시간이 지나면서 맑은 샘과 맑은 향기가 흘러나왔다. 매일 바쁘지만 성과가 제한되어 있습니까? 미래의 경력 개발을 위한 경력 계획을 세우자. 직업 계획을 어떻게 써야 합니까? 다음은 제가 수집한 고등학생 직업계획서입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다!

고등학생 경력 계획서 1 우리나라 경력 계획은 시작이 늦었고, 과외 대상은 일반적으로 대학생으로 제한되며, 일을 하거나 직업을 구하는 집단으로 제한된다. 그러나 직업 계획은 사람의 일생을 관통하는 일관된 행동이다. 자신의 경력을 빨리 계획할수록 노력의 방향을 빨리 정하기 때문에 고등학교 단계의 직업 계획이 중요하다. 이 글은 고등학교 경력 계획 지도에 대해 5 가지 지도적 건의를 제시했다.

경력 계획은 개인이 자신의 상황, 즉각적인 기회와 제약 요소를 결합하고, 자신의 경력 방향과 목표를 설정하고, 직업 원칙을 선택하고, 교육 계획과 발전 계획을 결정하고, 직업 목표를 달성하기 위한 행동 시간과 행동 계획을 결정하는 것을 말한다. 서방 및 항대 지역의 직업계획과외에 비해 우리나라의 직업계획과외는 시작이 늦었고, 과외대상은 일반적으로 재학 중인 대학생, 직장, 구직 중인 사람들로 제한된다. 하지만 대학생의 취업 스트레스가 커지면서 직업계획의 중요성을 깨닫고 직업계획 시간을 고등학교로 앞당겨야 한다는 인식이 커지고 있다. 고등학교가 되면 학생들이 문리분과에 직면하고 지원서를 작성해야 하기 때문에 사실상 이미 직업 선택을 하기 시작했기 때문이다.

첫째, 고등학생의 심리적 특성과 경력 계획의 의의

직업 계획은 긴급한 선택이 아니라, 사람의 일생을 관통하는 일관된 행동이어야 한다. 일찍이 직업 발전의 관점에서 사람의 직업 행동을 연구한 학자인 킹스부르크는 직업이 개인 생활에서 지속적이고 장기적인 발전 과정이라고 생각한다. 직업 선택의 싹은 어린 시절부터 시작되었다. 나이, 학력, 교육 등의 요소가 변화함에 따라 개인의 직업 선택도 다른 특징을 보이고 있다. 킹스버그는 경력 개발을 세 단계로 나누었다. 첫 번째 단계는 1 1 세 전, 판타지 단계였다. 1 1 세 ~ 17 세는 2 단계, 시도 단계입니다. 17 세에서 성인까지 3 단계, 현실 단계입니다. 각 단계마다 서로 다른 특징과 임무가 있다. 이전 단계의 임무를 잘 완수하지 못하면 다음 단계의 직업 성숙도에 영향을 미쳐 결국 직업 선택에 장애가 된다.

우리나라 고등학생의 나이는 보통 15 에서 18 세입니다. 심리학 연구에 따르면 15- 18 세 고등학생은 성인 초기에 있다. 그들의 인지능력 발전은 현저하고, 정서는 풍부하지만 불안정하며, 의지 과정의 이성이 눈에 띄게 높아지고, 인격성향이 뚜렷하며, 자의식이 빠르게 발전하고, 자제력과 독창성이 강하다. 그들의 세계관은 이미 초보적으로 형성되었으며, 이 단계의 학생들은 이미 자신의 미래를 진정으로 고려하기 시작했고, 미래와 직업에 대한 동경으로 가득 차 있으며, 상당한 판단과 의사 결정 능력을 가지고 있다. 하지만 동시에 고등학생들은 사회에서 어떤 직업의 능력 요구와 구체적인 업무 내용에 대해 잘 알지 못하며, 자신이 어떤 직업에 적합한지에 대해서도 잘 알지 못한다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 미래에 대한 가설은 때때로 비현실적이고 주관적이며 각종 오해와 편견의 영향을 받기 쉽다. 이 연령대의 고등학생들의 특징은 킹스부르크가 분석한 바와 같다. 직업 선택은 환상에서 현실로 바뀌었다. 따라서 고등학생의 생리적, 심리적 특징에 따라 현 단계에서 학생들이 직면한 각종 문제에 필요한 중시를 해야 한다. 학습, 생활, 인간관계, 전공, 직업의 선택 등에 대한 목표 있는 지도와 도움을 준다.

둘째, 학생들이 직업 계획을 수행하도록 돕고 지도하는 방법

고등학생들이 직업 계획을 세우도록 지도하고 돕는 것은 자신의 성격 특성과 능력 성향을 끊임없이 이해하는 것을 바탕으로 학생들이 자신의 경력 발전 방향을 찾고 경력 계획을 어떻게 진행할 수 있는지를 가르치는 것이다. 고등학생의 특수한 심리 발전 단계와 학업 요구 사항으로 인해 구체적인 업무에서는 다음과 같은 결합에 주의해야 한다.

(1) 나는 내가 할 수 있는 것과 통일할 것이다. 판타지 단계에 있는 아이들은 자신의 직업에 대한 포부는 감정적이다. 예를 들어, 선저우 시리즈 우주 왕복선이 승천하면 우주 영웅들은 감탄할 만하다. 많은 아이들이 앞으로 우주비행사가 되기로 결심했다. 고등학생들은 직업 판타지 단계를 거쳐 자신의 잠재력과 직업 요구 사항에 대해 초보적인 이해를 했다. 그들이 우주비행사가 되고 싶을 때, 그들은 먼저 자신의 체력과 기타 조건이 우주비행사가 되기에 적합한지 고려한다. 즉, 탐사 단계에 있는 고등학생들은 경력 개발을 설계할 때 단순히 취미만을 고려하지 않고 특정 일에 적응할 수 있는지 여부를 고려한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 이를 위해서는 직업 지도 교사가 학생들이 개인의 취미와 능력을 총결하고 자신의 직업 이상을 세울 수 있도록 도와야 한다. 한편, 일부 전공의 성격, 취미, 능력을 테스트하여 학부모, 교사, 친구의 평가를 참고해 학생들이 자신을 전면적으로 이해하고' 자신이 하고 싶은 직업' 과' 자신이 할 수 있는 직업' 의 최고의 조합을 찾도록 돕는다.

(2) 자아와 자아의 통일. 현재 고등학생들은 문리와 신문 지망을 선택할 때 가정과 사회실용주의의 영향을 받고 있다. 그들이 가장 많이 고려하는 것은 임금 대우와 앞으로 승진하여 부자가 될 수 있는지 여부에 따라 인기 있는 직업을 선택하는 경향이 있다. 모두들 인기 전공을 배우려고 다투고 있다. 지원자 수가 급증하거나 산업상의 이유로 인기 있는 대목이 될 가능성이 높으며, 많은 졸업생들이 일자리를 제대로 찾지 못하거나 강제 전출을 하지 못해 국가 교육 자원의 낭비를 초래할 가능성이 높다. 우리는 직업계획을 진행할 때 임금 대우 등 물질적 이익을 회피할 수 없지만 물질적 이익의 관점에서만 직업 선택을 하면 평생 우리의 직업 발전을 구속할 수 있다. 사회 전체의 일원으로서, 우리는 자신이 사회에서 얼마나 많은 이익을 얻었는지 생각할 뿐만 아니라, 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고 사회에 더 많은 공헌을 함으로써 사회의 인정과 보답을 받는 방법도 생각해야 한다. 따라서 고등학생 경력 계획을 지도할 때 자신의 직업 위치를 인식하는 것은 가치관과 직업윤리 교육을 강화하는 것만큼 중요하다. 직업 선택은 자신의 특징에 부합해야 할 뿐만 아니라, 사회의 장기적인 발전 필요와 인민의 이익에 부합해야 한다. 직업 선택과 발전에서 학생들은' 자아' 의 동그라미에서 벗어나 자신의 능력과 사회적 수요를 통일하고' 자아' 와' 자아' 를 통일해야 한다.

(3), 단기 명확성과 장기 방향 통일. 고등학생은 가소성이 강하고 발전 공간이 크다. 따라서 고등학교 단계의 직업 계획은 주로 3 년간의 구체적인 학습 계획을 명확히 하고 미래의 발전 방향을 계획하는 것이다. 일반적으로 학생들은 각 학년마다 서로 다른 계획 중점에 직면한다. 예를 들어, 신입생에게 과외는 주로 1 학년 신입생이 고등학교 3 년간의 학습생활을 계획하고 각 단계의 목표를 명확히 하는 데 도움이 된다. 고 2 학생은 주로 문리분과의 문제에 직면해 있다. 과외는 주로 자신의 흥미와 능력을 인식하고, 자신의 능력, 취미, 학부모의 의견을 통합하고, 스스로 과목을 선택할 수 있도록 돕는 것이다. 고 3 직업계획과외는 자원신고, 대학 및 전공 선택, 기타 진학지도와 밀접하게 결합되어 있다. 고등학생의 학습 목표가 명확하고 학습 동력도 강화된다. 동시에 학생들은 테스트를 통해 자신의 직업 취향을 이해하고 자신이 좋아하는 전공을 선택할 수 있다. 대학에 들어가면 더 적극적으로 공부해서 취업 시 막막함을 줄일 수 있다. 그러나 고등학교는 결국 진정한 직업 선택이 없기 때문에 가소성이 있어 앞으로 불가항력이 있을 수 있다. 따라서 고등학교 경력 계획은 단기 계획을 명확히 하고, 장기 경력 방향, 경력 목표를 선택하고, 직업 윤리를 세워야 한다. 앞으로 그 도시에서 일할 장기 계획에 관해서는, 구체적인 일에 종사하며, 앞으로 어느 수준에 있을 것인지, 고등학교 단계는 모호할 수 있다.

(4), 직업 이상 및 사회 현실. 이상과 현실의 통일은 실제로 학생 자체의 주관적 소망과 사회 실천 활동의 통일이며, 사회에 대한 주관적 판단과 사회 실태의 통일이다. 고등학생 경력 계획의 목적은 자신의 직업 방향, 직업 목표, 직업 원칙 선택, 즉 자신의 직업 이상을 확립하는 것이다. 한편으로는 직업 계획은 학생들에게 사회를 이해시키는 것이다. 주요 채널은 사회 실천이다. 사회 실천에서 사회 현실과 사회 수요를 이해하다. 한편, 학생들에게 성격, 취미, 능력 성향 등의 특징을 알려 준다. 이러한 인식은 전문적인 테스트를 통해 얻을 수 있으며, 더욱 중요한 것은 실천에서 자신을 인식하고 자신을 향상시키는 것이다. 이 문제를 해결하는 가장 좋은 방법은 사회 실천 과정을 개설하여 학생들이 자신의 취미에 따라 서로 다른 그룹을 구성하고 여가 시간이나 한여름 방학을 이용해 다른 직무에서 실천할 수 있도록 하는 것이다. 한편, 학생들은 사회를 더 잘 이해하고, 자신이 하고 싶은 직업의 특징을 이해하고, 이 직업의 요구 사항을 이해하고, 사회 발전과 업계 전망을 인식하고, 적시에 자신의 이상을 수정할 수 있다. 반면에, 사회 실천에서의 자신의 부족함을 알고 능력 향상의 방향을 분명히 해야 한다. 멘토는 학생의 직업계획을 참고하고, 항상 학생을 격려하고, 제때에 학생들의 학습과 성격상의 부족을 지적하고, 학생들이 자신감을 쌓고, 성공과 좌절을 정확히 인식하고, 학생들이 실천에서 성장할 수 있도록 도와야 한다.

(5), 경력 계획, 성격 개선. 고등학생 경력 계획의 의의는 학생들이 미래의 경력 방향을 찾도록 돕는 데 있을 뿐만 아니라, 학생들이 경력 계획 과정에서 인격을 보완할 수 있도록 돕는 데도 있다. 현재 고등학생들의 문제는 두드러진다. 한편으로는 대부분 외동자식이며, 가족들은 종종 관용, 공유, 이해를 위한 교육이 없고, 인간관계 능력이 부족하다. 식량과 의복은 그들로 하여금 사회의 어려움에 대한 이해가 부족하게 했다. 한편, 현재 학교 교육의 공리화, 지육과 덕육이 심각하게 단절되고, 책 지식과 사회 실천이 심각하게 단절되고 있다. 이런' 창밖의 일을 듣지 않고 성현서만 본다' 는 교육 모델은 경쟁만 알고 협력은 이길 수 없다. 나는 내가 무엇을 원하는지 알지만, 생존이 얼마나 어려운지는 모른다. 자신이 원하는 것만 알고 사회 현실은 모른다. 근본 원인은 우리가 사회와 우리 자신을 정확하게 알 수 없다는 것이다. 이런 관점에서 고등학생의 경력 계획은 덕육과 인격 보완에 더 의미가 있다. 그것은 학생들이 고등학교 단계에서 현재와 미래, 자아, 사회와의 관계를 생각하고, 사회실천에 참여하고, 사회적 역할을 하고, 사회적 책임을 지고, 사회적 어려움을 경험하도록 강요한다. 더 중요한 것은, 우리는 사회 실천에서 비틀거리고, 교훈을 얻고, 자신의 부족함을 찾을 수 있다는 것이다. 그리고 좌절과 역경 속에서 진정한 고통을 느끼고 문제 해결에서 성공의 기쁨을 누릴 수 있다. 사려 깊고, 나누고, 서로 돕는 법을 배우고, 이기는 법을 배우고, 사랑하고 사랑받는 법을 배우고, 감사와 보답을 배우고, 인내와 끈기를 배우고, 독립과 책임을 배웁니다. 이런 건전한 인격의 배양은 어떤 교육도 대체할 수 없는 것으로, 이런 경험은 학생의 일생에 깊은 영향을 미칠 수 있다.

요컨대 고등학생은 자신의 미래 발전 방향과 성장 경로를 잘 계획하여 자신의 인생 목표를 잘 세워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 앞으로 배운 것으로 사회에 보답하여 조국에 보답하기 위해 자신의 삶의 가치를 실현하다.

고등학생 경력 계획 제 2 권 1, 서론

속담에도 있듯이, 세상에는 어려운 일이 없다, 나는 마음이 있는 사람을 두려워한다. 직업 계획을 잘 세우는 것은 모든 사람, 특히 고등학생에게 중요하다. 명확한 계획을 세워야 분투의 목표와 방향이 있다. 자신의 행동이 옳은지 항상 점검해야 자신을 위한 멋진 인생을 만들 수 있다.

둘째, 자기 분석

직업적 관심 분야:

나의 직업 취미는 선생님이 되는 것이고, 이상적인 일자리는 고등학교 수학 선생님이다. 앞으로 안정적이고 떳떳한 직업이 있기를 바랍니다. 교사는 의심할 여지 없이 최선의 선택입니다. 저는 지금 우수한 고 1 학생입니다. 고등학교 졸업 후 중점 사범대학에 합격할 수 있기를 바랍니다.

전문 역량:

나는 3 년간의 고등학교 수학 학습과 대학원생 학습을 통해 나의 수학 전공 능력이 크게 향상될 것이라고 믿는다.

개인적 특징:

나의 성격은 온화하고 인내심이 있으며 책임감이 강하다. 나는 급우들과 잘 지내지만 낯선 사람과의 교류는 잘하지 못한다. 어떤 의미에서 교사라는 직업을 선택하는 것은 내가 사람들과 소통하는 능력, 특히 다른 학생들과 소통하는 능력을 단련하는 것이다.

직업 가치:

내가 보기에, 어떤 직업에 종사하든, 가장 중요한 것은 내가 이 일을 좋아하고 감당할 수 있다는 것이다. 나는 선생님이 나에게 적합한 직업이라고 생각한다. 작업 환경은 비교적 간단하다. 동시에, 너무 여러 해 동안 학생이 되었기 때문인지, 나는 특히 학교의 짙은 학습 분위기를 좋아한다. 나는 한 무리의 공부하는 학생들 중에서 진취적인 마음가짐과 긍정적인 정신적 면모를 유지할 수 있다고 생각한다. 나는 시간, 능력, 우세를 가지고 자신을 더욱 풍요롭게 하고 자신을 풍요롭게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

역량:

이점:

1, 탄탄한 기초, 풍부한 전문 지식.

2. 강한 책임감과 인내

3. 인연이 좋아 주변 사람들과 잘 지낸다.

단점:

1, 낯선 사람과 잘 소통하지 못한다

실제 업무 경험과 사회적 경험이 부족합니다.

셋째, 직업 분석:

가족과의 집단 토론과 인재 시장에서의 조사를 통해 자신의 흥미와 능력을 결합하여 직업 선택에 영향을 미치는 요소 및 관련 상황을 다음과 같이 분석합니다.

가정 환경 분석: 저는 농촌에서 태어났고 부모님은 모두 일반 농민입니다. 나에게 일을 잘 안배해 줄 수 없기 때문에 졸업 후 나는 스스로 일자리를 찾아야 한다. 우리 가족은 모두 교육을 매우 중시한다. 그들은 교육을 통해서만 우리가 좋은 직장을 찾을 수 있다고 생각한다. 우리 부모님은 내가 안정적이고 고임금 일자리를 찾을 수 있기를 바란다. 선생님은 정말 그들의 좋은 선택이다. 나의 두 사촌도 교육 업무에 종사한다. 그들의 직장 경험도 나의 직업 선택에 영향을 미쳤다고 말해야 한다.

사회 환경 분석: 현재 취업 상황이 심각하여 고교 졸업생 취업이 보편적으로 어렵다. 이 문제를 해결하기 위해 우리가 할 수 있는 일은 자신의 종합 능력을 향상시키고, 전문성을 강화하고, 좋은 사회 적응력을 갖는 것이다. 고등학생으로서 우리는 경쟁이 치열하다는 것을 깨달아야 한다. 다른 동등한 학력의 대학 졸업생과 비교해야 할 뿐만 아니라, 전문대, 심지어 대학원생 학력과 비교해야 한다. 따라서 자신의 경쟁력을 강화해야 이 사회에서 한 자리를 차지할 수 있다.

직업 환경 분석:

1, 산업분석: 교육은 국가의 발전에 매우 중요한 역할을 하며, 발전지위가 긍정적이며, 영원한' 조양산업' 이라고 할 수 있다. 내가 교육을 종신 직업으로 선택한 것은 그것의 사회적 지위와 발전 전망을 고려한 것이다.

2. 직업 분석: 교사의 업무 환경은 간단하고, 교사의 전문 기술에 대한 요구가 높으며, 사회적 지위와 대우가 비교적 좋다. 유일한 문제는 현재 대부분의 중학교 교사 수가 포화되어 선택할 수 있는 일자리가 적다는 점이다. 이를 위해서는 지원자가 더 두드러진 조건을 갖추어야 한다는 점이다.

3. 기업 분석: 학교 문화 분위기와 학술 분위기가 짙어 좋은 심리상태를 형성하기 쉬우며, 교사와 학생의 자질이 보편적으로 높아 자기 수양을 더욱 향상시킬 수 있다.

4. 지역분석: 저는 먼저 베이징을 선택했습니다. 왜냐하면 제 고향이기 때문입니다. 집안의 외동딸로서 나도 여자다. 나는 북경에서 일하는데, 부모님과 가까워서 내가 돌볼 수 있다.

넷째, 시행 계획

저는 지금 고 1 을 읽고 있습니다. 직업계획 마스터플랜은 다음과 같습니다: 시간 범위.

계획명

전반적인 목표

2 차 목표

계획 내용

(참조)

20xx~20xx

단기 계획

"고 3 계획"

고등학교를 졸업한 후 그는 중점 사범대학에 합격했다.

고 1 은 주로 기초를 잘 다지고 고 2 는 진학시험 졸업장, 고 3 스프린트 수능을 받는다.

고 1 적응 고등학교.

고 2 가 좋은 학습 방법을 찾아 학년 5 위 안에 든다.

고 3 은 학교의 본과 지표가 되었다.

20xx—20xx 년

중기 계획 (대학 계획)

순조롭게 졸업하고 일자리를 찾다.

공부는 위주로 하고 실천은 보조로 한다.

첫해는 학습을 위주로 기초를 다지다. 이듬해에는 교외에서 아르바이트를 하고, 자신의 능력을 단련하고, 사회경력을 늘릴 수 있다. 3 년차에는 4 급을 쟁취한 적이 있고, 4 년차에는 졸업장과 학사학위 증서를 따야 한다.

20xx~20xx

장기 계획 (5 년 작업 계획)

직장 성적이 우수하여 승진 기회를 얻다.

작업 환경에 적응하여 자신의 능력을 과시하다.

지난 1, 2 년 동안 근무환경에 적응하여 좋은 이미지를 세우고, 3, 4 년 동안 우수한 업무 성적을 얻기 위해 노력하였다.

자동동사 평가와 조정.

이른바 계획이 변화를 따라잡지 못한다는 것은 직업 계획도 역동적인 과정이다. 그것은 여러 가지 요인에 의해 제한되며, 종종 한 가지 요인의 변화로 인해 전체 계획의 실행 불가능성이 초래될 수 있다. 따라서 직업 계획서 한 권이 평생을 동반할 수는 없으며, 구체적인 상황의 변화에 따라 끊임없이 수정하게 될 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 직업명언)

1. 평가 내용: 나의 직업 계획은 대학 합격을 기초로 한 것이다. 만약 성공하지 못한다면, 나의 계획은 허사가 될 것이고, 나는 실행 가능한 계획을 다시 세워야 한다.

2. 평가 시간: 일반적으로, 나는 정기적으로 내가 반년 계획에 따라 안배를 했는지 점검한다. 반년 동안 자신의 계획 중의 결함과 부족함을 적시에 발견할 수 있을 뿐만 아니라, 제때에 약간의 잘못을 개선하고, 계획을 시대와 보조를 맞추고, 자신의 요구와 요구를 더 잘 반영할 수 있다.

일곱. 끝말

직업 계획을 세우는 것은 쉽지만, 실제로 계획의 요구에 따라 하는 것은 상당히 어렵다. 나는 내가 계획의 단계에 따라 차근차근 나의 목표를 향해 전진할 수 있기를 바란다.

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