단체준비활동 총결산 1 한 학기가 황급히 지나갔고, 우리 학교 수학팀은 학기 초에 계획대로 교직원을 대대적으로 건설했다. 학교 운영의 질을 높이기 위해 캠퍼스 문화 건설을 확대하다. 학교 기반 교수 및 연구를 출발점으로 삼아 교사의 전문성 개발을 촉진하다. 모든 일을 착실하게 잘 해내어 학교 교육과 교수의 질을 전면적으로 향상시키다. 이제 이번 학기의 일을 간단히 설명하겠습니다.
이론 지식을 배우고, 교수 및 과학 연구 능력을 높이다.
1. 우리 수학 팀은 교과 과정 표준의 이론과 업무를 강화함으로써 업무 태도, 학생 과제, 교사 준비 수업, 그룹 내 교육 활동 참여, 데이터 제출 완료 등에 좋은 발전을 이루었습니다.
2. 교사의 전반적인 교육의식을 제고하고 지식교육을 문화교육으로 변화시켜 학생들이 즐거운 환경에서 공부할 수 있도록 합니다. 이에 대해 교무팀은 이념 선도, 사고 선도, 방법 선도 3 대 선도 역할을 했다. 주요 조치는 교무팀이 앞장서서 이론과 전공학습을 강화하고 수업을 듣고 인식을 높이는 것이다.
3. 교무팀은 활동마다 내용과 주제를 가지고 있으며, 매번 연사와 기록원이 있다. 모든 사람은 활동에 참여해야 하고, 모든 사람은 연사가 되어야 하며, 교수팀장은 모든 활동에 대해 조속한 계획을 세우고, 교수와 연구를 촉진하는 역할을 해야 한다.
정기적인 평가 및 정교한 관리를 통해 효율성 향상
1, 학교는 한 달에 한 번 정기적으로 교안과 숙제를 점검한다. 교무팀은 세심하게 검사를 조직하여 수업 준비 진도를 무시하고 수업 준비 과정을 준비하는 현상을 근절했다. 교안은 판서 디자인과 수업 후 반성을 포함한 유효하다. 숙제는 주도면밀하고 합리적이며, 수정은 정확하며, 피드백과 수정은 시기적절하며, 격려적인 평론은 적절하게 인정받는다. 숙제장을 깨끗하게 유지하고, 규범을 써서 학생들이 좋은 필기습관을 길러 낼 수 있게 하다. 숙제 연습의 의미와 목적을 달성할 수 있다.
2. 학교의 안배 하에, 계속 밀문 수업 시범수업 학교급 수업 등 활동을 전개하여, 새로운 수업 이념을 강조하고, 주체가 참여하는 교실 수업 설계에 초점을 맞추고,' 연구 강의 평가 토론' 원 스톱 교육 활동을 전개하여 집단 지혜를 충분히 반영하고, 브레인스토밍을 하고, 교사의 교학의 질을 높이고, "연구, 강의, 평가, 토론" 을 실시한다.
3. 학교 지도자가 정기적으로 수업을 듣는 것은 주로 학생의 습관과 교실 효과를 감시하는 것이다. 이번 학기에는 선생님 한 명당 15 교시를 요구한다.
특색 있는 교수 및 연구, 모든 사람의 능력을 발휘하다
교수 및 연구 활동에서, 우리는 적극적으로 말하고, 열렬하게 토론하고, 어떤 부분에 대해 대담하게 자신의 생각을 발표하며, 이번 행사의' 모두 참여하고, 함께 향상한다' 는 주제를 충분히 반영하였다. 교사들은 이런 형태의 연구활동에 매우 관심이 많으며, 이런 형식의 활동은 목적이 있고 효과적이며 교사의 전문능력을 향상시키고 교류 토론의 플랫폼을 구축할 수 있다는 데 동의한다. 단체로 수업을 준비한 후 이영휘 선생님은 이 수업을 한 번 들려주었고, 모든 수학 선생님들이 수업을 듣고 토론을 한 번 요약했다. 선생님들은 9 더하기 몇 가지 가르침에 대해 더 잘 알고 있다.
단체 수업 준비 활동 요약 2 우리 수업 준비 팀에는 네 명의 선생님이 있다. 우리는 서로 신뢰하고, 서로 돕고, 서로 배우고, 탐구하고, 서로 연구하고, 서로 개선한다. 제 1 학기 이후 교무팀의 지도하에 우리 학교 3 학년 수학준비반 전체 교사들은 교육교수 이론의 학습을 견지하고, 각종 연구활동에 적극적으로 참여하고, 교학방법과 수단을 개선하고 개선하며, 우리 학교의 수학 교학의 질을 높이기 위해 공헌했다.
첫째, 이론 학습을 고수하고 교실 수업을 최적화하십시오.
집단 수업 준비의 첫 번째 단계는 주 준비자가 주제를 선택하는 것이다. 주요 준비자의 임무는 교재를 익히고, 교학목표, 교학중점, 교학난점 등을 확정하고, 교안 초안을 작성하고, 충분한 준비를 하고, 종합적인 관점을 발표하는 것이다. 동시에 모든 구성원에게 미리 알립니다. 각 참가자는 적극적으로 참여하는 정신으로 교재를 충분히 발굴하고 분석하여 다양한 수단을 통해 유용한 정보를 수집합니다. 교재와 교수법을 준비하는 기초 위에서 자신의 관점과 견해를 형성하여 연설을 충분히 준비하다. 교학에서 우리는 교재의 선택, 교학 방법, 교학 도구에 대해 분석과 연구를 진행했다. 재료 선택에서 새로운, 특유, 우수를 강조해야 한다. 교수법에서는 사상성, 재미, 지식성, 과학성의 통일을 위해 노력한다.
자기 수양을 강화하고 자질을 향상시키기 위해 우리는 교육 개혁 지식을 열심히 공부하고, 한 달에 한 번씩 주제를 쓰고, 교육 반성을 적극적으로 쓰고, 교육 개혁 정보를 이해한다. 잘 배워야 잘 배울 수 있고, 잘 배워야 잘 가르칠 수 있다. 이것은 이미 전체 교사 집단의 지식이 되었다. 뿐만 아니라, 우리는 또한 교학 이론을 이용하여 교학 실천을 지도하고 교실 개혁을 강화하는 것을 중시한다.
둘째, 적극적으로 교수 및 연구 활동에 참여하고 수행하십시오.
우리 팀의 선생님은 학교에서 조직한 연구활동에 적극적으로 참여해 각 준비수업팀이 그룹 내 과외뿐 아니라 이번 학기에도 1 2 차 공개 수업도 개최했다고 주장했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 행사에서 나는 새로운 과정 개혁의 새로운 이념을 배웠고, 새로운 교수법과 전략은 큰 깨우침을 받았다.
학기 초 준비팀의 활동은 계획적이며 기말고사 준비팀의 활동은 총결산이 있다. 교실 구조와 교수법을 개혁하기 위해서. 교사의 교실 수업 수준을 향상시키고 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다. 우리는 상호 평가 활동을 견지하고, 이 활동을 중요한 교육 활동으로 삼는다. 우리 조의 선생님은 심사 활동을 매우 중시하고, 수업 전에 수업을 열심히 준비하고, 교안을 디자인하고, 서로 공부한다. 수업이 끝난 후 수업을 진지하게 평가하다. 교육 내용의 안배가 적절한지, 난점이 돌파되었는가, 교학방법이 적절한지, 교학 수단의 운용, 교학사상과 방법의 침투가 자질교육의 요구에 부합하는지, 교사의 교학 기본기에 대해 적절하고 전면적인 평론과 토론을 진행하다. 수업 평가 활동은 교육 수준 향상을 촉진시켰다.
셋째, 여가 시간에는 항상 교학 경험과 심정을 교환한다.
사무실의 특성 때문에 우리 수학 준비반 선생님은 늘 함께 앉아 계십니다. 수업 준비팀의 모든 활동을 제외하고, 평소에 우리는 가르치는 데 좋은 방법과 사고방식을 가지고 있으며, 어떤 어려움이 있으면 사무실에서 제때에 소통할 수 있다. 사실, 수업 준비팀의 활동이 반드시 함께 앉아서 동시에 토론하는 것은 아니다. 모두들 생각이 있으면 언제든지 교류할 수 있다.
이번 학기에 우리 준비팀은 학생 작품전, 수학대회 등 학술 활동도 조직하여 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 높였습니다. 물론, 준비 수업은 보람이 있지만, 충분히 하지 못한 곳도 있다. 예를 들어, 활동은 주기성이 없고, 우수한 학생과 보차 양성에 있어서 팀워크를 발휘하지 못하고, 다음 학기에는 열심히 향상할 것이다.
미래의 교육에서 우리는 아직 갈 길이 멀다. 새해에는 그룹 전체가 단결과 사심, 협동의 진취적인 정신을 계속 발양하고, 우수한 학생을 양성하고, 차생을 보완하는 데 더 큰 돌파구를 마련하고, 진정한 학습 성취와 공부에 능한 초등학생을 양성하기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
단체준비활동은 제 3 장 우리의 집단준비활동을 총결하고, 전체 그룹 선생님의 한 달 준비와 적극적인 참여로 원만하게 마무리되어 기대한 목적과 효과를 달성했다. 이것은 우리 팀 선생님들이 함께 노력한 결과이자 모두의 노력의 결과이다. 다음은 이번 집단 수업 준비 활동의 총결산이다.
이번 행사를 통해 우리 선생님들은 새로운 교과 과정 이념, 수업 준비, 수업 듣기, 평가 수업에서 다양한 수준의 발전을 이루었다. 우리 팀의 모든 선생님들이 이번 행사에 적극적으로 참여하고 지지해 주셔서 감사합니다. 특히 본 조의 맹씨, 현씨에게 감사드립니다. 그들은 한 과목을 공부할 때마다 귀중한 의견을 제시했다. 우리의 첫 번째 집단 준비 수업이 순조롭게 진행되도록 합시다.
이번 행사를 통해 나는 우리 선생님의 교수와 과학 연구에서 열정과 적극성을 보았고, 우리 선생님의 집단주의 정신과 단결협력 공조의 정신도 보고 집단 연구와 진보의 취지를 반영하였다. 행사에서 우리 준비 팀의 모든 구성원은 매우 적극적이어서 이번 행사에 대한 계책을 내놓기를 원한다.
우리는 교무팀의 활동 시간을 이용하여 모든 참가자들이 모여 자신의 견해와 의견을 충분히 발표했다. 우선, 주요 준비생들은 이 수업의 교육 목표, 교육 중점, 교육 난점을' 말하기 수업' 형식으로 설명하고, 이 단원의 책 상태와 본 단원의 대략적인 내용을 분석하고, 교육 목표, 교육의 난점, 교수 방법, 수단을 논술한다. 무엇을 가르치는가? 어떻게 가르치나요?
둘째, 주예비인은 이번 단체준비수업 교안 (초보적 방안) 을 종합해 서면자료를 만들어 준비과정 멤버들에게 배포한다. 마지막으로, 모두들 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 이 수업의 각 부분에 대해 심도 있는 토론과 분석을 진행하였다. 새로운 교과 과정을 도입한 이래로 우리는 적극적인 토론을 진행했으며, 결국 가장 참신하고 독특하며 매력적인 방안을 선정하여 소재를 보완했다. 교육의 핵심 부분에서 먼저 주요 준비자가 관점을 진술하고, 다른 사람이 개별적으로 발언하는 것은 발언이 교과 요강의 요구 사항과 학생의 실제 상황에 부합해야 하며, 동시에 재료 분석에 상응하는 교학 방법과 학습 방법을 통합해야 한다는 것을 요구한다.
마지막으로 교재의 관점을 명확하게 해석할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 쉽게 받아들일 수 있는 교수법과 학습 방법을 총결하였다. 강의의 어려운 부분에서, 엄격하게 교과 요강의 요구에 따라, 모두의 지혜를 모아, 융합하여, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 책을 떠나지 않는 학습 방법을 분석하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이 모든 성적은 우리 모든 선생님들이 함께 노력한 결과이며, 우리 교장의 지도자이며, 우리 각 선생님의 근면한 작업이며, 우리 모두의 근면한 작업이다. 결론적으로, 집단 수업 준비는 매우 섬세하고 복잡한 창조적 활동이며, 교육의 질을 향상시키는 효과적인 수단이다. 어떻게 집단 준비 수업을 강화하고 교실 수업의 효율을 높일 것인가는 모든 교사들이 진지하게 생각할 만한 가치가 있다.
단체준비수업 활동 요약 4- 체준비수업은 교사의 교학 수준을 높이고 교학 사고방식을 넓히는 절호의 방법이다. 궁극적 인 목표는 교실을 "라이브" 시키는 것입니다. 학생들이 낡은 지식에서 자연스럽게 이주하고, 스스로 지식을 습득하고, 문제를 해결하게 하다. 이 일을 통해 수업 준비 내용이 풍부하고, 교수법이 참신할 뿐만 아니라, 준비생들이 각자 자신의 의견을 표현하고, 장점을 취하고, 교수 수준을 향상시킬 수 있다. 이 일을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.
첫째, 계획을 세우고 임무를 명확히 한다.
우선 상세한 계획을 세우고, 매주 대사의 수업 준비자를 확정하고, 구체적인 요구를 제시하며, 집단 준비 수업의 원활한 진행을 위한 든든한 보장을 제공한다.
둘째, 법률 교육의 침투
수학의 교육 요소를 충분히 발굴하고, 기회를 조금씩 파악하고, 유기적이고, 은밀하게 침투하여 덕육과 지육의 이중 교육 목적을 달성한다.
셋째, 임무를 확정하고 자료를 수집한다
집단 수업 준비의 첫 번째 단계는 주 준비자가 주제를 선택하는 것이다. 주요 준비자의 임무는 교재에 익숙하고, 교학목표, 교학중점, 교학난점 등을 확정하고, 교안 초안을 작성하고, 충분한 준비를 하고, 종합적인 관점을 발표하는 것이다. 동시에 모든 구성원에게 미리 알립니다. 각 참가자는 적극적으로 참여하는 정신으로 교재를 충분히 발굴하고 분석하여 다양한 수단을 통해 유용한 정보를 수집합니다. 교재와 교수법을 준비하는 기초 위에서 자신의 관점과 견해를 형성하여 연설을 충분히 준비하다.
넷째, * * * 서로 토론하고, 각자 자신의 의견을 표현하다.
교무팀의 활동 시간을 이용하여 모든 참가자들이 모여 자신의 견해와 의견을 충분히 발표하였다.
먼저, 주요 준비생들은 본 수업의 교육 목표, 교육 중점, 교육 난점을 설명하고, 본 단원의 책 속 위치와 본 단원의 대략적인 내용을 분석합니다. 그런 다음, 이 수업의 각 부분에 대해 심도 있는 토론과 분석을 하고, 새로운 수업 부분을 소개하고, 가장 신선하고 독특하며 매력적인 방안을 선정하고, 재료로 보조한다. 교육의 핵심 부분에서 먼저 주요 준비자가 관점을 진술하고, 다른 사람이 개별적으로 발언하는 것은 발언이 교과 요강의 요구 사항과 학생의 실제 상황에 부합해야 하며, 동시에 재료 분석에 상응하는 교학 방법과 학습 방법을 통합해야 한다는 것을 요구한다. 마지막으로 교재의 관점을 명확하게 해석할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 쉽게 받아들일 수 있는 교수법과 학습 방법을 총결하였다. 어려운 부분을 가르치고, 엄격하게 가르침을 따르다.
골자는 우리가 모두의 지혜를 모아 책에서 벗어나지 않고 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 하는 교수법과 학습 방법을 분석해 줄 것을 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 능력 목표 방면에서 토론을 통해 참가자들은 일반적으로 이중 자주를 통해 학생들의 다양한 능력을 키우는 것에 찬성한다. 교재 선택, 교수 방법 및 교수 도구의 분석과 연구. 재료 선택에서 새로운, 특유, 우수를 강조해야 한다. 교수법에서는 정치 교재의 무미건조한 한계를 뚫고 사상성, 재미, 지식성, 과학성의 통일을 위해 노력해야 한다.
다섯째, 주요 수업 준비 기록, 요약.
모든 준비생들이 토론을 마친 후, 주준비자들은 총결산을 정리하고, 준비수업 요구에 따라 글을 형성하고, 집단지혜의 결정체를 형성한다.
새로운 교과 과정을 더욱 실시하기 위해 이 글은 집단 준비 수업의 혁신적인 조치를 검토하고, 집단 준비 수업의 효과를 높이고, 교실 수업의 효과를 높이고, 교사의 전문적인 발전을 촉진한다. 20xx 년 4 월 10 ~ 4 월 1 1 및 4 월 17 ~ 4 월 18, 우리 마을은 중심에 있습니다
이러한 활동은 다음과 같이 보고됩니다.
첫째, 세심하게 조직하고, 주도면밀하게 배치하다.
단체준비수업의 효과를 높이기 위해 이번 행사 전에 우리 마을은 집단준비회를 어떻게 개최할지 강조했다.
첫째, 단체로 수업을 준비할 때는 교재를 연구해야 한다. 단체준비 수업은 반드시 각 교사가 단독으로 제공해야 한다. 주비 교사 (센터 대변인) 는 열심히 공부하고 교재를 연구하는 기초 위에서 구체적인 교재 내용을 분석하고, 주비 교사는' 사비' (예: 교재, 준비 내용, 준비 방법, 준비 연습) 를 분석하고 해설한다.
둘째, 집단 수업 준비는 교실 사례 분석을 잘해야 한다. 주비 교사는 연구 교재를 열심히 공부하는 기초 위에서' 육론' (내용, 목표, 어려움, 방법, 연습, 판서) 을 중심으로 수업 준비 내용을 분석하고 해설한다.
셋째, 집단준비수업은 주로 난점, 교학목표, 교학방법, 연습문제 설계 등을 중심으로 진지하게 토론해야 한다. * * * 토론에서 서로 영감을 주고, 서로 소통하고, 브레인스토밍하고, 교안의 재구성은 일선 교사들에게 양질의 준비 서비스를 제공한다.
둘째, 적극적인 참여는 매우 유익하다.
행사 중 먼저 주비 교사가 본 부서의 교재를 해석한 후, 주비 교사가 교실 수업을 진행하여 교재의 위치, 교육 목표, 교육의 어려움, 교육 과정을 상세히 설명하고 그에 상응하는 대책을 제시하였다. 그런 다음 같은 학년 교사가 담당 교사와 예비 선생님이 제시한 방안을 보완하고 의문을 제기한 후 회의에 참석하여 교무원과 상호 작용을 하였다. 수업시간에 담임 선생님과 후보 선생님이 교안을 수정한 후, 선생님은 첫 수업을 전시하고, 선생님의 진일보한 토론교류에 참여하여, 다시 한 번 수업 문제를 반성하고 개선하였다.
토론 과정에서 선생님들의 사상이 충돌하고, 지혜가 교류하며, 토론이 열렬하고 흥미진진하다. 이번 수업 준비는 충분하고, 목표가 명확하고, 수업 준비 과정이 명확하고, 참가자들의 사유가 활발하며, 관점이 풍부하다. 제시된 교수 계획은 교육 실제에 가깝고, 대책은 실행 가능하며, 비교적 큰 참고가치를 가지고 있다. 수업 후의 교류와 반성은 교수 설계를 더욱 실현가능성과 조작성을 갖추게 한다. 우리는 이번 단체준비수업 세미나를 계기로 각 학교의 실제와 결합해 준비반의 집단적 지혜를 충분히 발휘해' 단체준비수업, 토론 흡수, 자원 향유, 방과후 반성' 의 집단준비수업 아이디어로 연구 분위기를 조성해야 한다. 연구작업 습관을 형성하고 교사의 교학 수준을 높이기 위해 노력하고, 교사의 전문 성장을 촉진하고, 우리 읍교사의 자질을 전면적으로 향상시켜야 한다.
동시에, 우리는 여전히 많은 아쉬움이 있다. 이번 행사에서, 경험이 부족하기 때문에, 우리는 여전히 많은 결점이 있다고 생각하는데, 주로 다음과 같이 나타난다.
1, 그래서 수업 준비는 교재 처리와 교수법에 아직 부족한 점이 많다.
2. 준비과정에서 학습방법에 대한 지도가 매우 적고, 학생의 학습방법에 대한 중시가 부족하다.
3. 대화형 교류를 할 시간이 부족해 교실 사전 설정, 생성, 교안 재구성 등 많은 실천이 잘 추진되지 않았다.
4. 단체준비수업에 참여하는 교사의 범위가 상대적으로 분산되기 때문에 강의실 강의와 단체토론 후 교사에게 교안을 수정하는 데 더 많은 시간을 주면 1 교시의 시효성에 더 도움이 된다.
결론적으로, 이번 행사는 내용, 형식, 과정 등에서 우리 읍초등학교 수학 집단준비 수업에 귀중한 경험과 참고 모델을 제공하며, 반드시 우리 읍초등학교 수학 집단준비 수업에 적극적인 추진 역할을 할 것이다. 앞으로, 우리는 경험을 진지하게 총결하고, 계속해서 교사를 조직하여 교실 수업의 이 주선을 중심으로 집단준비 수업을 진행하며, 집단준비 수업의 새로운 아이디어와 새로운 방법을 적극적으로 탐구하여 우리 마을의 초등학교 수학 교육의 새로운 국면을 열 것이다.