"데이비드가 학교에 간다" 는 것은 아이들이 규칙을 형성하고 질서를 세우는 데 도움을 줄 수 있는 그림책이다. 이 책에는 데이비드 옆에 다른 아이들이 있다. 그는 다른 사람과 어떻게 지내는지, 학교의 규칙과 제도를 준수하는 법을 배워야 한다.

"데이비드 학교" 는 데이비드가 입학한 후 학교에서 공부하는 법칙을 다룬다. 선생님의 이미지는 앞뒤가 두 번밖에 나타나지 않았고 머리도 그리지 않았다. 한 번은 속표지에 그의 몸이 곧게 서 있고, 두 팔을 가슴에 걸치고, 그의 분노와 분노는 책 속의 그림에서 나왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 또 한 번은 다윗이 마침내 벌을 받았다. 청소를 마친 후 선생님은 다윗의 머리를 만져서 그에게 오각형 별 하나를 상을 주었다.

그림에는 부드러움, 관심, 격려가 담겨 있다. 이 책에서 우리는 중국과 서양의 같은 캠퍼스 문화를 볼 수 있다. 예를 들면 학교에 늦지 않고, 수업시간에 먼저 손을 들고, 줄을 서서 밥을 받고, 수업시간에 음식을 먹지 않고, 수업시간에 집중하여 강의를 듣고, 책상 위에 낙서를 하지 않는 것을 볼 수 있다. 이런 현상의 배후에는 소박한 가치취향과 타인에 대한 존중이 있다. 모든 자연인이 사회인으로 성장하기 위해 반드시 지켜야 할 사회적 약속이다. 그럼 어떻게 읽나요?

다윗의 선생님은 항상 이렇게 말씀하셨다. "다윗은 할 수 없고, 소리칠 수도 없고, 사람을 밀지도 못하고, 복도에서 달릴 수도 없다. 이 언어들은 모두 부정문의 형식이어서 데이비드의 성장에 매우 관심을 갖고 엄격한 선생님의 이미지를 요구하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 말을 하고 낭독할 때 말투의 위엄에 주의하세요.

지각은 장난꾸러기 아이의 특허인 것 같다. 다윗의 표정을 봐라: 좀 어색하고 운이 좋다. 아이가 늦었을 때, 늘 자신에게 많은 이유를 찾아줬지만, 데이비드는 아무 말도 하지 않았다. 그리고 아이에게 그가 여기서 무엇을 늦었는지 추측하게 했다.

다윗이 그의 책상을 치웠을 때, 그는 자신의 행동에 대해 책임을 졌기 때문에 매우 행복해 보였습니다. 이것은 정말 칭찬할 만합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 이때 줄곧 주시하고 있던 선생님께서 다윗에게 작은 별을 주셨다. 데이비드는 하루 만에 골치 아픈 일을 많이 했지만 선생님은 다윗을 용서하고 다른 방식으로 격려해 주셨다.

데이빗은 마침내 집에 갈 수 있게 되었다. 그를 보는 것은 우리 아이처럼 즐겁다. 결점이 많지만 우리는 그의 장점을 더 잘 알아야 한다. 우리는 장점을 발견하는 데 능숙한 눈을 가지고 아이들이 즐겁게 성장하도록 격려해야 한다.