교장이 뭐예요? 과거의 연구를 돌이켜 보면 교장의 역할 포지셔닝에 대해 의견이 분분하다. 이번 학습에서 화남사범대학교 부속 중학교 오영민 총장의 강의를 듣고, 나는 이 문제에 대해 더 깊이 생각했다. 교장으로서 각급 지도자의 의도를 사실대로 반영하고 상급자의 배치를 관철해야 할 뿐만 아니라, 학교 주체의 역할을 발휘하여 학교를 이끌고 자신의 개성을 형성하고, 자신의 경영 이념을 형성하며, 우선 사상가가 되어야 한다. 자신의 학교 운영 모델을 구축하고, 자신의 학교 운영 스타일을 형성하는 것은 또 다른 방식이다.
디자이너; 학교 운영 이념과 학교 운영 모델을 운영적인 실체로 바꾸고 싶다면, 당신은 엔지니어이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 전환 과정에서 발생하는 문제를 해결하고 운영 과정이 학교 운영 이념과 설계 사고를 충실히 반영하도록 보장하는 것은 또 다른 건설가이다.
첫 번째는 학습의 의식이다. 교장은 평생 학습을 견지하고, 책에서 배우고, 실천에서 배우고, 선생님으로부터 배우고, 외부에서 배워야 한다. 우리는 책을 읽고 공부하는 습관을 길러야 한다. 독서, 학습, 축적, 필경을 결합하고, 자신이 교육 실천에서 생각하는 것을 적어야 한다. 교육에 대한 깨달음, 혼란, 사고, 성공 여부. 교장이 이렇게 하는 것을 견지할 수 있다면, 그는 많은 돈을 축적할 것이다.
결국 교장의 공부는 학교 발전을 위한 것이다. 학교 지도자는 먼저 교육 이념상의 지도자이고, 그 다음에 행정 지도자이다. 지식경제와 정보사회가 가져온 빠른 변화에 직면하여, 새로운 교육 형식과 새로운 교과 과정 자질교육의 실시는 교장이 선진적인 경영 이념을 갖추어야 한다. 학습을 견지해야 시대의 맥박을 파악하고 시대의 발걸음을 따라잡을 수 있어야 학교의 교육 교수 사상을 바르게 세우고, 교학개혁의 바른 길을 걷고, 좋은 사고자가 될 수 있다.
둘째, 혁신 의식. 혁신은 민족 진보의 영혼이다. 국민의 자질 향상과 혁신 정신의 배양은 교육에 관건이다. 교육이 잘 될 수 있는지 여부는 우선 교장의 혁신 의식에 달려 있다. 따라서 새로운 교육 환경에서 교장의 역할은 업로드 하달뿐만 아니라 규칙을 따르는 것이며, 발전 혁신에 위치해야 한다. 변화는 시대의 요구, 개혁은 성공의 탈출구, 혁신은 창조의 결과이다. 자질교육의 개혁과 발전은 영원히 출발점일 뿐 종점은 없다. 우리 교장은 시대의 조류를 파악하고, 개혁에 대해 글을 쓰고, 신세계에서 출로를 찾아야만 학교 교육개혁의 길이 시대 선두에 서고, 학교의 지속가능한 발전을 위한 든든한 토대를 마련할 수 있다.
세 번째는 역할 모델 의식입니다. 본보기의 힘은 무궁무진하고, 품성은 침울한 영혼이며, 재능은 설득력있는 자본이며, 공정하고 정파적인 것이 인심을 얻는 관건이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 먼저 학교를 관리하고, 먼저 사람을 관리하고, 먼저 사람을 관리한다. 인심을 얻고, 일의 많은 갈등을 줄이고, 팀과 선생님도 따라 할 수 있고, 일도 잘 전개될 수 있다. 따라서 성공적인 교장은 먼저 사람이 되어야 하고, 그다음은 관리가 되어야 하며, 솔선수범하고, 솔선수범하고, 솔선수범하고, 청렴하고, 청렴하고, 거룩하고 아름다운 느낌을 주어야 한다.
네 번째는 자성의식이다. 교장은 자기 반성의 습관과 자기 반성의 자질을 키워야 한다. 교장은 늘 자신의 사상, 일, 경험, 격차를 반성해야 한다. 경험은 재산이다. 모든 교장은 자신의 경험을 가지고 있다. 이것은 책에 없는 것이고, 다른 사람이 가르칠 수 없는 것이다. (조지 버나드 쇼, 경험명언) 그래서 교장은 모든 경험을 소중히 여기고, 생각하고, 요약하고, 개선해야 한다. 격차도 재산이다. 우리는 내가 할 수 있다고 믿어야 하고, 내가 할 수 없다고 믿어야 한다. 나는 아직 차이가 있다는 것을 일깨워주는 사람이 될 수 없다. 격차를 인정해야 격차를 좁히고 자아를 초월할 수 있다.
둘째, 시스템 구축,
관리 메커니즘이 원활한지 확인하다.
좋은 제도는 반드시 좋은 학교를 만들 것이다. 교육자 샤오화의 보고를 듣고 선전과 광저우의 4 개 명교를 방문해 이 말에 대해 더 깊은 이해를 얻었다. 제도 건설을 잘 해나가는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자)
관리 메커니즘의 원활함을 보장하는 것은 학교 발전의 가장 큰 버팀목이다. 성공한 교장은 먼저 일련의 실행 가능한 규칙과 제도를 전체 교직원의 행동 규범으로 제정해야 교직원의 행동이 따라야 한다는 것을 보장할 수 있다. 이 체계의 구축은 학교의 현실에서 출발하여 다음과 같은 원칙을 파악해야 한다.
첫 번째는 과학의 원리입니다. 장립제는 과학적이고, 학교 상황과 역사에 부합하며, 센터를 강조하고, 학교 운영의 사고와 목표를 둘러싸고, 사람 중심적이고, 학생, 교사, 학교의 지속 가능한 발전에 봉사해야 한다. 두 번째는 공개 공평의 원칙이다. 학교 규칙과 제도의 제정은 관리자의 특허가 아니라 전체 교직원이 충분히 논의해 집단적으로 결정해야 한다. 그것은 모든 사제의 의지의 결정체로, 모든 사람의 의지를 모아 교육 이상을 추구하고 있다. 이런 제도는 교사들에게 더 쉽게 받아들여지고, 실시도 더 원활하다. 세 번째는 조작성의 원칙이다. 제도의 제정은 합리적이고 간결하며 섬세하며 실용적이어야 하며, 특히 교사와 학생을 대상으로 한 일련의 심사 평가 제도는 섬세하고 정량화된 특징을 반영해야 한다. 이렇게 하면 시스템 관리를 통해 일의 임의성을 줄이고, 인재를 최대한 활용하고, 물건을 최대한 활용하고, 학교 교육 자원을 극대화할 수 있습니다. 넷째, 리더십 1 위의 원칙이다. 제도가 제정된 후 교장은 우선 제도의 모범 집행자와 추종자가 되어야 한다. 교육이념의 쇄신에서 휴식제도의 준수에 이르기까지 학교의 모든 사람과 모든 일이 제도의 범위 내에서 진행되도록 확실히 보장해야 하며, 제도를 학교 발전에 가장 강력한 버팀목이 되어 무위통치의 경지에 이르게 해야 한다.
또한, 시스템 구현의 모니터링 시스템 및 정보 피드백은 시스템 구축 및 완성의 중요한 내용 중 하나입니다. 아무리 좋은 생각이라도 현실이 되지 않았다면 공상일 뿐이다. 집행과 감독이 부족하다면 아무리 좋은 제도라도 빈말이다. 그러므로 모든 지시와 제도는 전달만 하면 반드시 집행해야 한다. 실행이 있으면 검사가 있어야 한다. 검사가 있으면 피드백이 있어야 한다. 관리자는 반드시 공평하고 공정한 상근벌은 게을러야 하고, 상우벌은 열악하여 모든 제도가 순조롭게 통과할 수 있도록 해야 한다. 물론, 피드백 고리를 통해, 직장에서 교사와 학생에게 불합리한 조치를 끊임없이 구하고, 조정, 개선, 보완을 해야 한다.
우리 학교는 제도 건설과 실시 방면에서도 유익한 시도를 했다. 학교, 교사, 학생의 상황에 따라 각급 교육부문의 관련 규정과 결합해 교직원대회와 교사 대표의 반복적인 토론을 거쳐 실행 가능한 규칙과 제도를 잇달아 제정하고 보완하여 학교의 각 업무를 규율할 수 있게 하였다. 디테일과 효과를 파악하기만 하면 관리 메커니즘이 원활해지고 학교의 정상적인 교육질서의 효율적인 운영에 강력한 지지를 제공할 것으로 드러났다.
셋째, 덕과 재능을 겸비하고 효율적인 교사 대열을 건설하다.
교장이 좋은 학교라면 좋은 팀이 좋은 학교의 관건이다. 이것은 내가 화남사범대학교 부속 중학교와 광동성 실험 중학교를 관찰한 후의 느낌이다. 나는 성공한 교장이 반드시 덕재와 능률을 겸비하고 효율적인 교사 대열을 건설하여 학생의 평생발전과 학교의 지속가능한 발전을 위한 강력한 보장을 제공해야 한다는 것을 깊이 알고 있다.
이 팀에는 관리팀, 교육팀, 조교팀이 포함된다. 관리학에서 나무통의 법칙에 따르면 팀 내부와 팀 간에 자원을 공유하고 장점을 보완해야 물건을 최대한 활용할 수 있다. 따라서, 여론과 제도적으로 일련의 조치를 취하여 교사 관계의 단순화를 제창해야 한다. 교사 중 완벽한 사람은 없다. 완벽한 팀 의식만이 관리팀의 전반적인 관리 수준, 교사팀의 전반적인 교육 수준, 조교팀의 전반적인 서비스 수준을 높일 수 있다.
첫 번째는 간부의 양성과 사용이다. 화남사범대학교 부속 중학교가 명확하고 원활하며 효율적인 지도체제를 세우는 것은 나에게 큰 계시가 있다. 성공한 교장은 젊은 간부를 건설하는 전략적 안목과 넓은 마음을 가져야 하고, 우수한 인재를 수출하는 기질과 책임감이 있어야 하며, 팀 건설을 자신의 주요 직책 중 하나로 삼아야 한다. 팀원들을 교장 주위에 단결시켜 합력을 형성하고, 연극을 한 판 부르고, 바둑을 한 판 놓아야 한다. 이것은 주로 세 가지 일을 잘 하는 것이다. 첫째, 분업이 합리적이고, 책임이 명확하며, 팀원들이 슈창 기분이 좋고, 일이 순조롭게 진행되며, 업무 성과를 높일 수 있도록 하는 것이다. 두 번째는 안심하고, 손을 놓고, 권력을 놓아주는 것이다. 성공한 교장은 사람을 잘 고용해서 일을 하는 데 능숙해야 하며, 안심할 수 있는 성의와 방권의 용기와 손을 놓는 조치가 있어야 교장 주위에 긴밀하게 단결할 수 있고, 각자의 직무를 수행할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 셋째, 민주집중제를 엄격히 집행하고, 중대한 문제를 집단적으로 토론하고, 민주주의를 발양하다.
둘째, 교사 대열 건설.
첫째, 교사의 도덕성 구축에 세심한주의를 기울이십시오. 사덕은 교사의 직업도덕이며, 교사가 교육노동에서 따라야 할 행동 규범과 필요한 도덕적 자질이다. 교사는 자신을 엄격히 요구하고 각 방면에서 학생들에게 모범을 보여야만 높은 위신을 가질 수 있고, 교학 과정에서 자신의 좋은 사덕과 작풍으로 학생에게 모범을 보일 수 있어 잠정적인 효과를 얻을 수 있다. 성공한 교장은 시종 사덕건설을 매우 두드러진 위치에 두고 교사의 애강 직업, 법에 따른 교육, 문명교육, 진취적인 의식을 강화해야 한다. 전문가 강의, 전형적인 지도, 경험 교류, 학교 내외 훈련 등 다양한 형태의 활동을 통해 교사는 사람 중심의 학생 중심의 교육 이념을 확고히 세우고 직업윤리 수준을 높일 수 있다. 물론, 그에 상응하는 관리 제도와 구속 메커니즘도 매우 필요하며, 교사들이 타율에 기초하여 더 나은 자율을 갖추는 데 도움이 된다.
둘째, 여러 채널을 통해 교사의 전문성 개발을 촉진한다.
광둥 () 성 실험 중학교를 참관한 후, 나는 그들 학교의 관행이 매우 참고할 만하다고 생각한다. 그들 학교는 표준화된 학교 기반 교과 과정 개발로 교사의 전공 발전을 촉진한다. 주로 세 단계를 거칩니다. 첫째, 허가는 교사가 단순한 커리럼 수행자에서 커리럼 의사결정자와 개발자로 발전하여 수업에 대한 교사의 주인감과 책임감, 학교에 대한 소속감, 직업에 대한 자부심을 높인다는 뜻이다. 둘째, 교사가 지식의 깊이와 폭, 교수 기술, 연구 능력 등을 향상시킬 수 있더라도 권한을 부여하는 것이다. 이 과정에서 학교는 개인 학습과 동반자 상호 지원 및 전문가 지도를 결합한 전략을 제정하여 교사의 권한 부여 발전을 위한 경로와 수단을 제공했다. 셋째, 책임 성은 학교 기반 커리큘럼 개발의 효과를 보장하기 위해 처음 두 가지 측면에 대해 수립 된 감독 메커니즘입니다. 이러한 관행은 교사의 잠재력을 발굴하고, 교사의 능력을 향상시키고, 학교의 교육 자원을 풍부하게 하여 일거수일투족이라고 할 수 있다.
전체 교사의 전문적 자질을 높이기 위해 최근 몇 년 동안 우리 학교는 협력 교수를 발전시켜 교사를 발전시켜 학생을 발전시켜 학생을 발전시켜 학교의 교수 이념을 발전시켰다. 이질성, 자기반성, 수업과의 상호 작용을 위한 연구 모델을 구축하여 지혜, 자원, 품질의 즐거움을 실현하다.
이 기사의 목적은 교사와 학생을 결합하여 교사와 학생이 동시에 성장할 수 있도록 하는 것입니다. 학습을 잡아서 교사를 두드러지게 하다. 반성을 파악하고 교사의 자기 계발을 시키십시오. 과제를 파악하고 과학 연구 수준을 높이다. 교사의 전문화 수준이 급속히 발전하다. 이번 학습에서, 나는 전국 각지의 명문 학교의 우수 관행을 보고, 시야를 넓히고, 격차를 찾아냈다. 앞으로는 반드시 교본 교수와 훈련에 입각하고, 계속해서 협력교수에 의지하고, 햇빛 교실을 건설하며, 명사지도, 백본 양성, 우수한 교실 모델 구축, 반 수업 활용 등에 대해 글을 써야 한다. 교사의 전공 발전을 가속화하고, 10 중 교육 교수를 새로운 차원으로 끌어올린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
조교에 대한 요구는 주로 학생과 교수를 열심히 서비스하는 방면에서 전교가 당당함을 보장하고 * * * 영욕과 함께 브랜드 학교를 만드는 것이다.
성공한 교장은 절대적으로 교육 시스템의 재산이며, 한 학교의 교사와 현지 국민의 복이다. 이것은 내가 이번 학습에서 가장 깊이 느끼는 방면이다. 이번 학습을 통해 배워야 할 것이 많다고 생각합니다. 앞으로, 나는 교육 사업에 집착하는 정신을 계승하고, 업무에 능숙하고, 정사에 근면하고, 직무에 전념하고, 사심 없이 헌신하고, 교육의 정신 고지에서 이상을 지키며, 성공한 교장을 내 인생의 모든 추구로 삼을 것이다.