每個人都列出知識和能力目標。
結合社會生活實際，幫助學生理解排隊的基本行為規則。
過程和方法目標
在活動中體驗集體排隊的快樂，懂得遵守排隊規則。
情感、態度、價值觀和目標
在集體活動中感受秩序的重要性，養成自覺排隊的好習慣。
教學重點
學會排隊，遵守排隊規則。
教學困難
感受集體活動中秩序的重要性。
課件，小紅花。
第壹，進口
對話開始:十個學生在最後壹節課上表現非常好。老師決定用小紅花獎勵他們。過來拿吧。老師和同學看著學生拿小紅花的順序。
說:您對剛才的場景有什麽感受？
老師總結:剛才老師看到小朋友拿小紅花特別擔心。他怕太擠，會受傷。那怎麽才能拿到小紅花，讓大家都能拿到小紅花呢？
學生們通過討論想出了排隊的主意。
老師:我只是想表揚壹下剛才討論中表現好的小朋友。這次我們壹起排隊領小紅花吧。(展示題目《我們排隊吧》)
二、新課
(1)排隊比較好。
活動1:新聞聯播，視覺體驗
1.展示課件，播放視頻。
老師:這是上海的標誌性建築——東方明珠，但在這個美麗的大城市卻發生了悲劇。(播放視頻《上海外灘踩踏事件》)
2.播放視頻“昆明童鳴小學踩踏事件”。
老師:為什麽圖中這些家長哭的那麽傷心？他們的孩子在哪裏？
3.討論:踩踏事件給人們的生活帶來了哪些危害？為什麽會發生踩踏事件？如何避免踩踏事件？
提示:不要排隊，很吵，不文明；沒有排隊，沒有訂單；不排隊不公平；不排隊很危險...所以，還是排隊比較好！
活動二:情景體驗，遊戲“乘電梯”
老師:老師以為這些踩踏事件離我們很遠，但是有壹次我在坐電梯的時候，擁擠的感覺突然讓我想起了這壹幕。那天電梯到壹樓，電梯門壹開，黑壓壓的人群壹擁而入，沒等我出電梯。最後我費了很大力氣從壹個小縫隙裏擠了出來。請小朋友幫忙解決如何安全上、下電梯。
引導學生知道電梯門兩邊是有序排隊的，兩隊之間有空隙，方便電梯裏的人出行。
遊戲玩法:四塊拼接的泡沫墊代表電梯，兩個孩子充當電梯的兩扇門。有的孩子站在“電梯”裏，有的孩子扮演乘客等電梯。引導孩子排隊，依次站在電梯門兩側。老師發出“丁咚”的聲音，表示電梯已經到了壹樓。電梯門是開著的(兩個玩電梯門的小朋友手拉手站著，然後松開手向外移動兩步，表示門是開著的)。乘客先下車，再上車。
交換角色，繼續遊戲。
活動3:故事感知
1.閱讀課本P42~45頁上的小故事。
2.思考:我應該什麽時候排隊？什麽時候要講禮貌？
提示:排隊是基本規則，先到先得，保證公平；但是有時候遇到有需要的人，我們表現出禮貌，這也是文明的表現。
(2)需要在哪裏排隊？
活動四:結合生活鞏固認知。
1.展示圖片，了解生活環境中的排隊規則。
上課:排隊喝水，排隊下樓，排隊旅遊...
社會上:超市排隊收銀，排隊上下車...
2.引導學生說出他們生活中需要排隊的地方。妳為什麽排隊等候？說說不服從命令不排隊會怎麽樣？
(3)如何排隊好
活動五:“找茬”遊戲
1，教師展示圖片，學生找出並糾正圖片中的錯誤做法，激發學生的興趣並鞏固和加深對自覺排隊的理解。
2.學習“排隊歌”:
放學後排隊。
妳在前面，我在後面。
遵守規則和秩序
小學生有禮貌。
分開的水果應該排成壹行
妳是我
不要去爭取更多的幸福。
小學生講文明
放學後排隊。
妳在前面，我在後面。
遵守規則和秩序
小學生有禮貌。
分開的水果應該排成壹行
妳是我
不要去爭取更多的幸福。
活動6:了解“自覺排隊日”
展示兩隊小朋友排隊的圖片，介紹自覺排隊日的由來:每月的11為自覺排隊日，意思是兩人以上要按照“11”的順序安排。
第三，升華
情景體驗:爭做排隊日的宣傳員。
在收集紙筆的過程中，引導學生自覺排隊，內化自己的知識和理解。做壹張“自覺排隊”海報。
(延伸:整理各個學校的“自覺排隊”海報。讓環境“說話”，讓“自覺排隊”成為習慣。)
我愛我的家鄉，我愛我的山山水水，我愛知識和能力目標。
了解家鄉的自然環境和人文環境。
過程和方法目標
通過觀察、走訪、調查資料，了解家鄉的故事和文化生活。
情感、態度、價值觀和目標
激發熱愛家鄉的情感。
教學重點
了解家鄉的自然環境和人文環境。
教學困難
了解家鄉的故事和文化生活。
1，教師備考:相關自然景觀圖片；
2.學生準備:畫紙和彩筆。
第壹類
引入
同學們，我們的祖國美麗、富饒。到處都是美麗的風景，每個地方都有自己美麗的特色。就像我們的家鄉，小橋流水，池塘裏的荷花楊柳壹樣美！妳認為我們的家鄉漂亮嗎？
首先，看壹看，然後說
1，引導學生欣賞課本P50《我的家鄉在這裏》的圖片。
2.告訴我妳從圖片上看到了什麽。
3.思考:課本上的孩子喜歡家鄉的什麽？
4.交流:妳的家鄉在哪裏？妳喜歡家鄉的什麽風景？
二、發現家鄉的美(結合閱讀51頁)
1，勵誌對話:課本上的孩子都喜歡自己的家鄉，他們能說出家鄉的風景和特色。妳喜歡妳的家鄉嗎？妳想讓更多的孩子了解妳的家鄉嗎？然後做壹個小導遊，給他們介紹家鄉最美的地方，好嗎？
2.學生扮演導遊介紹和贊美他們的家鄉。
3.請玩的小朋友談談感受，請看的小朋友發表壹下看法。
4.猜猜看。請學生描述他最喜歡的家鄉的壹個地方。其他學生猜它在哪裏。
第三，畫壹幅畫並評論它
1.展示反映家鄉風景的代表性圖片，如街道、公園、樹林等，供學生欣賞，並講述圖片上的風景，談談自己的感受。
2.想想妳居住地周圍最美最熟悉的風景，用彩筆畫出來。
第二節課
1.復習上壹課:把自己的作品拿出來給大家欣賞。
1.分組展示交流，推薦比較好的作品貼在黑板上。
2.請被選中的學生介紹他們的作品。
3.展示51頁的彩色圖片，讓學生讀圖片中描寫家鄉的詩句，然後觀察自己的家鄉，把觀察結果寫成壹首詩填入圖片。
5、師生* * *評價創作獎。
第二，說唱。
1，老師先講壹個關於傣族竹樓傳說的故事。
這是傣家孩子的故事。每個孩子的家鄉都有自己的故事，壹個個美麗的小故事，書寫著我們家鄉的歷史文化。
2.關於妳的家鄉，妳還知道什麽？
學生們交流他們自己關於家鄉的故事。
3.請學生聽壹段他們家鄉的戲劇，並介紹戲劇的起源。
4.妳知道妳家鄉有什麽歌或者戲曲可以給同學看嗎？
5.展示自己收集的關於家鄉的照片、文字等信息，並與同學交流妳是通過哪些渠道獲得這些信息的。
第三，總結
聽完家鄉的故事，看完家鄉的歌舞，妳有什麽感受？看，我們每個人都是多麽熱愛自己的家鄉。我希望妳努力學習，長大後為家鄉做貢獻。
讓我們小聲點。知識和能力目標。
知道什麽時候壓低聲音。
過程和方法目標
通過情景創設、故事交流等活動，引導學生懂得什麽時候小聲說話，逐步養成文明的說話習慣。
情感、態度、價值觀和目標
有意識地在公共場合小聲說話，不影響他人。
教學重點
要知道在公共場所竊竊私語是壹種文明禮貌的行為。
教學困難
逐漸養成文明的說話習慣。
收集相關圖片、故事等。並制作多媒體課件。
首先，激動人心的故事，介紹新的教訓
老師:同學們，老師想讓妳們見壹個孩子。(課件中有壹張小男孩的圖片。看，他的名字叫叢聰。向他問好！
生:(激動地)聰聰，妳好！
老師:叢聰和我們壹樣，也是二年級的孩子。他最近遇到壹些問題，特別苦惱。妳願意幫助他嗎？
生:對！
老師:有壹天，叢聰在走廊裏遇到了他的同學，於是叢聰大聲喊道:“餵，我們壹起玩吧！”"正當老師經過時，老師對他說:"請不要大聲說話！”“聰聰記得。課後，老師讓叢聰回答問題。叢聰記住了老師的話——不要大聲說話，所以他用只有他自己能聽到的聲音回答老師的問題。老師說:“請大聲點。”聰聰有點疑惑。我應該大聲說話還是小聲說話？誰會告訴他？
生(陸續舉手):我來，我知道！
老師:啊，妳們都知道！來說說吧！
生1:我覺得還是不要在樓道裏小聲說話了。
學生2:上課回答問題大聲說話。
老師:好像有時候要大聲說話，有時候要小聲說話，那麽什麽時候應該大聲說話呢？什麽時候該小聲說話？今天，我們先來學習壹下“什麽時候需要小聲說話”？
揭秘題目“小點聲吧”。
第二，創設情境，積極溝通
教室裏有壹點噪音
(放現場視頻，學生摔門，大吵大鬧，搬桌椅，下課亂跑...)
1.這個教室給妳什麽感覺？
2.妳認為做什麽是正確的，為什麽？
3.我們班有這樣的現象嗎？請談談我們班讓妳煩惱的聲音。
4.老師總結:展示頁面下的小故事。
風平息了...
雨聲已經減弱了...
我們的聲音很低...
(2)做壹個小調音師。
1.上課大聲喧嘩的現象真的很討厭。妳想做什麽來減少它？(從自己做起，做個警示牌提醒自己)
2.這樣對嗎？
(1)我說*也沒關系，不會影響到大家。
(2)他們在大聲說話，我想大聲告訴他們不要說話。
(3)大家都在學習。讓我們停止談話。噓！
(3)在這裏也保持低調
還有什麽我們需要小聲點的嗎？
場景1:
老師:(課件顯示圖書館的情況)同學們，妳們都去過圖書館！在圖書館我們應該大聲說話還是小聲說話？
生:說話聲音要小，以免影響別人閱讀。
老師:妳能表演圖書館裏的對話嗎？和同桌練習！
生1:(悄悄)請問，有人嗎？我可以坐在這裏嗎？
生2:這裏沒人。妳可以坐在這裏。
老師:很好。這兩個學生不僅知道如何在圖書館小聲說話，不影響別人看書，還知道如何使用禮貌用語。他們真是有禮貌的孩子。
場景2:
老師:(課件展示了課間小朋友講故事和與老師交流的情況)看這兩張圖片，分組討論如果妳是圖片中的人該怎麽辦。
總結:同學們都講得很好，都把自己的理由講清楚了。老師認為課間休息時我們應該在教室裏小聲說話，否則會影響他人休息和班級紀律。我們應該做文明的學生。
問:妳認為還有哪些地方需要我們註意？
健康1:在餐廳吃飯時小聲說話，以免影響他人用餐。
生二:在休息室小聲說話，以免影響他人休息。
生3:看電影時小聲說話或者不說話，否則會影響別人看電影。
生4:在醫院小聲說話，以免影響病人休息。
老師:學生們說得很好。在公共場所要保持安靜，這樣不會影響到別人，也是對自己文明的提現。從今天起，我們要像大家說的那樣，做壹個文明的小男孩，同時監督身邊的人，做好小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾民的噪音。
第三，總結收獲，拓展延伸
老師:妳從這節課上學到了什麽？
學生1:通過這節課的學習，我懂得了有時候要大聲說話，有時候要小聲說話。
生2:我知道在公共場合要小聲說話，以免影響別人。
第四，拓展
老師:請告訴妳的父母妳今天學到了什麽，請他們用最恰當的聲音和我們說話，做最文明的人。