오늘날 사회에는 속산이 많은데, 어떤 것이 아이들에게 가장 적합합니까?
첫째, 주심산과 초등학교 수학
1, 주심산은 주판을 머리 속에 두고, 주판을 헤아려 답을 얻는 것으로, 아이의 발산 사고를 어느 정도 제한한다.
2. 심리계산 문제는 고위에서 계산됩니다. 초등학교 구산 문제는 낮은 곳에서 계산한다.
3. 주심은 셀 수 없는 개념 (예: 5 는 구슬로 표기되어 있고, 아이는 이해하기 어렵다) 이지만, 문제를 계산하는 공식으로 기계적인 암기이다. 초등학교는 로그적 개념의 이해를 중시하고 로그적 이해를 통해 문제를 계산하는 것을 제창한다. 무턱대고 외우는 교수법을 추앙하지 마라.
4. 매일 주심을 연습하는 데는 시간이 많이 걸린다. 주심산을 잘 배우려면 많은 노력이 필요하다. 한동안 연습하지 않으면, 심리 계산 기능이 즉시 떨어진다. 초등학교에 입학한 지 반년 만에 주심산을 연습하지 않는 아이들도 있고, 심산기능은 더 이상 존재하지 않는다.
주심산교학은 초등학교 구산의 연장이 아니다. 번거로운 교수법은 초등학교 수학의 교수법과 상반된다
둘째, 손뇌 속산 (손뇌 계산, 손가락 계산) 과 초등학교 수학
1: 손지수, 주판 대신 손으로 주판 대신 주심산처럼 손도구로 계산한 수많은 개념이 초등학교 수학의 교수법에 어긋난다. 초등학교 수학 선생님은 특히 이런 방법에 반대한다.
2. 학생들은 문제를 풀 때 손을 쉬지 않고 움직이고, 문제를 다 끝내고 손을 댄다. 이렇게 반복하고, 시간을 낭비하고, 손가락도 표준에 미치지 못한다. (초등학교 1 학년은 입산 5 분, 100 문제 필요)
3. 초등학교 수학 선생님은 학생들이 손가락으로 문제를 푸는 나쁜 습관을 고치는 것은 상당히 어렵다고 말했다. 손가락은 수학에서 가장 형편없는 학습 습관이다. 뇌가 아닌 손가락에 의존하여 문제를 계산합니다. 최종 결과는 아이의 사고력이 지연되고 뇌가 둔하다는 것이다.
셋째, 몽골 수학과 초등학교 수학
1, 몽골 수학의 숫자 개념은 특히 강해서 결합생활이 특히 빡빡하다. 아이가 실습을 하는 것은 전체 과정을 관통하여, 우리의 전통 교육이 아이들에 대한 속박을 진정으로 해방시켰다. 아이의 사고력, 상상력, 관찰력, 손조작 능력이 모두 상응하는 발전을 이루었다. 전문가들은 몽골 수학을 배운 후 직접 심산을 배우면 효과가 현저하다고 조언한다. 아이가 탄탄한 수학 개념을 바탕으로 빠른 계산을 배우면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있기 때문이다.
2, 몬테소리 수학, 단점은 여러 자리 연산이 관련되어 있을 때 실물이 없으면 계산할 수 없다는 것이다. 속심은 몽골어 수학의 폐단을 해결하는 가장 효과적인 방법이다.
교묘한 심산 (심산, 구산, 필산) 과 초등학교 수학
1, 교묘한 암산 (암산, 어산, 필산) 특허 교육법은 초등학교 수학 계산법과 일치한다.
2. 구산이 간단해서 어떤 실물도 필요하지 않습니다 (손가락 포함).
3. 서면계산은 저위부터 계산하며, 여러 자릿수의 혼합과 덧셈, 분석 단계가 명료하다.
4.' 똑똑한 심리 계산' 이라는 과목에는 수학 개념에 대한 많은 지식이 포함되어 있다. 그것은 하나의 계산일 뿐만 아니라, 더욱 교묘한 심산 개념이다. 개념은 계산보다 더 중요하다.
5. 교묘한 심산교수법의 안배는 유아의 연령 특성에 따라 제정된 것으로, 상황교학과 재미교학을 결합한다. 아이들이 학교에서 놀고 중학교에서 놀도록 격려하다.
6. 교묘한 심산교학은 아동이 생활에서의 대수 개념에 대한 체험을 중시한 다음, 교사는 아동생활에서의 대수에 대한 이해를 교육에 통합시킨다.
교묘한 산수' 는 유아에게 가장 좋은 수업으로, 진정으로 유아에게 이득이 되고, 그들의 부담을 덜어줄 수 있다.