둘째, 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 것이 사덕수양의 출발점이다. 그것은 교사가 인민의 교육사업에 충성하고, 큰 뜻을 품고, 근면하고, 천사다리가 되고, 기꺼이 바칠 것을 요구한다. 일에 대해 높은 책임을 지고, 수업을 열심히 준비하고, 숙제를 진지하게 수정하고, 학생들을 열심히 지도한다. 대강대강 얼버무리지 마라. 교사는 교사가 직업을 좋아하고 직업에 충실하는 것이 교사가 본질적인 일을 대하는 기본적인 자질이라는 것을 깊이 인식하고, 사상적으로 직업의 신성한 사명을 실현하여, 그들로 하여금 마음속으로 자신의 직업을 사랑하고, 부지런히 노력하며, 자신의 직업에 기여하게 해야 한다는 것을 깊이 인식해야 한다. 선생님은 조국의 어제, 오늘, 내일의 인격과 지혜를 연결하는 다리이다. 교사의 노동은 학생의 인재가 되는 길을 닦았다. 결론적으로, 시대는 교사들에게 큰 기대를 걸고, 중책을 위임했다. 교사는 국가와 사회의 위대한 사업을 자신의 책임으로 삼고, 자신의 책임을 소중히 여기고, 자신의 일을 사랑하고, 자신의 소중한 세월을 일에 바칠 의향이 있어야 한다.
셋째, 학생들을 돌보는 것은 교사의 도덕성의 영혼입니다. 그것은 교사가 모든 학생들에게 관심을 갖고, 그들의 개성을 존중하고, 평등하고 공정하게 그들을 대할 것을 요구한다. 학생에게 엄격히 요구하여 그들의 훌륭한 스승과 좋은 친구가 되다. 학생의 안전을 보호하고, 학생의 건강에 관심을 갖고, 학생의 권익을 보호하고, 풍자, 비꼬지 않고, 학생을 차별하고, 체벌을 하지 않거나, 변상적으로 학생을 체벌하지 않는다. 또한, 교사에게 학생을 충분히 존중하도록 요구하고, 학생의 마음을 해치지 않도록 자신의 행동을 자제해야 한다.
넷째, 사람들을 가르치고 교육하는 것은 교사의 도덕적 재배의 핵심입니다. 그것은 교사가 도덕법을 따르고 자질교육을 실시할 것을 요구한다. 설득력이 있어야 하고, 귀찮게 가르치지 않고, 인재에 따라 가르쳐야 한다. 학생들의 좋은 품행을 배양하고, 학생들의 혁신 정신을 자극하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하다. 점수를 학생을 평가하는 유일한 지표로 삼지 마라. 진정한 자질교육은 우선 사람을 존중하고 타인을 사랑하는 교육이어야 한다. 이것이 교사의 본질, 즉 교육이다.
다섯째, 스승이 되는 것이 사덕수양의 관건이다. 그것은 교사가 고상한 정서를 고수하고, 영명한 치욕을 알고, 자신을 엄하게 단속하고, 솔선수범하도록 요구한다. 옷차림이 제격이고, 언어규범이며, 행동거지가 문명적이다. 집단에 관심을 갖고, 단결하여 협력하고, 동료와 부모를 존중하다. 작풍이 정파적이고 사람됨이 정직하다. 유상 과외를 자각하다. 직무의 편의를 이용하여 사리를 도모하지 마라. 말과 행동보다는 몸교육에 더 신경을 쓴다. (서양속담, 공부속담) 교사의 직업도덕의 기본 내포로서 스승의 표에는 풍부하고 깊은 도덕 내용이 담겨 있으며, 가장 두드러진 것은 교사의 진선미 추구를 반영한 것이다. 교사의 사상 감정, 처세철학, 인생관, 도덕적 경지, 도덕적 수양, 심지어 말과 행동, 음용 웃음까지 학생들에게 깊은 인상을 남기고, 학생에게 잠정적인 영향을 미칠 수 있다. 교육은 사소한 일이 없고, 매사에 진상을 본다.
여섯째, 평생 학습은 교사의 도덕성 수양의 시대적 요구 사항이다. 그것은 교사가 과학 정신을 존중하고, 평생 학습의 이념을 세우고, 지식의 시야를 넓히고, 지식 구조를 새롭게 할 것을 요구한다. 업무에 전념하고, 과감하게 혁신을 탐구하며, 전문적인 자질과 교육 수준을 지속적으로 높이다. 교사는 끊임없이 공부하고 자질을 높여야 한다. 교사는 직업으로서 인류 사회 발전에서 다리와 유대 역할을 하며 인류 사상문화 전파, 신세대 육성, 각종 사회에 필요한 인재 육성 등 어려운 임무를 맡고 있다. 선생님은 인류의 영혼 엔지니어이다. 교사의 직업도덕의 좋고 나쁨은 억만 명의 청년 학생의 건강한 성장과 직결된다. 교사의 직업 윤리 건설을 강화하고, 교사의 사상 도덕 수준을 향상시키고, 열심히 공부하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육 교수 법칙을 탐구하고, 교육 교수 방법을 개선하고, 교육 교수 과학 연구 수준을 높이다. 그렇다면, 우리는 먼저 교사의 직업의 근본적인 직책이 사람들을 가르치고 교육하는 것임을 기억해야 한다. 이것은 우리에게 비교적 높은 과학 문화의 자질과 능력을 요구한다. 그러므로, 우리는 끊임없이 학습을 강화하고, 끊임없이 충전하고, 실천 속에서 끊임없이 진취적이고, 열심히 공부하고, 과감하게 혁신하고, 더 잘하려고 노력하며, 끊임없이 개선하여 새로운 시대의 발전에 적응해야 한다. 만약 우리가 현상 유지에만 만족하고 진보를 추구하지 않는다면, 시대가 끊임없이 발전하는 조건 하에서 우리는 점차 사회에서 탈락할 것이다. 끊임없이 배우고, 충전하고, 끊임없이 새로운 지식을 보충해야 지식경제 시대의 요구에 적응할 수 있다. 교육 교수에서의 자신의 이론 수준과 실천 능력을 향상시키기 위해 노력하다. 헌신정신과 전심전력으로 국민을 위해 봉사하는 사상으로 자신의 일을 대하고, 직무를 사랑하고, 직업에 충실하며, 단결하여 분진하다. 우리는 우리 교사가' 모든 학생의 발전을 위해' 라면, 발전된 모든 학생이 사회에 더 큰 공헌을 할 것이며, 사회 진보의 발걸음이 더 빨라질 것이라고 믿는다.
둘째, "평생 학습은 시대의 교사 도덕 수양에 대한 요구" 이다. 어떻게 이해할 수 있을까요? 자신의 수학 교육 교수 연구의 예를 들어 설명해 주세요.
새로운 교육 이념은 평생 학습이 당대 교사의 성장과 발전을 위한 유일한 길이라고 생각한다. 새로운 세기의 교사는 반드시 도덕, 지식, 탄탄한 교학 기본기, 평생 학습과 혁신 교육을 할 수 있는 능력이 있어야 한다. 평생 학습은 지식 업데이트와 혁신의 요구 사항입니다. 평생 학습의 주도사상은 모든 사람이 일생의 다양한 기회를 이용하여 처음 얻은 지식을 새롭게 하고 심화하며 빠르게 발전하는 사회에 적응할 수 있도록 해야 한다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 사회 경제 활동에서 교육의 역할에 대한 깊은 이해를 바탕으로 평생 학습을 교사의 사회적 책임과 사람 자체의 발전 요구로 삼아야 한다. 만약 교사가 현 상태에만 만족하고 시대의 속도를 따라가지 않고 자신을 충전한다면, 그 (그녀) 는 교사 전선에서 낙오자가 될 것이다. 전문 교육자로서 교사는 지속적인 전문 학습의 의식과 능력을 갖추어야 하는데, 이는 현대 사회 발전의 요구 사항일 뿐만 아니라 지속적인 교육 개혁이 교사에 대한 필연적인 요구이기도 하다. 현대 평생 교육 개혁에서 교사 학습은 우선 평생 학습의 한 형태로 진행된다. 교사 자신은 우선 평생 학습자가 되고, 끊임없이 자신을 배우고 성장하며, 자신의 전공 수준을 높이고, 아이의 일생의 장기 발전을 위한 토대를 마련해야 한다.
일에 참가한 후부터 나는 매일 반 관리와 교재에 정력을 쏟았다. 집에 와서 피곤해서 항상 공부할 시간이 없다고 생각한다. 지난 몇 년 동안, 나의 교학 기술은 결코 빠르게 향상되지 않았고, 기존 지식은 이미 낙후되어, 교학과 과학 연구는 말할 것도 없다. 그래서 업무 성과는 보통이다. 평생 학습은 시대의 사덕수양에 대한 요구라는 것을 알게 되자, 나는 갑자기 명랑하고 생기가 넘쳤다. 앞으로의 교육 업무에 지시등을 하나 더 추가하겠습니다. 나는 가르치는 과정에서 교사가 반드시 도덕적 수양을 강화하고 평생 학습의 이념을 세워야 시대의 대세에 탈락하지 않고 영원히 시대의 선두에 서게 될 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 내 향후 작업에서, 나는 열심히 일할 것이다.
첫째, 끊임없이 교육 반성을 잘하십시오. 미국 심리학자 포스너는 교사의 성장 공식을' 경험+반성 = 성장' 이라고 제안했다. 반성은 사람의 창의력을 강화하고, 개인의 성장 욕구를 자극하며, 주체지식을 전수하고 교실 기술을 배양하고, 좋은 직업 기질을 기르는 데 도움이 된다. 높은 기준의 반성성 교육은 점차 예리한 전문적인 판단을 형성하여 더욱 전문적으로 만든다. 이를 위해서는 일회성 학습의 관념을 극복하고 평생 학습의 정신을 확립하고, 모든 수업의 교육이 나의 반성과 개선의 기회가 되고, 앞으로의 일에서 자신을 엄격히 요구하고, 대량의 자율 학습을 통해 열심히 공부하고, 축적하고, 충돌하고, 총결하고, 반성하고, 자신을 훌륭한 교사로 성장시켜야 한다.
둘째, 교수 및 연구 교류에 적극적으로 참여하십시오. 개인 교육 관점은 개인적 차원에만 머무르며, 객관적으로 나의 교수법과 수준의 심각성과 개인의 진보에 영향을 미칠 수 있다. 수학팀의 동료들과 자주 교류하며 자신의 수학 교수의 내포를 풍부하게 하고, 교학 효과를 확대하고, 교학 편차를 바로잡고, 교학의 질을 높였다. 그래서 나는 교무팀에서 동료들과 자주 교류한 후 배운 것을 교학 활동으로 복귀하고 실천하여 좋은 교학 효과를 거뒀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 교사 교실을 관찰하십시오. 시간이 있을 때 인터넷에서 명사 수업을 듣거나 나가서 수업을 듣습니다. 나는 매우 긴장하고 힘들지만,' 쓴맛' 에는' 달콤함' 이 있어 큰 도움이 된다! 명사들의 능숙한 교학 기교, 지혜의 수업은 나를 부러워하며 공부할 만하다. 그들의 수학 소양, 인격 매력, 수학 교육에서의 끈기와 진지함은 우리가 배울 만하다. 수업에 집중하고, 명사에게 접근하고, 자신을 향상시키다. 수학 선생님으로서, 나는 끊임없이 공부하고 자신을 높여야 오늘의 교학 요구에 적응할 수 있고, 비로소 학생을 더 잘 가르칠 수 있다.
넷째, 평생 학습의 본보기가 되다. 학습은 발전의 기초이며, 개선의 전략이며, 진보의 원천이며, 성공의 기초이다. 학습형 사회에서 모든 사람은 평생 학습자가 될 것이다. 교사는 학생의 학습과 발전의 선도자이자 촉진자로서 공부하는 것을 배워야 한다. 물 한 통은 충분치 않다. 반드시' 생수의 원천' 이 있어야 한다. 끊임없는 학습에서 비롯된다. 교사는 읽는 법을 배워야만 학생들에게 읽는 법을 가르칠 수 있다. 교사의 지식이 끊임없이 업데이트되어야만 학생의 지식이 끊임없이 갱신될 수 있다. 교사는 평생 학습을 배워야 학생들에게 평생 학습을 가르칠 수 있다.