곽설훈련계획학보 1 희망민족진흥, 교사진흥, 자질이 높은 교사대오를 양성하는 것은 과학교흥국 전략을 실시하고, 지속경영을 실시하고, 자질교육을 전면적으로 실시하며, 새로운 과정개혁을 추진하는 기본보증이다. 현대 교육의 요구에 적응하고 교사의 교수 능력을 향상시키기 위해, 나는 이번 훈련에 참가할 수 있는 특권을 누렸다. 학습 과정에서 나는 리더와 전문가의 멋진 발언을 진지하게 듣고, 하이시 교육망 특집 교육 플랫폼의 중학교 수학의 모든 비디오 코스웨어를 열심히 살펴보고, 필기를 열심히 하고, 학생들과 온라인으로 교류하며, 서로 공부했다. 사상인식과 교육이념, 교육이론과 방법, 교사의 전문적 자질과 소양, 새로운 과정개혁, 교사교학이념 등에서 많은 것을 배웠으며, 자신의 교육교학 업무 향상에 큰 도움이 될 것이며, 우리 학교의 새로운 과정개혁에 중요한 추진 역할을 할 것이다.
첫째, 교육에 대한 좋은 견해와 건강한 학생 견해를 수립하십시오.
지식 전수 위주의 전통 교육 모델은 이미 현대 교육의 발전 요구에 적응하지 못했다. 시대의 발전과 사회의 진보는 교사에게 새로운 도전을 제기했다. 교사는 끊임없는 학습과 발전을 통해 점차 전문가가 되어야 한다. 그들은 강한 전문지식과 기술을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 특히 새로운 교과 과정에서 학생들의 발전을 촉진하는 교육 이념도 있어야 한다. 그것은 지식을 통해 교사의 원래 권위 있는 이미지를 바꾸고, 학습 과정을 조직하고 지도하며, 자신의 교육 실천을 반성하고 연구하여 더 나은 교육 효과를 얻을 것이다. 구체적으로, 우리는 다음과 같은 방면에서 우리의 교육관을 바꿔야 한다. 첫째, 교사는 학생 학습의 촉진자가 되어야 하며, 학습능력을 중심으로 학생의 전체 인격의 조화되고 건강한 발전을 촉진해야 한다. 둘째, 교사는 학생 생활의 안내인이 되고, 학생의 성장길에 서로 다른 표지판을 설치해 더 높은 목표로 나아가도록 유도해야 한다. 셋째, 교사는 교육과 교수의 연구자가 되어야 한다. 교사는 교수 과정에서 연구자의 마음가짐으로 교육 상황에 처해 있고, 연구자의 시각으로 교수 이론과 실천의 각종 문제를 살펴보고 분석해야 한다. 넷째, 교사는 교과 과정의 건설자와 개발자가 되어야 하며, 과거의 학과 기반 이론과 수동적인 시행을 변화시켜 수업이 교실 수업에서 끊임없이 부가 가치, 풍부함, 향상될 수 있도록 해야 한다.
우리는 건강한 학생관을 가지고 발전, 변화, 전면적인 관점으로 학생들을 대해야 한다. 학생은 조국의 미래의 노동자이고, 학생은 완전한 인격을 가진 사람이지 지식의 용기가 아니다. 학생들은 피와 고기, 감정, 사상, 다채로움을 가지고 있다. 교사의 교육 과정은 학생들의 감정을 전달하는 다리여야 한다. 교사는 적절한 방식으로 학생들에게 자신의 사랑을 쏟아야 하며, 비판과 칭찬은 시종 학생에게 받아들여져야 조화로운 사제 관계를 형성할 수 있다. 사랑은 모든 학생들을 대면하는 것이다. 성적과 성적의 좋고 나쁨에 관계없이 선생님의 사랑은 평등하고 오래 지속되고 광범위하고 관대해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 후진생에게는 차이가 객관적이라는 것을 깨달아야 하고, 학생의 능력은 다방면이며, 학생이 자신의 분야의 인재가 되도록 요구해서는 안 된다. 선진과 낙후는 상대적이다. 성공적인 교육은 학생들이 함께 향상시킬 수 있도록 하는 것이다. 교육에서, 모든 학생을 같은 기준으로 대할 수 없고, 계층화된 교육을 실시해야 한다. 변환 후 진생의 법칙과 방법을 진지하게 탐구하고, 발전의 시각으로 후진생을 바라보아야 한다. 그들이 진보하기만 하면 교육은 성공한다.
구체적인 중학교 수학 교육에서 각 학생의 개성과 가치를 존중하고 인정하며, 각 학생이 수학적으로 서로 다른 발전을 이룰 수 있다고 믿으며, 모든 학생들에게 공평하고 완전한 수학 학습 기회를 제공할 수 있도록 다음과 같은 몇 가지 사항을 해야 합니다.
(1) 모든 학생을 존중하고, 학생의 지식, 능력 및 발전 수준이 다르다는 것을 인정하며, 학생의 다양한 경험, 특기 및 수요에 따라 상응하는 교육을 실시할 수 있다.
(2) 모든 학생이 수학을 배울 수 있다는 것을 인정하고, 모든 학생에게 동등한 학습 지식과 기술을 제공할 수 있는 기회를 제공하고, 각 학생에게 가장 효과적인 수학 학습 방법을 찾아 각 학생에게 더 높은 기대를 끊임없이 제기한다.
(3) 각 학생의 특기를 이해하고, 학생이 공부에 다른 방법을 사용한다는 것을 안다. 교수를 설계할 때는 학생의 능력, 취미, 사고 등의 여러 가지 특징을 고려해야 하며, 이에 따라 용도에 맞는 지도를 하고, 층별 교육에 주의를 기울이고, 적성에 따라 가르쳐야 한다. 가능한 한 학생이 낙오되지 않도록 하여 모든 학생이 진보할 수 있도록 보장하다.
(4) 학생들의 기존 기술과 경험을 수용하기 위해 교육을 어떻게 바꿀 수 있는지 알고 있다. 학생들의 자신감을 쌓는 방법을 알고 학생들이 수학 지식을 적용하여 실제 문제를 해결하도록 독려한다. 학생들에게 수학이 지적 발전에 도움이 된다는 것을 이해하게 하고, 수학은 앞으로의 생활에서 중요한 역할을 할 것이다.
(5) 관찰, 대화, 가정 방문 등을 통해 학생들의 심리적 특성과 사상 변화를 제때에 이해하는 데 능하다. 적시에 교과 과정과 교수 전략을 적절히 조정하여 교학의 질을 높이다.
(6) 학생의 주체적 지위를 충분히 이해하고, 비교, 실험, 분석 사고를 시도하고, 수학 지식의 형성 과정을 직접 체험하고, 수학 지식의 기본 틀 체계와 발전 법칙을 파악하도록 지도한다.
둘째, 교육 연구를 실시하여 새로운 과정의 개혁과 실천을 잘하다.
교사는 학생 학습의 촉진자일 뿐만 아니라 교육 교수의 연구자이기도 하다. 우리는 교학 일선에서 문제를 직시하고, 교육 연구를 전개하는 데 더욱 유리하다. 교학 연구에서 벗어나 자신의 발전과 교수 발전에 모두 매우 불리하다.
(1) 공인교사의 임무는 교육뿐만 아니라 교육연구도 전문가의' 특허' 가 아니다. 선진적인 교육 이념과 모델은 교사의 교육 관행과 불가분의 관계에 있으며, 항상 다른 사람이나 오리지널 이론과 경험을 자신의 교육에 적용해서는 안 된다.
(2) 교학 과정에서 연구자의 마음가짐으로 교학 상황에 처하고, 연구자의 시각으로 교학이론과 실천의 각종 문제를 살펴보고 분석하고, 자신의 행동을 반성하고, 나타나는 문제를 탐구하고, 축적된 경험을 총결하고, 규칙적인 인식을 형성해야 한다.
(3) 문제 해결 및 연구에 중점을 둡니다. 교육 및 교수 활동에서는 적시에 문제를 발견 및 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 방법과 방법을 모색하여 교육 교육 과정을 적시에 조정하고, 교육의 질과 효율성을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다.
(4) 새로운 교과 과정 개혁을 추진하는 과정에서 우리는 불가피하게 전례 없는 새로운 문제와 새로운 상황에 직면하게 된다. 변화하는 복잡한 교육 교육 장면에서 독립적으로 판단하고 자신의 연구를 통해 최고의 교육 행동 전략과 방안을 찾을 수 있어야 한다.
(5) 학생들의 혁신적 사고와 실천능력을 키우려면 교사가 먼저 혁신의식, 혁신능력, 실천능력을 갖추어야 한다. 꾸준한 교육 교수 연구는 교사의 끊임없는 진보의 기초이며, 교학 수준을 높이는 관건이며, 창조적으로 새로운 교과 과정을 실시하는 보증이다.
(6) 교육 교수 연구의 복잡성과 장기성을 인식해야 한다. 기초 이론을 열심히 공부하고, 선진 경험을 배우고, 자신의 부족과 각종 압력을 극복하고, 교육과 교수의 새로운 경지를 꾸준히 추구해야 한다.
(7) 교급 과제 연구와 학교 기반 연구를 주관하거나 참여하여 가치 있는 연구 성과를 거두다. 연구 보고서는 과제 감정이나 현급 이상 신문에 발표된다.
셋째, 수학 교육의 이론적 방법을 끊임없이 탐구하여 수학 교육 체계를 풍요롭게 하고 보완한다.
새로운 교과 과정 개혁 하에서, 교수 과정은 체계적인 공학이다. 교사는 전통 교육에서 개인주의와 폐쇄적인 교육 모델을 바꾸고, 의식적으로 각종 조건과 정보를 동원하고 이용하려면 다음과 같은 몇 가지 노력을 기울여야 한다.
(1) 겸손한 협력 태도를 취하고, 가정과 사회를 학생 교육에 적극적으로 참여시켜 교육에 대한 지지를 극대화해야 한다. 적극적으로 다른 동료들과 협력하고, 서로 존중하고, 서로 배우고, 단결하여 서로 돕다. 인간관계를 효과적으로 조율하고 사람들과 소통하다. 학생과 평등, 협력, 좋은 사제관계를 구축하는 것 외에도 지도자, 동료, 교외 학생, 학부모 등과 적절한 소통과 협력을 유지해야 한다. 가정과 사회의 참여를 인정하면 학생들이 더 풍부한 학습 경험을 얻을 수 있어 교육 목표 달성에 도움이 된다. 적극적으로 가정과 사회 구성원들이 교육 활동에 참여할 수 있도록 서로 다른 개방적인 환경을 조성하다. 동료들과 함께 교재, 교수법, 학습 상황을 연구하고 공동으로 교수 절차를 설계하다. 학년마다 학과가 다른 선생님은 서로 협조하여 한마음 한뜻으로 학생을 양성해야 한다. 자신의 학과를 잘 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 주동적으로 관심을 갖고, 다른 선생님의 교수에 적극적으로 협조하여 각 학과, 각 학년을 유기적으로 융합하고 서로 촉진해야 한다. 헌신적인 교육 정신과 학교에 대한 책임감이 높은 태도로 수업에 대한 상호 토론, 정기 검사 및 평가를 통해 과정의 질과 교육 가치를 보장합니다.
(2) 교과 과정 자원 개발 및 현대 기술 적용, 교재 선택 및 설계, 관련 인력, 물력, 천연자원 개발, 선진 기술 등을 활용하여 학생들의 수학 이해와 수학 응용능력을 효과적으로 향상시키고 확장한다. 교과서가 유일한 교과 과정 자원이 아니라는 것을 깨닫고' 교과서 사용' 이' 교과서 가르치는 것' 보다 낫다는 것을 알게 되었다. 교과 과정 기준에 따라 각종 교재와 수학 수업에 사용할 수 있는 교육 자료, 도구 및 장소를 대대적으로 개발하는데, 주로 각종 실용 자료, 비디오 및 CD, 수학자 이야기, 교육 사례, 전문가 강좌 등이 포함된다. 각종 교육 자원을 이용하여 교육 내용을 풍부하게 하여 교육 목표를 실현하다. 계산기를 학생들의 수학적 이해를 개발하는 탐구 도구로 사용하여 최신 기술 성과를 적극 제창하다. 컴퓨터와 정보기술의 응용을 학생들의 운영과 사고력을 발전시키는 수단으로 삼아 학생들이 원격 기술을 이용하여 유용한 정보를 얻고 다른 사람들과 광범위하게 교류하도록 독려한다.
오전 8 시 (15), 교실에 와서 앉자마자, 우리에게 강의를 하고 있는 추 교수가 책가방을 메고 연단에 오르는 것을 보았다. 추 교수는 올해 75 세로 날씬하고 활기차 보인다. 나는 그가 책가방을 내려놓고, 칠판을 들고 닦고, 이미 닦은 칠판을 꼼꼼히 닦는 것을 보았다. 훈련소의 이 주임이 말했다. "할아버지, 여기 앉으세요." 그는 웃으며 앉지 않고 연단에서 내려와 웃으며 우리에게 어디서 왔는지 물었다. 우리가 대답한 후, 그는 "오, 하남, 허베이, 안후이, 산둥, 헤이룽장, 좋아, 너희들은 모두 각 성의 백본 교사다" 고 말했다. 이때 스태프가 와서 추 교수에게 마이크를 달았다. 노인은 다시 한 번 시도해 보고 뒤에 있는 선생님에게 물었다. "내 말 들리니?" " 그는 직원들에게 목소리가 적당해서 그리 크지 않다고 말했다. 나는 어르신의 일거수일투족을 보고 그가 양질의 수업 경기에 참가할 것이라고 느꼈다. 그는 수업 전에 이렇게 열심히 준비했는데, 일종의 존경의 정이 저절로 생겨났다.
학생 수첩에서 추 교수는 박사 멘토, 전국 최초의 고교 국가급 교수 명사, 대학원 교재, 학부 교재, 중등 직업 국가 계획 교재의 저자, 의무교육 과정 표준 실험 교재의 집행 편집장이라는 것을 미리 알게 되었다. 오늘 한 박사 교사가 우리에게 중학교 수학을 잘하는 방법을 알려 주었다. 게다가, 그는 지금까지 분필로 우리에게 강의를 해 줄 유일한 사람이다. 추 교수는 나에게 큰 흥미를 불러일으켰다.
수업이 시작되자마자 추 교수는 직접 문제를 지적했다. "모두가 중학교 수학 선생님이기 때문에 오늘 중학교 수학을 잘 가르치는 방법에 대해 이야기하겠다." 그는 판서를 하면서 "중학교 수학을 잘 가르치라", "모두가 너무 익숙하다. 주로 두 가지 방면이다. 하나는 기초지식과 기술이고, 하나는 수학의 사고 방식이다. 오늘 우리는 수학의 사고 방식에 따라 중학교 수학을 잘 가르치는 방법을 토론한다. " 다시 칠판에 제목과 첫 번째 제목인' 수학적 사고방식' 을 적었다. 그는 중학교 수학이 우리에게 인상 깊었던 것은 추상성, 추상적인 개념, 추상적인 결론이라고 말했다. 추상적인 개념을 추상화하지 않도록 방법을 강구해야 하기 때문에 객관적인 현상을 관찰하고, 노란색 분필로 칠판에' 객관적인 현상을 관찰하라' 고 적고, 수학도 우리에게 선명한 논리적 추리를 해 주고, 노란색 분필로 첫 번째 판의 오른쪽 아래 위치에' 논리적 추리' 를 써야 한다. 어르신께서는 왜 이렇게 칠판에 글씨를 쓰십니까? 모두들 호기심에 눈을 크게 뜨고, 노인은 자신의 계획에 따라 각기 다른 색깔의 분필로 칠판에 글을 쓰고, 사물을 관찰하는 것부터 주요 특징을 잡는 것, 추상적인 개념까지, 모델을 만드는 것, 탐사, 추측, 시연, 사물의 법칙을 밝히는 것, 한 걸음 한 걸음 한 걸음, 그는 미리 쓴' 논리적 추리' 에 이르기까지
우리는 항상 학생들의 사고력 배양, 학생의 수학 소양, 그리고 수학 교육에서 어떻게 키워야 하는지를 강조해 왔다. 그러나 우리는 체계적인 연구 문제가 거의 없고 나름대로의 방법이 있다. 어르신께서는 우리에게 그가 수학의 사고방식에 따라 책을 썼다고 말씀하셨다. 그는 수학의 사고방식에 따라 대학생을 가르쳤다. 그래서 오늘 어르신께서 우리에게 이렇게 분명하게 설명해 주셨는데, 무엇이 수학의 사고방식인지. 우리는 또한 수학 사고 방식을 이용하여 중학교 수학을 가르쳐야 하며, 우리 아이들이 가능한 한 빨리 수학 사고 방식의 영향을 받아 일을 열심히 하고, 문제를 세심하게 고려하는 좋은 습관을 길러 평생 유익을 얻을 수 있도록 해야 한다.
기하학 교육에 관해서, 그는 기하학을 가르치기 위해 현대 교육을 사용하는 아이디어를 제시했습니다. 그래서 그는 오늘 강의의 완전한 주제를 추가했습니다. "수학 사고 방식에 따라 현대 수학을 중학교 수학에 적용" 했습니다. 그는 우리가 평소에 배워야 할 가장 간단한 기하학적 공리와 정리를 우리에게 새로운 관점으로 설명했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 판서의 예술은 말할 것도 없고, 치밀한 사고는 말할 것도 없고, 각 도형이 그린 위치를 포함해서, 그는 미리 리허설한 것처럼 완벽하게 설계되었다. 더 신기한 것은 그가 마음대로 그린 그림이다. 그가 미리 잘라낸 삼각지를 위에 올려놓고 학생들에게 번역을 가르치는 방법을 알려 주었을 때, 종이와 그린 도형이 완벽하게 조화를 이루자 모두들 일제히 비명을 질렀다.
오늘 어르신의 수업은 우리로 하여금 어떻게 열심히 가르치는지 철저히 이해하게 했다. 수학은 무미건조해서 학생들은 자발적으로 수학을 배우고 싶지 않다. 시험을 볼 필요가 없다면, 얼마나 많은 학생들이 수학 공부를 포기할 것인가, 누가 책임질 것인가? 우리는 연구가 너무 부족하기 때문에 회피할 수 없는 책임이 있다. 많은 경우, 우리는 간단한 문제를 복잡하게 만들었다. 교과서가 학생들의 현실에서 벗어나면 우리는 새로운 수업에 대한 의식이 부족한 경우가 많다. 우리가하는 일은 학생들에게 받아들이도록 강요하는 것입니다. 학생들은 자연스럽게 수학을 배우기가 어렵다고 느낍니다. 외국인 학생은 대학 전에 우리 학생보다 훨씬 못하지만, 대학 이후에는 종종 우리 학생을 능가한다. 이유는 간단하다. 외국 학생회가 왜 그런지, 우리 학생은 왜 그런지 거의 묻지 않는다. 책에 쓰여 있고 선생님도 말했기 때문에 쓸 수 있다. 자세히 생각해 보세요, 선생님으로서, 우리는 왜 그런지 물어보는 데 익숙해져 있습니까? 어르신께서 말씀하신 세 번째 내용은 중학교 수학의 본질과 내적 연계를 파악하는 것이다. 그는 교사가 중학교의 개념과 결론을 명확하고, 자연스럽고, 정확하고, 간단하고, 이해하기 쉽게 말해야 한다고 강조했다. 그가 왜 음수를 곱해서 양수를 얻었는지, 2 차 함수의 이미지를 어떻게 그렸는지, 2 차 함수의 성질이 어떻게 연구하는지 등의 문제를 연구하는지, 우리가 교사로서 교재를 연구하고, 교재를 통합하고, 교재로 가르치는 것이 아니라, 왜 그런지 많이 물어본다.
1 1: 30 수업이 끝났을 겁니다. 어르신께서 12: 00 에 대해 말씀하셨는데, 모두들 여전히 매우 집중적으로 들었다. 추 교수는 우리에게 중학교 수학을 더 잘 하는 방법을 시범해 주었다. 그가 어떤 교안을 가지고 가는 것을 보지 못했지만, 자신의 삼각 오려내기 교구를 가져갔다. 그의 판서는 이렇게 예쁘고, 예술적이고, 또렷하다. 75 세의 그는 정서가 충만하여 조금도 빈틈이 없다. 한 교수와 박사 멘토가 우리 중학교 선생님의 수업을 위해 이렇게 세심한 준비를 할 수 있다. 공부에 대한 그의 엄밀한 태도, 그의
국배계획학보 3 진행자: 신천 (호사대 부중 부총장)
제목: 백본 교사에 대한 학교의 요구와 기대.
내용: 교사의 목표에 대한 학교의 요구 사항.
1, 배우고 우조시, 다른 사람의 스승.
2. 선생님이 되기가 쉽지 않고 선생님이 되기가 더 어려워요.
3. 학교는 심리학을 실시하는 실험실이고, 선생님은 학생들에게 보여 주는 도덕책이다.
4. 교사는 기대와 열정, 고도의 책임감으로 모든 일을 잘해야 한다.
5. 합격한 1 년, 3 년, 우수한 5 년, 10 년을 기대합니다.
6. 초보자 교사-자격을 갖춘 교사-교수 전문가-우수 교사-교수 전문가-교육 전문가
7. 부속 중학교 교사의 전문 개발 관리 의견의 요구 사항.
8. 이상을 미래로 비추게 하고 우수를 습관으로 만들고 독서를 필수로 만들고 일을 즐겁게 한다.
9. 특히 공부를 좋아하고, 특히 책임감이 있고, 특히 능력이 있고, 특히 성과가 있다.
둘째, 교사의 전문성 개발 방법
1, 준비, 심사, 심사, 승인, 보조, 심사, 평가, 평가, 최선을 다합니다.
① 준비: 학생, 교재, 교수법 "세 가지 준비".
(2) 이론: 유혹을 잘하고, 생각을 잘하고, 생각을 유도하고, 지혜를 깨닫고, 깨달음을 얻을 수 있도록 가르치라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
③ 배치: 정선연습, 진지하게 수정, 문제 발견, 추적, 피드백 수정.
④ 시험: 시험 문제를 열심히 편성하고, 그라데이션에 주의를 기울이고, 상황을 설정하고, 지식을 조사하고, 분별력을 분별한다.
⑤ 평가: 이성적 평가, 인센티브 중시, 결원 점검, 개선 노력.
2, "교실에서 벗어나 교실을 보다", "교육 뒤로 이동", 지식 수준, 논리 능력, 표현 능력의 세 가지 측면에서 향상에 중점을 둡니다.
3, 사방에 학습에 초점을 맞추고, 연습은 문장 이다.
4. 해박한 지식을 읽고, 재능을 실천하고, 득실을 반성하고, 대화는 지혜를 계발한다.
5. 동반자 도움, 전문지도, 자기반성과' 세 가지 대화'.
6. 열심히 교육, 반성 총결산.
7. 교육 이상이 있고, 교육 신념을 고수하고, 실용적으로 한다. 꾸준히 하면 너는 성공할 것이다.
나는 훌륭한 선생님은 아니지만, 안 교장의 보고를 듣고 나는 매우 생각이 있다. 즉, 우수한 교사를 추구하는 꿈이 있다면 열정과 기대로 가득 차 있어 동료의 공조, 전문가의 지도, 자기반성에서 교육 수준을 높일 수 있다는 것이다. 수업시간에 다른 사람의 경험을 배우다. 교실 수업에서의 신중한 실천; 수업 후 반성에서 교육의 참뜻을 깨닫다. 독서에서 교육지혜를 발전시켜야 점차 꿈에 가까워질 수 있다. 비로소 진정으로 읽기, 실천, 반성, 연구가 우리의 교육생활의 정상적인 상태가 될 수 있다.
일반 수학 선생님으로서 국배 프로그램을 배우는 훈련 일지 4 는 교과 개혁의 기본 사고방식에 낯설지 않다. 하지만 새로운 교과 과정, 새로운 교재에 대해 더 심도 있는 연구, 탐구, 사고, 발굴을 할 수 있는 사람은 많지 않은 것 같으며, 그러한 학습은 우리에게 새로운 교과 과정, 새로운 교재에서 더 깊은 내용을 발굴하고 생각할 수 있는 기회를 제공하는 것 같습니다. 이번 국배는 교사가 고상한 직업도덕뿐만 아니라 해박한 지식도 가져야 한다는 것을 깊이 느끼게 해 주었습니다. 이것이 우리 교육 및 교수 사업의 토대입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이번 훈련을 통해 나는 많은 것을 얻었고, 동시에 나의 교육에 많은 새로운 사고를 가져왔다.
첫째, 국배에 대한 학습을 통해, 나는 새로운 교과 과정 이념의 지도 하에 교실을 장악해야 한다고 생각한다. 교사는 고상한 직업도덕뿐만 아니라 해박한 지식도 가져야 한다. 이것이 우리가 교육업무에 종사하는 기초이다. 우리는 이번 원격학습훈련을 계기로 자신의 학습과 향상을 지속적으로 강화하고, 다양한 형식으로 커리럼 자원 정보를 광범위하게 수집하고, 커리럼 전문가와 동행팀으로부터 열심히 공부하고, 자신의 전문성과 전문성을 지속적으로 풍부하게 하고 향상시킴으로써 자신의 교육업무를 감당할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 이번 국배를 통해 나는 학생들의 학습 방식, 교사의 교수 방식, 교수 관념을 바꾸는 것의 중요성을 머릿속에 더욱 확립하고, 자질교육을 견지하고, 학생의 발전을 핵심으로 삼고, 교사의 전공 발전을 지탱하고, 학생의 주체적 지위를 더욱 중시하면, 교육과 학습의 윈윈 (win-win) 을 실현할 수 있다고 자신을 설득했다.
셋째, 학습을 통해, 나는 내가 실제 교수에서 직면한 많은 난제를 해결했다. 예를 들면, 문제 해결 교수에서 학생들의 실제 생활에 가까운 상황을 어떻게 창조하는지, 협동 학습에서 시간을 합리적으로 활용하는 방법 등이 있다. 직업윤리, 교육이념, 교육방법 등에서 모두 크게 향상되었고, 교실 관리, 교재 파악, 교육설계, 교육반성 등에서 기술도 크게 향상되었다. 동시에 자신의 교육 이론을 업데이트하고 자신의 교수 경험을 풍부하게하여 앞으로 수학 교육에서 교실 수업의 효율을 더욱 높일 수 있는 좋은 토대를 마련했다. 동시에 시야를 넓히고 자신을 풍요롭게 했다.
넷째, 교육 업무에 대한 반성을 더욱 강화한다. 교학반성을 강화하고, 학생의 의견과 교사의 평론을 주의 깊게 경청하고, 적시에 교학 설계와 교수 전략을 수정, 보완, 조정 및 보완하는 것은 교사의 전공 발전과 능력 향상에 매우 필요하다. 만약 한 선생님이 교학반성을 꾸준히 쓴다면, 몇 년 후에 명사가 될 가능성이 높다. 수업 후 반성, 단계적 반성, 학기 후 반성, 학년 반성을 견지하고 반성에서 진보해야 한다.
선생님이 내 자신의 선택이지만, 나는 20 여 년 동안 지리 선생님을 했다. 왜냐하면 나는 좋아하기 때문이다. 20 여 년 동안 끊임없이 자신을 향상시키고, 새로운 교수법을 탐구하고, 자신의 교학 특색을 형성하려고 노력하는 것이 항상 나의 목표였다. 학창시절의 체험은 교련하고, 언어가 생동적이며, 사유가 민첩하고, 지식이 해박한 선생님이 반드시 학생의 존경을 받을 것이라는 것을 알게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이를 위해, 나는 조금도 태만함을 감히하지 않는다. 교재와 학생, 연령대가 다른 학생들의 심리적 특성과 능력 수준, 교육 요구 사항에 따라 적절한 교수법과 언어 표현 방식을 채택하는 것은 내가 여러 해 동안 연구하고 시도해 온 방향이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 길을 돌이켜보면, 조건이 누추하든 설비 현대화든, 내가 꾸준히 고수해 온 몇 가지 교육 원칙이 있다. 내 교육 스타일이지.
첫째, 영원히 미소를 지으며 교실로 들어간다.
속담에 이르기를, 그 스승에게 뽀뽀하고, 그 도를 믿는다는 말이 있다. 지리 선생님은 매주 수업이 많고 수업이 적으니, 각 과목을 최대한 활용해 가르치는 학생들에게 친숙하고 접근하도록 해야 한다. 미소는 최고의 의사소통 도구이다. 미소는 격려가 될 수 있고, 미소는 일깨워 줄 수 있고, 미소는 감상이 될 수 있다. 제대로 운용한다면 미소는 항상 사제 윈윈이다. 우리가 사랑, 관용, 낙천적인 인격적인 매력으로 교사와 학생 사이에 조화되고 진실하며 상호 이해와 신뢰의 정서적 분위기를 조성한다면 수업에는 대립이 없을 것이며 공부는 즐거워야 한다고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 지리 교사는 교재에서 도덕감정, 자연감정, 관심감정을 발굴해 학생들을 감염시키고, 학생의 감정을 동원하며, 학습의 동력을 만들어내야 한다. 요컨대, 교사와 학생 간의 감정적 교류를 중시하고, 지리를 학생이 좋아하는 학과로 만들고, 교육의 목적을 달성하는 것은 항상 나의 노력의 방향이다.
둘째, 항상 새로운 수업 도입의 디자인을 중시한다.
항상 좋은 시작은 성공의 절반이라고 믿는다! 그래서 나는 새로운 과정의 도입에 많은 노력을 기울였다. 지리 수업은 특히 생활에 가깝기 때문에, 새로운 수업의 도입은 다채로운 소재를 가지고 있다. 작은 이야기, 아름다운 멜로디, 몇 곡의 회자된 시사, 디자인이 교묘한 문제, 주제와 밀접한 관련이 있는 사진 몇 장, 심금을 울리는 장면 세트, 학생들의 마음을 사로잡고, 학생들의 사고의 그물을 건드릴 수 있다. 이를 위해 나는 책 읽기, 신문 보기, 텔레비전 보기, 여행을 좋아한다. 나는 지리학자의 예리한 안목으로 수업을 활발하게 하고 사상을 풍부하게 할 수 있는 정보를 수집하는 것에 익숙하다. 중앙 10 세트의 과학 채널을 주시하는 것이 좋습니다. 정다예능도 좋습니다. 가장 편리한 지리적 저장소입니다.
셋째, 항상 학생들을 참여시키는 것을 견지한다.
지도의 숙련 된 사용은 지리 학습의 기본 기술입니다. 일찍이 1980 년대 초에 학생들은 이미 나의 지리 수업에서 지도의 지독책을 했다. 당시 중국 행정구의 퍼즐이 없었고, 나는 먼저 판지로 큰 퍼즐을 만들었고, 그래서 각 학생은 작은 퍼즐을 만들었다. 중국에서는 학생들이 고향의 교실 배치를 소개한다. 현재 교학 자원이 날로 풍부해지고 있는데, 특히 새로운 교재는 학생의 활동에 공간을 제공할 뿐만 아니라 교사 조직 활동에 대한 참고도 제공하고, 심지어 학생의 자주참여에 대한 참고도 제공한다. 나의 많은 수업, 자료, 사진, 우표, 동전, 사진 등. 학생이 자발적으로 제공하여 교학 참고서 또는 교구로 사용한다. 물론 이들 중 어느 것도 선생님의 본보기와 격려와 불가분의 관계에 있다. 가능한 많은 학생들이 교육에 참여하게 하는 것은 할 수 있고, 생각할 수도 있고, 그림을 그릴 수도 있고, 채울 수도 있고, 말할 수도 있고, 모두 나의 일관된 방법이자 현대 교육의 방향이다.
나는 중학교 지리가 생존법칙 수업으로 미래 건설자에게 인류의 고향을 소개하고, 자연의 법칙을 홍보하고, 인지조화를 제창하는 중책을 맡고 있다고 줄곧 생각했다. 우리의 지구집은 더 많은 지리적인 가족 구성원이 필요하다. 나는 내가 이런' 전도자' 나' 홍보원' 이라는 것을 자랑스럽게 여긴다. 학생들에게 지리를 좋아하게 하고, 학생들에게 지리적인 머리를 갖추게 하는 것은 나의 견지이자 나의 추구이다.