과학 연구 요약 1 1, 머리말
1, 이 문제의 출처
연구의 목적과 중요성.
3. 이 과제의 현재 사회연구 현황, 외국 국내 성시가 본 과제나 관련 내용에 대한 연구 현황 (예: 깊이, 폭, 달성 또는 기존 문제) 을 포함해 아직 연구하지 않았거나 더 연구해야 할 문제가 있다.
이 연구의 관련 배경, 연구 기반 및 이론적 근거. 이 연구의 배경과 현황은 무엇입니까? 어떤 선행연구를 했는지, 어떤 과제와 관련된 초보적인 성과를 거두었는지, 이 과제는 어떤 플랫폼에서 연구한 것입니까? 이 연구의 주요 이론적 근거와 사고.
이 주제의 연구 결과의 역할과 가치.
둘째, 연구 방법 및 단계
1, 본 연구의 주요 지도 사상, 근거 및 연구 원칙
이 연구의 예상 목표;
연구의 주요 내용과 초점;
4. 주요 연구 방법: 연구 과정에서 어떤 방법을 사용했는지, 어떤 내용을 연구했는지, 어떤 목표를 달성했는지, 어떤 결론을 내렸는지,
5. 연구 과정 및 연구 작업의 실시: 연구 과정의 각 단계에 대한 연구 내용, 연구 사고 및 실시 상황을 작성한다.
6. 연구 과정에 관련된 조사와 실험은 다음과 같은 내용을 써야 한다.
(1) 설문 조사 실시, 중점 쓰기
조사의 목적, 임무, 시간, 장소, 대상 및 범위
조사 방법은 센서스인지 비센서스인지 표시해야 한다 (예: 중점 조사, 전형적인 조사, 샘플링 조사, 무작위 조사 등). );
L 조사 방식이 좌담회, 인터뷰, 설문지 또는 테스트인지 여부
설문지는 출처, 편성 기준, 발행 방법, 유효한 설문지 수 및 데이터 처리 방법을 설명해야 합니다.
테스트의 경우 테스트 척도의 출처, 작성 기준, 테스트 기준, 대상 및 방법, 점수 기준 및 유효성 보장을 설명해야 합니다.
(2) 실험 실시, 구체적으로 설명해야 한다.
실험의 가설과 이론적 근거; L 실험 목적, 내용, 방법 및 아이디어;
L 실험의 조건, 시간, 수량, 결과 및 적용 범위;
실험의 구체적 절차 등.
셋째, 연구의 주요 성과 및 효과
참고: 연구의 과학성과 체계성에 주의해서 "내가 어떻게 하는지, 내가 어떻게 해야 하는지" 라고 쓰지 마세요.
넷째, 연구의 주요 성과 및 합리적 이해의 형성
1, 합리적인 분석 현재 연구;
2, 효과적인 조치, 실행 가능한 대책 및 방법을 제시하십시오.
3. 연구 과정에서 형성된 새로운 이론, 새로운 관점, 새로운 견해, 새로운 인식, 새로운 방법을 진술한다.
동사 (verb 의 약어) 문제 및 토론
1, 연구해야 하는데 다른 이유로 연구가 없는 문제;
2. 이미 연구를 진행했지만, 조건 제한으로 인해 아직 결론을 내리지 못했다.
3. 과제와 관련이 있지만 본 과제 연구에 포함되지 않은 중요한 문제
4. 동료들과 논의할 필요가 있는 문제.
여섯째, 참고 문헌, 인용 주석 등.
1, 조사 또는 실험 데이터의 분석 및 예비 결론 (차트 형식)
2, 조사 또는 실험 중 다른 영향.
과학 연구 요약 2 1 학기 업무가 끝났다. 한 학기의 열심히 공부하고, 열심히 일하고, 자신의 노력으로 자신의 업무 사고방식을 반영하고, 자신의 과학연구이론으로 자신의 교학 사고방식을 지도한다. 여기서 나는 다음과 같은 결론을 내린다.
첫째, 과학 연구를 당신의 사상 강령으로 삼다.
방금 일에 참가하여 교직에 발을 들여놓았기 때문에 우선 업무 태도를 단정하게 하고, 모든 일을 열심히 하고, 학교의 일에 적극적으로 협조하고, 항상 학교 교육의 개황과 발전 추세를 주시하고, 일의 세부 사항을 이해하고, 자신의 수양을 높여야 한다. 과학 연구 교수를 업무 태도로, 업무 지식을 열심히 공부하고, 훈련 학습에 적극적으로 참가하다. 겸허하게 전문가로부터 배우고, 학습 노트를 열심히 발췌하고, 교육 교수 사고를 단정하게 하고, 제때에 자신을 위해 공부할 기회를 찾아' 화이팅',' 충전' 을 한다. 평소에 시간을 내어 인터넷을 하고, 새로운 연구포럼을 알아보고, 자신의 견해를 발표할 수 있다. 과학 연구는 나에게 직위에서 이 학과 교육 체계를 분석할 수 있는 기회를 주었고, 정말 나를 과학연구의 길로 가게 했다.
둘째, 교육 과정을 과학화하고 절차화하다.
1.' 교학과학 연구' 의 실천 연구를 견지하고 교학 주체를 실시하다.
교육과학 연구를 통해 교실 교육 개혁을 심화시키고, 교수과학 연구의 선도와 서비스 기능을 충분히 발휘하며, 자신의 과학연구 능력을 향상시키고, 자신의 교수 수준을 변화시킨다. 나는 학교의 교육과 연구 활동에 적극적으로 참여한다. 교수 과학 연구 과제에 대한 신청, 연구, 학습을 통해, 나는 교수 과학 연구 활동에 흥미를 느끼고, 이해하고, 향상시켰다.
2.' 교학반성' 의 연구 방법을 강화하여 교학 과정의 혁신을 촉진하다.
이론을 열심히 공부하는 것은 교육 실습에 더 잘 봉사하고 교육 교수의 질을 높이기 위해 노력하는 것이다. 교육에서, 우리는 새로운 교과 과정 이념의 관철에 특별히 주의를 기울이고, 화제와 교수를 결합한다. 실제 과학 연구 실습에서 선생님과 나는 자료를 진지하게 분석하고, 각 교실 수업 문제에 대해 하나씩 토론, 실천, 토론을 하고, 문제를 해결하고, 교실 수업의 수업 후 사고를 총결하고, 우리의 과학 연구가 정말 효과적이다. 수업이 끝난 후 교학 반성과 사례를 잘 회상해 보면, 교육은 진정한 과학만이 진정으로 연구할 수 있고, 교실 수업에 활력을 불어넣을 수 있다는 것을 깨닫게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교수 사례와 총결산된 글쓰기를 통해 나는 과학 연구의 참뜻을 좀 더 체계적으로 파악할 수 있다. 동시에 자신과 교사가 과학 연구에 대해 더 깊이 이해할 수 있도록 하기 위해서이다. 공부와 경기를 통해 나는 식견을 넓히고 시야를 넓혔다. 프로젝트의 관리와 운영을 강화하고, 프로젝트 연구와 학교 교육 업무를 긴밀하게 결합하여 교육 과정의 과학 연구를 실현하다. 교수 과정을 과학 연구 과제의 관리 과정으로, 교수 반성을 과학 연구의 사고와 연구로 삼아 과학 연구, 과제, 교수 간의 융합과 연속성을 강화하고, 과학 연구를 사상으로, 과제를 전달체로 삼고, 교육 개혁을 심화시키고, 세 가지 통일의 경지를 반영하였다.
셋째, 과학 연구로 학습을 촉진하다
교수와 과학 연구는 단번에 이룰 수 없다. 제때에 교학의 반성을 기록하고 연구 과제에 대한 연구를 진행해야 한다. 연구 과정에서 끊임없이 경험을 쌓고, 부족한 것을 발견하고, 과학 연구 활동을 통해 자신의 학습을 접함으로써 자신의 전공 수준을 강화하고, 자신의 수양을 높여야 한다. 과학연구를 내 성장의 초석이 될 뿐만 아니라 학교 발전의 원동력이 되게 하다.
급증하는 교육개혁의 물결 속에서' 학생의 발전을 위해, 교사의 발전을 위해, 학과의 발전을 위해', 나는 과학연구 방향으로 발전해야 한다. 나의 열정, 끈기, 지혜로 전심전력으로 교육연구에 투입하고, 교육이 과학연구의 옥토에 뿌리를 내리게 하고, 교육의 나무가 생기발랄하고, 가지가 무성하고, 만고에 길이 열리게 해야 한다.
과학 연구 프로젝트 요약 3 1 학기 작업이 곧 끝날 것이다. 이번 학기에 나는' 초등학교 교사의 효과적인 교실 평가 전략의 실천 연구' 연구에 참여하는 특권을 누렸다. 이제 몇 달 동안의 일을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.
우선, 나는 XX 구 교체국이 조직한 전 지역 과학 연구 과제 훈련에 참가했다. 전문가의 강의와 지도자의 지시를 듣고 과학 연구에 대해 더욱 명확한 인식을 갖게 되어 깊은 깨우침을 받았다.
오랫동안, 나는 주제의 주제가 교육 연구에 종사하는 전문가가 할 수 있는 일이라고 생각했고, 우리 일선 교사의 자격이 없어 본업을 잘 하는 것이 좋겠다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이번 프로젝트 훈련은 내 생각이 얼마나 피상적인지, 교육교학의 실천이 과학연구 과제의 원천이라는 것을 깨닫게 해 주었다. 원래 선정된 주제의 연구는 교육 교수의 현실에서 제기된 것이다. 교육 연구는 결코 높지 않다. 과제는 우리 곁에 있고, 우리의 정규 교육에 있다. 교육에서 세부 사항에 주의를 기울이고, 감정, 생각, 실천을 적고, 앞으로의 교육에서 장점을 발양하고, 단점을 극복하는 것도 실천 연구이자 교육 연구의 기초이다. 이런 훈련은 과학연구 지식의 훈련일 뿐만 아니라 마음의 세탁, 지혜와 지식의 충돌, 사상의 승화와 심리적 향락이다.
예전에는 교육과 과학 연구가 나와 무관하다고 생각했고, 교육과 과학 연구는 교육 전문 연구자의 일이었다. 나도 몇 가지 생각을 해봤지만, 더 자주' 임무' 를 완성하기 위해서다. 사실, 교육 연구는 교육 발전과 사회 진보의 새로운 시대에 교사의 자질에 대한 더 높은 요구이며, 교사의 진일보한 전공 발전을 촉진하는 효과적인 방법이며, 교육의 질을 높이는 근본적인 조치이다. 그러므로 우리 교사가 교육 연구를 전개하는 것은 매우 필요하고 중요하다. 교육 자체가 발전함에 따라 사회 각계의 교육에 대한 기대가 높아지고, 점점 더 빈번한 교육개혁이 교사의 전문적인 자질에 대한 요구도 높아지고 있다. 따라서 교사는 자신의 교실을 이해하고, 완벽한 직업 특성을 갖추고, 자신의 교육 실천을 보완하고, 자신의 교육 실천을 비판적이고 체계적으로 검토하는 연구자가 되어야 한다. 이를 위해서는 우리 교사들이 교육 연구를 진지하게 전개하고, 교육과학 이론을 무기로, 목적이 있고 계획적으로 과학적 태도로 교육현상을 인식하고, 교육경험을 정련하고, 교육법칙을 탐구하고, 교육연구가 우리의 교육업무를 지도할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 나는 백합 학교에서 열린' 교실 수업 평가 최적화, 학생 학습의 질 향상' 연구 포럼에 참가했다. 포럼의 행사에서, 나는 4 절에서 예술 평가에 대한 토론을 했다. 사고 방향의 파악은 예술을 평가하는 매력이다. 현장 교류에서 나는 비참가자의 질문에 답했다. 평가의 차이점은 무엇인가? 。
이 포럼에서 나는 공부가 교사 발전의 초석이라는 것을 깊이 깨달았다.
생존과 학습은 인간 생활의 두 가지 주요 주제이다. 생존하려면 공부해야 하고, 학습능력은 경쟁력이다. 교사 경력에서 학습 단계와 작업 단계는 완전히 분리될 수 없다. 작업 과정은 학습 과정이고, 학습은 작업이고, 일은 학습이고, 학습은 학습이다. 자각적으로 공부하고, 공부를 잘하는 것은 승진, 변화, 초월, 자아가치를 실현하는 중요한 방법이다. 학습은 단순한 계승과 모방이 아니라 반성, 비판, 혁신의 과정이다. 공부에서 다른 사람의 성공경험과 이론인식을 자신의 발전의 출발점으로 삼고, 다른 사람의 성공경험과 이론을 자신의 문제를 해결하는 새로운 아이디어로 바꾸고,' 거인의 어깨에 서 있다' 는 세계를 형성해야 한다. 거인을 모방하는 것이 아니라 그들의 그림자가 되어야 한다. "효과적인 교실 수업 평가" 에 대한 연구는 일과 학업의 결합이 필요합니다.
마지막으로, 내 연구 결과에 대해 이야기하십시오.
연구 과정에서 나는 주로 문헌법, 사례분석법, 실천연구법을 활용하고 시범 초등학교의 교학 관행과 결합해 초등학교 교실 교수 평가 전략에 대한 예비 연구를 진행했다.
연구 과정에서 효과적인 교실 평가는' 좋은' 글자로 시작되고,' 좋은' 글자는 많은 평가 내포를 포함하고 있다는 것을 발견했다. 그래서 저는 "어떻게 좋은 글자를 얻을 수 있을까" 라는 첫 번째 교수평가 연구 결과를 썼습니다.
결론적으로, 위의 방면의 일은 아직 충분치 않다. 관련 과제의 과학 연구가 이제 막 시작되었으니, 우리가 대량의 일을 해야 한다. 앞으로의 연구에서, 나는' 좋은' 이라는 글자 평가의 묘용을 계속 연구할 것이다. 예를 들면, 어떤 용어가' 좋은' 이라는 글자를 표현할 수 있는지,' 좋은' 이라는 단어가 어떤 교학 사상을 반영할 수 있는지 등을 연구할 것이다. 일에 타당하지 않은 점이 있다면, 지도자의 비평을 받아 시정해 주십시오.
과학연구 업무는 4 학기를 총결하여 우리 학교의 교수연구 업무는 적극적이고 꾸준히 교과 과정 개혁을 추진해 교육 효율을 높이는 주제를 견지하고 있다. "과학 연구를 선도한다" 는 깃발 아래 학습과 연구를 더욱 강화하고, 끊임없이 교육 관념을 새롭게 하고, 교육 교수 이론을 깊이 연구하고, 새로운 학과 과정 기준을 밀접하게 둘러싸고, 다양한 형식과 다단계 연구 활동을 통해 교사가 전통적인 교실 수업 방식을 바꾸도록 돕는다. 학생들의 학습 전략을 최적화하고, 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하고, 교실 수업의 효율을 높이는 것을 중시한다. 전체 교사의 공동 노력으로 학교는 관념을 바꾸어 어느 정도 성과를 거두었다.
첫째, 지도 사상
"새로운 교과 과정 기준" 의 지도 하에, 교과 과정 기준과 기초 교육 과정 개혁의 이론을 진지하게 연구하고, 새로운 교과 과정에 적합한 교수법과 수단을 탐구하고 실시하며, 혁신을 제창하고, 교육 활동을 적극적으로 전개하는 작업 정신을 관철하고, 교학관리 등 교학연구를 강화한다. "선생님" 과 "경험" 을 "학자" 와 "과학 연구" 로 바꾸는 과정에서 견실하고 강력한 첫걸음을 내디뎠다.
둘째, 주요 작업
1. 이론 학습을 강화하고 교사의 이론 수준을 높이다.
과제 그룹 교사를 열심히 조직하여 교육 연구와 과정의 관련 이론 지식을 배우고 교사의 전공 학습 개혁 업무를 잘 하다. 이번 학기 우리 학교는 새로운 교과 과정 실시 중의 구체적인 과제 (예: 교실 수업 전략, 과제 연구 등) 를 중점적으로 연구한다. 시 교무실, 교부부 전문가를 초청하여 과학 연구 지식 강좌를 진행하고, 수석교사 서서서서방 총장을 초청하여 우리 학교 교사의 전공 발전 특집 강좌를 진행하다. 학습, 훈련, 연구, 교류 등을 통해 덕망이 높고 과감한 교사 대열을 세우려고 노력하다.
프로젝트 연구와 다양한 공개 수업의 통합.
교육 연구와 새로운 교과 과정 개혁을 촉진하기 위해 학교에서는 다양한 공개 수업 활동 (연구 수업, 우수 수업, 시범 수업, 강의 수업 등) 을 펼쳤다. 각 과제팀 구성원은 자신의 공개 수업과 자신의 연구 과제를 결합하여 공개 수업에서 연구 조치를 실시하고, 연구 과제의 특징을 반영하며, 교실을 연구 과제의 주요 진지로 충분히 발휘할 수 있다.
교무실 주임, 교학부 주임. 교무팀의 활동 계획은 초기에 제정될 때 교무팀의 연구 과제를 분명히 하고, 그룹 내 멤버들이 맡은 연구 과제에 따라 학교 과제를 중심으로 연구 방향을 실시한다. 공개 수업 토론, 수업 준비 활동 등 연구활동에서 과제 연구를 중요한 내용으로 연구 조치의 이행, 시행 효과, 경험, 기존 문제를 주로 분석한다.
이번 학기에 우리 학교는' 문제, 주제' 의 원칙을 따른다. 각 교무팀은 학과 특징에 따라 학기 초에 자신의 연구과제를 확정했다. 수학팀의 문제 해결 의식, 중학교 어문조의 글쓰기 교수가 학생들의 관찰능력을 키우는 방법, 고등학교 어문팀의 독서교학이 학생들의 이해능력을 키우는 방법, 영어팀의 영어교실 수업의 유효성 연구, 자연과학팀의 실험반을 포함한다. 각 교무팀은 일주일에 한 번씩 연구연구를 하고, 연구활동의 내용은 자신의 과제를 중심으로 진행해야 한다. 기말에 특집 논문을 쓸 것이다. 학교는 논문의 질에 근거하여 1, 2, 3 등상 장려교사를 선발할 것이다.
3. 모든 선생님들은 반성과 수필을 써서 짙은 분위기를 조성합니다.
모든 선생님들은 교학후기와 반성을 쓰고, 학교는 매달 연구팀장이 검사하고, 학기 중 기말에는 지도처가 검사한다. 교학반성과 후기를 작성함으로써 교사의 이론 수준을 높였을 뿐만 아니라, 총결산과 반성 과정에서 교사의 교학 행위가 더욱 규범화되고, 교육이 더욱 효과적이고 표적되어 교육의 질을 높였다.
높은 자질의 교사 대열을 건설하는 것은 학교 발전의 기초이다. 우리 학교의 교수와 과학 연구의 실제 상황을 겨냥하여, 학습이론부터 시작하여 매 학기마다 선생님 스스로 전문 저서를 써달라고 부탁하고, 중소년 선생님들에게 체험을 써달라고 부탁하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 전교 * * * 교사 교육 논문 70 여 편을 받고 성시 1, 2, 3 등상 논문 10 여편을 받았다. 이 가운데 당군 선생님의 교육서사' 아이와 채팅' 은' 교주 교육' 잡지 5 호에 발표됐다. 교사의 자질을 높이는 또 다른 중요한 방법은 과제 연구이다. 학과가 없으면 교육과 과학 연구가 없고,' 연구학파' 는 말할 것도 없다. 이론을 잘 배우는 동시에 교사를 적극 지원, 격려, 조직하여 연구에 참여하고, 교육 교수 실천에서 용감하게 탐구하고, 혁신하고, 자아를 초월한다. 우리는 모든 교사들이 프로젝트 연구에 참여해야 한다고 요구한다. 교육활동은 규칙적이지만, 조건에 따라 이러한 법칙의 적용이 크게 달라질 수 있기 때문이다. 가르침은 규칙적이지만 고정 된 규칙은 없습니다. 교육 경험의 본보기는 반드시 자신의 실천과 연구를 통해 변형과 소화를 통해 자신의 경험으로 만들어 원하는 효과를 받아야 한다. 따라서 교사는 교육 연구에 참여해야만 교육 교육 수준과 능력을 향상시킬 수 있다. 우리는 과제를 출발점으로, 백본 교사를 단결시키고, 함께 공부하고, 함께 연구하고, 함께 제고하여, 이렇게 해야만 한 무리의 사람들을 모아, 한 무리의 사람들을 이끌고, 한 무리의 사람들을 양성하고, 한 무리의 사람들을 동원할 수 있다.
4. 교육 과학 연구 의식을 기르다. 교사에게 과학 연구 의식은 교육 활동에 대한 추구와 탐구이며, 교육 교수 이론으로 교육 활동을 지도하는 의식이며, 교육 교육 활동에 대한 명확하고 완전한 인식이다. 이상의 관점에 근거하여 우리 읍학교는 교사의 교학 과학 연구 의식을 높이는 데 치중하고 있다.
(1) 관념을 바꾸어 교사의 교수과학 의식을 높이다. 예전에는 학교의 대부분의 교사들이 과학 연구에 무관심했고, 과학 연구를 가르치는 것은 전문가의 특허라고 생각했고, 스스로 책을 잘 가르치면 된다. 이러한 인식을 감안해 우리 학교 지도자들은 여러 차례 회의를 열어 연구연구의 의미를 강조하고, 연구연구의 신비로운 베일을 벗기며, 현대사회가 교사들에게 연구업무를 잘 하도록 요구하는 것이 교사를 새로운 과정으로 이끌어가는 관건이자 교육개혁의 성패의 관건이라고 지적했다. 교수과학 연구 업무를 교사의 양적 관리에 포함시켜 교사들이 과거의 관점을 바꾸고 교수과학 연구 의식을 강화하도록 강요한다.
(2) 교사의 자질을 제고하고, 교사의 교수 과학 연구 의식을 강화하다. 교사의 자질에 대한 우리의 요구는 학력 향상과 교육 기본기 훈련에만 그치지 않는다. 선생님께 더 높은 요구를 한 것이다. 교사가 자각적으로 자신의 직업에 대한 탐구와 연구를 추구할 것을 요구하다. 이를 위해 우리는 관련 인원에게 교사에 대한 교육과 과학 연구 방면의 훈련을 여러 차례 요구했다. 교사의 교육 과학 연구 수행 능력을 높이다.
5. 청년 교사 훈련을 강화하여 청년 교사의 자질이 전면적으로 향상되도록 촉진하다. 이번 학기에 우리 학교는 교과 개혁을 계기로 청년 교사 양성을 강화했다. 기회가 있을 때마다 학교는 청년 교사를 파견하여 각종 강의를 배우고 참관하고 듣고, 그들의 교수 수준을 높였다. 한편, 청년교사를 조직하여 연구반 시범반 등 다양한 형태의 행사에 참가하여 쑤저우 교사팀의 전반적인 승진을 촉진시켰다. 갓 졸업한 지 1 년 된 우핑은 창조교육과정을 통해 교주시 우수 과정 1 등상을 수상했다. 푸릴리는 즐거운 영어 양질의 수업 대회에서 1 등상을 받았다.
6, 전체 프로세스 관리를 강화하고 과학 연구의 효과를 효과적으로 향상시킵니다.
올해 우리 학교는 시급 프로그램인' 가정교육 유효성 연구' 에 대해 심도 있고 세밀한 조사를 실시하여 프로젝트 실시 방안을 진지하게 제정하여 프로젝트 단계 검증 신청서를 작성하였다. 각 선생님에게 하위 과제 논문 한 편을 써달라고 요구하며 논문 품질에 따라 1, 2, 3 등상을 선정하고 기말에 일부 선생님에게 상을 줄 것을 요구하다. 또한' 가정교육에서 아이들에게 좋은 행동습관을 길러주는 방법' 에 대한 디자인 보고서도 완성됐다.
이번 학기의 연구작업을 돌이켜 보면 약간의 성적을 거두었지만 개선과 충실함이 필요한 곳이 많다. 특히 올해 연구평가에는 많은 문제가 있어 교체국 교육처 지도부의 지도를 받았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 앞으로의 업무에서는 전원 참여 분위기를 더욱 조성하고, 재능을 과시하는 무대를 구축하고, 뉴스 교류의 장소를 제공하여 우리 학교의 교수과학 연구 업무를 꾸준히 추진해야 한다.