교사의 도덕성 분석 자료 (3 편)

사덕사풍 자기분석자료 (1):

나는 평범한 초등학교 선생님이다. 저는 교육 제 1 선 28 년 동안 무고한 아이들과 교제했습니다. 그들은 조국의 미래이며 중화민족의 위대한 부흥의 역사적 중책을 짊어지고 있습니다. 이번 학기의 사덕사풍 학습교육을 통해 나는 사덕사풍 교육의 중요한 이점에 대해 더욱 명확한 인식을 갖게 되었고, 초등학교 교사의 직업윤리에 대한 자료도 더욱 친숙해졌다. 제 28 년간의 교육과 교수와 함께, 제 자아분석은 다음과 같습니다.

첫째, 존재하는 문제:

1, 사상 정치 관념이 약해서 당의 기본 노선 방침 정책에 대한 공부가 부족하다.

학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 상태에 충분한주의를 기울이지 않습니다. 학생을 사랑하는 것은 공평하고 인내심이 없다.

부모는 의사 소통에 충분히 적극적이지 않습니다. 학부모를 존중하는 것은 교사가 학부모와의 관계를 처리하는 규범이며, 교육의 합력 구성을 촉진하고 교육 효과를 높이는 중요한 부분이다. 학부모 방면에서, 나는 학생 학부모의 의견과 건의를 듣고, 지지와 협조를 받는다. 하지만 시간과 가정상의 이유로 가정 방문은 거의 없고, 자주 전화 한 통으로 문제를 해결한다.

4. 학문의 엄밀함에 있어서, 나는 좋은 학풍을 세우고, 열심히 업무를 연구하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우는 것에 치중하고 있다. 교사의 도덕성의 기초는 사랑이고, 핵심은 전문입니다. 나는 엄격한 학문을 중시하고 전공 수준을 향상시킨다. 그러나, 교육의 법칙을 탐구 하는 것은 오래 되지 않습니다, 교육 및 교수법은 충분히 유연 하 고 완벽 하지 않습니다, 교육 및 교수 연구 수준은 충분히 빠르지 않습니다. 교사 자체의 지식과 도덕 수준, 즉 사덕, 학생, 나에 대한 견해, 사제 관계에 직접적 또는 간접적인 영향을 미치기 때문에 나는 계속 공부해야 한다.

둘째, 솔루션

1, 교육관념을 쇄신하기 위해, 학생에 대한 높은 지위에 대한 태도를 바꾸고, 적극적이고, 민주주의, 평등, 화목한 사제관계를 확립하고, 학생의 인격을 존중하고, 학생을 사랑하며, 특히 차생, 후진생을 사랑한다.

2. 군중의 힘, 집단의 지혜, 협력 * * * 에 의지해야 한다.

3. 서비스의식, 우환의식, 경쟁의식을 확립하고 사명감, 긴박감, 위기감을 강화해야 한다.

4. 지리 업무 지식의 학습을 강화하고 종합적인 자질을 향상시키기 위해 노력한다.

셋째, 향후 노력의 방향:

1, 학습을 강화하고 사상과 업무 수준을 실질적으로 높이다.

2. 학생을 사랑하고, 학생의 인격을 존중하고, 학생에게 관심을 갖고, 학생을 이해하고, 모든 학생을 공평하게 대한다.

3. 열심히 공부하고 교학 업무를 장악하는 것이 중요합니다. 업무에 정통해야 정확한 지식을 학생들에게 전수할 수 있고, 남을 오도하지 않을 수 있다.

4, 비즈니스 지식 학습을 강화하고 포괄적 인 품질을 향상시키기 위해 노력하십시오. 하나는 실천에서 배우고, 많은 교직원으로부터 배우고, 그들의 선진적인 방법과 이념을 배우는 것이다. 둘째, 책에서 열심히 공부하고, 자기 전문지식을 배우고, 교육 교수 이론을 배우고, 실업을 부지런히 하고, 사람을 섬긴다. 셋째, 좌절과 교훈에서 교훈을 얻고, 끊임없이 개선하고, 개선하여 자신을 향상시키고, 인생을 풍요롭게 하는 것이다.

교사의 도덕성 교사 스타일 자기 분석 자료 (2);

이번 학기에 우리 학교는 한 차례 집중적인 사덕사풍 교육 활동을 진행했다. 1 단계 사덕사풍 학습을 통해 사덕사풍 교육의 중요한 이점에 대해 명확한 인식을 갖게 되었으며, 초중고교 교사의 직업윤리 정보도 더욱 친숙해졌다. 이때, 나는 이미 문제를 토론하는 단계에 들어섰다. 초중고교교사 직업윤리규범' 의 요구에 따라 자기교육 실무와 결합해 자찰을 통해 본인은 여전히 몇 가지 문제가 있다. 자기분석은 다음과 같다.

우선, 저는 직업윤리와 좋은 직업윤리에 문제가 있습니다.

(1) 직장을 사랑하는 것은 교사의 기본 직업도덕이다. 나는 교육을 매우 좋아한다. 나는 수업시간에 책을 잘 가르칠 뿐만 아니라, 학생들의 좋은 사상 품성을 배양하는 데 치중하며, 학생들의 심신 건강에 유익한 사상을 자주 전파한다. 수업 준비, 수업, 숙제 수정에서 우리 모두는 학교의 요구에 따라 엄격하게 자신을 요구하고, 대강대강하는 현상은 없다. 나는 잘 알고 있다: 직무에 전념하고, 직무에 충실하며, 교사의 교육 헌신 정신을 중시하고, 올바르게 가르치고, 사람을 교육하고, 엄격한 업무 태도를 수립한다. 사랑과 헌신은 사업에 전심전력하는 신념이고, 노력의 동력이며, 사업 성공의 보증이다. 교사의 직업은 평범하고, 명리에 무관심하며, 직업의 양심을 중시할 운명이다. 평범하고 신성한 선생님을 취하면 평범하지 않은 사적을 창조할 수 있다. 교사의 직무에는 한가함과 편안함이 없고, 무명의 헌신, 진지한 책임, 엄밀한 일, 교사의 필요, 도덕적 책임감의 구현이다. "인간 영혼의 엔지니어" 로서, 당신은 숭고한 직업윤리를 가져야 한다. 너는 절대 여기에 앉아서 산이 떠오르는 것을 지켜봐서는 안 된다.

(2) 학생을 사랑하는 데 있어서, 학생을 아끼는 데 관심을 가질 수 있고, 학생에 대해 어떠한 풍자, 비꼬는 것, 차별, 모욕, 기본적인 이해, 존중, 모든 학생을 신임할 수 있다. 교육은 교사교와 학생학의 양자활동이며, 교사와 학생의 공동 활동이다. 선생님은 학생을 사랑하고, 학생도 선생님의 교육을 이해하고 싶어 하며, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 학습 의향을 불러일으킬 수 있다. 흥미와 마음으로 학생들은 "배우기" 하고, 선생님의 지식 전달을 잘 듣고, 선생님도 좋은 교수 효과를 얻을 수 있다. 실천은 이미 학생을 사랑하고, 학생의 존경과 존경을 받는 선생님이 교실에 들어오면, 학생은 경외하고, 학습에 흥미가 있고, 선생님이 가르치는 지식은 학생이 잘 배우고, 감옥을 기억하는 것으로 증명되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 이런 감정은 선생님이 말을 하면 할수록 흥이 나고, 교학 효과가 더 좋아진다. 물론, 이 점에서 나는 가끔 체벌이나 변상체벌을 하는데, 학업 성적으로 학생을 평가하는 현상이 있다. 보통 우리는 성적이 좋은 학생들에게 더 많은 관심을 기울이고, 학생의 성적에 지나치게 신경을 쓰고, 그들에 대한 덕육을 소홀히 한다. 홀어버이 가정 학생을 돌보는 데 있어서, 때로는 학생의 자존심을 상하게 하고, 학생에 대한 관심이 부족하다.

(3) 학문 엄밀한 방면: 교사의 임무는 교육, 지식, 재능을 가르치는 것이 교사가 교육하는 데 필요한 조건이다. 우선, 교사는 열심히 공부하고,' 술업에 전공이 있다' 고 하고, 먼저 배우고 가르쳐야 한다. 그래서 나는 평소에 이론 학습을 매우 중시하고, 끊임없이 자신의 업무 수준을 높인다. 교수법에서는 학습 방법의 지도를 강화하고, 끊임없이 교수법을 업데이트하고, 방법이 적절하고, 방법이 유연하며, 적성에 따라 가르치고, 인내심과 세심함을 추구해야 한다. 학생들의 학습을 지도하는 방면에서 방법은 더욱 개선되어야 한다. 특히 중급생과 후진생에 대한 전환은 견고하지 않고 선진적인 경험과 실행 가능한 방법이 부족하다. 학생들에게 적게 쓰고, 덜 생각하다. 때로는 교육 방식이 단일하고 방법이 간단하고 난폭한 현상이 나타날 때가 있다.

(4) 단결협력 분야: 새로운 교과 과정 개편의 맥락에서 교사 개인만으로는 복잡한 교육교육에 대처하기가 점점 어려워지고 있기 때문에 교사의 단결협력정신이 특히 중요하다. 교육은 팀워크가 필요하고, 단결협력은 교사가 지도력, 동료와의 관계를 처리하는 규범이며, 교사가 반드시 갖추어야 할 자질이다. 동지를 돕는 데 있어서, 동지가 어려움이 있는 한, 업무적으로든 생활적으로든, 나는 기본적으로 그들의 요구를 만족시켰다. 협력을 더욱 강화해야 한다.

(5) 성실하게 가르치는 방면에서, 나는 자신의 언행으로 다른 사람과 자신에게 말할 수 있다. 교육은 요구보다는 헌납이고, 교육은 공익이지 공리가 아니다. 교사는 먼저 자신을 존중해야 비로소 존중받을 수 있다. 직장에서 헌신정신을 발양하고, 사회 불량 풍조의 영향을 자각하며, 직무를 이용하여 사리사욕을 도모하지 않고, 사리사욕을 추구하지 않고, 학생에게 자료를 팔아 사리사욕을 도모하거나, 함부로 돈을 청구하지 않고, 학부모를 빌려 사적인 일을 하거나, 학부모에게 이해의 선물을 요청하지 않는다. 여름방학이나 주말에는 무작정 수업을 하지 않고 이 시간을 최대한 활용해 자신을 충전하고 종합적인 자질을 높이기 위해 노력한다. 시장경제의 대세 속에서, 나는 일부 선생님들이 고생하지 않는 것을 보았는데, 주로 교외에서 수입을 창출하거나 제 2 의 직업을 위주로 한다. 많은 선생님들이 현성에서 집을 사는 것을 보았다. 이른바' 부족보다 여유가 있다' 는 것이다. 현재 교사의 대우는 점차 높아지고 있다. 특히 2009 년 6 월 5438+ 10 월부터 중학교 교사와 초등학교 교사에 대한 성과급을 실시하여 교사의 이익을 효과적으로 보호하고 있다. 며칠 전, 나는 신용사에 가서 월급을 받았고, 직원들은 나를 부러워하며 이렇게 말했다. "선생님이 되셔서 정말 좋아요. 나는 주말, 한여름, 월급이 높다! 클릭합니다 나는 이것을 듣고 매우 기뻤고, 선생님이 되는 것이 행복이라고 생각했다. 나는 차도 없고 집도 없지만 교사로서 자신의 실제 상황에 따라 제때에 자신의 심리를 조절하고' 만족은 늘 즐겁고, 교육은 가르치라' 는 마음가짐으로 노력할 수 있다.

(6) 스승의 표상: 본인은 사회 공덕을 준수하고, 옷차림은 깔끔하고, 언어는 건강하고, 행동거지는 문명화되고, 솔선수범하고, 작풍은 점잖다. 평일에는 담배를 피우거나 술을 마시지 않고 수업이나 회의할 때도 의식적으로 핸드폰을 꺼요. 변증적으로 보면, 현황으로 볼 때 교사의 임금 수입이 높지 않아 경제적으로 부자가 되기 어렵다. 하지만 교사는 정신천국의 파수꾼이고, 교실은 교사가 열심히 일하는 천국이자 즐거움을 얻는 천국이다. 선생님은 자신의 천국에 더 많이 투자하고, 더 많은 기대를 뿌리고, 더 많은 열매를 거두신다. 선생님은 정신부의 창조자이다. 열정적인 생활, 진지한 일, 모든 아이들을 위한 완벽한 미래를 디자인하는 동시에 자신의 빛나는 이미지를 확립하고 자신을 위해 다채로운 삶을 창조하기 위해 노력한다. 말과 행동으로 가르치고, 교육교학예술을 잘 활용하고, 낙천적인 태도로 교육을 대하고, 발전된 시각으로 학생을 대하고, 풍부한 지식으로 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 각 학생의 웃는 얼굴을 더욱 빛나게 하고, 각 학생의 마음을 더욱 행복하게 하고, 각 학생의 마음을 더 잘 발전시켜' 스승이 고도를 내고, 그 길을 믿는다' 고 할 수 있도록 학생의 신임과 탄복을 받는다

둘째, 위의 문제의 주요 원인은 다음과 같습니다.

1, 현대교육이론과 교육법규에 대한 공부가 부족해서 법에 따라 잘 가르치지 못했다.

2. 일에 대한 열정이 부족하고, 업무 태도가 견고하지 못하며, 어려움에 부딪히면 잘 추진할 수 없고, 때로는 자연스럽게 긴장을 풀기도 한다.

3. 학생 관리에서는 방법이 너무 간단하고 열정과 감정적 투입이 부족하다.

4. 협력정신이 부족하고, 방과 후 동료 및 학생과의 교류에 신경을 쓰지 않고, 서로 교류가 적고, 교학 업무의 정상적인 발전에 불리하다.

5. 동료나 학생들과 교제할 때, 때때로 필요한 열정과 인내심이 부족하다. 예를 들어, 선생님에게 수업을 전학할 때, 말하는 것이 온화하지 않고, 일을 충분히 열심히 하지 않고, 대처 사상이 있다. 학생들이 실질적인 문제를 해결할 수 있도록 돕는 데 열의가 부족하다.

셋째, "초등 및 중등 학교 교사의 직업 윤리 규범" 에 따라 위의 문제에 대해 다음과 같은 시정 조치가 특별히 수립되었습니다.

1, 학습 강화, 제때에 충전. 첫째, 우리는 교육 이론 학습을 효과적으로 강화해야합니다. 자신의 사상과 행동상의 책임감을 제고하고 학생들을 위해 봉사하는 사상을 세우다. 둘째, 현대교육이론의 학습을 더욱 강화하고,' 현대교육이론' 과' 과정개혁의 길' 을 주요 학습자료로 삼아 자신을 구속하고 진지하게 바로잡아야 한다. 자신을 엄하게 다스리고, 좋은 사덕을 모두에게 가져다 주다.

작업 스타일을 바꾸고 열심히 일하십시오. 진실되고 실용적인 업무 태도를 견지하고, 충만한 열정으로 일에 몰두하며, 좋은 시간, 효율성, 품질 관념을 세우다. 항상 자신을 엄격히 단속하고, 개인의 득실을 정확하게 대하고, 명리를 따지지 않고, 일을 떠벌리지 않고, 학교에서의 일을 자신의 일로 여기고, 전심전력으로 당의 교육사업을 위해 분투한다.

3. 겸허하게 다른 사람에게서 배우고, 장점을 취하고, 자습을 열정적으로 대하며, 동료의 건의를 진보의 동력으로 바꾸고, 다른 교사와 교류하고, 수업 시간에 일반과 후진생에 대한 질문을 많이 하고, 수업 후에 자발적으로 이 학생들과 이야기를 나누며, 그들의 학습과 생활 상황을 제때에 이해하였다. 학교와 학생의 이익을 최우선으로 생각하고, 곳곳에서 학교를 배려하고, 사사건건 학생을 배려한다. 지도자와 동료들과 화목하게 지내고, 한마음 한뜻으로 협력하여, 제때에 학교 지도자가 맡긴 각 임무를 완수하다.

4, 경험을 진지하게 요약하고 교사와 학생 관리를 지속적으로 최적화하십시오. 수업 후에 학교 관리를 배우고 자기 관리 수준을 높이려고 노력하다. 동시에 몸을 숙이고, 사제의 목소리에 귀를 기울이고, 사람을 관리하고, 사람을 교육하는 일을 해야 한다.

결론적으로, 앞으로의 교육 및 교수 업무에서, 나는 자신의 결점을 바로잡고, 사덕이 고상하고, 업무가 뛰어난 인민교사가 되도록 노력할 것이다.

교사의 도덕성 교사 스타일 자기 분석 자료 (3);

교직 이래 학교 지도자의 관심과 동료의 도움으로 나의 교육 이념, 교수 기술, 반 관리 등 모든 방면이 향상되어 본업을 잘 완성할 수 있게 되었다.

노신 선생은 일찍이 말했다. "나는 확실히 때때로 다른 사람을 해부하지만, 나는 자신을 해부하는 것이 더 무정하다." 이번 우리 학교 사덕사풍 건설 학습 활동을 통해' 교사법',' 초중고등학교 담임교사 업무 규정',' 사덕사풍 건설 10 개 규정',' 교사의 예의용어',' 초중고교 교사 직업윤리 규범',' 낙양시 교육국',' 낙양시 초중고등학교 사덕 건설 강화에 관한 몇 가지 규정',' 낙양시 초중고등학교 사덕 10

첫째, 직업 윤리, 사상, 작업 방법에 대한 제 질문은

1. 애국하고 법을 준수하다. 국가 교육 방침을 관철하고, 교육법규를 자각적으로 준수할 수 있고, 당과 국가교육방침 정책에 어긋나는 언행도 없고, 교육만 가르치지 않는 언행도 없지만, 홍보교육정책은 충분히 깊지 않고, 때로는 소극적인 행동 등 문제가 있다.

2. 보초를 좋아하고 직업에 충실하는 방면에서 뇌봉의 사업심, 직업정신, 직업정신을 배우면 교육, 학교, 교육, 교육, 기꺼이 천사다리가 되어 기꺼이 헌신하고, 학생들의 좋은 사상품성을 배양하고, 학생들의 심신 건강에 유익한 사상을 전파할 수 있다. 일에 대한 열정은 있지만 혁신 잠재력은 약간 약하다. 자율의식이 강하지 않고, 작풍이 산만하고, 규율이 느슨하고, 언어가 예의가 없는 등의 문제는 없고, 과식과 과음, 진보가 없는 현상은 없다. 하지만 일면에서 심각하지 않은 경우도 있고, 가끔 숙제와 과외를 고치는 것도 힘들고 대강대강 얼버무리기도 한다.

3. 학생을 배려하다. 나는 학생들을 돌보고 사랑하며 그들의 인격을 존중한다. 참을성 있게 가르치고, 학생의 합법적 권익을 보호하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하다. 체벌이나 위장 체벌 학생의 경우는 없다. 그러나, 그들은 학생의 신체건강에 더 많은 관심을 기울이고, 학생의 심리건강에 대한 관심은 부족하다. 그들은 학생을 평등하고 공정하게 대하는데, 성격이 너무 엄하다. 때때로 그들은 반 간부의 보고만 듣고, 성실하게 조사하지 않아 교사와 학생이 오해를 하게 된다. 학생을 사랑하는 것은 교사가 학생과의 관계를 처리하는 준칙이자 모든 교사의 직업도덕의 정수이다. 사랑은 교육의 만병통치약이다. 교육의 사랑이 반짝이는 봄빛이 되면 교사와 학생 간의 사랑의 에너지는 교류 상호 작용에서 끊임없이 분열되어 에너지를 방출하고 교육의 기적을 낳는다. \ "안녕하세요, 급우, 앉으세요, 당신이 잘 할 수 있다고 믿습니다! 이 일은 선생님도 덜 쓸 책임이 있고, 어떻게 사랑을 자극하고, 영원히 사랑을 보호할 수 있는지, 나는 아직 노력이 필요하다.

4. 사람들을 가르치고 교육하다. 나는 좋은 학풍을 세우고, 열심히 공부하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우는 것을 중시한다. 교사의 도덕성의 기초는 사랑이고, 핵심은 전문입니다. 나는 엄격한 학문을 중시하고 전공 수준을 향상시킨다. 그러나, 교육의 법칙을 탐구 하는 것은 오래 되지 않습니다, 교육 및 교수법은 충분히 유연 하 고 완벽 하지 않습니다, 교육 및 교수 연구 수준은 충분히 높은 되지 않습니다. 때때로 학생들은 점수로만 측정한다. 교사 자체의 지식과 도덕 수준, 즉 사덕, 학생, 나에 대한 견해, 사제 관계에 직접적 또는 간접적인 영향을 미치기 때문에 나는 계속 공부해야 한다.

5. 남의 스승이 되다. 본인은 사회공덕을 준수하고, 개인의 직업노동과 인격형성 관계를 다루는 원칙을 중시하며, 옷차림이 깔끔하고 품위 있고, 언어가 건강하고, 행동거지가 예의 바르고, 솔선수범하고, 작풍이 점잖다. 학생에게 자료를 판매하고, 함부로 유료하고, 수업을 보충하고, 학부모에게 선물을 요구하는 등 나쁜 행위는 없다. 유상 과외와 직무를 이용하지 않고 사리사욕을 도모하다. 그러나 오랫동안 모범으로 청소를 했기 때문에 옷이 깨끗하지 않은 경우도 있다.

6. 평생 학습. 집에는 수천 권의 책과 10 여 종의 잡지가 있지만, 나는 늘 바쁘다는 핑계로 깊이 연구하고 탐구하지 않는다. 제 주변에는 루홍, 왕조동, 곽청청, 왕정국과 같은 훌륭한 선생님들이 많이 있었는데, 제때에 그들에게 가르침을 청하지 않았습니다.

7. 단결협력 방면에 있다. 단결협력은 교사가 동료와의 관계를 처리하는 규범이자 학교 교육 환경을 최적화하는 핵심 요인이다. 이것은 교사의 직업적 특성에 의해 결정된다. 기본적으로 겸손하고 신중하며, 동지를 존중하고, 안배에 복종하고, 허위 또는 선동적인 발언을 한 적이 없고, 갱단과 단결을 하지 않았다. 서로 배우고, 서로 돕는 것은 이상적이지 않다. 학생들의 다른 선생님들의 위신을 수호할 수 있고, 대중에 관심을 갖고, 학교의 명예를 절실히 수호할 수 있지만, 어떻게 예의 학교 풍조를 더 잘 만들 수 있을지에 대해서는 지적인 협력이 부족하다. 나는 팀의 힘과 집단의 지혜에 의지하여 합작공승의 목표를 달성해야 한다.

8. 부모에 대한 존중. 가정 학교 소통은 교사가 학부모와의 관계를 처리하는 규범으로, 교육의 합력 구성을 촉진하고 교육 효과를 높이는 중요한 부분이다. 하지만 때로는 부모와 소통하는 말투가 어색하고 예의가 없을 때가 있다. 게다가, 우리는 과학의 가정교육 이념과 방법을 선전하는 데도 충분히 적극적이지 않다.

9. 우수한 교사의 좋은 습관. 우수한 선생님의 좋은 습관을 나는 대부분 가지고 있다. 하지만 어떤 것은 하지 않았습니다. 예를 들어 매일 교실을 조금 바꾸는 것과 같습니다. 매일 최소 30 분 동안 독서를 꾸준히 한다. 오늘 할 수 있는 일을 내일로 미루지 마라. 모든 것은 근거를 찾아야 한다. 나는 그것을 개발하기 위해 열심히 노력해야한다.

둘째, 위의 문제의 주요 원인은 다음과 같습니다.

1. 현대 교육 교수 이념, 정책 법규에 대한 학습이 전면적이지 못하다.

2. 사랑과 책임의 배양과 건립은 견고하지 않고 권태와 대강 현상이 있다.

3. 근로를 견디는 정신과 태도가 부족하여 교육 교수 과학 연구 수준을 높이는 것이 빠르지 않다.

4. 팀워크는 충분한 중시를 받지 못했고, 군중의 힘과 집단의 지혜에 의지하여 합작공승의 목적을 달성하기 어렵다.

5. 사회, 가정, 학교의 덕육 사상 체계에 대해서는 잘 알지 못하며, 긍정적인 선전과 교육 사상과 방법에 대해서는 그다지 중시하지 않는다.

6. 자기 요구 기준이 낮아져 교사가 되는 것이 교사의 인격에 대한 교육의 특수한 요구에 대한 인식이 부족하다.

7. 우수한 교사의 직업정신 부족, 일 사랑, 전문적이고 섬세한 실천, 명사가 될 야망 부족;

8. "수로가 어디가 이렇게 맑은지 물어봐라, 생수의 원천이 있기 때문이다." 우수한 교사의 평생 학습에 대한 확고한 신념과 좋은 교육 습관은 배양되고 영원히 유지되지 않았다.

셋째, 개선 조치 및 노력 방향:

1. 내적 자질이 강하고 외적 이미지가 좋다.

사상적으로 자각하고 확고하다. 확고부동한 이상과 신념 이론이 더 강하다. 이를 위해, 나는 반드시 해야 한다: 당과 국가에 대한 교육 방침, 정책 및 교육 이론에 대한 학습을 강화한다. 자기 훈련, 진지한 정류; 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 계속 배양하고 선진적이고 순수한 현대교육 이념을 세우다.

2. 대문을 열고, 훈련을 받고, 용감하게 앞으로 나아가다.

현대학교 교육제도의 선전을 강화하고, 각 측의 의견과 건의를 겸허하게 듣고, 불량교육 현상과 싸우는 자기용기를 늘리고, 좋은 자기이미지를 확립하는 데 주의를 기울여야 한다.

3. 업무 태도를 바꾸고 열심히 일하다.

과학적 태도와 착실한 정신을 견지하고, 진지하게 교육을 잘하며, 시간, 효율성, 품질에 대한 강한 관념을 세우다. 엄격한 요구, 자기 압박, 항상 시대와 함께 전진하고, 혁신의 정신 상태를 개척하고, 자존감, 자족, 자려, 항상 엄격한 자기 구속, 개인의 득실을 정확하게 대하고, 명리를 따지지 않고, 명리를 추구하지 않고, 선전하지 않고, 근면하고, 직무를 다하고, 높은 일을 하고, 낮은 키 사람, 전심전력으로 교육과

4. 학습을 강화하고 자신을 높이다.

나는 직업 윤리와 업무 지식의 학습을 강화해야 한다. 첫째, 나는 다른 우수한 교수진과 국어 선생님으로부터 배우고, 그들의 선진적인 방법과 이념을 배워야 한다. 둘째, 책에서 부지런히 공부하고, 자신의 전문 지식을 부지런히 배우고, 교육 교수 이론을 부지런히 배우고, 설득에 부지런히 노력해야 한다. 셋째, 좌절과 교훈에서 교훈을 얻고, 끊임없이 개선하고, 개선하여 자신을 향상시키고, 인생을 풍요롭게 하는 것이다.

결론적으로, 앞으로의 일에서, 나는 끊임없이 자신의 수양을 강화하고, 교덕을 교육의 최고점에 두고, 사랑을 교육교학의 주선을 관통하고, 각 학생의 발전을 최우선으로 삼고, 학부모 편안한, 학교 안심, 학생 행복한 우수 교사가 되도록 노력하며, 열심히 공부하고 실천할 것이다. "평범함 속에는 위대한 추구가 있고, 평온 속에는 뜨거운 피가 있고, 평범함 속에 피가 가득하다.

학교 지도자, 교사, 학부모, 학생 감독을 청하다!

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