2000 자 대학 정치 논문 한 편
대학생의 정치 사회화에 대하여
다이제스트: 대학생 정치사회화란 국가가 주로 고교를 통해 대학생들에게 사회주의 주도 문화를 전파해 정치적으로 합격한 사회주의 건설가가 되는 것을 말한다. 대학생 정치사회화는 정체성, 가소성, 방사선성, 연속성 등 뚜렷한 개성적 특징을 가지고 있어 중국 정치제도, 대학생 자체, 중국 정치문화에 모두 작용한다.
키워드: 대학생의 정치 사회화; 본질; 특징; 기능
첫째, 대학생의 정치 사회화의 본질 (첫째, 대학생의 정치 사회화의 의미
정치 사회화 이론은 개인과 사회의 두 각도에서 연구된 것이다. 정치 사회화는 개인의 관점에서 개인이 어떻게 정치 문화를 받아들이고 점차 자신의 정치 관념과 행동, 즉 개인의' 정치적 자아' 의 형성과 발전을 형성하는지를 연구한다. 사회의 관점에서 사회가 정치 문화를 어떻게 전파하는지 연구하다. 따라서 정치 사회화의 개념도 두 가지 측면에서 이해할 수 있다. 개인의 관점에서 볼 때, 정치 사회화는 개인이 각종 정치적 성향을 얻는 발전 과정이다. 사회의 관점에서 볼 때, 정치 사회화는 사회 조직과 단체가 사회 개인 구성원을 정치교육과 주입시키는 과정, 즉 통치 계급이 정치 문화를 유지, 변경 및 창조하는 과정이다.
당대 대학생의 정치 사회화는 사회 구성원 전체의 정치 사회화 공사의 중요한 구성 요소이다. 첫째, 대학생 자체의 관점에서 볼 때, 정치 사회화는 정치적 자아의 형성을 촉진하고, 대학생을 자연인에서 사회인으로, 그리고 정치인으로 나아가게 한다. 둘째, 사회적 관점에서 볼 때 [5] 대학생의 정치 사회화는 국가 정치 교육과 정치 실천의 고급 단계이며, 어느 정도의 강제성과 주입성을 가지고 있으며, 한 국가 정부가 정치 목표를 달성하는 수단이다. 다시 한 번 개인과 사회의 관점에서 볼 때 대학생의 정치 사회화 과정도 대학생과 사회가 상호 작용하는 과정, 즉 국가가 대학생과의 자율적 수용을 요구하는 통일 과정이다. 이에 따라 대학생 정치사회화는 고등사상정치교육을 담당하는 기관의 대학생에 대한 정치지식, 정치가치관, 정치실천의 반복교육과 훈련, 그리고 정치문화가 대학생들 사이에서 내부화되는 상호 작용 과정을 주로 가리킨다.
(b) 대학생의 정치 사회화의 본질
정치 사회화의 본질은 일정한 통치계급이 일정한 방식과 수단을 통해 사회 구성원들에게 정치문화를 전파하여 그 통치를 수호하여 통치계급에 필요한 정치인과 합격한 사회시민으로 만드는 과정이다. (윌리엄 셰익스피어, 정치사회화, 정치사회화, 정치사회화, 정치사회화, 정치사회화, 정치사회화) 정치 사회화는 인류 사회가 필요로 하는 보편적인 의미의 지식, 기술, 행동규범, 도덕기준이 아니라 특정 통치계급의 특정 정치제도의 신앙체계와 정치활동과 관련된 정치운행 방식에 대한 인식체계다. 따라서 어떤 사회의 정치 사회화 과정도 통치 계급의 이익을 대표한다.
"자산계급은 사람을 정치통제의 대상으로 삼고, 그 정치사회화의 목적은 자산계급 정치문화를 전파하고, 사람들의 사상을 통제하고, 사람들이 현존하는 정치질서를 인식하고 자산계급 통치에 자각하게 하는 것이다. 자본주의 국가 대학생 정치문화교육에는 자본주의와 그 우세교육, 시민권과 의무교육, 민족정신교육이 포함됩니까? 이 네 방면의 교육은 줄곧 확고부동하여 결코 모호하지 않다. "중국은 사회주의 국가이고, 사회의 주도 문화는 사회주의 정치 문화이다. 대학생의 정치 사회화는 사회주의 민주주의 체제 하에서의 정치 사회화이며, 국민이 주인이 되는 정치 사회화이며, 고교의 육성 목표는 사회주의 건설을 위해 합격한 인재를 양성하는 것이다. 따라서 대학생의 정치 사회화의 본질은 국가가 사회주의 주도 문화를 대학생들에게 확고하고 강력하게 전파하고, 대학생들에게 사회주의의 본질을 교육하고, 애국주의, 집단주의, 사회주의의 정치적 수양을 강화하여 자산계급 정치문화의 침입에 저항하고, 그들을 정치적으로 합격한 사회주의 건설가로 만드는 것이다.
둘째, 대학생의 정치 사회화의 특징
대학생은 사회 구성원 중 특별한 집단이다. 다른 사회 구성원들에 비해 그들의 정치 사회화는 전체 사회 구성원의 정치 사회화 특징과 뚜렷한 개성적 특징을 모두 가지고 있다.
완전성
대학생은 학교에 들어가자마자 더욱 공식적이고 체계적인 정치 사회화 채널에 배치돼 각종 공식적, 비공식적, 직접적, 간접적, 명시, 암시적인 정치 계몽을 받아들였다. 첫째, 사상 정치 이론 교육 과정을 통해 대학생들에게 사회주의 주도 정치문화를 주입하고, 이런 직접적인 정치교육 방식을 통해 대학생들의 정치적 감정, 정치적 태도, 정치적 가치를 조절한다. 동시에 형세 정책 교육, 사회정세 보고회, 학술강좌 등을 개최하여 대학생과 사회의 소통과 연계를 강화하고, 사회에 대한 이해를 높이고, 그들의 정치인지 수준을 높이고, 대학생의 정치사회화의 부단한 향상을 촉진한다. 둘째, 대학생의 정치생활은 당 지부 단체 학생회 등과 같은 특정 조직체계에 의존한다. 이 단체들은 사회가 주도하는 정치문화를 주입하고 전파하는 데 지지와 강화 역할을 하고 있다. 또 대학 캠퍼스의 풍부한 캠퍼스 문화는 곳곳에 정치교육의 취지가 스며들어 대학생들에게 명확한 가이드 역할을 하고 있다. 일방적인 주입이나 규율이 아니라 캠퍼스 문화활동을 통해 형성된 문화환경과 분위기를 통해 대학생의 정치적 가치관, 정치사상윤리, 생활방식 선택에 직간접적으로 영향을 미친다. 따라서 대학생의 정치 사회화는 전체적인 특징을 가지고 있다.
(2) 가소성
"어떤 의미에서, 인간의 가소성은 인간의 선천적인 구조와 초월 능력의 특징을 가리키며, 본질적으로 주체적인 형태이다. (알버트 아인슈타인, 자기관리명언)." 정치 사회화는 사람의 일생을 관통하는 과정이다. 대학 단계는 한 사람의 세계관, 인생관, 가치관이 형성되는 중요한 시기이다. 당대 대학생들은 대부분 청춘기에 처해 있으며, 생리적으로나 심리적으로나 미성숙에서 성숙으로 나아가는 단계에 있다. 그들의 성장 환경은 느슨하고, 사상이 활발하고, 호기심이 강하며, 새로운 사상을 인식하고 받아들이는 속도가 빠르며, 전통 관념에 얽매이기 쉽지 않기 때문에 탐구와 혁신의 특징을 가지고 있다. 정치화 과정에서 대학생들은 독특한 자주성과 주관적 능동성을 보여 대학생의 정치 사회화가 더욱 가소성을 띠고 있다.
(3) 방사능
대학생의 주요 임무는 공부하는 것이다. 그들의 사회적 정치적 책임은 다른 사회 구성원들처럼 직접적이지 않다. 그들의 관심과 정도는 다른 사회 구성원들과는 달리, 종종 이론적 추구를 수반하는 정치적 문제를 토론할 수 있는 더 많은 기회가 있다. 대학생은 비슷한 생활환경, 문화수준, 사회적 관심, 일관된 집단의식과 소속감, 주류 문화와는 다른 독특한 아시아문화를 가지고 있기 때문에 대학생의 정치사회화는 학우들의 큰 영향을 받아 서로 감염되기 쉽다. 흩어져 있는 지식 있는 젊은이들이 대학 캠퍼스에 집중하면 대학생의 정치적 영향력이 커질 수밖에 없다. 집단의 영향으로 대학생들이 받아들일 수 있는 정치사상과 정치행위는 쉽게 전달되고 서로 강화되며 대학생들은 대학생의 정치태도의 변화와 정치행동의 흐름에 큰 영향을 미친다. 대학생이 졸업한 후, 사회 실천을 거쳐 곧 각 업종의 간부와 후계자가 될 것이다. 그들은 과학 문화 지식뿐만 아니라 정치적 자질과 인격적 매력에도 사회와 다른 사회 집단에 긍정적이고 중대한 영향을 미치며 강렬하고 거대한 사회적 방사능을 가지고 있다. 대학생들 사이의 이런 감염은 사회의 다른 회원들에 대한 방사선에 큰 영향을 미친다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 대학생들, 대학생들, 대학생들, 대학생들, 대학생들, 대학생들) (4) 연속성
대학생의 정치 사회화 과정은 밀접하게 연결되어 있다. 고교사상정치교육은 대학생 정치사회화의 집중적인 형태이며, 고교의 모든 정치교육 활동은 늘 꾸준하다. 고교는 사상정치 이론 수업을 개설함으로써 계획, 절차, 목적지를 통해 학생들에게 주도적 문화를 전파하며, 일반적으로 기본 문명교육, 영욕관을 주축으로 하는 세 가지 수준으로 나눌 수 있다. 주로 애국주의 교육, 사회공덕교육, 민주법제교육, 규율교육이다. 직업문명교육은 주로 학습 목적과 태도 교육, 직업도덕교육이다. 사회주의 주류 문명교육은 주로 마르크스주의, 마오쩌둥 사상, 덩샤오핑 이론 교육, 당의 기본 노선 교육, 사회주의 인생관, 도덕관 교육을 포함한다.
대학의 세월 동안 정체성, 가소성, 방사선성, 연속성 등의 특징이 각 대학생의 구체적인 정치 사회화 과정에 유기적으로 결합되었다.
셋째, 대학생의 정치 사회화의 기능
(a) 대학생의 정치 사회화가 중국 정치 체제에 미치는 영향
사회 자체를 위해, 또는 지배 계급 자체를 위해, 사회 구성원 또는 사회 정치 단체 구성원의 정치 사회화 수준은 사회 또는 정치 단체의 안정과 통합에 직접적인 영향을 미치며, 그 생존과 관련이 있다. 정치 제도의 경우, 사람들이 불신하고, 지지하지 않거나, 반대하면, 그것은 효과적인 통치의 권위를 잃게 되고, 사람들은 정치적 불복종을 일으켜 사회적 혼란을 야기할 수 있다. (존 F. 케네디, 믿음명언) 중국은 여전히 사회주의의 초급 단계에 있다. 국내외 각종 요인의 영향으로 각종 정치투쟁이 여전히 존재하고 있으며, 중국은 여전히 정치사회이다. 우리나라의 고등 교육 규모가 점차 확대되고 대학생 수가 점차 증가하고 있다. 점점 더 많은 대학생들이 중국특색 사회주의 건설에 참여하여 사회주의 건설의 주력군이 될 것이다. 따라서 대학생의 정치 사회화는 우리 사회의 정치적 안정과 관련이 있다. 대학생의 정치사회화에 문제가 생기면 국가정치제도의 질서와 정치발전의 지속가능성과 관련이 있고, 질서와 지속가능성은 정치안정의 본질적 특징이다.
대학생의 정치 사회화를 규범화하면 합격한 후계자를 형성하고, 대학생이 양호하고 안정된 정치적 태도와 신앙을 형성하고, 지속적인 정치문화를 형성하여 사회정치의 안정과 발전을 촉진하고, 정치지배계급의 통치를 보장할 수 있다. 따라서 대학생 정치 사회화는 중국 정치제도를 안정시키는 기능을 가지고 있다.
(b) 대학생의 정치 사회화의 기능
정치사회에서 사람은 사회동물일 뿐만 아니라' 가장 명실상부한 정치동물' 이다. [3] 모든 사회 구성원들은 정치 제도와 다양한 관계를 맺고 있는데, 이는 누구의 주관적인 의지로 옮겨지지 않는 객관적인 사실이다. 사회주의 국가의 대학생으로서 주동적으로 정치 생활에 관심을 갖고 참여하여 국가 주인의 태도를 반영해야 한다. "개인의 관점에서 볼 때, 정확한 사상 정치 관념은 개인의 본체 의식을 확립하는 데 유리하다. 당대 대학생들이 적절한 실체의식을 형성하지 못한다면, 그는 고립되고, 성격이 이상하고, 인격문제가 있는 사람이 되거나, 인격이 소외될 수 있다. " [4] 대학생이 정치 사회화를 순조롭게 완성하지 못하면 사회정치생활에서 적응감이나 반항심리가 생기기 쉽다. 따라서 정치사회화는 대학생들이 심리적 적응력과 사회적응력을 높이고 건전한 정치인격을 키우고 사회정치생활에 참여하는 중요한 방법이다. 대학생 정치사회화의 최종 결과는 특정 정치사회의 요구에 부합하는 신입생, 즉 사회주의' 사유' 신인을 양성하여 대학생들이 사회정치생활에 진입하고 적응하고 참여하여 역할의 이전에 적응할 수 있도록 돕는 것이다. 대학생들은 정치 시스템, 시스템의 다양한 참여 역할, 역할 역을 체계적으로 이해하는 것을 바탕으로 학습과 실천에서 자신의 정치의식, 정치인지, 정치소양을 지속적으로 제고하고, 자신의 사상윤리 수준을 의도적으로 높여 정치문명의 목표를 달성한다.
(c) 대학생의 정치 사회화가 중국의 정치 문화에 미치는 영향
대학생 정치 사회화의 기능은 정치문화와의 관계, 즉 정치 시스템을 유지, 변경 및 융합하는 정치문화에 반영된다. 민주 정치는 시대의 주류이며, 민주주의를 핵심 이념으로 하는 시민문화는 민주 정치의 문화 기반을 구성한다. 시민 문화를 육성하는 과정도 그것을 국민 지식으로 내면화하는 과정이며, 이는 대규모의 깊고 지속적인 민주적 계몽사상과 불가분의 관계에 있기 때문에 효과적인 방식인 정치 사회화에 의존한다. 정치 사회화는 개인 획득과 사회 교제의 두 가지 측면으로 나눌 수 있다. 시민문화를 사회 교류의 주요 방면으로 양성하는 것은 우리나라의 정치교육에 반영된다. 바로 이런 교류가 기존 정치문화를 지속하고 유지할 수 있게 하는 것이다. 대학생의 정치 사회화는 대학생들에게 마르크스주의 이론, 마오쩌둥 사상, 등소평 이론, 그리고' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 퍼뜨리고 주입하는 것이다. 그들이 정확한 이론과 방법을 익히고, * * * 를 세우고, 중국특색 사회주의 사업을 건설하는 숭고한 이상을 세우고 조국의 번영에 더 큰 공헌을 할 수 있도록 하는 것이다.
우선 대학생 정치 사회화는 중국 정치문화를 보호하는 기능을 가지고 있다. 이 기능의 중요한 특징은 우리 사회의 정치적 가치, 정치적 관점, 정치적 신념, 정치적 규범에 대한 어떤 선택 경향을 전달하는 것이다. 둘째, 대학생 정치 사회화는 정치 문화를 바꾸는 기능을 가지고 있다. 정치 문화 자체는 고정불변한 것이 아니다. 끊임없이 변화하는 정치 제도에 직면하여 정치 문화도 끊임없이 변화하고 있다. "정치현실에 어떤 역사적 변화나 정치적 선택이 발생할 때마다 정치제도는 정치사회화를 통해 정치문화를 변화시킨다." 마지막으로, "정치 사회화는 정치 문화를 수렴하는 기능을 가지고 있다. 정치 사회화의 출발점으로 볼 때, 그것은 정치 문화의 융합을 촉진하는 기능을 가지고 있다. 사회, 지역, 언어 등의 영향으로 같은 정치문화체계에서 서로 다른 정치문화, 즉 각종 아정치문화가 형성되었다. " 대학생 정치사회화는 다양한 하위 문화의 융합을 촉진한다. 즉, 정치제도가 대학생 정치사회화의 수단을 통해 주도적 정치문화와 공존하는 각종 하위 문화를 주도문화로 유도하고 촉진하는 것이다. 그 융합의 결과는 역사적 진보와 문화 혁신이다.
참고 자료: [1] 성영. 사회 변천이 청년 학생의 정치 사회화에 미치는 영향 [J]. 현대교육과학, 2005,05.
[2] 진. 21세기 사상정치교육 혁신 이론 작업체계 [M]. 길림교육출판사 2000 년판, 372 면.
[3] 진회창. 도덕적 걱정 [M]. 베이징: 중국출판사, 1999 판, 207 쪽.
[4] 마진청. 중국 시민 정치 사회화 연구 [M]. 용강 인민출판사, 200 1 판, 18 면.
작성자 정보:
가을 (1972-), 여자, 운남 덕홍사범학원 사상정치과 강사.
2000 자 대학 정치 논문 2 편
대학 및 대학에서의 사상 정치 교육 경로 혁신
초록: 대학의 사상 정치 교육의 발전은 혁신과 분리 될 수 없다. 고교 사상 정치 교육은 다주체, 다환, 다분야 혁신 발전의 특징을 가지고 있다. 따라서 대학의 사상 정치 교육을 혁신하려면 혁신 이념을 육성하고, 혁신 팀을 구성하고, 혁신 메커니즘을 보완하고, 혁신 플랫폼을 구축하여 고교 사상 정치 교육의 양성 발전을 촉진해야 한다.
키워드: 대학; 사상 정치 교육 혁신; 경로;
문장 번호:1674-3520 (2014)-11-00-02.
고교사상정치교육은 대학생을 양성하는 중요한 부분이며 누구를 위해 봉사하는 문제를 해결하는 것이다. 사회 변화 시기에 고등 교육, 특히 대학생 사상 교육, 기회와 도전이 공존한다. 따라서 대학 사상 정치 교육을 혁신하는 것이 필수적이다.
첫째, 대학생의 사상 정치 교육 혁신의 의의
현재 우리나라의 개혁 개방이 깊어짐에 따라 각종 사회 갈등이 점차 드러나고 있다. 미래 사회의 발전과 건설은 대학생과 불가분의 관계에 있으며, 대학생의 사상 정치 수준 향상은 사회의 조화와 안정 발전을 촉진하는 관건이다. 한 무리의 젊은 대학생으로서, 새로운 것과 생각을 더 쉽게 흡수할 수 있다. 따라서 대학생의 사상 정치 교육을 혁신하여 대학생들에게 건전한 인생관, 가치관, 세계관을 갖게 하는 것은 매우 중요한 의의가 있다.
둘째, 대학 및 대학에서의 사상 정치 교육 혁신의 이유
고교사상정치교육을 혁신하려면 우선 대학생이 전면적으로 발전하는 각 방면에서 직면한 각종 문제를 없애고 고교 사상정치교육에서 혁신정신이 없는 각종 관념과 양성 메커니즘을 개혁해야 한다. 구체적인 원인은 다음과 같습니다.
고교사상정치교육은 다원참여성과 주체성을 가지고 있다.
고교사상정치교육을 혁신하는 중요한 목적은 높은 자질의 사상정치교육팀을 건설하여 대학생이 건강하고 전면적으로 발전할 수 있도록 하는 것이다. 대학생, 고교 사상정치교육자 및 관련 사상정치교육부문은 고교 사상정치교육에서 서로 다른 역할과 역할을 가지고 있다. 그들은 서로 의지하고, 서로 지지하며, 분명히 다원참여성과 주체성을 나타낸다. 고교의 혁신적인 사상정치교육의 주체는 사상정치교육자로, 그들의 업무는 주로 대학생의 개성적 특징에 따라 다른 사상정치교육방법을 운용하고, 현대의 신기술을 이용하여 대학생의 사상도덕적 자질, 심리적 자질, 직업적 자질 [1] 을 높인다. 고교에서 사상정치교육을 실시할 때, 각기 다른 역할과 직책을 가진 고교 사상정치교육 직원들은 서로 협조하여 함께 노력하여 각 대학생의 개성을 형성해야 한다. 고교 사상정치교육 과정에서 사상정치교육 관련 부처는 거시적 규제와 지원 역할을 발휘하고 인재의 질을 보장하는 각종 제도를 보완하고 고교 사상정치교육의 각종 메커니즘을 확립하거나 사상정치교육 직원과 대학생들에게 다양한 서비스를 제공한다. 혁신적인 대학에서 대학생은 사상 정치 교육의 참가자이자 수혜자이다. 대학생의 주요 임무는 관련 부서와 인원의 각종 교육과 서비스를 받는 것이다. 다른 참가자와 적극적으로 효과적으로 상호 작용합니다. 끊임없이 자신을 높이다.
(b) 대학의 사상 정치 교육에는 많은 부분이 있다.
고교 사상 정치 교육에는 목표, 내용, 수단, 체계, 평가 등 많은 부분이 포함된다. 이러한 고리들은 서로 협조하여 고교 사상 정치 교육의 전개는 이러한 고리의 상호 작용, 촉진, 발전을 빼놓을 수 없다. 고교사상정치교육을 혁신하는 목적과 초심은 각 부분의 기능을 극대화하고 서로 조율하는 것이다 [2]. 우선, 각 부분의 역할을 극대화하기 위해서는 각 부분의 모든 적극성을 동원하여 그 기능과 우세를 고교 사상 정치 교육 과정에서 충분히 발휘할 수 있도록 해야 한다. 그런 다음 조정 메커니즘을 수립하고 개선하여 각 링크 간의 조정 협조가 기초를 이루도록 합니다. 둘째, 고교 사상정치교육의 전반적인 기능을 최대한 발휘해야 한다. 전체 기능을 발휘하여 전체가 나타내는 기능이 모든 링크 기능의 합계가 아니라 모든 링크 기능을 기반으로 하는 질적 변화를 일으킵니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 기능명언) 이를 위해서는 고교 사상정치교육을 혁신하는 과정에서 각 링크 간의 관계를 생각하고 각 링크의 발전과 각 링크의 조율 발전에 도움이 되는 메커니즘을 구축해야 한다.
(c) 대학의 사상 정치 교육은 다 분야 적이다.
고교 혁신 사상 정치 교육에는 혁신적인 사상 정치 교육 방법, 혁신적인 사상 정치 교육 내용 및 혁신적인 사상 정치 교육 모델이 포함됩니다. 이러한 분야의 내부와 그것들 사이의 시너지 관계를 혁신하면 고교 사상 정치 교육의 혁신을 크게 추진할 것이다. 우선 고교 사상 정치 교육의 교육 모델을 혁신해야 한다. 고교 사상정치교육 기능의 발휘는 교육 모델과 불가분의 관계에 있으며, 이는 사상정치교육 직원, 관련 사상정치교육 부문, 관계자의 참여가 필요하다. 이를 위해서는 모든 참가자가 협력 혁신을 통해 고교 사상 정치 교육 모델을 전폭적으로 지원해야 한다. 둘째, 고교사상정치교육의 방법을 혁신해야 한다 [3]. 우리는 고교 사상 정치 교육 방법에 새로운 기술과 방법을 도입해야 한다. 고교와 사상정치교육 관련 부서의 직원들은 방법을 운용할 때 대학생의 실제 요구를 고려해 사상정치교육방법을 더욱 과학적이고 목표로 삼아야 한다. 셋째, 대학 및 대학에서의 사상 정치 교육의 내용을 혁신하십시오. 고교 사상정치교육의 내용은 시대 발전에 순응해야 할 뿐만 아니라 대학생의 개성적 요구에도 부합해야 한다. 사회 발전 수요 지향을 견지하여 대학생의 전면적인 발전을 목표로 대학생의 개성화 요구에 부합하는 내용을 선택하다. 이 목표를 달성하기 위해서는 각 방면의 수요를 조정하고 사상 정치 교육의 내용을 적극적으로 혁신해야 한다.
셋째, 대학 및 대학의 사상 정치 교육 경로 혁신
(a) 개념 혁신은 대학 및 대학에서의 사상 정치 교육 혁신의 전제 조건입니다.
모든 혁신의 전제는 이념의 혁신이다. 오랫동안 고교 사상정치교육에서 서로 다른 참가자들 사이에 목표가 다르고 소통 부족 등의 문제가 있어 고교 사상정치교육의 혁신을 가로막았다. 따라서 고교 사상 정치 교육을 혁신하기 위한 전제는 혁신 이념을 확립하는 것이다.
(b) 고품질의 혁신 팀은 혁신적인 대학의 사상 정치 교육을 보장합니다.
고교사상정치교육의 혁신은 강력한 혁신팀이 보장해 줄 것을 요구한다. 고교 사상 정치 교육 혁신은 모든 참가자들이 혁신 의식과 전략적 안목을 가질 것을 요구한다. 고교 사상정치교육 혁신팀을 설립하는 관건은 각 방면의 혁신능력을 제고하고, 혁신의 골간을 키우고, 혁신 정신을 지닌 젊은 간부와 우수한 졸업생을 고교 사상정치교육팀에 흡수하는 것이다. 이렇게 해야만 혁신 팀을 구성하여 고교 사상 정치 교육의 기초를 다질 수 있다.
(셋) 건전한 혁신 메커니즘은 고교 사상 정치 교육 혁신의 든든한 기초이다.
체제 메커니즘 혁신은 고교 사상 정치 교육 혁신의 관건이다. 메커니즘이란 사회 유기체 중 각 부분의 상호 관계와 작용 방식을 가리킨다. 특정 운영 수단을 취하여 시스템에 포함된 하위 시스템이 서로 조화를 이루도록 하여 시스템의 전체 기능을 더 잘 발휘할 수 있도록 하는 것이 매커니즘의 메커니즘입니다. 고교 사상정치교육 혁신 메커니즘을 확립하고 효과적인 운영 방식과 메커니즘을 확립하여 3 대 주체가 서로 조화를 이루고 서로를 촉진하며 안정적이고 질서 있는 고교 사상정치교육 혁신 구조를 형성하다. 이렇게 건전하고 완벽한 메커니즘 하에서 고교 사상 정치 교육 혁신이 순조롭게 진행될 수 있다.
(4) 좋은 혁신 플랫폼은 혁신적인 대학의 사상 정치 교육의 전달체이다.
훌륭한 혁신 플랫폼을 구축하여 고교 사상 정치 교육을 위한 전달체를 제공하다. 혁신 플랫폼을 구축하면 고교 사상 정치 교육의 질을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 모든 참가자들이 이 이 플랫폼에서 자신을 단련하고, 혁신 능력을 향상시키고, 고교 사상 정치 교육 혁신을 더욱 멀리 갈 수 있게 할 수 있다. 따라서 학교 안팎의 기존 자원을 총괄하고, 학교 안팎의 혁신 플랫폼을 구축하고, 혁신적인 대학의 사상 정치 교육에 좋은 전달체를 제공해야 한다. 예를 들어, 고교는 자신의 장점을 발휘하고, 관련 과학연구소, 지방정부, 기업과의 협력을 강화하고, 고교 자체와 사회의 혁신적인 자원과 힘을 통합해야 한다. 학교 교육과 과학 기술, 경제 발전을 결합하여 고교 사상 정치 교육의 혁신과 발전을 위한 든든한 토대를 마련하다.
넷. 끝말
현재 고교 사상정치교육 과정에는 여전히 많은 문제가 있기 때문에 우리는 고교 사상정치교육을 중시하고, 고교 사상정치교육을 적극 혁신하며, 고교 사상정치교육을 추진하는 새로운 방법과 새로운 수단을 탐구해야 한다. 고교 사상정치교육을 추진하는 목적을 달성하다.
참고 자료:
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