(1)' 이중제' 교육에는 많은 기능이 있다.

독일 직업교육이 개척한 이중교육은 일종의 교육 형식 (학교 운영) 일 뿐만 아니라 교육 모델이기도 하다. 중등 직업교육 (훈련) 학교가 기업과 직접 협력하는 한 형태일 뿐만 아니라 전일제 직업교육학교나 고등직업교육학교까지 이론 교육과 중학교 단련을 강화하는 기본 모델과 연결고리이기도 하다. "이중제" 는 이론과 실천, 지식 전통과 기술 양성, 기업과 학교, 사회적 요구와 학교 운영 (양성) 계획의 결합을 잘 실현하여 직원과 고용인 단위, 기업과 학교의 조화를 잘 반영하고 있다.

(2) 교육시장은 노동시장과 밀접하게 연계되어 유기적으로 조화를 이루어 선순환을 실현한다.

그 특성상, 독일 교육 시장은 본질적으로 공급 시장이다. 각종 공급자의 기업 (산업, 상업, 수공업, 농업, 공기업, 프리랜서 등). ) 자발적으로 훈련 장소를 제공하십시오. 교육기업이 교육시장에서 제공할 수 있는 것은 일반적으로 법률로 규정되어 있다. 더 나은 교육 환경과 작업 환경을 제공할 수 있는 기업들은 당연히 수요자 (견습생) 의 사랑을 받는다. 이 과정에서 기업은 견습생의 임금을 지급해야 하지만, 낮은 비용으로 점차 숙련되는 기술노동자를 얻을 수 있고, 새로운 기술노동자를 선택하는 것도 더 편리하다. 견습생 (인턴) 은 실천에서 점차 기업을 위해 일할 뿐만 아니라 지식, 기술, 일정한 보수를 받는다. 또한 직업 훈련 프로그램은 사회의 직업 수요와 밀접한 관련이 있으며, 노동 시장과 취업 기회는 교육 시장과 밀접한 관련이 있으며, 사회경제와 생산의 발전에 따라 시기적절하게 조정되고 있다.

(3) 정부 통합 계획 및 관리

독일에서는 연방정부가 각 주에서 인정하고 설립한 직업을 통일적으로 발표하고, 각기 다른 직업에 대한 양성 계획을 설계 및 반포한 후, 각 주급 정부는 각자의 실제 상황에 따라 구체적인 세칙과 보충 규정을 제정한다. 이는 사회적 요구, 전문직 설정, 교육교육 간의 관계를 잘 조율하고, 전문요구 사항의 규범화, 표준의 통일화, 전 사회 전 산업의 보편화, 훈련과 취업의 결합을 실현하였다.

(4) 법률 시스템 및 정책 시스템 구축이 보장됩니다.

1969 년 8 월 4 일 독일은 직업교육법을 공포했다. 또한 수공업조례, 청년노동보호법, 기업법, 직업촉진법, 노동촉진법 등 직업교육에 관한 몇 가지 규정이 있다. 앞서 언급한 법규에 따르면 고등 직업 교육 교육을 받는 모든 사람은 반드시 훈련자와 교육 계약을 체결하여 교육 업무를 법률 문서로 고정시켜 고등 직업 교육의 표준화, 제도화, 법제화를 실현해야 한다.

(5) 다방면으로 참여하고, 각자 책임을 지고, 조정을 총괄한다.

독일은' 이중제' 를 주체로 하는 다단계 교육 목표에 따라 그 나라의 고등직업교육이 다방면으로 참여해야 하는 관리체제를 결정한다. 연방정부, 주 정부, 고용주 협회, 고용협회가 차세대 기술노동자를 양성하는 책임과 의무를 맡고 있다는 것이다. 이 네 시스템의 관리력은 각자의 이익을 대표하고 직업교육 관리에 공동으로 참여한다. 예를 들어, 의사협회는 고용주의 이익을 대표하고, 의사보조협회는 직원의 이익을 대표한다. 전반적으로, 이러한 각 사중주의 임무는 연방 교육부가 직업교육에서 종합적으로 조율하는 역할을 하고, 연방경제부와 기타 업무부문은 주로 관련 훈련직업의 인정과 폐지를 담당한다는 것이다. 각 주 문화교육부 장관 연석회의는 각 주가' 교육 자주권' 을 행사할 때 큰 편차를 피하기 위해 교육정책의 집행을 조율할 것이다. 국가는 직업 교육 학교에 권력을 행사한다. 산업협회는 국가나 주정부가 위탁한 직업교육 임무를 맡고 있으며, 주요 임무는 교육기업의 자질을 인정하고 감독하는 것이다. 두 번째는 훈련 시간을 단축하고 연장하기로 한 것이다. 셋째, 기업과 견습생이 서명 한 교육 계약을 검토하십시오. 넷째, 평가를 책임진다. 다섯째, 직업 교육위원회를 구성한다. 여섯째, 규칙과 규정을 제정하다. 일곱째, 감독 상담; 여덟 번째는 중재위원회를 주재하는 것이다. 분명히, 산업협회는 직업교육의 일상적인 관리와 주요 업무를 맡고 있다.

(6) 훈련 및 평가 분리 평가 방법.

이런 심사 방식은 공평한 원칙을 구현하여 일자리 증명서를 더욱 권위적으로 만들었다. 3 년간의 엄격한 훈련을 거쳐 고위직 학생들은 전국 통일졸업시험에 참가해야 하는데, 시험 문제는 시험위원회가 심사하고, 시험의 실시 단위는 고용인 단위도 아니고, 고직교육에 종사하는 기업이나 직업학교도 아니고, 상공연합이다. 시험 합격자는 상공업연합이 합격증을 발급한다. 고등 직업교육에 종사하는 교사들에게 정부는 임금 대우에 대한 후한 배려를 베풀고, 전문지식을 더 깊이 업데이트할 수 있는 기회를 확보하여 직업교육 교사의 수준을 지속적으로 높인다.

이원제' 라는 이론 학습과 실천 활동을 결합한 고등직업교육 모델은 독일 경제 발전에 많은 실용적 인재를 제공할 뿐만 아니라 세계의 인정을 받았다. 독일 노동자들은 세계가 공인하는 일류이다. 독일 고등 직업 교육 증명서는 유럽 전역에서 인정된다. 콜 독일 총리는' 독일의 이원론을 통일하는 힘' 이라는 제목의 연설을 한 적이 있다. 그는 이렇게 지적했다. "우리 같은 원자재가 부족한 나라에서 경제력의 기초는 직원의 기술이고, 잘 훈련된 젊은이는 우리의 가장 큰 자본이며, 우리 경제의 안정을 보장하는 것이다." 또한, 이 이중 훈련 시스템은 비즈니스 커뮤니티와 고용주의 열정을 완전히 동원, 전체 사회가 높은 직업 교육에 관심을 자극, 학교 운영 채널을 확대, 뿐만 아니라 많은 교육 자금을 절약 하지만, 또한 학생 학습의 응용 프로그램을 보장 합니다.