행복한 수업 계획 1 교수 조언 알림
첫째, 문제 해결
본문 제목의' 알림' 은 미래에 대한 예측 (사람들의 습관적인' 알림' 은 일반적으로 재난에 대한 경고) 이 아니라 행복에 대한 알림이다.
둘째, 사상의 구조
작가는 일상생활의 많은 현상을 열거함으로써, 사람들이 종종 재난을 일깨워주고 행복의 존재를 소홀히 하는 것을 서술함으로써, 득실을 앓지 말고 현재의 행복한 순간을 소중히 여기고 행복을 만끽해야 한다는 것을 사람들에게 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
이 기사는 세 부분으로 나눌 수 있습니다. 첫째로, 작가는 생활에서 늘 사람들에게 재난을 경계하라고 일깨워주며, 사람들이 늘 행복을 일깨워주는 것을 소홀히 한다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 둘째, 그는 왜 사람들이 행복을 일깨워 주고, 사람들에게 행복을 소중히 여기고, 행복에 대한 민감도를 높여 인재가 더 많은 행복을 가질 수 있도록 해야 하는지에 대해 이야기했다. 마지막으로, 그는 사람들에게 "항상 자신을 행복하게 생각 나게한다" 고 호소했다.
셋째, 최초의 생각
문장 제목은' 행복을 일깨워라' 이다. "행복" 은 상기시켜야 합니까? 이것은 작가의 예리한 두뇌와 독특한 안목이다.
작가는 사람들의 일상생활이 너무 고달프고 피곤하다는 것을 발견하고, 사람들은 오로지 추구하는 것만 알고 있지만, 삶을 즐기고, 주변의 행복을 무시하는 것을 알지 못한다는 것을 발견했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그래서 저자는 먼저 일상생활의 많은 현상에서 고난에 집중하지 말고 행복을 소홀히 하라고 질문한다. 그런 다음 저자는 행복에 대한 자신의 이해에 대해 이야기했다. 저자는 행복에도 그 증상이 있다고 지적하기 때문에 저자는 행복을 소중히 여기고 행복을 누릴 줄 알아야 한다고 일깨워 준다. 마지막으로, 저자는 행복은 많은 돈과 높은 지위를 필요로 하지 않는다고 지적한다. "행복은 부, 지위, 명성, 결혼과 동기화되지 않는다. 그것은 단지 너의 내면의 느낌일 뿐이다." 문장 조리가 명확하고 내포가 풍부하여 흥미를 자아낸다.
넷째, 비율의 사용
텍스트에는 문장 사이의 평행뿐만 아니라 단락 사이의 평행도 있다.
문장 사이의 배열은 다음과 같습니다.
날씨가 약간 바람이 불면, 우리 엄마는 옷을 많이 입는 것을 잊지 말라고 하셨다. 고난이 곧 올 수 있다. 넘어지지 않도록 조심하라고. 젖은 노면에 주의하라.;
태풍과 지진을 예측하는 사람들이 있다.
가난한 케이크, 여자 친구의 따뜻한 쪽지;
우리가 아무것도 없을 때 ... 내가 살았기 때문이다.
세그먼트 사이의 행입니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
우리는 이미 익숙해졌습니다 ...;
행복은 종종 몽롱하다. 행복은 대부분 간단하다.;
봄이 오면 ... 행복할 때 ...;
그래서 수확이 좋을 때 ... 그래서 우리가 아무것도 없을 때 ...
이렇게 배비를 운용하면 여러 가지 비슷한 생활현상으로 작가의 관점을 설명하고 명확하고 설득력 있게 설명할 수 있다. 문필에 있어서 일관성 있고 힘이 있다.
다섯째, 학생들에게 건의를 심도 있게 토론하도록 지도한다
저자는 행복은 일종의' 영혼의 느낌' 이라고 말한다. 현재의 행복에 대한 사람들의 파악은 인간의 많은 행복관 중 하나일 뿐 결론이 아니다. 학생들이 서로 다른 인식과 이해를 갖는 것은 정상이며, 선생님은 학생들을 지도하여 심도 있게 토론할 수 있다. 사랑생활에서' 생활의 즐거움은 삶에 대한 우리의 관심에 달려 있다' 는 관점과 비교될 수도 있다.
행복한 수업 계획 2 교육 목표를 상기 시키십시오:
1. 학생들에게 저자의 독특한 행복관을 알리도록 지도하다.
2. 문장 작문 사고를 정리하고 요점을 요약하는 능력을 훈련시킨다.
이 문장 아름답고 생생한 언어를 맛보십시오.
교육 중점: 학생들에게 행복이 어디에나 있다는 것을 알리고 건강, 낙관적, 상향적인 행복관을 세우다.
교육의 어려움: 언어의 이해와 맛
교수법: 독서와 토론의 결합
교육 과정:
첫째, 담화소개: 우리는 늘' 태어날 때부터 행복한 우리는 행복을 모른다' 고 말하는데, 이는 주변의 행복에 눈을 멀게 하는 것을 의미하며, 행복을 즐기고 소중히 여기는 것은 말할 것도 없다. 오늘 우리는 당대 여작가 필숙민의 이성적인 산문' 행복을 일깨워라' 를 배워야 한다. 이 문장 공부를 마치면 행복에 대한 새로운 이해와 깨달음이 많을 것이라고 믿는다.
둘째, 단어 준설:
학생들에게 예습에서 해결할 수 없는 어려운 단어를 제시하고 반 전체의 도움으로 해결해 보라고 했다. 학생 스스로 해결할 수 없다면 선생님이 지도해 주실 것이다.
셋째, 전반적인 인식, 명확한 아이디어:
1. 학생은 본문을 빠르게 훑어보고, 생각: 본문은 행복에 대해 뭐라고 말했습니까?
2, 전체 클래스는 위의 사고 문제를 교환합니다:
학생들은 자유롭게 발언하고, 선생님은 칠판을 꾸몄다. 학생이 대답하기가 어렵다면, 선생님은 흡인력, 의미, 증상, 네 가지 키워드를 즐기라고 일깨워 학생들이 문장 속에서 해당 단락을 찾을 수 있게 해 준다. 선생님은 칠판에 글씨를 쓰신다.
(문장 아이디어: 1. 불만 사항 (1-9); 둘째, 의미 (10-18); 셋째, 간판 (19-24); 넷째, 즐기다 (25-34). ) 을 참조하십시오
3. 토론이 명확하다: 문장 쓰기 순서는 논리적 순서로, 학생들에게 일상적인 구어와 쓰기에서' 순서' 에 주의를 기울이고, 구조가 분명하다는 것을 상기시킨다.
넷째, 행복에 대한 심층적 인 텍스트 이해:
1. 학생은 본문을 건너뛰고 자신의 두근거리는 문장과 단락을 찾아 감정을 가지고 몇 번 읽는다.
2. 반 전체와 교류하다. 요구 사항: 교류에 참여한 학생들은 먼저 자신의 심장 박동을 일으키는 문장과 단락을 읽은 다음 자신의 경험에 대해 이야기한다.
3. 교사가 교류에 참여하여 자연스럽게 학생들이 단락 2 1 을 세심하게 음미하도록 지도한다.
\ "행복은 번잡함을 좋아하지 않는다, 종종 흐릿한 가운데 온다. 가난한 케이크, 소울메이트가 곤경에 빠진 눈빛, 한 아버지의 거친 손길, 여자 친구의 따뜻한 쪽지. 이것들은 모두 수천 원에 살 수 없는 행복이다. 낡은 실크에 있는 루비처럼 황량한 가운데 점점 더 눈부시게 빛나고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언). "
전체 학우들이 독후감 토론: 이 문장 특징은 무엇입니까? (배비와 비유의 수사 수법으로' 행복은 시끌벅적하지 않고, 늘 어두움에 온다' 는 특징을 썼다. 작가는 마음을 다해 삶을 이해하고, 행복을 구체화하고, 세부화하고, 행복이 신비롭지 않다는 것을 알려주며, 우리 주변의 삶에서 바로 닿을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) ) 을 참조하십시오
학생들이 자신의 생활과 학습 경험에 연락해서 몇 마디를 해서 생략을 보충하고, 모두가 즐거움을 나눌 수 있게 하다.
첨부:
가정 용품:
(1) 부모님 선생님께 칭찬을 받았을 때 가장 즐거웠습니다. 기쁨은 선생님, 부모, 어머니가 칭찬하는 눈초리에서 나온다.
(2) 부모와 재회할 때 가장 즐겁다. 행복은 가족이 밥을 먹을 때 식탁 위의 웃음소리이다.
(3) 선생님과 함께 있어서 즐거웠어요. 제가 제일 즐거웠어요. 행복은 우리가 함께 만든 웃음소리이다.
(4) 날씨가 돌변한 그날 밤, 나는 매우 졸렸지만, 나는 어머니가 나에게 이불을 덮어주신 것을 분명히 느꼈다. 이 무심코 하는 동작이 유비쿼터스 모성애를 느끼게 해 줬는데, 이때 나는 매우 기뻤다.
우정 기사:
(1) 동창회와 함께 할 때 가장 즐거웠습니다. 행복은 내가 급우들과 함께 부르는 노래다.
(2) 내가 시험 성적이 좋지 않았을 때, 학생들은 조용히 나를 위로하고 큰 지지를 주었다. 나는 매우 기뻤다.
(3) 한번은 동창들과 길을 걷다가 모퉁이를 돌다가 갑자기 자전거 한 대가 우리를 향해 날아오는 것을 본 적이 있었다. 친구가 먼저 나를 밀어냈는데, 그 순간 나는 매우 기뻤다.
문장:
(1) 학생들이 어려운 문제를 해결하도록 도왔을 때 나는 매우 기뻤다.
(2) 나는 용돈을 가난한 산간 지역의 아이들에게 기부했다. 그들에게 문방구를 좀 사줄 수 밖에 없었지만, 나는 여전히 깊은 즐거움을 느낄 수 있었다.
천연물:
(1) 나는 자연과 친밀하게 접촉한다. 나는 가장 행복하다. 행복은 내 주위에서 춤추는 비둘기다.
(2) 행복은 내 어깨, 얼굴, 몸에 뿌려진 따뜻한 햇살이다.
애국 문장:
(1) 중국 남자 축구가 월드컵에 성공적으로 진출한 순간 나는 중국인으로서 기뻤다.
중국 올림픽 유치가 성공한 그 순간, 나는 매우 기뻤다.
동사 (verb 의 약어) 요약 및 승화:
로댕은 아름다움은 어디에나 있다고 말했다. 우리의 눈에는 아름다움이 부족한 것이 아니라 발견이 부족하다. 학생 여러분, 행복은 그렇지 않습니다. 마지막 단락을 함께 읽읍시다. 여러분들이 마음속에 단단히 기억하고 행동에 실천할 수 있기를 바랍니다.
숙제: 본문을 자세히 읽고 모르는 문제를 제기한다.
행복한 교안 3 강의 목적을 일깨우다
1. 행복이 무엇인지, 행복을 즐기는 법을 안다.
2. 비유문의 용법을 배우고 문장의 뜻을 이해합니다.
3. 배비의 용법과 그 표현 기능을 배웁니다.
4 읽는 법을 비교하십시오.
중점과 난점
키 점:
(1) 문장 주제 이해, 문장 맥락 정리, 문장 주제 이해.
(2) 비교 독서 방법을 배웁니다.
어려움:
(1) 비유문의 용법과 문장의 의미.
(2) 비율의 사용과 그 표현 기능.
교수 시간은 한 과목이다.
교육 과정
우선 예습을 하겠습니다
1. 사전을 찾아보고 다음 단어의 발음을 읽습니다.
어슬렁어슬렁한 실망 (shan) 망설임 (Chou Chu) 두근거림 (zhui)
경고 (주) 는 반대 방향으로 가야 한다 (원철) 는 앞을 내다보고 (잔) 해야 한다.
모모 (mo) 눈부신 (y I) 모락 팅팅 (niao).
2. 참고서를 참고하여 아래의 새 단어를 해석하시오.
(l) 느릿느릿 걷는 자세를 묘사한다.
(2) 실망: 불만족스러운 외모.
(3) 비: 오랜 가뭄 후의 비를 가리킨다.
(4) 희망: 얻기를 바랍니다.
(5) 망설임: 망설이다.
(6) 베개 대기: 무기를 베고 여명 대기. 시시각각 적을 경계하고 수시로 전투를 준비하는 것을 묘사하다.
(7) 긴장: 걱정과 두려움을 묘사하는 모습.
(8) 훈계: 간곡한 가르침을 묘사하다.
(9) 말할 필요가 없다.
(10) 집에서 멀리: 남쪽으로 가고 싶지만 차를 몰고 북쪽으로 갑니다. 여기서 비유하는 것은 마음속의 감정이 실제 상황과 반대라는 것이다.
(1 1) 앞을 보고 뒤를 보면 일을 하기 전에 심사숙고해야 한다는 것을 묘사한다. 걱정이 너무 많아 망설이는 것도 형용한다.
(12) 샘물이 마르면 물고기가 서로 기대어 서로 침으로 적신다. 나중에 같은 처지를 묘사하고 서로 돕는 데 쓰였다.
(13) 연기가 눈부셨다: 반짝이고 빛나는 것을 묘사한다.
(14) 느린 우아한: 여성이 가볍게 걷는 것을 묘사한다.
텍스트를 읽고, 자기 학습 기술에 대해 생각하고, 수업 후에 연습하십시오.
둘째, 수입
행복이란 무엇인가? 행복은 어디에 있습니까? 사람은 행복을 갈망하지만, 왕왕 행복에서 태어나 자각하지 않고 소중히 여길 수 없다. 오늘 우리는 이 본문을 공부하여 잠시 행복에 대한 새로운 이해를 갖게 되었다.
셋째, 일반반
1. 문장 세그먼트를 하고 의미를 요약해 주세요.
토론 요약: 네 단락으로 나누다.
첫 번째 단락: 처음부터 "우리는 두려움을 가지고 미래를 바라보기 시작했다." "
일상생활의 많은 현상을 핑계로 삼아, 우리가 재난을 상기시키는 데 익숙해져 있고, 하루 종일 두려움과 기대로 가득 차 있으며, 행복을 일깨워 주는 것을 소홀히 한다는 것을 보여준다.
두 번째 단락:' 인생에는 항상 재난이 있다' 에서' 행복을 예측하는 사람은 없다' 까지. "
행복이 무엇인지 일깨워 주다.
세 번째 단락: "사실 행복은 세상의 모든 것과 같다" 에서 "당신이 소중히 여기느냐에 따라 달라진다." "
행복의 표시 (특징)
제 4 항:' 우리는 행복에 대해 경계해야 한다' 에서 끝까지.
행복을 어떻게 보는가?
2. 질문: 본문의 제 1 항에는 어떤 일상생활 현상이 우리가 재난을 상기시키는 데 익숙하다는 것을 보여 줍니까?
토론 요약: 날씨 변화, 친구, 사업, 감정 폭풍 등에서.
질문: 행복에 대해 문장 2 항은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
토론 요약: 기쁨은 고난을 피한 후의 시간이고, 기쁨은 영혼의 설레임이며, 영혼의 기쁨이다. 요컨대 행복은 고통이 없는 순간이다.
4. 질문: 행복의 표시 (특징) 에 대해 문장 3 항은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
토론 요약: ① 행복은 종종 흐릿합니다. 절대다수의 행복은 모두 간단하다. 행복은 번잡함과 화려함을 좋아하지 않고, 늘 음울한 가운데 온다. 행복은 때때로 우리와 농담을 하고 위장한 속임수를 한다. 행복은 때때로 짧다. 행복이 확대되거나 축소될 수 있습니까?
질문: 본문 4 항은 행복을 어떻게 보는지 알려 줍니다.
토론 요약: 행복을 경계하고, 항상 행복에 주의를 기울이고, 행복을 즐겨야 한다.
질문: 문장 제목은' 행복을 일깨워라' 입니다. 여기서' 알림' 은 무슨 뜻인가요?
토론 요약: 행복을 찾고, 행복을 느끼고, 행복을 소중히 여기는 것이다.
질문: 다음 비유를 맛보고 그 의미를 이해하십시오.
(1) 재난은 경고자의 특허인 것 같고, 경고자도 미묘한 비하적 의미로 물들었다.
이것은 비유입니다. 재난' 을' 깨우친 특허' 에 비유하는 것은 발명가가 법률을 통해 일정 기간 동안 자신의 독점 이익을 보호한다는 것을 의미한다. 여기에는' 재해' 와' 독촉' 의 전속 조화가 사용되어' 독촉' 이라는 단어가 비하적인 의미를 띠게 한다. 왜냐하면 알림은 항상 재난과 관련이 있기 때문이다. ) 을 참조하십시오
(2) 사람들은 행복의 표본을 회상하는 것을 좋아하지만, 행복이 이슬을 덮고 향기를 풍기는 순간을 소홀히 한다.
이것은 비유이다. 잃어버린 즐거움을' 표본' 에 비유하다. 하나의' 표본' 은 볼 수 있지만 생명이 없는 물건이어서 감상할 수 밖에 없다. 현존하는 행복을' 향기를 드러내는 꽃' 에 비유하고, 생동감 있고 활력이 넘치며, 마음의 즐거움을 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 이 말은 사람들이 잃어버린 행복을 회상하는 것을 좋아하지만, 기존의 행복은 무시한다는 뜻이다. ) 을 참조하십시오
(3) 행복에는 사다리꼴 단면이 있는데, 확대하거나 축소할 수 있으니, 네가 소중히 여기느냐에 달려 있다.
이것은 비유이다. 행복을 사다리꼴 단면에 비유하면 사다리꼴 단면의 기울기가 클수록 길이가 커진다. 단면의 기울기가 작을수록 길이가 작아집니다. 행복을 소중히 여기고 매 순간을 열정적으로 즐기면 더 많은 행복을 누리게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 행복을 무시하면 행복을 잃고 무한한 후회를 하게 된다. ) 을 참조하십시오
(4) 항상 행복에 주의를 기울여야 한다는 것을 일깨워 준다. 추운 날 태양을 바라보는 것처럼, 너의 마음은 무의식적으로 따뜻하고 밝을 것이다.
이것은 비유입니다. 행복을 추운 날의 태양과 비교하다. 이 말은 항상 자신에게 즐거움을 일깨워 주는 것을 의미하며, 그러면 당신은 자신이 무한한 행복을 가지고 있다고 느낄 것이다. (존 F. 케네디, 행복명언) ) 을 참조하십시오
8. 질문: 글의 비교문과 단락을 찾아 그들의 표현 기능에 대해 이야기한다.
토론 및 요약:
1) 문장: "날씨가 좀 안 좋은데 ... 아마 고난이 곧 올 것 같은데 ..." 이 말은 생활중의 많은 현상에서 우리가 어릴 때부터 일깨움에 익숙해졌다는 것을 강조한다. 문장이 같고 말투가 똑같아 문장 기세를 강화했다.
(2) 대비: "행복은 종종 흐릿하다 ... 네가 소중히 여기느냐에 달려 있다." 행복의 표시 (특징) 를 세그먼트화하다. 이렇게 각 단락의 중심 문장은 분명하고 말투가 일치하여 문장 기세를 강화했다.
9. 질문: 이 문장 () 와 양치기 () 를 파는 양치기 () 의 양치기 () 의 양치기 () 의 양치기 () 의 양치기 () 의 양치기 () 의 양치기 () 와 무슨 차이가 있는가
토론 및 요약:
두 문장 모두' 행복이란 무엇인가, 행복을 얻는 법' 에 대해 이야기했다.
다름: 이 글은 일상생활의 많은 현상을 핑계로 질문을 하고, 행복이 무엇인지, 어떻게 삶을 즐기는지 사람들에게 일깨워 준다. 냉이를 캐다' 는 한 어머니가 아이의 성장에 관심을 갖고 어린 시절의 고난을 회상하며 아이에게 절절한 희망을 제시한 것을 묘사한다. 구사회와 신사회의 대비를 통해 두 세대 간의 장벽을 해소하고, 아이들을 절친한 친구로 만들고, 오늘의 행복한 생활을 소중히 여기기를 바랍니다. 행복이 무엇인지, 어떻게 하면 행복을 얻을 수 있는지 알게 되었다.
넷. 요약
이 문장 는 일상 생활 속 의 많은 현상 을 핑계 로 문제 를 제기하고, 우리에게 행복 이 무엇인지 알려주고, 어떻게 행복 을 즐기는지 일깨워 준다. 이 문장 언어는 풍부하고, 이미지는 생동적이며, 비유는 생동적이다.
동사 (verb 의 약어) 숙제
1. 수업 후에 하나, 둘, 셋을 연습합니다.
2. 교실 숙제에 가장 적합한 디자인을 선택합니다.
교실 숙제 최적화 설계
(-) 다음 단어의 동의어를 씁니다.
1. 희망 () 2. 망설이다 () 3. 신성한 () 4. 기도 ()
5. 즐거움 () 6. 서늘하다 () 7. 후회 () 8. 진리 (를)
다음 단어로 문장을 만드십시오.
1. 불안함:
2. 엄숙한 경고:
3. 불충분한 매달림:
4. 앞을 보고 뒤를 봅니다.
(3) 수업이 끝난 후 연습 2 이외의 비유 문장 세 개를 찾아낸다.
1.
2.
3.
5.
행복 교안 제 4 부 교학 구상을 일깨우다.
이 글의 중점은 작가의 행복에 대한 독특한 경험을 이해하는 것이다.
이 기사의 어려움: 왜 행복을 상기시켜야합니까?
교수법은 학생들이 풍부한 언어를주의 깊게 맛보도록 유도해야합니다.
강의 내용 및 절차
본문을 예습하다.
1. 본문을 적어도 두 번 읽어요.
사전을 확인하고 다음 숙제를하십시오.
점으로 다음 단어를 읽다.
어슬렁어슬렁 실망 () 긴장 () 경고 (단린 () 기도 () 팅팅) 이 빛난다.
다음 단어를 해석하다.
베개를 기다릴 수 있기를 바랍니다.
따뜻하고 자상하니 망설이지 마라.
둘째, 새로운 수업을 배웁니다.
1. 작업 확인.
2. 즐거움을 주제로 새로운 수업을 소개합니다.
행복이란 무엇인가? 우리가 행복하다고 말할 수 있을까요?
시험 성적이 좋다, 그것은 행복이다; 부모의 관심을 가지고 선생님의 칭찬을 듣는 것은 행복이다. 나는 급우들과 즐거운 시간을 보냈다. 그것은 행복이었다. 아름다운 경치를 보고 나니 마음속에 말할 수 없는 기쁨이 있다. 이것이 행복이다. 이렇게 보면, 우리 생활에는 정말 행복이 부족하지 않은 것 같다. 작가가 뭐라고 했어요? 당대 여작가 필숙민의' 행복 기억' 은 행복에 대한 그녀의 이해를 이야기했다. 오늘, 우리가 그녀의 관점에 동의할 수 있는지 자세히 읽어 봅시다.
셋째, 본문을 처음 읽고 문장 맥락을 정리하다.
1. 무료 또는 묵독 본문.
2 텍스트를 세그먼트화합니다.
방법: 서로 토론하고, 선생님은 힌트를 주셨다.
프롬프트된 내용:
작가 A 는 사람은 항상 습관과 일깨움으로 함께 산다고 말한다. 이 알림이 유효합니까?
분명히 작가는 대부분이 안 된다고 말했다. 이것은 무슨 자연 세그먼트입니까? 제 9 항이어야 합니다.
작가 B 는 행복이 무엇인지, 마지막에는 열정적으로 하루를 즐겨야 한다고 말하며, 봄과 행복이 해야 할 일, 그리고 이것으로 시작하는 단락을 인용했다. 물론 즐거움도 즐기고, 기쁨도 함께 모아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
이해: 본문은 간단히 세 단락으로 나뉜다. 1 9 까지의 자연세그먼트는 첫 번째 단락이고, 10 ~ 25 의 자연세그먼트는 두 번째 단락이고, 세 번째 단락은 26 에서 끝까지이다. 문장 마지막 단락을 4 절로 뽑을 수도 있다.
본문 내용을 토론하다.
1. 학습 텍스트의 첫 번째 부분에서 다음과 같은 질문을 합니다.
처음엔 무슨 뜻이죠? 저자는 이 단어 뒤에는 항상 나쁜 것이 뒤따르기 때문에 약간의 비하적 의미가 있다고 말한다. 생활 속에서 정말 그렇습니까?
이해하다 원래 측면에서 지적하고 주의를 촉구하고 싶다는 것을 일깨워 주었다. 학생들이 자신의 삶을 비교하게 하면, 저자가 말한 것이 확실히 이렇다는 것을 발견하고, 항상 나쁜 생각을 하고 있다는 것을 일깨워 줄 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
B. 저자가 말한 폭풍우와 아름다운 밤은 무슨 뜻입니까? 이런 시각적 진술을 직접 추리로 바꾸면 어떻게 될까?
이해: 대답은 그다지 일치하지 않을 수도 있지만, 아름다운 밤은 아름답고, 아름답고, 즐거운 것에 대한 은유이며, 폭풍우가 정반대라는 것을 알아야 한다.
바꾼 후에 어떤 모습일지 상상도 할 수 없다. 우리가 늘 말하는 문채는 바로 이런 곳에 있다.
C. 두 번째에서 여덟 번째 단락의 내용을 큰 소리로 낭독한다.
본문에서' 일깨워라' 라는 단어의 뜻을 설명해 주세요. 그것은 어떤 단어를 대체할 수 있습니까?
이해: 여기서 의미하는 것은 재난에 대한 경고가 아니라 행복을 소중히 여기고 있다는 경고입니다. 제목의 깨우침은 소중히 바꿀 수 있다.
다섯째, 연구 문장 제 2 절은 다음과 같은 문제를 중심으로 연구를 진행한다.
1. 이 문장 묵독하고, 저자의 행복에 대한 정의와 설명을 찾고, 최소한 세 편의 문장.
A 고통을 피한 후의 시간은? 그것은 행복이다!
행복은 영혼의 흥분이다.
C. 행복은 고통이 없는 순간이다.
D. 행복은 항상 몽롱하다. 그것은 우리에게 적당한 비를 가져다 줄 것이다.
E. 행복은 대부분 간단하다.
F. 행복은 번잡함과 화려함을 좋아하지 않지만, 늘 음울한 가운데 온다.
G. 가난한 케이크, 소울메이트가 곤경에 빠진 눈빛, 한 아버지의 거친 손길, 여자 친구의 따뜻한 쪽지, 모두 수천 원에 살 수 없는 행복이다.
행복은 때때로 우리와 농담을 하고 위장한다.
J. 행복은 때로는 짧고, 고난처럼 하늘을 가리지 않는다.
K. 고난은 거대하다. 행복은 단지 작은 광석일 뿐이다. 하지만 포인터는 행복의 한쪽으로 기울어져야 한다. 거기에는 생명의 금이 있기 때문이다.
I- 행복에는 사다리꼴 단면이 있는데, 확대하거나 축소할 수 있습니다. 당신이 소중히 여기지 않는 것에 따라 다르죠. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언) 이 말은 수학 지식으로 설명해야 한다. ) 을 참조하십시오
이 정의와 설명을 읽고 생각해보십시오. Bi Shumin 과 장지에 사이의 행복에 대한 이해의 차이점은 무엇입니까?
토론과 이해: 이 단락의 행복에 대한 정의와 해석에서 볼 수 있듯이, 필숙민은 거의 평범한 사람과 일을 인용하고 있으며, 그녀는 행복이 평범한 사람들에게 함축되어 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 그래서 장호의 행복은 평화와 평온, 생활이 풍족하다는 것을 알 수 있다. 필숙민은 행복에 대한 이해가 훨씬 넓다. 생활 속의 모든 평범한 작은 일에는 행복이 함축될 수 있다. 핵심은 스스로 듣고 느끼는 법을 배우는 것이다.
이 문장 중 이해하기 어려운 문장을 이해하십시오. 숙제의 두 번째 문제를 맞추다.
15 항 중 두 번째와 세 번째 문장은 무슨 뜻입니까?
토론 총결: 감각향락은 감각 기관의 좋은 느낌을 말한다. 이 느낌은 타고난 것으로 기회가 없다. 예를 들면 자연스럽게 인체의 편안함을 느낄 수 있고, 마음의 즐거움은 영혼의 즐거움을 의미하지만, 끊임없이 자신을 훈련시켜야 잘 느낄 수 있다. 어떻게 그들을 훈련시킬까요? 즉, 우리는 항상 평범한 일상생활에서, 동창들의 미소 속에서 선생님의 소리 없는 격려 속에서 아름다움을 발견해야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이것들은 모두 행복이다. 우리는이 행복을 항상 상기시켜야합니다. 우리가 이것을 할 수 있다면, 우리는 행복의 리듬을 파악하고 영혼의 즐거움과 감각의 즐거움을 구분할 수 있다.
B. 18 항의 비유문.
이해: 학생의 실생활과 결합해 표본에서 이 비유를 이해한다. 표본은 우리가 본 것, 무색무미, 생기, 고지식함, 하지만 표본을 만들기 전에는 생동감 있고 유연하며 색채와 향기가 가득했다. 작가는 행복 표본을 회상하는 말로 행복에 대한 무시를 표현했다. 행복 속에 있고, 자신의 감정을 모르지만, 행복은 우리를 떠나 추억하고, 추구하고, 그리워하고, 잊지 않는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
C. 제 24 항의 행복은 기회, 우정, 성공, 재결합의 옷에서 비롯되지만 반드시 행복한 것은 아니며 심지어 강철 같은 마음도 있을 수 있다. 이것들은 어떻게 이해합니까? 학생들의 실제 생활과 결합해서 이해해야 한다.
기회는 확실히 많은 상황에서 행복을 가져다 주지만, 많은 경우 불행을 가져온다. 이것이 철심은 우리가 파악하고 즐길 수 없는 부분이다. 게다가, 그런 것들이 없으면 우리는 행복할 수 없을까? 분명히 아닙니다. 우리는 생활 곳곳에서 즐거움을 찾을 수 있기 때문에, 우리는 반드시 그런 것들을 가지고 있어야 행복할 수 있는 것은 아니다. (존 F. 케네디, 행복명언) 작가가 바로 이런 뜻이다.
본문의 마지막 부분을 배우다.
상상해 보세요: 적게 읽고, 저자가 말하는 대로 어떻게 독서에서 즐거움을 누릴 수 있는지 느껴보세요.
요구 사항: 단락의 안배에 주의하여 기세를 읽어라.
일곱. 총결산하다.
1. 작가가 말한 것은 항상 행복을 일깨워 주는 것이다. 당신은 의미가 있다고 생각합니까?
통일된 대답은 하지 않지만, 행복은 정말 어디에나 있고, 평범한 생활의 즐거움을 느끼며, 때때로 자신을 일깨워준다는 것을 이해해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
지정된 숙제 문제:
방과후 숙제 제 1 대 질문 제 2 문제는 서면답변을 쓰고, 글자 수는 문제당 50 자 이내이다.
행복한 수업 계획 5 [교육 목적]
1. 학생들에게 작가의 행복관을 알리고 자신의 행복관을 형성하도록 지도하다.
2. 은유와 비교문의 표현 효과를 이해하고 사용하는 법을 배웁니다.
3. 요점을 요약하는 능력을 훈련시킨다.
[교육 중점]
작가의 행복에 대한 독특한 체험을 이해하다.
[교육의 어려움]
왜 행복이 일깨워져야 하는가?
[교육 시간]
한 시간
[교육 과정]
1. 다음 농담을 토론하고 새로운 교훈을 소개하다.
이런 농담이 있다. 옛날에 한 노부인이 있었다. 그녀는 두 딸이 있다. 작은 것은 우산 가게를 하나 열고, 큰 것은 염색방을 하나 열었다. 날씨가 좋을 때, 할머니는 어린 딸의 우산이 팔리지 않기 때문에 매우 조급해해야 한다. 비가 오는데, 할머니는 또 걱정하실 거예요. 염색방을 연 딸이 천을 말릴 수 있으니까요. 나중에 누군가가 할머니에게 말했다: 당신은 정말 행복합니다. 맑은 날에는 너의 큰딸이 돈을 벌고, 흐린 날에는 너의 막내딸도 돈을 벌 수 있다. 너는 정말 행복한 노부인이다. 할머니는 정말 이렇다고 생각하여 매일 즐거워하기 시작했다.
(1) 처음에 괴로웠던 일을 생각을 바꾸면 달라진다. 당신의 생활에 이런 일이 있습니까?
(2) 노부인의 걱정이 이치에 맞는가? 그녀의 행복은 다른 사람의 깨우침에서 나온 것입니까?
(3) 결론: 볼 수 있듯이, 제때에 즐거움을 즐기고, 기쁨이 너를 떠나지 않도록 상기시켜야 한다.
빠른 독서, 요점을 간략하게 설명하십시오.
(! 작가는 행복이 무엇이라고 생각합니까? 관련된 모든 진술에 밑줄을 긋다.
(2) 저자는 어떻게 행복을 누릴 수 있다고 생각합니까?
(3) 행복을 일깨워 주는 이유는 무엇입니까? 그게 무슨 뜻이에요?
(4) 글에서 비유와 비례를 사용하는 곳을 그린다.
3. 군내에서 상술한 문제를 토론합니다.
토론은 명확하게 요약됩니다.
(1) a. 피고 후 언제죠? 그것은 행복이다!
행복은 고통이 없는 순간이다.
C. 가난한 케이크, 곤경에 빠진 소울메이트의 눈빛, 아버지로부터 온 거친 손길, 여자친구로부터 온 따뜻한 힌트.
봄이 올 때, 우리는 스스로에게 봄이 왔다고 말해야 한다. 내 마음은 녹색으로 빛날 것이다.
E. 친구들과 춤을 추고 노래를 부르며 즐거움을 표현한다.
F. 우리가 지구의 끝에서 만날 때.
G. 연로한 부모의 슬하에서 기다리는 동안.
H. 건강한 몸을 가지고 있다.
건강한 마음을 가지다.
J. 살아본 적이 있다.
작가는 즐거운 순간, 즐거운 사건, 즐거운 특징, 즐거운 조건으로부터 즐거움을 설명하고, 기쁨은 영혼의 감정이다.
행복은 부, 지위, 명성, 결혼과 동기화되지 않는다는 것을 알 수 있습니다. 그것은 단지 당신의 내면의 느낌일 뿐입니다.
(2) 많은 사람들이 권력, 부, 건강, 자연 경관을 즐기지만 반드시 행복하지는 않다. 이것들은 모두 볼 수 있고 만질 수 있는 실제 물건이지만 행복은 예측할 수 없기 때문이다.
○ 1 행복은 종종 몽롱하지만, 대부분 조용히 온다.
○2 행복은 대부분 간단하다.
○3 행복은 번잡함과 화려함을 좋아하지 않는다. 그것은 왕왕 음울한 가운데 온다.
행복은 때때로 우리와 농담을 하고 위장한다.
(3) 그래서 이곳의 알림은 미래를 예측하는 것이 아니라 행복을 소중히 하는 것이다.
언어를 맛보고 수업 후에 연습 2 를 완료하십시오.
6. 비교 읽기.
냉이를 파는 것은 행복이 무엇인지, 어떻게 행복을 얻을 수 있는지에 관한 것이다. 이 글은 두 편의 문장 사상 내용의 유사점과 차이점을 비교하였다.
7. 숙제.
단어 추출 (10) 과 멋진 문장 (10)
[칠판 디자인]
행복을 일깨우다
필숙민
1. 재난을 일깨우고 행복을 잊는다
행복을 알고, 느끼는 법을 배웁니다.