사제관계는 예로부터 처리하기 어려웠다. 화합하면 서로 잘 어울린다. 만약 화목하지 않다면, 그것도 물과 불이다. 나와 나의 대학원 멘토 관계는 매우 화기애애해서 동북대학을 떠난 지 3 년이 넘었는데, 지금까지 자주 연락한다. < P > 대학원생에게는 멘토가 우월하다고 느끼는 경우가 많다. 대부분의 경우 멘토가 대학원생에게 무엇을 요구하는지, 대학원생이 무엇을 완성해야 하는지에 속한다. 대학원생이 하고 싶은 것은 거의 없고, 멘토는 곧 무엇을 할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 분명히 이것은 불평등한 현상이다. 많은 경우, 대학원생과 멘토가 평등에 대해 이야기하는 것은 호랑이 엉덩이를 만지며 스스로 죽음을 찾는 것이라고 생각하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 상황은 특히 국내에서는 더욱 그렇다. 먼저 멘토가 대학원생에게 무엇을 줄 수 있는지 보자. (1) 실험 설비, 사무실 조건, 이것은 당연히 가장 기본적인 것이다. 물론, 어떤 학과는 이런 것들이 필요하지 않다는 것을 배제하지 않는다. (2) 연구 아이디어, 즉 연구 방향. 나의 1 여 년간의 과학 연구 경험에서, 이것이 다른 것보다 더 중요하다고 느꼈다. 몇 명의 보잘것없는 두 권의 학생을 만났는데, 방향이 좋아서 모두 동북대학에 남아 있었다. 원래 아주 우수한 학생들은 전혀 기회가 없었습니다. (3) 일정한 생활 보조금. 양심에 대해 말하면 멘토가 대학원 생활에 개인적으로 보조금을 주는 것은 개인적으로 합리적이지 않다고 생각한다. 사실, 대학원생들이 멘토들의 약간의' 비용' 을 가지고 가는 것은 명실상부한' 학생공' 이 되었다. 외국 대학의 장학금 제도에 비해 개선이 필요한 곳이 너무 많다. 그러나 이것도 어쩔 수 없다. 국가보조금은 그렇게 조금밖에 없다. 멘토는 주지 않는다. 대학원생은 아르바이트를 하지 않는다. 집에 손을 내밀어야 한다. (4) 박사 학위. 많은 사람들은 박사 학위가 멘토가 아니라고 생각한다. 그러나, 만약 멘토가 대학원생의 답변에 동의하지 않는다면 대학원생은 전혀 방법이 없다는 것을 모두 잊어버렸다. 그래서 나는 대학원생들이 죽도록 강요하는 것을 보았고, 멘토는 그가 졸업하는 것에 동의했다. 대학원생이 멘토에게 그런 일을 하는 것을 보세요. (1) 과학 연구 임무. 국내 많은 멘토들이 대학원생에게 배정한 과제는 연구성 과제가 아니다. 프로젝트 성격을 지닌 과제들이다. 물론 일부' 소 멘토' 도 이것이 실제 문제와 결합해 심도 있는 연구를 진행한다고 말했다. 하지만 대학원생들이 과학 연구 임무를 완수하도록 도와준 것은 분명하다. (2) 학술 논문 및 특허. 때때로, 우리는 어떤 소들이 일 년에 1 편의 논문을 발표하는 것을 보고, 동시에 일 년 중 절반은 실험실에 있지 않을 수 있다. 이것은 대학원생의 공로가 아닙니까? (3) 많은 잡다한 일. 이것은 국내 대학원생일 뿐이다. 외국에서는 스승이 대학원생을 배정하여 상환하는 것을 거의 듣지 못한다. 위의 비교에서 알 수 있듯이 멘토가 대학원생의 직접적인 이익 (수입 학위 등) 에 직접적인 영향을 미칠 수 있기 때문에 사제관계는 그렇게 평등하지 않을 수밖에 없다. 따라서 교사들은 연구생이 일을 하도록 마련해 주었는데, 연구생은 불만이 있어도 "순종" 할 수 있었습니다. 동시에, 대학원생들은 멘토에게 일을 하라고 그렇게 주동적으로 요구하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 공부명언) 대학원생의 경우 다음과 같은 여러 방면에서 멘토에게 도움을 줄 수 있다고 생각합니다. (1) 대학원생은 멘토에게 관련 연구 방향 과제팀의 모든 졸업 대학원생의 논문을 요구할 수 있다. 많은 대학원생들이 학교에 입학하면 어디서부터 손을 대야 할지 모르겠다고 느낀다. 개인적으로 그 과제팀이 졸업한 대학원생들의 논문이 대학원생들에게 많은 도움을 줄 것이라고 생각한다. (2) 대학원생은 멘토에게 가능한 한 빨리 자신의 논문을 수정하라고 요구할 수 있다. 요즘 박사생들이 학술 논문을 열심히 쓰고 멘토에게 이 논문을 주었다고 불평하는 소리가 자주 들려온다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나, 그들의 손에 넣으면 언제 돌아올 수 있을지 모르겠다. 개인적으로 대학원생은 멘토에게 정해진 시간 내에 의견을 반환하도록 요구할 수 있다고 생각한다. 이곳에서도 멘토가 빨리 복귀할 수 있도록 대학원생들이 최대한 보완할 필요가 있다고 지적했다. 초고를 쓰지 말고 멘토에게 주세요. (3) 대학원생은 멘토와 함께 학술 교류에 참가하도록 요구할 수 있다. 지금 많은 회의에 참석하고 있는데 대학원생이' 혼자 한 번' 하는 것을 자주 보고 멘토가 옆에 있지 않다. 하지만 많은 교수들이 대학원생에 대한 관심이 별로 없기 때문에 대학원생들은 자신을 통해 유명 학자들을 만나기가 어렵다. 멘토와 함께 참가하면 상황이 매우 다르다. 멘토를 통해 많은' 선배' 를 알 수 있다. 이것은 대학원생의 향후 발전에 많은 이득이 될 것이다. (4) 대학원생은 멘토에게 실험 결과를 함께 분석하도록 요구할 수 있다. 대학원생이 실험을 마치고 몇 가지 결과를 얻었다. 그들이 실험 보고서를 작성하게 하는 것은 여전히 문제가 없지만, 처음부터 실험 결과에서 분석할 수 있기 때문에 여전히 어려움이 있다. 따라서 대학원생들은 멘토에게 도움을 요청할 수 있습니다. 물론, 일부 멘토들이 대학원생을 배정하는 과제도 보았고, 자신의 연구 방향과 아무런 연관이 없는 것도 본 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 개인적으로는 모든 학술적인 일에 대학원생이 멘토에게 요구를 할 수 있다고 생각한다. 예를 들어 실험 샘플, 실험 테스트 등에 필요한 플랫폼과 경비.