답변 내용:
초등 및 중등 학교 교사는 자신의 업무를 결합하여 특정 문제에 대한 연구를 완료 한 후 전체 연구 과정을 종합적으로 검토하고 요약해야합니다. 이를 바탕으로, 일반적으로 연구의 전 과정과 얻은 지식을 반영하는 서면 자료를 제시하여 다른 사람에게 필요한 정보를 제공하고, 서로 교류하고 발전을 촉진하는 목적을 달성한다. 연구 과정과 결과를 쓰는 것은 교육 과학 연구 성과의 표현이다.
첫째, 연구 성과의 주요 표현
초중고 교육 연구 성과의 표현 형식은 다양하고, 연구 임무가 다르고, 연구 성과의 표현 형식도 다르지만, 서면 언어 표현 위주로 성과 간의 상호 교류와 토론에 유리하며, 성과의 보존과 전승에 유리하다. 일반적으로 교육 과학 연구 성과에는 두 가지 표현이 있다. 하나는 교육 과학 연구 보고서이고, 다른 하나는 교육 과학 연구 논문이다.
(1) 연구 보고서
초등 및 중등 학교 교사는 교육 연구 활동에서 교육 이론 또는 가정을 검증하기 위해 관련 실무 탐구를 수행하고 관찰, 분석, 종합, 판단을 통해 연구 결과를 진실하게 설명하고 문서화하여 형성된 서면 보고서를 연구 보고서입니다. 교육연구보고서는 교육연구의 성과나 진전을 설명하는 문서로, 상황, 새로운 발견, 새로운 성과를 보고하는 문서이며 교육자들이 자주 사용하는 문체이다. 그 두드러진 특징은 사실과 데이터로 문제를 설명하고 설명하는 것이다. 이것은 교육연구자들이 광범위하게 사용하는 스타일이다. 교육 연구 내용과 방법에 따라 교육 개요 보고서, 교육 조사 보고서, 교육 실험 연구 보고서, 행동 연구 보고서, 경험 요약 보고서, 사례 연구 보고서 등 다양한 연구 보고서가 있습니다.
(2) 학술 논문
학술 논문은 교육 연구자들이 특정 연구 방법을 사용하여 구체적인 교육 문제, 현상, 문헌 또는 이론을 체계적으로 연구하고 토론하며, 새로운 결론을 도출하고, 새로운 관점을 제시하고, 새로운 해석을 하고, 새로운 논점을 제시하는 이론적 문장. 그것은 어떤 사물, 어떤 문제에 대한 이론적 인식을 중점적으로 설명하고, 새로운 관점이나 새로운 이론 체계를 제시하고 설명하고 논증할 것을 요구한다. 이런 논문은 심오한 철리와 엄밀한 논리적 논증으로 문제를 설명하는데, 일반적으로 이론 연구 성과에 적용된다. 그것은 논점이 명확하고, 논거가 확실하며, 논술이 엄격하고, 이론적 관점과 체계의 형성 과정을 분명하게 보여 줄 것을 요구한다.
(c) 연구 보고서와 학술 논문의 비교
연구 보고서와 학술 논문은 초중고 교육 과학 연구 성과의 두 가지 표현으로 차이와 연관이 있다.
1. 연구 보고서와 학술 논문은 콘텐츠 요구 사항에 약간의 차이가 있다.
전반적으로 논문은 간결하고 간결하며, 한 편의 연구 저작에서 가장 중요하고, 가장 흥미진진하며, 가장 창의적인 내용만을 강조한다. 논문은 새로운 관점을 포함하거나 새로운 설명, 새로운 논점, 새로운 이론을 형성하며, 일반 연구 과정에 대한 묘사와 구체적인 자료는 없다. 과학 연구 보고서에는 전체 연구 작업의 모든 중요한 과정, 방법 및 고리가 포함될 수 있다.
연구 보고서와 학술 논문은 혁신에서 차이가 있다.
혁신 방면에서 학술 논문은 반드시 대량의 문헌을 충분히 점유하는 기초 위에 새로운 관점과 새로운 이론을 제시하여 기존 연구의 부족을 보완하고, 유행설의 편차를 바로잡고, 연구의 공백을 메우고, 기존 연구의 새로운 높이에 도달해야 한다. 연구 보고서는 연구 과정의 사실과 데이터를 진술하고, 문제를 설명하며, 반드시 혁신적인 관점을 형성할 필요는 없다.
질문 2: 연구 결과는 무엇을 의미합니까? 연구 성과란 무엇입니까? 이것은 우리가 과학 연구원들이 프로젝트 관리에서 잘 해결해야 한다고 생각하는 문제이다. 그렇지 않으면 교육과 과학 연구의 심도 있는 발전에 불리하다. 일부 연구자들이 그들의 연구 성과를 어떻게 표현했는지 보세요. * 반의 시험 성적이 × ×% 향상되었습니다. * 학생들의 학습 능력이 크게 향상되었습니다. * 과제 그룹 교사의 교육 개념이 크게 향상되었습니다. * 사회자의 연구 능력이 크게 향상되었습니다. * 사회자가 교학 부문 1 위를 차지했습니다 ... 대학에 합격한 사람; ...... 모두들 말해 보세요. 이것들은 연구 성과라고 할 수 있습니까? 엄밀히 말하면 연구 성과도 아니고, 대충 말하면 연구 성과도 아니다. 대부분 연구 성과의 부산물, 연구 성과의 부산물, 연구 성과의 적용의 산물이다. 그것을 연구 성과로 삼으려면 연구 성과의 금 함량을 크게 약화시킬 수 있다. 연구 성과란 연구 성과에 관한 것이다. 주요 연구 성과는' 무엇',' 왜',' 어떻게' 에 관한 것이다. 예를 들어, 지진 예측의 연구 성과는 지진 구원을 예측하는 사람이 아니라 새로운 지진 예측 방법이나 원리여야 한다. 교육과 과학 연구도 마찬가지다. 예를 들어 작문 연구의 성과는 반드시 작문 지도의 새로운 인식, 새로운 방법, 새로운 채널, 새로운 수단이지, 입시나 수능 작문의 성과가 아니다. 후자를 결과로 본다면, 대나무 제인을 사서 진주를 돌려주고, 무게를 피하면 가볍고 부츠를 긁는 것이 분명하다. 이 업적을' 포니테일의 업적' 이라고 부르자. 말의 꼬리는 분명히 말의 핵심 부분이 아니다. 왜' 포니테일 성취' 가 있을까요? 주된 이유는 사회자가 연구의 내용과 목표에 대해 불확실하고, 연구가 투철하지 못하며, 무수한 마음으로 인한 것이기 때문이다. 심지어' 장님이 코끼리를 만지다',' 장님이 말을 만지다',' 말꼬리를 만지다' 를 형성하기도 했다. 감히 건드리지도 않고, 만지지도 않고, 연구의 핵심 문제를 만지지 않는다. 이런 연구는 금함유량이 훨씬 적을 것이다. 이런 상황을 바꾸기 위해서, 우리는 반드시 전문가와 많이 상담하고 학술 교류 활동에 많이 종사해야 한다. 핵심 연구 내용을 단번에 파악해 연구 성과를 점진적으로 형성할 수 있는 간단한 방법이 있습니까? 네. 어떤 과제든' 무엇이냐',' 왜',' 어떻게 하는가' 라는 문제를 붙잡고 깊이 연구하면 진정한 연구 성과를 얻을 수 있다. 너는 적은 노력으로 두 배로 일하거나 선물을 사서 진주를 돌려주지 않을 것이다. 다음과 같은 주장은 연구 성과에 대한 정확한 표현이라고 생각합니다: 1. 에 관한 문헌 연구 결과 2. 오른쪽 ... 발생 메커니즘에 관한 연구 ... 4. 정보 ... 비교 연구 결과 5 정보 ... 조사 결과 6 정보 ... 사례 연구 결과 7 연구 결과 ......................................................................................................................................................................................................................... 연구 실천을 주요 임무로 하는 교사라도 주로 실천의 결과가 아니라 실천의 과정을 가리킨다. 좋은 연구 성과는 연구가 깊고, 연구가 투명하며, 실천성이 강하다. 충분한 증거가 있다. 좋은 연구 성과는 또한 일련의 성과를 형성하고, 구조를 형성하고, 맹점과 맹점을 제거할 수 있다는 것을 보여준다. 이런 연구 성과는 전문가나 동료의 의혹을 견뎌낼 수 있고, 결론 감정도 순조롭게 통과할 수 있다.
질문 3: Li siguang 의 연구 결과는 무엇을 의미합니까? 조사를 거쳐 이사광은 이 큰 돌이 빙하가 먼 친링 에서 이곳으로 데려온 것을 발견했다. 추가 조사를 거쳐 그는 장강 유역에 네 번째 빙하 활동의 유적이 대량으로 존재한다는 것을 발견했다.
그 의미는 다음과 같습니다.
1, 이사광은 중국 동부에 제 4 기 빙하가 존재한다고 제안했다. 빙하 활동, 지질과학, 중국 하천 호수 분포를 연구하는 데 중요한 의의가 있다.
2. 대면적의 빙하가 덮인 존재는 지표수의 분포를 변화시켰다. 신생대 말기 빙하기에 대량의 수권 물이 육지에 모여 전 세계 해수면이 약 100 미터 하락했다. 지금 표면의 얼음이 모두 녹으면 전 세계 해수면이 80 ~ 90 미터 상승할 것이며, 세계 많은 대도시와 저지대가 침수될 것이다.
3. 빙하기에 큰 빙상의 두께가 몇 킬로미터에 달하면서 지각의 국부적인 부분이 거대한 압력 하에서 천천히 하강하게 되었다. 그 중 일부는 100 ~ 200 미터를 낮추고 남극 대륙 기저는 해수면 아래로 내려갔다. 북유럽 제 4 기 빙상이 사라지면서 지각이 천천히 상승하고 있다. 지각의 이런 균형 운동은 오늘까지 계속되었다.
빙하기는 전 세계 기후대의 분포를 바꾸었고, 많은 희온한 동식물이 멸종되었다.
질문 4: 이사광의 연구 성과는 무엇을 의미합니까? 이사광의 연구 결과: 대리빙기-옥목빙기: 지금으로부터 7 만-1 만년, 여산빙기-리스빙기: 지금으로부터 37 만 -24 만년, 대구빙기-민덕빙기: 지금으로부터 80 만 -68 만년,
질문 5: 이 연구 결과는 무엇을 의미합니까? 컨텍스트가 없습니다!
질문 6: 연구 성과의 주요 표현은 무엇입니까? 각 연구 결과의 구체적인 의미는 무엇입니까? 몇 가지 주요 형식이 있습니까? 각각의 구체적인 의미는 무엇입니까?
답변 내용:
초등 및 중등 학교 교사는 자신의 업무를 결합하여 특정 문제에 대한 연구를 완료 한 후 전체 연구 과정을 종합적으로 검토하고 요약해야합니다. 이를 바탕으로, 일반적으로 연구의 전 과정과 얻은 지식을 반영하는 서면 자료를 제시하여 다른 사람에게 필요한 정보를 제공하고, 서로 교류하고 발전을 촉진하는 목적을 달성한다. 연구 과정과 결과를 쓰는 것은 교육 과학 연구 성과의 표현이다.
첫째, 연구 성과의 주요 표현
초중고 교육 연구 성과의 표현 형식은 다양하고, 연구 임무가 다르고, 연구 성과의 표현 형식도 다르지만, 서면 언어 표현 위주로 성과 간의 상호 교류와 토론에 유리하며, 성과의 보존과 전승에 유리하다. 일반적으로 교육 과학 연구 성과에는 두 가지 표현이 있다. 하나는 교육 과학 연구 보고서이고, 다른 하나는 교육 과학 연구 논문이다.
(1) 연구 보고서
초등 및 중등 학교 교사는 교육 연구 활동에서 교육 이론 또는 가설을 테스트하기 위해 관련 실무 탐구를 수행하고 관찰, 분석, 종합, 판단을 통해 연구 결과를 진실하게 설명하고 문서화하여 형성된 서면 보고서를 연구 보고서입니다. 교육연구보고서는 교육연구의 성과나 진전을 설명하는 문서로, 상황, 새로운 발견, 새로운 성과를 보고하는 문서이며 교육자들이 자주 사용하는 문체이다. 그 두드러진 특징은 사실과 데이터로 문제를 설명하고 설명하는 것이다. 이것은 교육연구자들이 광범위하게 사용하는 스타일이다. 교육 연구 내용과 방법에 따라 교육 개요 보고서, 교육 조사 보고서, 교육 실험 연구 보고서, 행동 연구 보고서, 경험 요약 보고서, 사례 연구 보고서 등 다양한 연구 보고서가 있습니다.
(2) 학술 논문
학술 논문은 교육 연구자들이 특정 연구 방법을 사용하여 구체적인 교육 문제, 현상, 문헌 또는 이론을 체계적으로 연구하고 토론하며, 새로운 결론을 도출하고, 새로운 관점을 제시하고, 새로운 해석을 하고, 새로운 논점을 제시하는 이론적 문장. 그것은 어떤 사물, 어떤 문제에 대한 이론적 인식을 중점적으로 설명하고, 새로운 관점이나 새로운 이론 체계를 제시하고 설명하고 논증할 것을 요구한다. 이런 논문은 심오한 철리와 엄밀한 논리적 논증으로 문제를 설명하는데, 일반적으로 이론 연구 성과에 적용된다. 그것은 논점이 명확하고, 논거가 확실하며, 논술이 엄격하고, 이론적 관점과 체계의 형성 과정을 분명하게 보여 줄 것을 요구한다.
(c) 연구 보고서와 학술 논문의 비교
연구 보고서와 학술 논문은 초중고 교육 과학 연구 성과의 두 가지 표현으로 차이와 연관이 있다.
1. 연구 보고서와 학술 논문은 콘텐츠 요구 사항에 약간의 차이가 있다.
전반적으로 논문은 간결하고 간결하며, 한 편의 연구 저작에서 가장 중요하고, 가장 흥미진진하며, 가장 창의적인 내용만을 강조한다. 논문은 새로운 관점을 포함하거나 새로운 설명, 새로운 논점, 새로운 이론을 형성하며, 일반 연구 과정에 대한 묘사와 구체적인 자료는 없다. 과학 연구 보고서에는 전체 연구 작업의 모든 중요한 과정, 방법 및 고리가 포함될 수 있다.
연구 보고서와 학술 논문은 혁신에서 차이가 있다.
혁신 방면에서 학술 논문은 반드시 대량의 문헌을 충분히 점유하는 기초 위에 새로운 관점과 새로운 이론을 제시하여 기존 연구의 부족을 보완하고, 유행설의 편차를 바로잡고, 연구의 공백을 메우고, 기존 연구의 새로운 높이에 도달해야 한다. 연구 보고서는 연구 과정의 사실과 데이터를 진술하고, 문제를 설명하며, 반드시 혁신적인 관점을 형성할 필요는 없다.
질문 7: 이사광의 연구결과는 무엇을 의미합니까? 조사를 거쳐 이사광은 이 큰 돌이 빙하가 먼 친링 에서 이곳으로 데려온 것을 발견했다. 추가 조사를 거쳐 그는 장강 유역에 네 번째 빙하 활동의 유적이 대량으로 존재한다는 것을 발견했다.
그 의미는 다음과 같습니다.
1, 이사광은 중국 동부에 제 4 기 빙하가 존재한다고 제안했다. 빙하 활동, 지질과학, 중국 하천 호수 분포를 연구하는 데 중요한 의의가 있다.
2. 대면적의 빙하가 덮인 존재는 지표수의 분포를 변화시켰다. 신생대 말기 빙하기에 대량의 수권 물이 육지에 모여 전 세계 해수면이 약 100 미터 하락했다. 지금 표면의 얼음이 모두 녹으면 전 세계 해수면이 80 ~ 90 미터 상승할 것이며, 세계 많은 대도시와 저지대가 침수될 것이다.
3. 빙하기에 큰 빙상의 두께가 몇 킬로미터에 달하면서 지각의 국부적인 부분이 거대한 압력 하에서 천천히 하강하게 되었다. 그 중 일부는 100 ~ 200 미터를 낮추고 남극 대륙 기저는 해수면 아래로 내려갔다. 북유럽 제 4 기 빙상이 사라지면서 지각이 천천히 상승하고 있다. 지각의 이런 균형 운동은 오늘까지 계속되었다.
빙하기는 전 세계 기후대의 분포를 바꾸었고, 많은 희온한 동식물이 멸종되었다.
질문 8: 연구 결과 증명 자료는 무엇을 의미합니까? 여기에는 각급 과학기술부에서 수여한 프로젝트 수상증서와 성과감정증서, 권위기관의 평가보고서와 감정결론, 논문, 특허, 전문 저서, 개발된 장치, 장비 등이 포함됩니다. 연구 성과를 객관적으로 반영하고 증명할 수 있는 한, 각종 재료는 모두 증명 자료로 사용될 수 있다.
질문 9: 이사광의 연구 성과는 무엇을 의미합니까? 이사광의 연구 결과: 대리빙기-옥목빙기: 지금으로부터 7 만-1 만년, 여산빙기-리스빙기: 지금으로부터 37 만 -24 만년, 대구빙기-민덕빙기: 지금으로부터 80 만 -68 만년,
질문 10: 연구 결과는 무엇을 의미합니까? 연구 성과란 무엇입니까? 이것은 우리가 과학 연구원들이 프로젝트 관리에서 잘 해결해야 한다고 생각하는 문제이다. 그렇지 않으면 교육과 과학 연구의 심도 있는 발전에 불리하다. 일부 연구자들이 그들의 연구 성과를 어떻게 표현했는지 보세요. * 반의 시험 성적이 × ×% 향상되었습니다. * 학생들의 학습 능력이 크게 향상되었습니다. * 과제 그룹 교사의 교육 개념이 크게 향상되었습니다. * 사회자의 연구 능력이 크게 향상되었습니다. * 사회자가 교학 부문 1 위를 차지했습니다 ... 대학에 합격한 사람; ...... 모두들 말해 보세요. 이것들은 연구 성과라고 할 수 있습니까? 엄밀히 말하면 연구 성과도 아니고, 대충 말하면 연구 성과도 아니다. 대부분 연구 성과의 부산물, 연구 성과의 부산물, 연구 성과의 적용의 산물이다. 그것을 연구 성과로 삼으려면 연구 성과의 금 함량을 크게 약화시킬 수 있다. 연구 성과란 연구 성과에 관한 것이다. 주요 연구 성과는' 무엇',' 왜',' 어떻게' 에 관한 것이다. 예를 들어, 지진 예측의 연구 성과는 지진 구원을 예측하는 사람이 아니라 새로운 지진 예측 방법이나 원리여야 한다. 교육과 과학 연구도 마찬가지다. 예를 들어 작문 연구의 성과는 반드시 작문 지도의 새로운 인식, 새로운 방법, 새로운 채널, 새로운 수단이지, 입시나 수능 작문의 성과가 아니다. 후자를 결과로 본다면, 대나무 제인을 사서 진주를 돌려주고, 무게를 피하면 가볍고 부츠를 긁는 것이 분명하다. 이 업적을' 포니테일의 업적' 이라고 부르자. 말의 꼬리는 분명히 말의 핵심 부분이 아니다. 왜' 포니테일 성취' 가 있을까요? 주된 이유는 사회자가 연구의 내용과 목표에 대해 불확실하고, 연구가 투철하지 못하며, 무수한 마음으로 인한 것이기 때문이다. 심지어' 장님이 코끼리를 만지다',' 장님이 말을 만지다',' 말꼬리를 만지다' 를 형성하기도 했다. 감히 건드리지도 않고, 만지지도 않고, 연구의 핵심 문제를 만지지 않는다. 이런 연구는 금함유량이 훨씬 적을 것이다. 이런 상황을 바꾸기 위해서, 우리는 반드시 전문가와 많이 상담하고 학술 교류 활동에 많이 종사해야 한다. 핵심 연구 내용을 단번에 파악해 연구 성과를 점진적으로 형성할 수 있는 간단한 방법이 있습니까? 네. 어떤 과제든' 무엇이냐',' 왜',' 어떻게 하는가' 라는 문제를 붙잡고 깊이 연구하면 진정한 연구 성과를 얻을 수 있다. 너는 적은 노력으로 두 배로 일하거나 선물을 사서 진주를 돌려주지 않을 것이다. 다음과 같은 주장은 연구 성과에 대한 정확한 표현이라고 생각합니다: 1. 에 관한 문헌 연구 결과 2. 오른쪽 ... 발생 메커니즘에 관한 연구 ... 4. 정보 ... 비교 연구 결과 5 정보 ... 조사 결과 6 정보 ... 사례 연구 결과 7 연구 결과 ......................................................................................................................................................................................................................... 연구 실천을 주요 임무로 하는 교사라도 주로 실천의 결과가 아니라 실천의 과정을 가리킨다. 좋은 연구 성과는 연구가 깊고, 연구가 투명하며, 실천성이 강하다. 충분한 증거가 있다. 좋은 연구 성과는 또한 일련의 성과를 형성하고, 구조를 형성하고, 맹점과 맹점을 제거할 수 있다는 것을 보여준다. 이런 연구 성과는 전문가나 동료의 의혹을 견뎌낼 수 있고, 결론 감정도 순조롭게 통과할 수 있다.