교사가 학교 관리에 참여하는 교사가 학교 관리에 참여하는 것은 우선 교학관리에 참여하는 것으로 나타났다. 교수 이사회와 학술위원회는 교과 과정 설정, 교육 요구 사항, 학생의 학업 성적 평가, 학위 수여 등에 결정적인 권리를 가지고 있다. 둘째, 교수이사회와 학술위원회는 새 교사의 임명, 교사 업무의 평가와 승진, 종신교수직 수여, 교사 해고에 더 큰 권리를 가지고 있다. 다시 한 번, 교사 참여 관리는 행정관의 선발과 평가에도 나타난다.
미국 대학의 학과는 교사 임명, 과정 설정, 학위 수여, 학술 활동 수행 등 중요한 업무를 처리할 권리가 있다. 대학의 학장과 학과장은 모두 임명되었다. 미국 대학에서 이사회는 대학의 유일한 합법적인 권력기관으로 간주되어 상대적으로 독립적이며 전교 사무를 결정할 수 있는 전권을 누리고 있다. 학교 이사회는 학교의 대정 방침을 결정하고, 학교 예산을 비준하고, 교장을 선발할 책임이 있지만, 학교 사무를 직접 책임지지는 않는다. 학교 관리를 제도화하다. 미국 대학의 정상적인 운영은 엄격한' 운행 규칙' 에 의존한다. 이러한 운영 규칙은 미국 고등 교육이 장기 발전에서 점진적으로 개선되고 발전된 것이다.
미국 고등 교육에는 성숙한 교육 인증 체계가 있다. 고등교육인증제도는 자기평가와 동행평가를 바탕으로 한 품질보증 메커니즘이자 미국 대학의 자기관리의 중요한 수단 중 하나이다. 교육인증은 주로 민간지원원 협회나 전문전문전문전문협회 아래 독립인증기관이 진행한다. 미국에는 현재 65,438+09 개의 고교 인증기관이 있으며, 64 개의 전문 인증기관이 의대 로스쿨 사범대학을 인증한다. 이 기관들은 자기관리를 실시하여 독립적으로 운영한다. 그들의 주요 임무는 학교와 전공의 질을 평가하고, 교육의 질을 향상시키고, 인증을 받은 모든 기관과 전문 명단을 대중에게 공개하는 것이다.
교육에서 미국 고교는 학점제를 실시한다. 선생님은 매 학기 초에 학생들을 위해 대량의 독서책과 자료를 마련하여 학생의 독학 및 학술 연구 능력을 배양하였다. 본과 단계에서 학생들은 매주 2 ~ 3 교시 전공수업이 있다. 큰 수업 외에 조를 나누어 토론하다. 교수는 강의를 하지 않고 학생들이 스스로 자료를 보고 함께 토론하여 독립적으로 완성하게 한다. 대학생들이 과학 연구를 수행하도록 지도하고, 학부생들이 과학 연구에 참여하도록 독려하고 조직하여, 그들이 가능한 한 빨리 과학 연구 방면의 훈련을 받고, 과학 연구 방법을 이해하고 초보적으로 파악할 수 있게 하다. 미국 고교 스승의 역량이 강하고 학력이 높다. 4 년제 고교에서 가르치고자 하는 교사들은 보통 박사 학위를 취득하고 자신의 교수법과 교육 내용을 전문적인 요구에 적응시켜야 한다. 미국 대학의 종신교직. 종신교직은 미국 고등 교육의 중요한 제도이다. 이 제도의 초심은 학술의 자유를 보호하고 종신 교수가 행정권리의 방해를 받지 않고 과학연구, 교수, 글쓰기에 전문적으로 종사하도록 하는 것이다. 이에 따라 고교는 사회를 위해 많은 인재를 양성했다. 미국 고등교육기관도 장학금, 장학금, 교내 장기 저리 대출, 단기 대출, 교외 장기 저리 대출, 연방정부 고학, 학교 내외 아르바이트 등 다양한 채널을 통해 대학생들에게 다양한 지원을 제공한다.
동시에, 많은 미국 고교들은 고급 인재를 양성하는 기지일 뿐만 아니라, 중요한 과학 연구, 심지어 최전방 과학 연구의 기지이기도 하다. 사회 생산에 더 잘 봉사하고, 시장 경제의 요구에 부응하는 학교의 경쟁력을 강화하고, 외부 자원을 최대한 활용해 학교 발전을 가속화하기 위해 미국 고교들은 산업계와의 긴밀한 연계와 실질적 협력을 강화하는 데 점점 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 큰 성공을 거두었다. 대학 사이언스 파크는 그 대표이다. 스탠포드 사이언스 파크처럼요. 스탠퍼드대는' 실리콘 밸리' 의 중심에 위치하고 있으며,' 실리콘 밸리' 의 연간 매출의 50% 는 스탠퍼드 대학과 관련된 기업에 의해 만들어졌으며, 백만 명의 직원을 보유하고 있고,150km 를 잇는 하이테크 산업대를 형성하고 있다. 이 가운데 전자집적 회로 제품은 세계 총생산량의 약 25%, 연간 생산액 440 억 달러를 차지한다. 스탠포드 대학 총장은 이렇게 말했습니다. "사람들은 스탠포드 대학이 없으면 실리콘 밸리가 없다고 말한다. 실리콘 밸리가 없으면 일류 스탠포드가 없다는 점도 덧붙이고 싶습니다. " 학교의 경우, 과학 기술 성과의 변화는 미국 경제의 발전을 강력하게 촉진할 뿐만 아니라, 기업의 상당한 자금 주입으로 인해 학교의 교육과 과학 연구 조건을 크게 개선하고, 과학 연구 실력을 크게 증가시켜 선순환을 형성하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학)
학교 교육의 질을 보장하는 메커니즘, 분산화, 다양성은 미국 고등 교육 체계의 두드러진 특징이다. 미국 고등교육은 이미 세계 다형, 다단계, 경쟁, 분권의 체계로 발전했다. 미국 고등교육의 두드러진 특징 중 하나는 정부가 교육에 개입할 권리가 없다는 점이다. 미국 교육의 행정권력은 연방정부가 아니라 각 주와 각급 지방정부나 사립기구에서 이뤄진다. 미국 연방정부 교육부의 권한은 매우 제한적이며, 주요 임무는 국회의 의도에 따라 각 주에 교육경비를 분배하고 미국 내 학생들에게 장학금을 제공하는 것이다. 미국 창립 당시의 헌법에 따르면 연방 정부는 각 주의 교육에 간섭할 권리가 없다. 1865 내전이 끝난 후 미국은 중앙교육지도기구 설립의 필요성을 느끼기 시작했다. 1868 년에야 내무부에 교육총국을 설립하여 소량의 연방 교육 경비만 관리하고 각 주 학교에 원조와 상담을 제공하였다.
미국 대학의 자금원은 다양하다. 장기적인 학교 운영 관행에서 미국 대학은 다양한 융자 경로를 형성했다. 학교 운영 경비가 계속 늘어나는 오늘날 미국 대학은 정부 자금 지원, 등록금 인상, 유학생 규모 확대, 대학채권 발행, 대학 특허 양도, 사회기금 모금 강화 등 학교 운영 경비를 적극 모색하고 있다.