1. 5 학년 도덕과 법치교안
교육 목표 [지식 목표]
1. 반 사무를 결정하는 기본 원칙을 알고 있다.
2. 이해 * * * 와 결정은 구속력이 있어 준수해야 합니다.
[역량 목표]
원칙을 견지하고 반 사무를 해결하는 법을 배우다.
[감정, 태도 및 가치 목표]
생활난을 탐구하고 해결하는 협력의식을 형성하다.
교육 과정
첫째, 목표 해석, 미리보기 피드백
새로운 수업을 파생시키고 자습서의 학습 목표를 해석하십시오.
(1) 반무 의사 결정 과정을 검토하고 자신의 수확에 대해 이야기하다.
(2) 오늘, 우리는 2 단원 5 과' 협상 결정반 업무' 를 계속 공부한다. 이 수업을 통해 학생들은 최소한 두 가지 목표를 달성해야 한다.
(1) 학급 업무의 기본 원칙을 알고 있다.
(2) 이해 * * * 및 의사 결정의 구속력 요구 사항 * * * 및 준수.
(3) 수업전 예습의 예습과 자기테스트 부분을 점검하고 학생들에게 보고한다.
둘째, 협력 탐구, 교류 전시
(a) 수업 문제에 대한 의사 결정에는 원칙이 있습니다.
1. 패널 토론: 근무의사 결정 과정은 어디에서 공정성과 정의를 반영합니까?
학생이 발언하다. 토론에서 어떤 불공정한 현상이 나타날 수 있는지, 당신은 어떻게 할 것입니까?
코스웨어는 38 페이지의 활동 공원을 보여줍니다.
학생이 완성하다
3.' 명언경구 찾기' 과정을 되짚어 보고, 당신들이 어떻게 협의하여 임무를 완수했는지 말해 보세요.
학생이 발언하다
요약: 학급 사무를 결정하는 논의는 공정하고 공정하며 개방적이며 투명한 협상협력의 원칙을 고수해야 한다.
(2) * * * 결정에 따라 시행됩니다.
1. 코스웨어로 사진 표시
패널 토론: 이 학생들의 생각을 어떻게 평가합니까?
2.42 활동 공원 페이지
토론: 학급 결정을 집행하는 과정에서 어떤 학우가 어려움을 겪거나 다른 의견을 제시한다면 어떻게 해야 합니까? 학급 결정에 문제가 있을 때, 원래의 결정을 계속 집행할 것인가, 아니면 원래의 결정을 바꿀 것인가?
요약: 클래스 구성원이 집단적으로 형성한 최종 결정은 클래스에서 구속력이 있습니다. 각 구성원은 * * * 의 결정을 준수하고 행동 중에 이행해야 합니다.
셋째, 신중한 지침과 징계 모델링
1 .. 계급사무를 결정하는 것은 원칙이 있다.
공정하고 공정하며 공개적이고 투명하며 협상협력.
2.*** 같은 결정을 이행해야합니다.
* * * 모두 같은 결정을 준수하며 집행 과정은 평등해야 한다. (평등의 개념)
서로 다른 의견과 같은 결정 사이에 같은 결정을 집행하는 것이 전제이다. (집단 개념)
문제는 여러 가지 방법으로 조정과 협상을 통해 해결해야 한다. (협상의 개념)
넷째, 교실 훈련, 새로운 지식 통합
"교실 훈련 사례" 를 이용하여 교실에서 표준에 달하여 배운 지식을 공고히 하다.
다섯째, 요약, 확장, 승진
1, 수업 요약: 이 수업에서 무엇을 얻었습니까?
2.' 방과후 확장 훈련 사례' 를 배포하고 시간이 있으면 교실에서 필수 답안을 완성한다.
2. 5 학년 윤리 및 법률 교육 프로그램
교육 목표 [지식 목표]
1, 근무의사 결정 형식을 이해합니다.
2. 반 사무를 처리하는 일반 절차를 알고 있습니다.
[역량 목표]
민주적 토론으로 반 사무를 해결하는 법을 배우다.
[감정, 태도 및 가치 목표]
감성민주토론은 반 사무에서의 의의를 논의한다.
교육 과정
첫째, 목표 해석, 미리보기 피드백
새로운 수업을 파생시키고 자습서의 학습 목표를 해석하십시오.
(1) 특별 조사. (코스웨어 렌더링 문제)
(2) 이런 일들은 그 (그녀) 가 결정해야 한다고 생각하십니까?
(3) 오늘 우리는 제 2 단원 제 5 과 반무 협상을 공부한다. 이 수업을 통해 학생들은 최소한 두 가지 목표를 달성해야 한다.
(1) 클래스 트랜잭션 의사 결정의 형식을 이해합니다.
② 수업 업무를 처리하는 일반적인 절차를 안다.
둘째, 협력 탐구, 교류 전시
반무 * * * 동의했다
(1) 선생님은 현장에서 반회를 주재하며' 방추' 주제 활동을 결정하는 행사 방안을 논의했다.
1, 선생님은 회의 주제와 의제를 발표하고 주의사항을 일깨워 주셨다.
2. 학생들은 제안의 내용을 소개한다. (2 ~ 3 가지 다른 제안 찾기)
3. 학생들을 조직하여 제안을 진지하게 토론하고 다른 의견을 발표하다.
4. 학생 투표 결정 계획.
요약: 반 사무를 결정할 때 일정한 절차를 따라야 한다는 것은 민주적 의사 결정의 중요한 보증이다.
(2) 토론 과정을 되돌아보고 학급 사무를 명확하게 처리하는 일반 절차.
코스웨어 데모
첫 번째 단계는 반회 사회자가 직무를 수행하는 것이다.
두 번째 단계: 스폰서는 제안서의 내용을 소개합니다.
세 번째 단계는 충분히 토론하고 의견을 발표하는 것이다.
4 단계: 총회가 투표하고 결과를 발표했다.
선생님은 각 부분의 주의사항을 제시하였다.
요약: 민주적 토론은 학급에 편안하고 조화로운 동그라미를 만들어 모든 사람들이 자유롭게 말하고 자신의 의견을 표현할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 이 과정에서 우리도 절강에서 자랐다.
셋째, 신중한 지침과 징계 모델링
반무 * * * 동의했다
1. 중요한 반 업무는 민주적 토론이 필요하다.
2. 학급 사무가 따라야 할 절차를 결정합니다.
첫 번째 단계는 반회 사회자가 직무를 수행하는 것이다.
두 번째 단계: 스폰서는 제안서의 내용을 소개합니다.
세 번째 단계는 충분히 토론하고 의견을 발표하는 것이다.
4 단계: 총회가 투표하고 결과를 발표했다.
민주적 인 토론은 수업 업무를 처리하는 데 매우 중요합니다.
넷째, 교실 훈련, 새로운 지식 통합
"교실 훈련 사례" 를 이용하여 교실에서 표준에 달하여 배운 지식을 공고히 하다.
다섯째, 요약, 확장, 승진
1, 수업 요약: 당신은 이 수업에서 무엇을 얻었습니까?
3. 5 학년 도덕과 법치교안
교육 목표 [감정적 태도와 가치관 목표] 호기심에 대한 학생들의 올바른 태도를 배양하면 술과 담배에 대한 마약을 단호히 저항하고 멀리할 수 있다.
[능력 목표] 술과 마약을 과감하게 거절하고 도움을 청할 줄 아는 법을 배웠다.
[지식 목표] 술과 담배에 대한 방비 의식을 높이고 해를 끼칠 수 있는 장소에서 멀리 떨어져 있다.
교육의 중점과 난점.
[중점] 술과 마약 예방에 대한 인식을 제고하다.
[어려움] 해를 거부하는 방법.
교수 법칙
[교수법] 조사, 방문, 협력, 교류
그룹 토론 및 교환 방법
교육 준비
[교사 준비] 멀티미디어 코스웨어 및 자료 준비.
[학생 준비] 교과서를 예습한다.
교육 과정
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
옛 식견-재판석!
1. 앞의 두 과목에서 우리는 술과 담배의 위험, 마약의 위험, 그것들이 어떤 해를 입는지에 대해 토론했다.
(1) 당신은 담배의 위험에 대해 얼마나 알고 있습니까?
학생들은 n 개의 담배를 교환한다.
(2) 알코올의 위험
학생들은 n 개의 담배를 교환한다.
(3) 마약의 위험
학생들은 n 개의 담배를 교환한다.
요약: 술과 마약의 피해가 이렇게 크기 때문에 일단 오염되면 끊기가 어렵다.
2. 공개 주제: 이번 시간에는' 상해를 거부하는 방법이 있다' 는 것을 토론할 것이다.
둘째, 새로운 수업을 가르친다
상해를 거부하는 방법이 있다.
(a) 사례 연구
이전 조사에서 이런 현상이 발견되었다. 청소년이 담배를 피우고 술을 마시며 마약을 하는 사진.
1. 이런 소년 본 적 있어요?
2. 너는 너의 첫 담배를 피운 적이 있니? 당신은 첫 술을 마셨습니까?
학생들은 처음으로 술을 마시거나 담배를 피우려고 시도했다.
3. 불완전한 통계에 따르면 우리나라 13- 18 세 청소년 중 흡연자는 15 만명, 흡연자는 4000 만명 이하이다.
4. 이것에 대해 무엇을 말하고 싶습니까?
선생님: 최근 몇 년 동안 흡연자는 젊어졌습니다.
사례: 왕 군은 초등학교 때 중학생이었다. 그는 초등학교 학업 성적이 우수한 아이이다. 그는 글쓰기에 특히 흥미가 있다. 선생님은 늘 그의 작문을 그의 학우의 모범문으로 사용하신다. 그는 앞으로 훌륭한 작가가 되기로 결심했다! 하지만 다음 학기 5 학년 때 그는 첫 담배를 피웠다 ...
7. 선생님: 그때 어떤 이유로 왕군이 첫 담배를 피웠는지 대담하게 상상해 보세요.
8. 알아맞혀 보세요.
9. 사례: 웃기기 때문에 그는 담배를 피웠다. 그때 그는 겨우 12 살이었다. 그는 공공장소에서 담배를 피우지 못하고 몰래 피울 수밖에 없었다. 일단 그는 흡연에서 영감을 받아 좋은 작품을 완성하고 담배와 친구가 되었다. 점점 그는 중독되었다! 담배를 살 돈이 없어서 그는 몰래 아버지의 담배를 가져갔고, 심지어 집안의 돈을 훔쳤는데 ... 마침내 어느 날 그는 발견되었다. 아버지가 교훈을 엄하게 비판한 후, 그는 자포자기하기 시작했고, 한 달에 담배 세 대를 피워야 한다는 것을 거리낌 없이 공개적으로 담배를 피우기 시작했다. 대량의 흡연은 그의 의지를 우울하게 할 뿐만 아니라, 그의 건강한 몸을 심각하게 손상시켰다. 16 살 때 의사는 그의 목구멍에서 악성 종양을 발견했다. 나이가 어리고 종양이 커서 제때에 수술하지 않으면 아이가 곧 질식할 것이다. 만약 수술의 위험이 매우 크다면, 의사들은 진퇴양난에 빠질 것이다.
10. 만약 지금 당신이 왕씨라면, 당신은 어떻게 생각하겠습니까?
요약: 담배는 심신에 큰 해를 끼칠 수 있다. 우리는 첫 번째 담배를 거절하는 법을 배워야 한다.
그러나, 우리는 생활에서 때때로 이런 상황에 직면한다.
(b) 시나리오 훈련
시나리오 1: 학교 가는 길에 학우들이 알리에게 담배 한 대를 건네주며 말했다. "한 대 피워라. 어차피 선생님은 볼 수 없다."
장면 2: 조양은 동창인 당애 집에 놀러 갔다. 당희의 부모는 없고, 당희의 아버지의 담배와 라이터는 탁자 위에 있다. 커크가 말했습니다. "한번 해보죠."
상황 3: 학생 생일에는 술을 좀 마시자고 권하며, 저도주를 마시면 취하지 않는다고 한다.
시나리오 4: 네가 기차에 있는데 맞은편 사람이 너에게 음료수 한 병을 건네준다.
1. 이런 상황에 직면하여 자신의 대책을 잘 생각해 보고, 4 명이 함께 소통하고, 그 중 하나를 선택해서 나오게 한다.
그룹 대표는 공연을 통해보고합니다.
3. 요약: 예방의식을 높이고 단호하거나 완곡하게 거절하며 "첫 담배, 첫 술, 첫 독을 멀리하자" 고 말했다.
(3) "아니오" 라고 말하는 법을 배웁니다
1. P25' 말하는 법을 배워라' 운영 매뉴얼을 생각하다
패널 토론은 "아니오라고 말하는 법을 배웁니다"
(1) 1 단계: 확고한 목소리로' 아니오' 라고 말한다 → ① 자신의 결정에 대한 자신감이 있다 ② 책임있는 결정을 내린다 ③ ...
(2) 거부 이유 제공 → → ① 건강하지 않기 때문에 ② ...
(3) 자신의 말과 행동이 일치하는지 확인하십시오 →
3. 교류를 보고하다.
(4) 거절하는 법을 배우다
1. P24 행사공원 정보를 읽습니다.
2. 왜' 미성년자 보호법' 은 영업성 가무장소, 인터넷 인터넷 서비스 영업장소 등 미성년자 활동에 적합하지 않은 장소에서 미성년자를 출입할 수 없도록 요구하는가? 학교 주변에서는 허용되지 않습니까?
3. 수업 전에 수집한 정보와 결합해 당신 주변의 어느 곳에' 미성년자 출입금지' 표시가 설치되어 있는지 말씀해 주세요.
4. 도서 발행, 서명, 상업피시방, 바 등의 장소에서 멀리 떨어져 있습니다.
셋. 요약
1. 학생들은 이 수업의 수확에 대해 이야기한다.
2. "게시판", 담배를 피우지 않고 술을 마시지 않고 마약을 하지 않는다.
안전 교육: 계단을 오르내리는 것은 안전에 주의하고 싸우지 마라.
넷째, 숙제 디자인
술과 마약을 모두 함께 거절할 수 있는 더 좋은 방법이 있습니까? 당신 주변 사람 들에게 말해 주세요.
4. 5 학년 윤리 및 법률 교육 프로그램
교육 목표: 1. 지식 목표
사람들과 소통하는 방법을 파악하다.
2. 역량 목표
학생이 다른 사람과 교류하는 능력을 배양하다.
감정, 태도 및 가치 목표
타인을 감상하고, 포용하고, 존중하는 법을 배우다.
수업 전 준비:
학생들은 수업 전에 수업 전 예습을 마쳤다.
코스웨어 준비, 수업 연습 계획 및 수업 후 훈련 프로그램 확대.
교육 과정:
첫째, 목표 해석, 미리보기 피드백
1, 새 수업 가져오기:
세계 성공의 대가, 심리학자 카네기는 "한 사람의 성공, 65,438+05% 는 전문지식에 따라, 85% 는 인간관계와 인간관계에 달려 있다" 고 말했다. 이로써 소통의 중요성을 알 수 있으며, 이 시간에는 사람들과 소통하는 방법을 계속 배울 수 있다.
2, 목표 해석:
본 과의 학습을 통해 학생들의 목표는 사람들과 소통하는 방법을 익히고, 사람들과 소통하는 방법을 알고, 용감하게 자신의 관점을 표현하고, 경청하고, 상대방에게 설명할 수 있는 기회를 배우는 것이다.
3. 수업전 예습의' 예습자테스트' 부분을 점검하고 학생들에게 보고한다.
둘째, 협력 탐구, 교류 전시
하나의 활동
1. 활동공원에서 독학 15 "학습 배우기"
2. 시도 (패널 토론)
만약 당신이 체위 돈샤오밍과 싸우면, 스포츠 종목 등록 문제 때문에 당신의 강점은 원래 단거리 달리기였으나, 그는 오히려 당신에게 멀리뛰기를 시키게 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 당신은 돈 샤오밍에게 무엇을 말할 것입니까? 위 표를 참고하여 다음 활동을 완성하십시오.
"너" 문장
가능한 표현: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
가능한 결과는 다음과 같습니다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
"나" 문장
가능한 표현: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
가능한 결과는 다음과 같습니다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. 교류를 보고하다.
4. 표현 요약.
전환: 사람들과의 교류는 표현의 방법뿐만 아니라 경청도 배워야 한다.
활동 2
1. 당신이 적극적으로 다른 사람과 교류할 때, 무표정하고 두리번거리면 어떤 느낌이 들까요? 당신은 어떻게 행동할 것입니까?
2. 당신은 비슷한 곤혹을 당한 적이 있습니까? 자신의 경험에 따라 이야기해 주세요.
3. 다른 사람과 교류할 때 어떻게 들어야 한다고 생각하십니까?
4. 의사소통 기술을 총결하다.
활동 3
1. 팀은' 교류와 우리 학우 간의 관계' 라는 주제로 자신의 견해를 밝혔다.
2. 교류를 보고하다.
3. 모두가 군내에서 급우들과 교류한 후 모두 동의하지 않은 것 같다. 이럴 때 너는 어떻게 할 거니?
4. 요약: 다른 사람과 소통하고, 이해가 안 되더라도 서로 비난하지 마라. 우리는 구체적인 문제를 토론할 수 있다.
셋째, 신중한 지침과 징계 모델링
1. 표현:
표현 방식이 있다.
모든 사람은 자신의 관점을 표현할 권리가 있고, 표현할 때는 자신감을 가져야 한다.
(2) 발언하기 전에 준비를 잘 하고, 관점을 명확히 하고, 충분히 도리를 따져야 한다.
③ 표현은 상대방이 자신의 의견을 이해하고 받아들이도록 하는 것이다. 진실하고, 말투가 평화롭고, 음량이 적당하며, 근거가 있어, 적당히 손짓을 보충할 수 있다.
2. 듣기 기술:
참을성 있게 경청하다.
1 몸을 앞으로 기울여 집중하세요.
② 듣고 관찰하고 상대방의 표정, 손짓, 말투에서 정보를 얻는다.
③ 상대방의 발언에서 중점 내용을 파악해 대응할 준비를 한다.
(4) 고개를 끄덕이며 찬성하거나 예의 바르게 자신의 의견을 제기한다.
3. 사람들과 교류할 때 듣는 법을 배워야 한다. 이렇게 하는 것은 좋은 수양의 구현이 될 뿐만 아니라, 우리가 상대방의 생각과 목적을 정확하게 이해하고 인식할 수 있게 해준다.
4. 사람들과 소통하고, 공동의 이해를 얻을 수 없더라도 서로 비난하지 마라. 우리는 구체적인 문제를 토론하여 상대방에게 충분히 해석할 수 있는 기회를 줄 수 있다.
넷째, 교실 훈련, 새로운 지식 통합
"교실 훈련 사례" 를 이용하여 교실에서 표준에 달하여 배운 지식을 공고히 하다.
다섯째, 요약, 확장, 승진
1, 수업 요약: 당신은 이 수업에서 무엇을 얻었습니까?
5 학년 도덕 및 법률 교육 프로그램
교육 목표: 1. 지식 목표
다른 사람이 다른 의견을 가지고 있을 때, 우리는 이성적으로 자신의 불일치를 대해야 한다는 것을 알아야 한다.
솔직한 의사소통을 알아야 갈등을 효과적으로 해결하고 조화를 촉진할 수 있다.
2. 역량 목표
학생이 다른 사람과 교류하는 능력을 배양하다.
감정, 태도 및 가치 목표
활동 탐구에서 학생이 타인의 품격을 이해하고 존중하도록 양성하다.
수업 전 준비:
학생들은 수업 전에 수업 전 예습을 마쳤다.
코스웨어 준비, 수업 연습 계획 및 수업 후 훈련 프로그램 확대.
교육 과정:
첫째, 목표 해석, 미리보기 피드백
1. 새 클래스 가져오기:
(1) 여러분, 지난 학기 축구 경기에서 우리 반이 졌다. 너의 견해를 말해 줄 수 있니?
(2) 왜 학우들이 같은 축구 경기에 대해 의견이 일치하지 않는가?
사람마다 같은 일에 대해 서로 다른 견해를 가지고 있기 때문에 생활 속에서 의사 소통을 배우고' 의사 소통 학습' 이라는 화제를 도입해야 한다.
2. 목표에 대한 설명:
본 과의 학습을 통해 학생들은 다음 두 가지 목표를 달성해야 한다. ① 다른 사람이 다른 견해를 가지고 있을 때 우리는 차이를 이성적으로 대하는 법을 배워야 한다. (2) 솔직한 의사 소통은 갈등을 효과적으로 해결할 수 있다.
3. 수업전 예습사건의 예습과 자측부분을 점검하고 학생들에게 보고한다.
둘째, 협력 탐구, 교류 전시
(a) 다른 관점을 정확하게 대하다.
행사 1: 교재 P 1 1' 활동공원'.
1. 학생들은 그룹으로 생각하고 다음과 같은 질문을 탐구합니다. 당신이 양의나 오운비라면 아래 질문에 따라 깊이 생각해 보세요.
너는 이 불일치에 대해 어떤 태도를 취할 것인가?
당신의 태도가 당신의 기분에 어떤 영향을 미칩니까?
당신의 태도는 친구 사이의 관계에 어떤 영향을 미칩니까?
너의 태도가 너의 바둑 기예에 어떤 영향을 미칠까?
교사는 학생들을 조직하여 전시와 교류를 진행한다.
3. 당신은 누구와 비슷한 충돌을 한 적이 있습니까? 이럴 때 너는 그에게 무슨 말을 하고 싶니?
요약: 의견이 다를 때 자신의 견해만 고집하고 다른 사람은 고려하지 않으면 갈등이나 갈등이 생기기 쉽다. 이성적으로 차이를 대하는 것은 우리에게 합리적인 견해와 사고를 줄 것이다.
성실과 솔직함은 매우 중요하다.
전환: 다른 관점에 대해' 단순 거부' 나' 맹목적 수용' 태도를 취하는 것은 문제 해결에 불리하다. 성실하고 솔직한 소통은 갈등을 효과적으로 해결하고 조화를 촉진할 수 있다.
1. 읽기 12 면에 있는 활동공원, 생각: 당신이 급우들과 의견이 다를 때 당신의 일반적인 생각과 방법은 무엇입니까?
2.' 3 부작 바꾸기' 를 틀어 그것에 대한 너의 이해에 대해 이야기해라.
정서를 안정시키고-냉정하게 생각하다-합리적인 점을 찾다.
3.' 3 부작 교체' 의 지도 아래, 당신이 지금 생각해 낸 해결책은 무엇입니까? 가능한 결과는 무엇입니까?
4.' 3 부작 교체' 의 지도 아래 당신은 어떤 일에 대해 새로운 해결 방법이 있습니까? 예를 들어 설명해 주세요.
셋째, 신중한 지침과 징계 모델링
(a) 운동 표현이 중요하다
활동 2: 교과서 P 13 "활동 공원"
1. 이런 상황에서 당신은 자신의 관점을 어떻게 표현할 것입니까?
2. 표현 방면에서 학우들이 자주 많은 문제를 가지고 있다. 예를 들면 감히 표현하지 못하고, 분명하지 않고, 각도가 다르다. 당신은 그들이 해결책을 생각해 낼 수 있도록 도와줄 수 있습니까?
3. 요약: 소통에서 의견 차이가 있을 때 솔직하게 상대방에게 자신의 의견을 제시하고, 평화, 냉정, 우호적으로 서로 소통할 수 있다. 그래야 문제 해결 과정에서 성장하고 우정을 얻을 수 있다.
(b) 차이를 올바르게 다루십시오.
활동 3: 교과서 P 14 "활동 공원"
1. 자료를 읽고 학생들에게 생각하라고 일깨워 준다. ① 다른 사람이 자신과 일관성을 유지하도록 요구하면 어떤 결과가 발생할 수 있는가? 만약 왕소어가 너에게 의견을 구한다면, 너는 어떤 태도를 취할 것인가?
2. 반 교제: 교제 중에 항상 다른 사람을 바꾸려고 하면 자신과 다른 사람에게 많은 번거로움을 초래할 수 있다. 항상 다른 사람이 협조하지 않는다고 불평하지만 다른 사람이 다른 의견을 가지고 있는 이유에 대해 전혀 생각하지 않는다면 정상적인 의사소통을 하기가 어렵다. 다른 사람을 자신과 다르게 존중하는 것도 자신을 존중하는 것이다.
넷째, 교실 훈련, 새로운 지식 통합
"교실 훈련 사례" 를 이용하여 교실에서 표준에 달하여 배운 지식을 공고히 하다.
다섯째, 요약, 확장, 승진
1, 수업 요약: 이 수업에서 무엇을 얻었습니까?
2.' 방과후 확장 훈련 사례' 를 배포하면 시간이 있으면 교실에서 필수 답안을 완성할 수 있다.