수학 교과 과정 표준은 분명히 다음과 같이 지적했다.

"수학은 과학이지만 수학도 인간입니다.

하나의 문화와 그 내용, 사상, 방법, 언어는 현대 문명의 중요한 구성 요소이다.

분.

""

"수학 교육은 지식의 통합과 인문정신, 과학정신의 발전에 기반을 두어야 한다.

점.

"그래서 인문교육은 문과교육교수의 특허가 아니라 수학 과정도 마찬가지다.

샘플에는 풍부한 인문적 내포와 인문사상이 함축되어 있으며, 수학 교육도 인문교육의 구현이다.

교육의 중요한 경로.

수학인문소양이란 일반적으로 학생들이 수학을 배우는 목적, 덕성, 수학심을 가리킨다.

과학적 품질, 미적 취향으로 표현,

학습 태도,

감정, 의지,

흥미와 습관 등.

교육의 근본적인 출발점은 사람이고, 교육의 본질은 지식의 전달만이 아니라, 그것은

그것은 인격의 형성, 지혜의 계몽, 영혼의 각성, 정신과 가치의 형성에 관한 것이다.

완벽을 추구하면 완벽한 인간성을 만들 수 있고, 사람의 일생의 행복한 생활에도 영향을 줄 수 있다. 과학을

수학 교육에서 인문정신 교육과 건강한 인격 건설에 침투하는 것은 시대의 필요이자

그것은 고등학교 수학 교육에서 중요한 임무이다. 그러나 학생들의 인간적인 자질의 배양과 형성

성공은 한두 마디 모호한 설교가 아니라 자각을 견지해야 한다.

규칙성, 침투성 등의 원칙은 수학 인문정신의 배양과 시행을 심도 있게 탐구한다.

학생들이 수학 지식을 배우고 수학 능력을 형성하면서 동시에 느낌을 경험할 수 있도록 하는 전략.

인문사상의 내포는 영혼 * * * 에 도달하여 자신의 인문적 소양으로 내면화하여

오늘날의 사회 발전의 수요에 적응하다.

낡은 교학 관념 하에서 사람들이 수학에서 배운 것은 같은 계산과 표현이다.

계산에서 얻은 논리적 사고의 운동. 새로운 커리큘럼 표준의 도입은 수학 교육 목적의 실현을 촉진시켰다.

새로운 수준에 도달하다. 그것은 바로 "배워서 응용하고, 가르치고, 교육하는 것" 을 현대수로 하는 것이다.