엄부효자는 어느 정도 일리가 있는데, 우리나라가 예로부터 전해 내려오는 참뜻이다. 엄은 사랑이고, 해이고, 왕왕 엄가의 아이는 유망하고, 부모에게 효도하고, 응석받이로 키우는 아이는 못난 아이로, 사회에서 말썽을 일으키기 쉬우며, 대부분 부모에게 효도하지 않는다고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)

엄부효자의 명언.

엄부는 효자, 자모입니다.

지나치게 귀여워하는 아이는 영원히 성공할 수 없다.

몽둥이 아래에서 효자가 나왔다. 한 가지 예에 불과합니다. 부모가 자녀를 엄격하게 징계하고, 삶에 대한 올바른 견해를 가르치고, 자녀가 옳고 그른 것을 분간할 수 있도록 가르쳐야 한다는 것입니다. 나는 자모엄부가 이 말에 대한 가장 좋은 설명이라고 생각한다. 정말 몽둥이로 아이를 교육하는 것이 아니다. 결국 폭력은 어떤 문제도 해결할 수 없다.

소위' 불타불기' 란 어쩔 수 없는 상황에서 취한 극단적인 조치를 가리킨다. 결국, 때때로 사람들은 큰 어려움을 겪은 후에야 교훈을 얻는데, 아이를 때리는 것이 생각이 없다는 뜻은 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)

현재 일부 교육자들은 몽둥이 교육을 제창하지 않는다고 말하지만, 개인적으로 몽둥이 교육이라고 해서 아이들이 항상 하루 세 끼처럼 얻어맞는 것은 아니라고 생각한다. 설득교육을 위주로 아이들에 대해 도리와 설득을 해야 한다. 그러나, 아이가 중대한 잘못을 저질렀을 때, 아이가 같은 잘못을 기억하고 다시는 범할 수 없다는 것을 기억하게 해야 한다. 왜냐하면 아이가 기억력이 좋기 때문이다. 그러나 자신이 저지른 잘못에 대해 건망증이 있기 때문이다. 그러나 나중에 그와 이치를 따져 실수가 어디에 있는지 알려줘야 한다 ~ ~

아이의 부모가 효성하지 않을수록 어려서부터 귀여워하고 효성하는 아이는 어려서부터 부모에게 더욱 엄격하다.

왜 그럴까요? 현재의 심리적으로 볼 때, 사랑하는 아들에 대한 부모의 애지중지는 아이가 자신이 집안의 맏이라고 착각하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 부모는 말을 해야 할 뿐만 아니라, 온순하게 아첨하고, 아첨하고, 그들의 비위를 맞추어야 한다. 이런 식으로, 유아기부터 성인기까지, 10 여 차례의 비바람을 겪으면서 이런 습관, 사고, 관념은 점차 아이의 마음속에 정형화될 것이다. 그들이 자라면, 심지어 결혼하더라도, 여전히 부모에게 손가락질을 할 것이다. 그들은 부모에게 보답하는 마음을 세우지 못했을 뿐만 아니라, 오히려 약탈과 부모 찾기에 더욱 열심이다. 왜 그럴까요? 나이가 들수록 욕망에 대한 입맛이 커지고, 자신을 만족시킬 수 없는 상황에서 이미 부모에게 의지하는 것에 익숙한 아이들에 대한 요구가 끊임없이 높아지기 때문이다. 부모는 평온한 만경을 얻을 수 없을 뿐만 아니라, 이미 어른이 된 아이들에게 끊임없이 보충해 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 만약 그들이 잘 가지 못한다면, 아이에게 욕을 먹거나 때릴 것이다. 이것이 바로 이른바' 습관이 자연으로 되고, 습관이 되면 반드시 결실을 맺는다' 는 것이다! 이런 아이의 불효의 근원은 부모에게 있는가? 사실, 부모가 아이를 지나치게 귀여워해서 아이를 불효하게 하는 것이다!

효도하는 아들은 몽둥이 밑에서 효자가 나왔고 엄한 부모가 길러낸 아이는 대부분 효성이다. 왜요 부모의 엄함은 어려서부터 아이의 마음속에 뿌리를 내렸다. 키가 크고 권위 있고 함부로 도전해서는 안 되며, 부모의 아이의 마음 속에 있는 이미지가 되었다. 이런 크기와 우열의 심리적 취향이 있으면 아이는 의식적으로 부모에게 복종하고 부모의 마음을 헤아려 부모의 행동에 영합할 것이다. 이런 아이는 자라면 당연히 부모를 존중하고 아끼며, 부모가 생각하는 대로 하는 것도 효성스러운 습관이 된다.

우리는 인간 본성에 악이 있다는 것을 알고 있으며, 교육의 중요한 기능 중 하나는 악을 억제하고 선을 행하고 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지를 알려주는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그리고 그들이 하지 말아야 할 일이 그에 따라 처벌된다는 것을 그들에게 알려야 한다. 이런 식으로 처벌의 억제작용은 당사자에게 이 사회에 반드시 준수해야 하는 규칙이 있다는 것을 이해하게 한다. 그렇지 않으면 대가를 치러야 한다. 이런 규칙의식은 그들에게 평생, 사회에 이득이 될 것이다. 한국 교육에서 체벌의 긍정적인 의미도 여기에 있다고 생각한다.

이것은 마치 아이를 교육할 때, 부모가 아이에게 잔소리를 하는 것이 가장 환영받지 못하는 것이라고 경고하는 것과 같다. 나는 그에게 작은 손해를 보게 하는 것이 말하는 것보다 훨씬 효과적이라고 생각한다. 우리가 아이에게 촛불이 사람을 데울 것이라고 말할 때, 그는 늘 시도한다. 우리는 그를 엄하게 꾸짖거나, 빨리 그를 끌고 간다. 하지만 우리가 참석하지 않거나 주의를 기울이지 않을 때, 아이가 화상을 입는 경우가 종종 있는데, 그것은 심각할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 그래서, 나는 그가 촛불을 만지려고 시도하기 전에, 그에게 그것이 사람을 데울 것이라고 말하는 것이 가장 좋다고 생각한다. 만약 그가 그것을 만져야 한다면, 그에게 시도해 보라고 해라. 물론, 부모는 피해를 최소화할 책임이 있다. 이번 비통한 경험은 반드시 그를 평생 명심하게 할 것이며, 또 한 가지 개념은 부모의 경고를 듣지 않으면 손해를 보게 된다는 것이다. 언뜻 보면, 부모는 잔인해 보일지 모르지만, 이런 잔인함은 아이가 올바른 인생관을 가지기 위한 것이고, 또한 아이의 건강한 성장을 위한 것이다. 이것이야말로 진정한 사랑이다!

선생님의 징벌, 체벌을 포함한 벌은 촛불과 같다. 다만 상해를 최소화하는 책임은 선생님이 파악해야 한다. 또한 우리나라의 교육체제 하에서 맹목적으로 사랑을 추구하는 교육이 반드시 우리 인구 기수가 크고 1 인당 자질이 낮은 국가에 적합한 것은 아니다.