기계 전자 공학 전문 지식의 통합 분석

지식 통합의 본질은 지식 혁신의 동적 과정이다. 그렇다면 기계공학과의 지식 통합 연구는 무엇일까?

공과대학이 직면한 긴박한 임무 중 하나는 어떻게 새로운 농촌 건설에 적응하는 혁신적인 인재를 양성할 것인가이다. 교육부가 실시한 엔지니어링 교육 인증 기준은 졸업생의 지식, 능력, 자질에 대해 어떤 기본 요구 사항이 있습니까? 혁신 의식과 예비 연구, 개발, 신제품 설계, 신기술, 신기술, 새로운 설비를 갖춘 능력? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 교육부? 우수 엔지니어 교육 및 훈련 프로그램? 비교적 혁신적인 능력을 갖춘 높은 자질의 엔지니어링 기술 인재를 양성하고, 경제사회 발전의 수요를 충족시키며, 혁신적인 국가와 인재 강국 전략을 건설하는 것을 목표로 한다. 이 계획의 세 가지 주요 특징 중 하나는 학생의 공학 능력과 혁신 능력의 배양을 강화하는 것이다. 공학교육의 본질은 대학생의 혁신 능력을 키우는 것이라고 할 수 있다. 전통문화, 사회환경, 사고방식, 개인차이의 영향으로 우리나라 공과대학의 혁신적 사고와 혁신 능력은 사람들의 기대보다 낮다. 이를 위해서는 혁신 능력을 키우고 향상시키는 방법을 모색해야 한다.

고등 공학 교육에서 혁신 능력의 배양은 실천과 사회의 필요성을 강조하는 시스템 공학으로, 혁신 환경, 혁신 인식, 혁신 방법, 혁신 활동 프로세스 등이 필요하다. 그 중에서도 전통 고등교육 전공 양성에서 교사와 학생의 인식을 바꾸고, 학생 관리, 교수 계획, 교수 방법, 사제 상호 작용 등을 개혁해야 한다. 동시에 시스템 과학, 관리과학, 공학기술 등 다른 학과의 방법과 이론을 참고해 고등공학교육에 접목해 새로운 고등공학교육 방법과 이론을 형성할 수 있다. 이 기사는 논문 연맹이 http://

작가의 전공은 기계와 전자공학이다. 관리학에서의 지식 통합 사상을 참고하여 전문훈련 중인 교사와 학생을 학습형 조직의 구성원으로 보고 전문지식 통합 사상을 제시하다. 다년간의 실천 결과, 전문 지식의 통합은 학생들의 혁신 능력 배양에 뚜렷한 촉진 작용을 하였다.

첫째, 전문 지식 통합의 의미

2 1 세기에 접어들면서 일부 첨단 기술 및 시스템 통합 방법의 사용 및 개발의 관건은 지식 통합이라는 사실을 인식하고 있습니다. 지식 통합의 목표는 지식의 효과적인 활용을 실현하고 혁신 능력을 높이는 것이다. 지식 통합은 grant 가 1996 에서 정식으로 제기한 후 국내외 학자들이 지식 통합에 대해 대량의 연구를 했다. 지식 통합에 관한 연구 내용과 성과는 아직 체계적인 이론도 없고 통일된 정의도 없다. 그 개념의 진화로 볼 때, 그 내포는 갈수록 깊어진다.

국내외 연구에 따르면, 일반적으로 지식 통합의 대상은 조직 내 다양한 인력, 협업 단위 및 조직 간에 존재하는 다양한 명시적 및 암묵적 지식을 포함하는 것으로 간주됩니다. 지식 통합은 명시적 지식과 암묵적 지식의 통합이자 개인 지식, 그룹 지식, 조직 지식 및 조직 간 지식의 통합입니다. 지식 통합 활동에는 내부 및 외부 지식을 식별, 획득, * * 공유 및 통합하고 이를 바탕으로 새로운 지식 체계를 형성하는 작업이 포함됩니다.

지식 통합의 본질은 역동적인 지식 혁신 과정이며, 지식 통합의 성과를 이용하여 자주혁신을 진행해야 합니다. 이는 나선형 지식 통합 프로세스입니다. 지식 통합은 복잡한 조직, 기술 및 인적 자원 관리 프로세스이며, 통합 주체는 적극적이고 창조적이어야 합니다. 지식 통합의 목표는 지식 장벽을 깨고 조직 혁신 능력을 높이는 것이다. 지식 통합의 궁극적인 목표는 조직의 핵심 경쟁력을 구축하는 것이다.

기계 전자공학은 기계, 전자, 정보기술, 컴퓨터 기술, 제어 기술의 유기적 결합으로 형성된 종합 학과이다. 그 핵심은 메카트로닉스, 본질은 기계 자동화와 지능화이다. 그것은 국민 경제의 각 분야와 산업에 광범위하게 적용된다. 따라서 기계 전자공학의 학과 특징은 학과가 과학기술의 발전에 따라 발전하고, 학과 지식이 광범위하고 교차성이 강하다는 것이다. 이를 위해서는 기계전자학과 학생들이 높은 기초 지식, 자질, 능력, 특히 혁신 능력을 갖추어야 한다. 현재 기계전자공학과는 다른 공과업과 마찬가지로 일반적으로 전공 기초수업과 전문수업의 학습을 통해 전문지식과 자질을 향상시킨다. 기계류 과정, 전자기술류 과정, 제어류 과정, 정보류 과정 등이 있다. 수업 내 실험, 과외 과학 기술 활동 및 집중 실습 링크 (예: 과정 설계, 김공 전자 실습, 생산 실습, 졸업 디자인) 를 통해 실천 능력과 전문 기술을 향상시킵니다. 인문 사회과학 과정을 선택해서 문체 활동과 대회에 참가하여 학생들의 문화적 자질과 사회적 교제 능력을 높이다. 몇 가지 과정을 통과했습니까 (예: 저자가 전문적으로 개설한 과정? 기계 및 전기 제품의 혁신적인 디자인? 기타 과정), 과외 과학 기술 활동, 학과 경쟁, 논문 발표, 특허 신청 등. 혁신 능력을 높이다.

이런 양성 모델은 학생들의 혁신 능력을 높이는 데 한계가 있다. 학습 환경, 전통 문화, 교육 관리, 학생 개성 등의 요인에 의해 학생의 기초 지식, 자질, 능력이 만족스럽지 못하여 결국 학생들의 혁신적 사고, 혁신 능력 및 전환에 영향을 미친다.

셋째, 전문 지식 통합의 효과와 반성

1. 전문 지식 통합의 효과

기계공학 전문 지식의 통합은 실현 이후 현저한 성과를 거두었다.

우선, 교사와 학생의 기계 전자공학에 대한 인식이 바뀌었다. 교사는 지식의 폭을 넓혀 자신이 가르친 수업의 지위와 자신이 가르친 교과 내용과 다른 교과 내용의 상호 침투를 분명히 했다. 지난 학기? 전문 소개? 이 과정에서는 기계 공학 전문 지식 통합의 내용을 소개합니다. 학생들은 전공과 관련된 다양한 지식 출처를 이해하고 졸업 디자인 단계에서 졸업 디자인과 관련된 지식 포인트를 요약할 수 있다.

둘째, 학생들의 혁신 능력 향상을 촉진시켰다. 학생이 입학할 때 기계 전자공학 전문 지식을 통합하여 시스템 개념을 형성하여 지식을 더 빠르고 포괄적으로 파악하고 더 깊이 이해할 수 있게 한다. 과외 과학 기술 활동 과정에서 사유가 더욱 넓어졌다. 예를 들어 07 급 2 반 37 명의 본 전공을 졸업한 학생 중 성급 이상 과외과학기술활동상 8 개, 실용 신안 특허 32 개, 발명 특허 4 개. 09 급 기계공학 2 반 35 명, 1 1 인대학원 시험. 10 기계공사 1 반 38 명. 6 학기 말까지 * * * * 성급 이상 과외기술활동상 12 항, 실용신형 특허 신청 23 항, 발명 특허 2 항.

2. 전문 지식 통합에 대한 고찰

물론 전기공학 전문 지식 통합 과정에도 몇 가지 문제가 있다. 조직 구조와 문화 분위기라면 더 강화해야 한다. 특히 적절한 조직 구조와 보다 유연하고 민첩하며 민첩한 전문 통합 조직 형태 (예: 가상 학습 팀, 온라인 학습 팀 등) 를 구축하여 교사와 학생이 지식을 효과적으로 의사 소통, 조정 및 즐길 수 있도록 해야 합니다. 관리 차원에서 전문 지식 통합을 연구하는 효과적인 조치는 조직이 좋은 혁신 문화 분위기를 형성하고 교사와 학생 간의 지식 공유와 교류를 촉진할 수 있도록 한다.

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