탁반 손이 교안을 작성하다 1:
컬러 오뚝이.
생산 자재:
거위알 1 개 (계란오리알도 가능), 색펜 한 상자, 고무진흙, 색종이, 가위.
프로덕션 단계:
1. 준비한 거위알을 깨끗이 씻어서 천으로 닦아서 준비한다.
2. 거위알에 점토를 붙여 거위알이 책상 위에 설 수 있도록 하여 밀어내는 최상의 효과를 얻을 수 있도록 합니다.
3. 자신의 취향에 따라 거위알과 고무를 발라 자신이 좋아하는 도안 (예: 어릿광대, 얼굴 등) 을 그릴 수 있다.
4. 오뚝이의 팔과 코를 만듭니다. 준비된 가위로 판지를 자르고, 팔이나 코의 모양을 자르고, 고무로 거위알에 붙일 수 있다.
5. 핸드메이드 링크는 방금 붙인 부분을 색칠하는 것으로, 색조가 전체 거위알의 이미지와 조화를 이루어야 한다는 점에 유의해야 한다.
결론:
귀여운 오뚝이가 완성되었습니다. 제작 과정에서 생긴 쓰레기를 치우는 것을 잊지 말고 위생에 주의하는 좋은 습관을 길러라.
제 2 과 수공교안 1, 목표
1. 찢는 방법으로 큰 나무의 잎을 붙이는 법을 배웁니다.
2. 아이들의 수공 활동에 대한 흥미를 키우고, 찢는 좋은 습관을 길렀다.
둘째, 준비
1, 고무봉, 헝겊, 깨진 색종이. 각 그룹에는 종이를 담은 대야가 하나 있는데, 큰 나무 몇 그루가 도배하는데 쓰인다.
2. 직접 만든 사진 한 세트를 가르칩니다.
셋째, 프로세스
1, 제목 올리기
이야기를 함으로써 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
봄이 오니, 햇빛이 아이들에게 따스하게 비치니, 정말 편안하다. 햇빛이 대지를 비추고, 대지의 작은 풀이 새 옷을 입으니, 너무 아름답다. 화원에는 햇빛이 비쳐서 꽃들이 모두 피었다. 와, 정말 예쁘다! 태양이 강을 비추자 작은 물고기가 즐겁게 수면으로 헤엄쳐 갔다. 그들은 기쁘게 말했다: "봄이 오고, 봄이 온다! 클릭합니다 ""
해가 비춰지고, 나무에 비춰지려 할 때, 갑자기 하늘에 먹구름이 떠와 태양을 가렸고, 나무도 새 옷을 입을 수 없었다.
2. 토론
(1) 큰 나무가 새 옷을 입지 못하면 어떻게 될까요? (추위)
②, 무슨 일이 일어날까요? (병)
3. 아이들이 이 나무를 도울 방법을 생각하도록 하세요. (아이들이 토론한 후에 대답합니다.)
--슈퍼마켓에 가서 큰 나무를 위해 옷을 사다; 나무를 위해 내 옷을 벗어라. 폐지를 잎으로 찢고 나무에 붙이다.
4. 교사 시범
(1). 먼저 나무에 접착제를 많이 바르고, 가능한 나무 밖에 접착제를 바르지 마세요.
(2) 양손으로 휴지를 작은 조각으로 찢고 찢으면서 붙인다.
(3) 나무 위의 종이 부스러기를 모두 붙이고 손으로 살살 눌러주세요. 아저씨의 새 옷이 다 되어 산뜻하고 예쁘다.
5, 어린이 조작, 교사 투어 가이드.
아이에게 대담하게 종이를 찢고, 작게 찢고, 찢으면서 붙이도록 격려하다.
어린이들에게 큰 나무에 접착제를 발라 줘야 많이 발라야 끈적할 수 있다는 것을 일깨워 준다.
6. 아이들은 서로 말했다: 누가 만든 새 옷을 봐.
수동 강의 과정 계획 3 활동 목표:
1. 당박 만드는 기술을 배우다.
2. 운영 활동에 적극적으로 참여하여 활동에서 성공감을 체험하다.
이벤트 준비:
1. 조작 재료, 고무진흙, 막대기 몇 개, 빙탕박 한 묶음 (실물)
2. 테이프 녹음기
활동 프로세스:
1. 선생님이 무엇을 가져왔는지 맞춰봐?
당박 한 송이를 전시하다. \ "선생님이 당신에게 무엇을 가져왔습니까? 클릭합니다 "아이스캔디 조롱박"
\ "아이들은 얼음 설탕 조롱박 을 먹고? 맛있어요? "
\ "인형도 아이스 캔디 조롱박을 먹고 싶어. 우리 그들에게 탕후루를 만들어 주자! 우리 함께 탕후루를 만들어 봅시다. "
2. 선생님은 탕후루를 시범해 주셨다.
점토를 쪼개서 손바닥에 놓고 두 손을 합해서 작은 원을 만들어 테이블 위에 놓고, 같은 방법으로 작은 동그라미를 몇 개 비벼서 작은 막대기로 꿰면 당박 모양이 된다. 당박이 다 되었다. (목표 1)
3. 요구 사항을 설명하고 작업을 시작합니다. (목표 2)
(1) 작업 시 올바른 방법을 사용하라고 경고합니다.
(2) 빙당박 한 송이를 만든 후 빙당박 한 송이를 더 만들어 누가 더 많이 만드는지 볼 수 있다.
4. 탕후루를 전시합니다
"누구의 작은 손이 가장 유능한지 좀 더 싸서 보기 좋다."
그 활동이 진지한 아이들을 칭찬하다.
활동 확장:
탕후루를 인형 집에 보내서 그들에게 먹게 하다.
수공교안 4 활동 목표
1, 크리스마스 트리 장식에 참여하는 것을 좋아합니다.
나는 놀이와 놀이에서 크리스마스의 즐거움을 경험했다.
준비할 활동
1, 화지-장식 크리스마스 트리 없음
2, 유화봉, 수채화 펜.
그림-크리스마스 트리
활동 과정
우선 크리스마스 트리를 감상하세요
선생님은 아이들에게 크리스마스 트리를 함께 감상하도록 지도했다.
둘째, 크리스마스 트리를 토론한다
선생님: 크리스마스 트리에 뭐가 있어요?
"어린이 자유 토론"
셋째, 크리스마스 트리를 장식한다
선생님: 우리 여기도 크리스마스트리가 한 그루 있어요. 그것은 아이들을 초대하여 꾸미는 것을 돕고 싶어한다.
크리스마스 트리의 다른 반쪽을 똑같이 예쁘게 꾸미다.
선생님은 크리스마스 트리를 소개하고 그들의 이름, 모양, 색깔에 대해 이야기했다.
아이들에게 크리스마스 숫자를 장식하게 하다.
넷째, 선물을 나누다
선생님: 크리스마스트리가 참 예쁘네요. 우리는 크리스마스를 위해 좋은 노래를 불러야 한다. 우리 노래를 불러서 크리스마스를 맞이합시다.
선생님: 당신이 부르는 노래는 아주 좋아요. 산타클로스가 너에게 선물을 줄 것이다.
아이들은 자유롭게 선물을 선택하고 공유할 수 있다.
제 5 과 수공교안 1, 활동 목표
1. 아이들에게 어머니의 날 의미와 어머니의 날 엄마에게 선물을 주는 의미를 이해하도록 지도한다.
2. 아이들은 사랑의 팔찌를 만드는 과정에서 불주를 착용하는 즐거움을 경험한다.
3. 아이의 손유연성, 관찰력, 사고혁신능력을 단련하고, 아이의 손, 눈, 뇌를 단련하여 유연하게 발전한다.
4. 아이가 일정한 구슬 꼬치 규칙에 따라 예쁜 사랑의 팔찌를 만들도록 지도하다.
둘째, 활동 준비
1, 아이는 천공의 기본 경험이 있습니다.
2, 다채로운 구슬, 가위, 탄성 로프
3. 선생님은 미리 사랑의 팔찌를 만들어 참고 샘플로 사용하셨다.
4, 어머니의 날 관련 수제 팔찌 선물
셋째, 활동 과정
1. 선생님은 어머니의 날 때 관련 수공 선물을 전시해 아이들이 관람할 수 있도록 지도해 주셨다. 어머니의 날 수제 선물을 보면서 아이를 위해 사랑의 팔찌를 만들고자 하는 욕구를 불러일으키다.
(1) 꼬마야, 사진 좀 봐. 이것들은 모두 다른 아이들이 만든 어머니의 날 선물이다. 아이들은 이 아름다운 선물들을 명절 선물로 어머니께 드렸다. 그들의 어머니는 매우 행복하다.
(2) 교사는 계속해서 사진을 전시해 어린이들이 팔찌로 만든 관련 자료를 볼 수 있도록 지도한다. 아이들이 대담하게 묘사하도록 격려하다.
(3) 팔찌 가져 본 적 있어요? 팔찌 좋아하세요? 너의 엄마는 팔찌를 가지고 있니? 너의 엄마에게 팔찌를 만들어 주고 싶니?
2. 선생님은 아이 DIY 를 이끌고 DIY 팔찌로 만든 기초재료를 전시합니다.
(1) 선생님은 재료봉투를 전시하여 아이들에게 재료봉투에 들어 있는 물품에 대해 알려 주셨다.
(2) 선생님은 구슬을 전시하여 유아들에게 구슬의 색깔을 관찰하도록 지도한다. 선생님은 탄력줄을 소개하고 어린이들에게 주의사항을 알려 주셨다.
3. 선생님은 제작 절차를 시연하고 주의부분을 설명하신다.
(1) 선생님은 아이들이 정기적으로 불주를 착용하도록 지도한다. 이제 끈끝에 매듭을 지어 구슬이 뒤에서 미끄러지는 것을 방지한다.
(2) 아이가 불주를 착용하고, 선생님은 아이가 규칙에 따라 불주를 착용하도록 지도해야 한다. 첫 번째는 어떤 색을 입고, 두 번째는 어떤 색을 입나요 ...
(3) 선생님은 아이들이 ABAB 규칙에 따라 구슬을 꿰도록 지도해야 한다.
4. 아이들이 작품을 완성한 후 선생님은 손꼬치를 만드는 경험과 문제를 공유하라고 하셨다.
넷째, 행사가 끝났다
얘들아, 오늘은 어머니의 날. 이 정교한 핸드메이드 팔찌를 집으로 가져가서 어머니께 선물로 드리세요!
아이에게 손수 수공을 만드는 것을 가르치는 것이 아이에게 가장 좋은 실천 체험이니, 오늘의 고무로 수공으로 시작합시다.
생산 목적:
아이의 창조적 동기를 자극하다.
생산 목표:
수박
프로덕션 준비:
빨강, 녹색, 흰색 점토입니다.
생산 프로세스:
1. 빨간 점토를 큰 공으로 비벼라.
2. 잘게 썬 수박은 칼형이므로 우리는 빨간 공을 칼모양으로 구긴다.
녹색 점토를 공으로 비벼 라.
4. 녹색 점토를 길게 비벼서 양쪽 끝이 가늘다.
5. 녹색 점토를 얇게 짜서 수박 껍질을 만듭니다.
6. 녹색 수박 껍질과 수박 껍질을 결합하면 수박의 초기 형태가 완성된다.
7. 흰색 점토를 취하여 가늘고 긴 막대로 빚습니다. 이 긴 가닥들을 흰 알갱이로 만들어 준비한 수박에 올려놓으면 생동감 있는 수박이 완성된다.
결론:
이상은 여러분을 위해 만든 수공 점토입니다. 이 수작업 과정에서 아이들은 위의 지시에 따라 수박의 고무를 손으로 만든다.
탁반 수공교안 7 의 설계 의도
종이접기는 중국의 전통 수공예이다. 작은 종이 한 장이 몇 번 접히면 수천 가지의 다른 모양이나 장난감이 될 수 있다. 이런 흥분과 만족은 말로 분명하게 표현할 수 없다. 그래서 종이접기 게임은 어른들에게 인기가 있을 뿐만 아니라 아이들도 끌어들인다. 이번 학기, 우리 정원의 일반적인 교수 및 연구 형식인 미술활동을 위주로 작은 반 어린이들이 작은 동물을 좋아하는 특징을 결합해 종이접기를 주요 형태로 하는 이 행사를 디자인했습니다. 행복한 강아지입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
활동 목표
1, 아이에게 강아지의 머리를 접고 강아지의 눈과 코를 그리는 법을 가르쳐 주세요.
2. 선생님의 지도하에 간단한 물리적 절차도를 초보적으로 이해하고 아이의 관찰력을 단련할 수 있다.
3. 종이접기를 즐기면서 아이들의 손조작 능력을 키워줍니다.
준비할 활동
강아지 장난감 두 개, 삼각형 종이 몇 장, 종이접기 절차 한 장, 수채화 펜 한 개, 핀 한 개, 접은 강아지 머리 몇 개, 접은 강아지 머리로 만든' 강아지 가족사진' 한 장. KTB 가 만든 불완전한 가족사진.
활동 과정
첫째, 활동을 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님: "들어 봐, 얘야, 누가 왔니? 클릭합니다 (선생님은 강아지처럼 부르신다)
"강아지 짖는 법을 배워서 나오라고 할까요? 준비-멍멍 "(선생님과 아이 * * * 동창 강아지 짖는 소리)
둘째, 기본 부분, 개머리를 접는 법을 배웁니다.
1, 선생님은 장난감 강아지-멍멍, 가족사진 한 장을 전시하셨다.
멍멍이는 모두에게 그들 집의 가족사진을 가져왔다. 자세히 살펴 보겠습니다. 누가 위에 있어요? 그들의 귀는 어떤 것입니까? (중점은 귀가 축 처진 것과)' 멍멍' 비교 (부분 접기 스티커 리드).
2. 강아지' 소백' 에게 불완전한 가족사진 한 장을 보여 주고, 아이들에게 이 사진에는' 소백' 형제 자매가 없다고 알려준다. "작은 흰색" 은 외롭고 불행하다고 느낍니다. 아이들에게 그것을 행복하게 만드는 방법을 찾도록 도와주세요 (아이들의 종이접기에 대한 흥미를 불러일으키다).
3. 종이접기 단계도를 보여주고, 아이들이 각 단계를 자세히 관찰하도록 지도한다. 선생님은 간단히 설명해 주실 것이다 ("역삼각형" 참조).
4. 1 인당 삼각지 한 장을 보내며 선생님과 함께 절차도를 보고 종이접기를 완성한다.
5. 개머리를 접은 후 아이에게 강아지의 눈과 코를 그려 달라고 한다.
6. 핀으로 개머리를 가족사진에 붙이세요.
셋째, 선생님은 어떤 것이 좋은지, 어느 곳이 더 개선될 수 있는지를 지적하기 위해 몇 가지 작품을 골라서 평론을 했다.
넷째, 끝: 표정 송
선생님: 오늘 우리는 강아지를 도왔습니다. 행복하세요? 당신이 행복하다면, 음악과 함께 노래하자.
활동반성
이번 행사에는 행사 분위기가 가볍고 조화롭여 아이들의 참여도가 높다. 그들은 도문 절차를 보고 선생님의 힌트에서 대담하게 시도할 수 있다. 선생님의 설명이 꼼꼼하게 이루어지면 아이가 더 잘 조작할 수 있다. 처음에 선생님은 아이에게 강아지의 머리 모양, 특히 개의 귀가 처지는 것을 말로 요약하도록 영감을 주어 아이의 언어 표현 능력과 관찰 능력을 발전시켰다. 활동 중에 아이들의 손재주를 단련했을 뿐만 아니라 그들의 감정 교육도 관통했다. 행사가 끝나면 일부 어린이들이 성공감을 느낄 수 있을 뿐만 아니라 자신의 분별력을 평가하고 발전시키도록 할 수 있다. 요컨대, 이번 행사는 비교적 성공적이어서 아이들의 다방면의 능력을 높였다.
수동 강의 과정 계획 8 활동 목표:
1. 선생님의 힌트와 도움으로 작업지의 공백에 편어를 붙이는 법을 배웠다.
2. 선생님의 시범과 혼잣말 힌트에 검지로 소량의 풀을 찍는 법을 배웁니다.
3. 풀 등을 사용하는 법을 배워서 손으로 풀을 잡을 필요가 없다는 것을 알고, 풀을 다 써서 걸레로 손가락을 닦는다.
이벤트 준비:
1. 아이들은 어항 윤곽이 그려진 작업지 한 장을 손에 들고 다양한 색종이로 다양한 모양의 물고기를 잘랐다. (아이당 3 ~ 4 명. ) 을 참조하십시오
2. 선생님의 교보워크시트와 다양한 형태의 어카드는 내용이 아이의 학습 도구와 마찬가지로 2 ~ 3 배 확대됩니다.
3. 풀과 걸레, 그룹당 두 개씩.
활동 프로세스:
1. 게임 시나리오에 대한 아이들의 흥미를 자극하는 조작 자료를 선보입니다.
(1) 컬러 카드를 표시합니다. "봐, 누가 왔지?"
(2) 보조 작업 목록을 표시합니다. 작은 물고기가 집에 갈 것이다. 그들의 집은 어디에 있습니까? ) 을 참조하십시오
(3) 선생님은 소우의 집을 소개했다.
(4) 아이들은 작은 물고기를 어항에 넣어 그들이' 집' 의 의미를 이해하도록 도와주려고 노력한다.
(5) 선생님의 손을 놓아서 아이가 물고기가 떨어질 수 있다는 것을 발견하도록 지도하고, 붙여 넣기를 드러낸다.
2. 선생님은 아이의 학습 활동과 조작 규칙을 지도한다.
3. 아이들은 자유롭게 조작하고, 선생님은 순회 지도한다. "아이들에게 풀을 너무 많이 바르지 말라고 일깨워라"
4. 작품을 전시하고 감상한다.
수작교안 9 활동 목표
중점과 난점
1 .. 포장지나 마찰로 종이를 찢는 방법으로 병 입구보다 큰 종이 한 장을 병에 넣어 보세요. 2. 선생님의 지도하에 저는 선생님과 또래의 동작을 관찰하고 모방하여 스스로 종이 적재를 연습하고 싶습니다. 3, 스스로 할 의향이 있고, 어른들의 도움에 의존하지 않는다.
준비할 활동
1, 1 인당 페트병 1 개. 2. 각 그룹마다 작은 바구니가 하나 있는데, 안에는 병 입구보다 약간 큰 종이 몇 장이 들어 있다.
활동 내용:
1, 선생님은 빈 페트병을 전시해 인형의 입맞춤을 통해 어린이들이 종이를 병에 넣는 흥미를 불러일으켰다.
선생님: 병 인형이 비어서 배고파요. 어떻게 해야 할까요? 누가 그것을 먹이고 싶습니까?
(2) 선생님: 우리는 병인형에게 무슨 맛있는 것을 만들어 줍니까? 책상 위에 무엇이 있는지 보세요!
2. 선생님은 아이들에게 큰 종이를 병에 넣어 토론하도록 지도했다.
선생님: 종이 조각이 병 인형의 뱃속에 들어갈 수 있습니까? 얘들아, 한번 해 봐! (한 사람당 작은 종이 한 장을 시험해 보세요. ) 을 참조하십시오
(2) 교사는 유아의 조작에 따라 동작을 정제하고 과장된 동작과 언어로 유아들이 큰 종이를 병에 넣는 몇 가지 방법을 총결하도록 돕는다. (조지, 문지름, 찢어짐 등. ) 을 참조하십시오
(3) 선생님은 종이를 몇 장 더 넣어 병 인형을 가득 채우라는 법칙을 강조했다.
(4) 유아는 선생님의 동작을 모방하면서 조작 연습을 하면서 인형, 내가 먹여 줄게: 먹어.
(5) 교사 순회 지도, 지도. 개별 아이들이 관찰하고, 선생님과 동료의 동작을 모방하고, 종이 조각을 병에 직접 넣는 것을 돕는다.
3. 아이들은' 꽉 찬' 젖병 인형을 단체 테이블에 올려 전시하고 동료들과 자신의 제작 방법을 교류하며 제작의 즐거움을 체험한다.
선생님:
(1) 젖병 인형이 가득 찼어요. 좋아요!
(2) 누가 그들을 먹여 살렸습니까? 어떻게 먹여?
(3) 젖병 아기 감사합니다! 너희들은 정말 대단하다!
탁반 10 활동 목표 수공교안
1, 모서리가 비스듬히 접히는 기본 기교를 배우고, 대담하게 작은 원숭이 마크에 따라 종이접기를 시도해 보세요.
2. 종이접기 활동에 관심을 갖고 종이접기 성공의 즐거움을 경험합니다.
준비할 활동
네모난 종이손 한 마리. 정사각형의 한 가지 예.
활동 과정
1, 아이들에게 정사각형의 종이를 관찰하고 대각선과 대각선을 인식하도록 안내한다.
선생님은 예를 보여 아이들이 그림을 보도록 지도했다. 고 말했다: 이것은 어떤 모양입니까? 종이에 뭐라고 썼어요? 아이에게 이것이 정사각형의 종이라고 말해라. 가운데 점선은 대각선이라고 하고, 원숭이가 있는 두 뿔은 대각선이라고 한다.
2. 선생님은 첨산을 쌓는 기본 방법을 시범했다.
네모난 종이를 책상 위에 올려놓고, 위에 원숭이 한 마리, 아래에 원숭이 한 마리가 있고, 몸을 마주하고, 한 손에 아래 원숭이를 들고, 그 위에 있는 원숭이로 접은 다음 손가락으로 산기슭의 가장자리를 평평하게 눌렀다.
봐라: 방종이가 첨산으로 변했다. 산에 뭐가 있어요? 산에는 풀, 나무, 귀여운 새끼 원숭이가 있다!
꼬마야, 뾰족한 산을 접고 싶니?
3. 아이들이 종이접기 활동을 합니다.
선생님은 아이의 종이접기 상황을 순시하여 아이에게 구체적인 지도와 도움을 주었다.
4. 아동작품을 전시합니다.
선생님은 아이들에게 상대방의 작품을 관찰하고 감상하도록 지도하고 칭찬과 격려를 해 주었다.
유치원 수제교안은 아이들의 손재주를 단련시킬 수 있고, 아이들은 모든 것에 호기심이 많다. 만약 아이가 스스로 물건을 만들었다면, 매우 자랑스럽고, 자신감을 키우고, 더 빨리 성장할 것이다.
사랑반 수공교안 1 1 1, 활동목표
1, 아이가 엄마의 고생을 이해하도록 지도하고, 어머니에 대한 사랑을 표현하고자 합니다.
2. 아이는 포장지로 붙여 엄마에게 목걸이를 만들어 손의 유연성을 단련할 수 있다.
3. 아이들은 행사 중 손으로 목걸이를 만드는 즐거움을 체험하며 어머니에 대한 사랑을 높인다.
둘째, 활동 준비
1, 노래 "엄마, 키스하고 싶어요"
2. 엄마가 집안일을 하는 사진이나 동영상.
3.' 어머니의 목걸이' 의 예
4. 어머니의 상반신 이미지의 윤곽, 한 손, 여러 가지 컬러 크레이프 종이와 고무봉.
셋째, 활동 과정
1, 선생님은' 엄마, 키스하고 싶어요' 라는 노래를 틀어 아이에게 엄마에 대한 사랑을 표현하려는 욕망을 자극했다!
동요: 엄마, 키스하고 싶어요.
엄마, 키스하고 싶어요
이마에 키스하고 눈을 쓰다듬어라.
코에 키스하고, 귀를 만지고,
너의 입에 뽀뽀하고 너의 얼굴을 만져라.
노래 속의 아이들은 무엇을 하고 싶습니까? 그는 어머니에게 어디로 키스하고 싶습니까?
(2) 아이가 왜 이렇게 합니까?
2. 어머니가 집안일을 하는 사진이나 동영상을 틀어 아이가 엄마의 수고를 이해하도록 지도하고, 어머니가 집에서 집안일을 하는 느낌을 말해 준다.
(1) 얘야, 집에서 엄마를 도와 집안일을 해?
(2) 네가 엄마를 도와 집안일을 할 때 엄마가 너에게 뭐라고 할까?
(3) 어머니가 집안일을 하실 때의 뒷모습을 보면 어떤 느낌이 드나요?
(4) 아이, 엄마를 사랑하세요? 당신은 어머니에 대한 사랑을 어떻게 표현하고 싶습니까?
3. 선생님은' 엄마에게 줄 목걸이' 의 예를 보여 손으로 만든 창작에 대한 아이들의 흥미를 자극했다. 어머니의 날 오고 있다. 우리가 가장 좋아하는 엄마에게 명절 선물을 주기 위해서, 우리가 그녀를 위해 예쁜 목걸이를 만들어 주자!
4. 선생님이 목걸이 제작을 시연할 때 유아들이 선생님의 시범단계를 따르도록 지도하고, 손으로 목걸이를 만드는 과정을 초보적으로 인식한다.
(1) 선생님은 작은 크레이프 종이 한 조각을 집어 손으로 구겼다.
(2) 그런 다음 고무 봉으로 구형 종이 볼의 한쪽을 바르십시오.
(3) 구겨진 종이 뭉치를 그래픽 윤곽의 적절한 위치에 세우다.
5. 선생님은 엄마에게 완벽한 목걸이를 만들 때까지 같은 방법으로 스스로 목걸이를 만들도록 아이에게 독려했다.
(1) 교사가 순회지도하여 아이가 실제 운영상의 문제를 해결할 수 있도록 도와주다.
(2) 선생님은 아이에게 목걸이를 붙일 때 한 방향으로 순차적으로 붙여야 하며 목걸이 사이의 밀도를 너무 넓거나 너무 중요하지 않도록 해야 한다는 주의사항을 일깨워 주어야 한다.
(3) 유아가 작품을 완성한 후 교사는 다른 사람들이 작품에 자신의 이름을 쓰도록 돕고 작품을 전시하며 유아들이 서로 감상하고 평가하고 공부하도록 독려한다.
넷째, 활동 확장
어머니께 드리는 시리즈 선물은 추수감사절, 부녀절, 어머니의 날, 엄마 생일에 아주 잘 어울립니다. 아이들은 손수 그들의 어머니를 위해 특별한 선물을 만들었다. 어머니께 선물을 드릴 때 꼭 어머니께 사랑의 속삭임을 드려야 한다는 것을 명심하세요!
12 간호반 수공교안 활동의 목표:
길고 짧은 것을 인식하고 구별하려고 노력하다.
중점 및 어려움:
길고 짧은 것을 인식하고 구별하려고 노력하다.
이벤트 준비:
게임본' 애벌레가 컸다' 에서 힌트에 따라 애벌레 카드 두 장을 한 사람당 한 장씩 잘랐다.
활동 프로세스:
먼저 애벌레 카드를 등 뒤에 숨기고 신비로운 어조로 게임에 대한 아기의 흥미를 자극하고, 애벌레 카드 두 장을 제시하며 아기에게 무엇이 무엇인지 말하도록 독려한다.
선생님: 오늘 우리 반에는 작은 손님 두 명이 와서 아기들과 함께 게임을 했습니다.
둘째, 두 카트 벨 카드의 한쪽 끝이 정렬되고 겹쳐지는 것을 보여줍니다. 아기를 보세요. 어느 것이 길고 어느 것이 짧은지 말해 보세요. 폴리라인에 따라 폴리라인이 있는 애벌레 카드 중 하나를 접어서 함께 놓는다. 어느 것이 길고 어느 것이 짧은지 다시 한 번 보세요.
셋째, 애벌레 카드를 아기에게 나누어 주고, 아기에게 카드 두 장을 비교하도록 독려한 다음, 폴리라인이 있는 카드 한 장을 폴리라인을 따라 접어서 다시 한 번 비교한다.
1. 아기에게 캐터필라 카드를 마음대로 가지고 놀도록 독려한 다음, 아기에게 두 카드의 한쪽 끝을 서로 겹치도록 지시한다.
2. 너는 너의 아기가 너의 배우자와 어느 것이 길고 어느 것이 짧은지 이야기하도록 격려할 수 있다.
어린이 수공교안 13 은 아이들에게 가장 좋은 실습 체험이니, 오늘의 고무로 수공으로 시작합시다.
생산 목적:
아이의 창조적 동기를 자극하다.
생산 목표:
수박
프로덕션 준비:
빨강, 녹색, 흰색 점토입니다.
생산 프로세스:
1. 빨간 점토를 큰 공으로 비벼라.
2. 잘게 썬 수박은 칼의 모양이어서 우리는 빨간 공을 칼로 빚었다.
3. 그런 다음 녹색 점토를 공 모양으로 문지릅니다.
4. 녹색 점토의 양쪽 끝을 길게 비벼서 가늘게 비벼라.
5. 녹색 점토를 얇게 짜서 수박 껍질을 만든다.
6. 녹색 수박 껍질과 수박 껍질을 결합하면 수박의 초기 형태가 완성된다.
7. 흰색 점토를 가늘고 긴 막대로 비벼서, 이 막대들을 흰 알갱이로 만들어 준비한 수박에 올려놓으면 생동감 있는 수박이 완성된다.
결론:
이상은 여러분을 위해 만든 수공 점토입니다. 이 수작업 과정에서 아이들은 위의 지시에 따라 수박의 고무를 손으로 만든다.
14, 간호반 수공교안 활동 목표:
밀가루와 진흙을 반죽하는 방법으로 작은 나무에 새싹을 돋운다.
중점 및 어려움:
밀가루와 진흙을 반죽하는 방법으로 작은 나무에 새싹을 돋운다.
이벤트 준비:
1, 좋은 점토손.
2. 활동하기 전에 나는 아기와 함께 야외로 나가 작은 나무의 변화를 관찰하고, 아기에게 나뭇가지에 있는 새싹을 찾아 새싹이 자라는 곳을 관찰하고, 새싹이 어떤 색깔인지 알아보도록 안내했다.
활동 프로세스:
미리 준비한 마른 가지를 아기에게 보여 주고, 아기의 관찰을 유도하고, 점토와 붙이는 방법을 시연하여 아기의 조작 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 이 나뭇가지들은 바깥과 같은가요? 왜 맨손이냐? 새싹이 자라도록 함께 도와주자!
둘째, 아기에게 반죽을 바르고 관찰하고 개별적으로 지도해 주세요.
1, 아기의 양손 손바닥을 상대적으로 회전시켜 고무공을 만든다. 아기가 단체에 가입할 수 없다면 개별 지도를 할 수 있다.
2. 아기가 나무에 진흙을 붙이지 않았다면 의인화한 어조로 아기에게 일깨워 줄 수 있다.
15 활동의 목표는 수동 강의입니다.
1, 채색 진흙의 성능에 익숙해지면서 재결합, 문지르기, 납작함, 접착과 같은 간단한 기술을 배우게 됩니다.
미장이의 활동에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오.
행사 준비: 1 인당 매트 하나, 고무공 하나, 마술백 하나, 미리 준비한 완제품 점토입니다. 빙탕박, 뱀, 과자, 고슴도치 등 채색 진흙 제품.
활동 프로세스:
1, 마술 주머니가 교사가 미스터리 마술사로 등장해 신비하고 과장된 말투로 설탕박, 뱀, 과자, 고슴도치, 기타 컬러링 진흙 제품을 차례로 꺼내 어린이들이 토론을 관찰할 수 있도록 했다.
2. 채색 점토 선생님을 알고 질문하라: 이렇게 아름다운 것은 무엇으로 만든 것인가? (유아는 자신의 경험으로 토론한다) 유아는 각각 채색 진흙을 가지고 관찰, 터치, 토론을 한다. (아이들에게 충분한 공간을 주고, 가능한 한 많은 채색 진흙의 특성을 발견하라.) 개별 아이에게 당신의 의견을 주세요.
아이의 토론 결과를 확정하고, 이 부드럽고 얼굴 같은 것이 바로 고무진흙, 일명 천연색 진흙이라고 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
컬러 진흙이 바뀔 수 있습니다. 선생님은 아이들과 함께 점토를 가지고 놀았다.
(1) 재결합: 채색 진흙이 탕원으로 변한다.
(2) 압연: 탕원이 큰 케이크로 변하고 누구의 케이크가 누구의 케이크보다 커요.
(3) 반죽 길이: 탕원이 젓가락으로 변하면 젓가락이 다른 사람보다 길다.
(4) 아이가 자신을 바꾸고 무엇이 되었는지 말하게 한다.
4. 채색 진흙이 집에 돌아왔습니다. 오늘 고무 점토는 우리와 함께 게임을 한다. 나는 너무 기쁘다. 아기가 진흙을 바르는 것이 힘들다. 집에 가져 가자.
선생님은 아이들에게 자신의 바닥과 책상이 깨끗한지 확인하도록 지도하고, 아이에게 고무를 작은 항아리에 넣고 고정된 곳에 두라고 했다.
활동 반영:
1, 활동 도입이 재미있고, 아이들의 주의를 끌며, 채색된 진흙에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
2. 아이들에게 채색 진흙을 알도록 지도할 때, 채색 진흙의 성질을 명확하게 설명하지 않았다.
3. 행사 중 아이들은 색색의 진흙으로 디자인돼 상상력을 자극했다. 활동 중에 아이들은 채색 진흙을 할 때 더욱 집중하고 다양한 모양을 짜낸다. 이번 행사를 통해 아이들은 채색 진흙을 빚는 기본 기술을 익히고 발전을 이루었다. 행사가 끝나자 아이들은 아쉬워하며 점토를 집으로 보냈다.