고 시끄러운 노래를 방해했습니다. 그는 노래를 멈추고 귀를 기울였습니다.
매미를 잡으려는 목동 소년의 마음은 저절로 생겨났고, 늙은 암표는 그 생각을 이해하고 느린 속도와 부드러운 발걸음으로 매미에게 다가갔다.
닫아, 닫아, 매미로부터 단 한 걸음만. 하지만 매미는 아직까지 위험을 느끼지 못하고, 여전히 '알면서' 아름다운 노랫소리를 뽐낸다. 양치기 소년은 소의 등에서 천천히 일어나 손을 뻗어 매미에게 살며시 다가갔습니다. 말하기엔 너무 늦었지만 곧 양치기 소년이 손을 앞으로 내밀었고, 매미가 '삐걱' 소리를 내더니 그것이 양치기 소년의 가방 속 물건이 되었습니다.
목동소년은 '삑삑' 소리와 함께 소 등에서 뛰어내려 얇은 틈에 손을 내밀며 웃으며 말했다. 고통을 당할 것이다!" 매미는 어찌하여 항복하고 포기할 수 있겠는가? 양치기 소년의 손에 매미는 계속 소리 지르며 몸부림쳤지만 그래도 소용이 없었다.
양치기 소년은 웃으며 소 등에 올라타 집으로 향하기 시작했다.
4 내가 본 고대시의 구성은 약 150 단어입니다.
어느 여름 아침, 하늘은 짙은 붉은 아침 노을로 빛나고있었습니다. 늙은 소 한 마리가 언덕 옆에서 천천히 다가오고 있었고, 예닐곱 살 먹은 양치기 소년이 그 소 뒤에 탔습니다. 그는 얼굴에 살짝 미소를 띠고 있었고, 그의 작은 검은 눈에는 눈물이 그렁그렁했습니다. 얼굴은 빨간색 천 코트, 파란색 캔버스 바지, 발에는 천 신발을 신고 있으며 머리의 포니 테일이 특히 아침 햇살 아래에서 눈에 띕니다.
양치기 소년은 오른손에 양치기 채찍을 쥐고 오른손으로 소의 등을 붙잡고 고개를 저으며 즐겁게 노래한다. “나는 어린 양치기 소년이다. 매일 소를 몰느라 바쁘다. . 소는 살찌고 튼튼해요. 내 마음은 기쁨으로 가득 차 있어요...".
이 시에서 본 것을 바탕으로 작문을 작성하세요.
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6학년, 5학년 때 본 고시를 묘사하고 당시의 장면을 묘사하는 에세이를 써보세요
에세이가 많아서 천천히 쓰시면 됩니다
일곱째, 보이는 고대시를 활용하라 민농의 밭갈이 시의 의미는 음식은 쉽게 구할 수 없다는 것을 알고 노동의 결실을 소중히 여겨야 한다는 뜻이다. 에세이를 쓰세요. , 리바이가 왕륜에게 선물
리바이가 배를 타고 여행을 하려던 참에 갑자기 해안가에서 노래하는 소리가 들렸습니다. 복숭아꽃 연못의 물은 깊이가 천 피트나 되지만, 나를 향한 왕륜의 사랑만큼 깊지는 않습니다! 친구 사이의 깊은 우정을 표현한 시입니다. 집을 떠나 있을 때 친구에게 의지한다는 주제로 작문을 할 수 있습니다.
고대 시에 나오는 문장의 의미에 따라 작문하는 방법. 보셨죠
분석 질문의 의미, 자료를 다듬다
자료가 없거나 자료가 부족하면 글이 잘 작성되지 않는 것은 당연합니다. 하지만 일단 자료를 갖고 있어도 신중하게 선택하지 않거나 잘못 선택하면 좋은 글을 쓸 수 없습니다. 그러므로 학생들의 글쓰기 능력을 향상시키기 위해서는 학생들의 주제 검토 능력과 기사 기획 능력 함양에도 주의를 기울여야 합니다.
1. 질문의 의미를 검토하고 자료를 선택하세요.
소재는 주제에 부합하므로 소재를 선택하기 전에 글의 장르와 글에서 표현하고자 하는 중심 사상을 명확히 해야 합니다. 우리 학생들 중 일부는 종종 자료를 포기하고 유용하지 않은 자료와 함께 사용하기를 꺼리며 이는 "천 단어를 썼지만 수천 마일을 벗어나는" 결과로 이어질 것입니다. 그러므로 글을 쓸 때에는 먼저 주제를 명확히 해야 합니다. 학생들이 강의 중에 텍스트 주제를 분석하고 질문 검토 기술을 배양하는 데 주의를 기울이도록 지도하는 것 외에도 일부 구체적인 방법을 사용하여 학생들의 요약 및 개선 능력을 배양할 수도 있습니다. 예를 들어, 학생들은 자신의 작문의 중심 사상을 짧은 문장으로 압축, 즉 '주제 문장'을 추출하도록 요구받는다. 이 압축 방법을 사용하는 것은 학생들의 문제 검토 기술을 향상시키는 데 매우 유익합니다.
둘째, 전형적인 소재, 즉 사물의 본질을 반영하는 대표성과 설득력이 있는 소재를 선택해야 합니다. 동시에 자료의 진정성과 신뢰성에도 주의를 기울여야 합니다.
2. 아이디어는 심오해야 하고 창의성은 참신해야 합니다.
어떤 유형의 기사를 쓰더라도 주제를 강조하려면 자료를 사용해야 합니다. 그러므로 글의 성공 여부를 보려면 먼저 저자가 현상을 통해 본질을 파악하고, 삶에 대한 깊은 이해와 독특한 통찰력을 갖고 있는지, 즉 의도가 심오한지를 살펴보아야 한다.
둘째, 심오한 의도에 기초하여 저자의 창의성이 참신한지, 즉 저자가 기사에서 표현한 의견과 감정이 관습적이지 않은지 여부에 따라 달라집니다. 다른 사람들이 자신의 말을 따르면 새로운 아이디어. 그러므로 글쓰기 훈련에서는 학생들의 시야를 넓히고, 학생들의 대담한 상상을 장려하고, 그들의 독특함을 기사에 반영하여 독자들을 사로잡아 사람들에게 신선하고 눈길을 끄는 느낌을 주어야 합니다. 창의적이고 참신하려면 새로운 각도에서 글을 쓰는 것이 중요합니다. 현실은 풍부하고 다채로우며, 객관적인 것들은 복잡하고, 등장인물은 다양한 모양과 크기로 나타나기 때문에 같은 삶의 현상이라도, 같은 인물, 같은 장면이라도 관찰자의 관점이 다른 한 다른 모습을 보여주기 마련입니다. 그러므로 새로운 관점은 새로운 의도, 새로운 관점, 새로운 아이디어를 의미합니다.
나인은 4학년 때 추분에 관한 에세이를 써야 합니다
대답은 매우 간단해 보입니다. 모든 정리와 공식을 외우고, 열심히 생각하고 질문하고, more 질문입니다. 괜찮습니다.
실제로는 그렇지 않습니다. 예를 들어 어떤 학생들은 책에 있는 굵은 글씨의 단어를 모두 외울 수 있지만, 어떤 학생들은 세대에 주의를 기울이지 않습니다. 지식과 방법의 과정. 결론을 암기하고 암기하는 것; 일부 학생들은 야망이 너무 커서 "사고"와 "말하기"에 거의 문제가 없지만 "쓰기"와 "계산"에 있어서는 충분합니다. 허점과 오류; 일부 학생들은 질문을 하기에는 너무 게으르고 질문을 하는 것이 너무 지루하고 부담이 너무 크다고 느낍니다. 그러나 그들의 성적은 향상될 수 없습니다. 일부 학생들은 복습을 잘 하지 못하여 한 문단을 배우고 한 문단을 잃습니다.
두 가지 이유가 있습니다. 첫째, 학습 태도의 문제: 일부 학생들은 학습에 대한 모호한 태도를 가지고 있으며, 자신이 전진하는지 후퇴하는지, 지속하는지 포기하는지, 유지하는지 또는 향상되는지 알 수 없습니다. 그들의 결심은 종종 흔들리고, 학습에 전념하는 에너지도 매우 제한되어 있으며, 그들의 사고는 대개 수동적이고 피상적이며 광범위하며 학업 성적은 항상 정체됩니다. 반대로 일부 학생들은 명확한 학습 목표와 강한 학습 동기를 갖고 있으며, 인내력과 노력 정신, 독립적인 학습에 대한 인식을 가지고 있으며, 학습 시 직면하는 어려움을 항상 해결 방법을 찾고 급우와 교사에게 적극적으로 조언을 구합니다. . 자기 이해가 좋고 학습 조건을 조성하는 능력이 있어야 합니다. 두 번째는 학습 방법의 문제입니다. 어떤 학생들은 학습 방법에 대해 전혀 생각하지 않고 수동적으로 교사를 따르며 수업 시간에 필기하고 수업 후에 숙제를 하며 기계적으로 대처하지만 어떤 학생들은 오늘 이 방법을 시도하고 있습니다. 내일 그 방법은 "서둘러 의사에게 가십시오", 학습 방법의 본질을 진지하게 이해하지 못하고 여러 학습 방법을 일상 학습 세션에 통합하고 더 많은 학생들이 일방적이고 일방적 인 학습 습관을 갖게됩니다. 학습 방법에 대한 편향된 견해, 예를 들어 "만남"이 무엇을 의미합니까? "이해하다", "글을 쓸 수 있다", 아니면 "말할 수 있다" 인가요? 이러한 평가 경험은 학생들마다 매우 다르며, 이러한 차이는 학생들의 학습 행동과 그 효과에 영향을 미칩니다.
올바른 학습 태도와 과학적인 학습 방법은 수학을 잘 배우는 두 가지 초석이라고 볼 수 있습니다. 이 두 가지 초석의 형성은 일상적인 수학 학습 실습과 불가분의 관계에 있습니다. 수학 학습 실습의 몇 가지 구체적인 문제와 수학을 잘 배우는 방법에 대해 이야기해 보겠습니다.
1. 수학 연산
연산은 수학을 잘 배우기 위한 기본 기술입니다. 중학교 시기는 수학적 연산 능력을 키우는 황금기이다. 중학교 대수학의 주요 내용은 유리수 연산, 정수 연산, 인수분해, 분수 연산, 근수 연산 등의 연산과 관련된다. 방정식의 해법. 중학교의 수학 능력이 수준에 미치지 못한다면 고등학교 수학 학습에 직접적인 영향을 미칠 것입니다. 현재 수학 평가에서 정확한 계산은 여전히 매우 중요한 측면입니다. 계산에서 반복되는 실수는 학생들의 자신감을 약화시킵니다. 인성, 자질, 계산 능력 측면에서 보면 부주의하고, 깊은 이해를 추구하지 않으며, 야망이 높고 능력이 낮아서 수학적 사고의 발전을 방해하는 경우가 많습니다. 학생들의 시험지를 자가 분석해 보면 풀 수는 있지만 틀리는 문제가 많고, 그 실수의 대부분은 계산 오류이며, 71-19=68, (3+3) 2=81 등. 비록 작은 오류라도 가볍게 여겨서는 안 되며, 그 진짜 이유를 '엉성함'이라는 말로 덮어서도 안 된다. 학생들이 계산 오류의 구체적인 원인을 주의 깊게 분석하도록 돕는 것은 학생들의 계산 능력을 향상시키는 효과적인 방법 중 하나입니다. 복잡한 계산을 할 때는 항상 다음 두 가지 사항에 주의해야 합니다.
①감정적으로 안정되고, 명확한 계산, 합리적인 프로세스, 균일한 속도, 정확한 결과를 가지고 있어야 합니다.
②자신감이 있어야 합니다. , 처음에는 올바르게 작성하도록 노력하고, 글을 쓰기 전에 명확하게 생각하고, 계산을 덜 하고, 단계를 덜 건너뛰고, 초안 용지에 명확하게 작성하십시오.
2. 수학의 기초지식
수학의 기초지식을 이해하고 암기하는 것은 수학을 잘 배우기 위한 전제조건이다.
이해란 무엇인가?
구성주의 관점에 따르면 이해는 자신의 언어를 사용하여 사물의 의미를 설명하는 것입니다. 동일한 수학적 개념이 학생마다 다른 형태로 존재합니다. 그러므로 이해는 개인이 외부 또는 내부 정보를 적극적으로 재처리하는 것이며 일종의 창의적인 '노동'이다.
이해의 기준은 '정확함', '간단함', '포괄적'입니다.
'정확하다'는 것은 사물의 본질을 파악한다는 뜻이고, '단순하다'는 것은 사물을 단순하고 간결하게 설명한다는 뜻이고, '포괄적'이라는 것은 '나무보다 숲을 본다'는 뜻이다. 기본적인 수학적 지식에 대한 이해는 두 가지 수준으로 나눌 수 있습니다. 하나는 지식의 형성 과정과 표현이고, 다른 하나는 지식의 확장과 그것이 의미하는 수학적 사고 방법 및 수학적 사고 방법입니다.
기억이란 무엇인가?
일반적으로 기억이란 개인이 자신의 경험을 기록, 유지, 재생산하는 것이며, 정보의 입력, 암호화, 저장, 검색을 의미합니다. 키워드나 프롬프트를 사용하여 기억해 내는 것이 더 효과적인 기억 방법입니다. 예를 들어, "포물선"이라는 단어를 보면 다음과 같은 생각이 들 것입니다. 포물선의 정의는 무엇입니까? 표준 방정식은 무엇입니까? 포물선에는 몇 개의 속성이 있습니까? 포물선에 관한 전형적인 수학적 질문은 무엇입니까? 자신이 생각하는 것을 먼저 적어보고, 검색하고 비교하면 인상이 더욱 깊어질 것입니다. 또한, 수학 학습에서는 기억과 추론이 긴밀하게 통합되어야 합니다. 예를 들어 삼각함수에 관한 장에서는 모든 공식을 삼각함수의 정의와 덧셈 정리를 바탕으로 암기하면서 공식을 익힐 수 있다면, 공식을 도출하는 방법은 망각을 효과적으로 방지할 수 있습니다.
즉, 기본적인 수학 지식을 단계별로 정리하고 이해를 바탕으로 암기하면 수학 학습에 큰 도움이 될 수 있습니다.
3. 수학 문제 해결
수학 학습에 지름길은 없습니다. 문제 해결의 양과 질을 확보하는 것이 수학을 잘 배우는 유일한 방법입니다.
1. 수량은 어떻게 확보하나요?
① 교과서와 동기화되는 튜토리얼북이나 연습서를 선택하세요.
② 해당 섹션의 연습문제를 모두 완료한 후 답변을 바탕으로 수정하세요. 질문에 하나씩 답하지 마십시오. 그러면 생각이 중단되고 답에 의존하게 됩니다. 모르는 질문이 나오면 먼저 모든 질문을 뛰어넘으십시오. 풀 수 없는 문제가 너무 많다고 해서 초조해하거나 낙담하지 마세요. 사실 어렵다고 생각하는 문제도 마찬가지입니다. 다른 사람들