학교 윤리 및 법률 교육 요약
이번 학기는 주로 7 학년 도덕과 법치수업 (1)(3)(4)(5)(6) 과 심리학 수업 (7)(8) 을 담당한다. 이제 이번 학기의 교육 작업을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.
첫째, 학생의 실제에 입각하여, 확고하게 싸우고, 반성하여 탐구하다.
지난 학기의 연마를 거쳐, 우리는 이미 교재와 교학 참고서를 결합하여 학생의 실제를 더욱 효과적으로 결합했다. 책 전체를 통독하여 맥락이 학생의 성장과 활동, 사춘기 이후의 생리적 변화와 심리적 변화로 인한 몽롱한 느낌과 정서적 변화를 발견하였다. 학생이 새로운 집단에 들어간 후 타인과 집단과 어울리면서 사회의 일원으로서 학생은 법률의식을 확립하고 법을 준수하며 법으로 법률을 보호하는 법을 배워야 한다. 제 1 단원은 학생 생활에 가까워서 학생회가 더 쉽게 이해하고 받아들일 수 있다. 학생에 비해 제 2 단원의 감정과 감정은 추상적이며, 사례 분석과 비교 교수 방법을 활용해 번잡함을 간소하게 만들고, 학생들을 얕은 것에서 깊은 곳으로 인도해야 한다. 그들이 가장 혼동하는 것은 감정과 감정의 관계, 감정의 유형, 감정과 감정의 각자의 역할이며, 가장 이해하기 어려운 것은 감정의 역할과 긍정적인 에너지를 전달하는 방법이다. 세 번째 단원은 학생들이 가장 배우기 어려운 단원이다. 어떤 내용은 겹치고, 어휘가 난해하며, 학생들로 하여금 구별하고 암송하는 것을 싫어하게 한다. 예를 들면 개인의 의지, 역할 충돌, 집단 멜로디, * * * 공동비전 등이다. 네 번째 단원 첫 번째 상자 제목 생활에는 규칙적인 마지막 상자가 필요하다. 학생에 비해 우리의 법은 전공에 대한 이해와 추상이 더 어렵고, 학생은 다른 내용을 탐구하는 것을 선호한다.
하지만 교학 과정에서, 나는 우리 전 학년에 몇 가지 문제가 있다는 것을 발견했다. (1) 양극화 추세가 있다. 우수 학생의 적극성이 강하고, 학습 분위기가 강하며, 선생님에게 더 많은 문제를 요구하고, 많이 외워야 한다. 중학생은 줄곧 수동적인 국면에 처해 있으며, 학습 분위기는 보통이다. 학곤한 학생은 공부에 매우 싫증이 나서, 때로는 필기도 기억하지 못하고, 계속 독촉해야 하므로, 우리 반 지도자를 위해 노력하겠습니다. (2) 한 학기 동안 공부했지만, 많은 학우들이 재료 분석 질문에 차근차근 대답하고, 재료 분석 문제를 결합하는 학생은 거의 없고, 답도 완벽하지 않다. (3) 우리는 여전히 키워드나 문제를 파악하지 못했다. 그래서 학생들의 적극성을 적극적으로 동원하고, 더 많이 말하고, 더 많은 연습을 하도록 고무해야 한다. (4) 학생들은 게으름 외에 외우기가 아직 어려워서 자료를 정리하고 힌트를 암송해야 점진적으로 진행할 수 있다. (5) 계층화된 교육으로 볼 때, 우리는 뛰어난 학생을 양성하는 힘이 부족하다. 평소 교육에서 학생들의 심리적 부담을 덜어주기 위해 습관적으로 학생들을 중점으로 나누어 외우면 학생을 오도할 수 있다. 다른 지식점은 그렇게 중요하지 않고, 학생에게 주는 연습문제의 수량도 충분하지 않다. 학생이 읽기와 문제 해결에서 향상되어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언)
둘째, 제때에 충전하고 명사로부터 배운다.
이번 학기에 교직원 조직에 명사를 보내 가르치는 행사에 감사드립니다. 훈련을 통해, 나는 내가 가르치는 데 새로운 시도를 할 수 있다는 것을 알았다. 예를 들어, 학생이 시험을 마친 후, 학생의 단항 질문과 객관식 문제의 성적 분석과 답안 분석을 통해 학생들을 격려하고, 목표적인 학습 건의를 할 수 있다. 예컨대 시험문제와 시험지 난이도 계수 계산, ABCDE 성적 구분. 예를 들어, 낭독이 좋은 영재 학생의 경우, 문제를 풀도록 가르치면 학생의 폭과 깊이를 높이고 영재 학생의 문제 해결과 읽기 능력을 더욱 향상시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 예를 들어, 복습 수업의 지식 빗질 방면에서 마인드맵과 샤보 조수를 통해 복습 수업의 효율성과 효과를 높일 수 있다. 또 2 학기까지 학생들은 자신의 판단을 손짓으로 표현해야 하기 때문에' 오류 표현',' 문제의 의미와 무관',' 절대 오류' 를 이유로 사용해야 한다. 교실에서 공고한 연습을 할 때, 제때에 학생들의 학습 상황을 피드백하여 교실 효율을 높일 수 있다. 이제 학생들은 이미 그것들을 지키는 것에 익숙해졌다. 전문가의 지도와 몸소 실천을 통해, 나는 위의 방법이 매우 실용적이어서, 교학 부담을 경감하고, 학생들이 더욱 쉽고 자신있게 도교를 배울 수 있다는 것을 알게 되었다.
셋째, 임중 길은 멀고, 새로운 교재에 대한 파악은 강화되어야 한다.
이번 학기에 나와 함께 일하는 또 다른 두 명의 선생님이 있는데, 7 학년 도덕과 법치이다. 우리는 모두 청년 교사이기 때문에 교재의 깊이와 폭이 모두 부족하다. 우리 세 선생님은 곤혹스러울 때도 우리 토론팀에서 교류하고 공유하지만, 기말고사, 월시험, 기말고사에서 외교답안지를 사용한 후, 문제를 설정하거나 답안을 구성할 때 불완전하거나, 또는 세 사람의 개괄이 일치하지 않을 수 있다는 것을 발견하고, 때로는 답이 맞는지 확인할 수 없을 때가 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서 우리는 일부 교육 자원이 편향될 수도 있고, 학생들에게 추가적인 부담을 줄 수도 있다고 판단한다. 이것이 바로 내가 줄곧 걱정했던 것이다. 새 교재는 표현과 내용면에서 낡은 교재와 달리 온라인 자원에도 나름대로의 표현이 있다. 그래서 교재 사용, 교수 연구, 각종 교육 자원 심사 등에서 저는 개인적으로 7 학년 때 선배와 명사의 지도와 도움이 절실히 필요하다고 생각합니다.
넷째, 당신의 개척정신을 잊지 말고 계속 노력하세요
위의 문제를 요약하면, 나는 열심히 개선하여 자신에게 적합한 교수법을 더 찾을 것이다. 수업시간에 학생을 주체로 하고, 많이 지도하고, 사고의 시야를 넓혀야 한다. 따라서 향후 노력의 방향:
1. 각종 교육 교육에 적극적으로 참여하여 자신의 교육 수준을 높이다.
2. 모든 학생을 공평하게 대하고, 선량하고 엄격하며, 그들의 자신감을 높인다.
3. 본 학과의 교수 특징을 충분히 발휘하여 학생의 양호한 학습 습관을 배양한다.
4. 교재를 통독하고, 교과과정 표준에 익숙하며, 단원과 수업의 내재적 연계를 파악하고, 특히 어려운 의문점에 주의를 기울이고, 학생들에게 세밀하게 연습을 한다.
2 1 세기에 우리는 세계의 미래 교육 형태의 더 많은 도전을 받아들여야 한다. 도전이 있으면 자신을 더 높일 기회가 있다.
나는 신중하게 추천한다.