미국 고등 교육의 특징
집권과 분권 중 어느 것이 더 좋습니까? 이것은 고등 교육 관리의 기본 이론적 명제이다. 유감스럽게도 사회과학 명제는 자연과학 명제처럼 엄격하게 통제되는 실험실 환경에서 검증될 수 없다. 미국 고등교육 370 여 년의 발전사, 아마도 프리드리히 때문인가? 하이에크가 제기한 거야? 자발적인 진화? 명제에 의해 만들어진 가장 강력한 경험적 지원.
미국 고등 교육 시스템에는 특정 특성이 있습니다, 버튼? 클라크는 그것을 불렀다. 시장 유형? , 유럽 국가와 다른가요? 관료적? 영국인은요? 학자 과두 정치? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 마틴? 투로' 는? 연방 분권화? , 유럽 국가와 다른가요? 중앙집권제? 。 이 책은 미국 고등 교육 모델을 요약한다:? 무한, 혁신, 신구 사상이 융합되어 때때로 유럽 대학의 영향을 받는다. -응?
유럽대학은 미국대학보다 500 ~ 600 년 일찍 창립되어 미국 고등교육의 원조라고 할 수 있다. 그러나 유럽에서 신대륙으로 이주한 이민자들은 미주 대륙에서 새로운 국가 정권을 창조했을 뿐만 아니라 그곳에서 새로운 대학 제도를 만들었다. 미국과 유럽의 고등 교육 시스템의 차이점은 무엇입니까? 다양한가? 무엇을 사용합니까? 자유? 두 가지 측면. 미국에는 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 위해 다양한 형태의 고등 교육 기관이 있다. 그리고 학생, 교사, 학교 조직, 사회이해 관계자들은 더 큰 독립성과 자유도를 가지고 있어 자유롭게 선택하고 결정할 수 있다.
미국 고등 교육의 제도적 특징은 주로 다음과 같은 측면에 나타난다.
첫째, 미국 헌법은 연방 정부가 교육 (고등교육 포함) 업무를 직접 관리하지 않고, 교육 업무는 각 주에서 관리하며, 주 의회나 주 정부가 대학에 헌장을 수여한다고 규정하고 있다. 따라서 미국은 단지 하나의 고등 교육 시스템이 아니라 50 개의 다른 주 고등 교육 체계를 가지고 있다.
둘째, 대학은 독립법인이며, 각급 정부는 대학 내사에 직접 개입하지 않고, 대학은 충분한 경영자주권을 누리고 있다. 외부 인사로 구성된 이사회는 대학의 법정 대표인으로 중대한 문제에 대해 결정을 내리고 교장을 임명하며 교장을 비롯한 행정 시스템이 강력한 관리 기능을 맡고 있다.
셋째, 교장은 학교 행정 시스템 관리를 담당합니다. 교사와 고교의 관계는 고용 계약이고, 교사의 권력은 상대적으로 작지만, 직함이 다른 교사들은 상대적으로 동등한 학술권을 누리고 있다.
넷째, 공립대든 사립대든 학교 운영 자원은 여러 분산 통로에서 비롯되며, 대학자원에 대한 기관이나 그룹의 독점이나 절대적인 통제는 없다.
다섯째, 공립/사립, 종교/세속, 학술/전공, 4 년제/2 년제의 다단계 다형 구조가 형성되어 각 고등교육기관의 특색이 뚜렷하다.
여섯째, 경쟁은 전체 시스템의 원동력입니다. 고객과 자원을 확보하기 위해 학교와 자원 제공자는 직접적인 공급과 수요 관계 및 서비스 관계를 수립했습니다.
미국 고등 교육의 사회적 합력을 창조하다
미국 고등 교육 시스템은 어떻게 형성됩니까? 간단히 말해서, 미국 고등 교육 체계는 역사 발전 과정에서 점차 형성된 것이다. 트로는' 미국 고등교육의 연방제' 라는 글에서 식민지 시대 학원의 설립이 고등교육의 다원화 특징을 위한 토대를 마련했다고 지적했다. 독립전쟁 이후 자유는 또 다른 두드러진 특징으로 발전했다. 미국 고등교육사' 는 트로처럼 요약하지는 않았지만 미국 고등교육의 기원과 발전을 소개했다. 이는 트로의 주장과는 다르지 않다.
대학은 12 세기 유럽에서 기원했다. 대학이 출현하기 전에 의사, 변호사, 수공예 등 각종 길드가 유럽에서 탄생하고 발전했다. 이런 상황도 당시 건립된 대학에 영향을 주어 대학들이 일부 길드 조직의 특징을 갖추게 했다. 자치단체에서 조직원들은 큰 권력을 가지고 있다.
17 에서? 18 세기 영국에서 미국으로 신세계를 찾는 이민자들이 대학 건립 아이디어를 가져왔다. 미국에는 유럽과 같은 길드 조직이 없고 식민지 시대에 처음 설립된 학원은 규모가 작기 때문에 학원당 몇 명의 교사와 수십 명의 학생만 있었기 때문에 당시 새로운 방식으로 학원을 설립했다. 외부인으로 구성된 이사회는 교장, 교장이 교사를 모집하고, 학생을 모집하고, 자금을 모으고, 각종 교육 활동을 조직한다.
통일된 정부 기관과 통일된 학교 운영 모델이 없는 경우 각 학원 이사회가 설립한 학원도 다르다. 식민지 시대에 건립된 9 개 학원은 각기 다르기 때문에 미국 고등교육의 다양화를 위한 토대를 마련했다.
1776 년, 미국 독립혁명의 성공으로 미국은 공화국을 설립하기 시작했고, 개국훈들은 치국의 권력을 국민에게 넘겨주고, 정부의 권력은 제약과 제약을 받아야 한다는 건국 이념을 확립했다. 앞으로 200 년 동안, 새로운 상황이 해결되어야 할 때, 미국 연방 정부는 이러한 문제를 해결하기 위한 체계를 형성하기 위해 몇 가지 조치를 취했습니까? 루틴? 。 이 일련의 관행은 요약하면 오늘날 우리가 보고 있는 미국 고등교육체계의 또 다른 특징, 즉 자유의 특징을 형성한다.
미국 고등 교육에 영향을 미치는 역사적 사건
미국 고등 교육 발전사에서 다섯 가지 역사적 사건이 미국 고등 교육 체계의 형성에 중요한 영향을 미쳤다.
첫 번째 사건은 워싱턴 대통령이 수도에 국립대학을 건립할 것을 제의했지만 국회에서 부결되었다는 것이다. 일어나지 않은 일은 나중에 미국 고등 교육의 발전에 큰 영향을 미쳤다. 연방 정부가 특별히 지지하는 대학과 가능한 시범 작용이 없기 때문에 미국 고등교육은 통일된 모델이 없어 다양한 학교 운영 국면을 유지해 왔다.
두 번째 사건은 대법원이 18 19 다트머스 대학 사건에 대한 판결이다. 연방 대법원은 주 의회가 대학과 정부 간의 법적 관계를 바꿀 권리가 없다고 판결했다. 학원이 설립되면 자신의 운명을 파악한다. 공익목적을 위해서도 정부는 간섭할 권리가 없다. 이때부터 민영과 공립고등교육의 병행 발전의 길을 열었다.
세 번째 이벤트는 1862 와 1890? 토지 부여 법안? 。 연방정부는 각 주에 토지와 자금을 분배하지만, 어떻게 사용하는지에 대한 구체적인 규정과 요구를 하지 않고, 각 주는 스스로 결정하고, 자유롭게 학교를 운영하는 전통을 이어갔다.
네 번째 사건은 1944? 재향 군인 배치법? 。 제 2 차 세계 대전 후 연방 정부는 재향 군인 배치를 위한 자금을 제공하여 고등 교육을 받을 수 있는 기회를 창출했다. 재향 군인은 재정적인 성격을 취할 수 있다. 상품권? 그들이 가고 싶은 대학에 가서 고등 교육을 받다. 이런 방식은 학생과 학교의 양방향 자유 선택 메커니즘으로 정부가 직접 학교에 지출하는 것보다 더 효과적이다.
다섯 번째 사건은 1972 가 반포한 학생지원제도에 관한 것입니까? 고등 교육 개정안? 。 가난한 가정의 학생들이 대학에 진학하는 어려운 경제 문제를 해결하기 위해 연방정부는 학생들에게 자금 지원을 위한 사용권을 부여하고, 스스로 고교를 선택해 학교 간 경쟁을 더욱 촉진시켰다.
그의 산의 돌은 옥을 공격할 수 있다. 역사적 경험에 따르면 미국 고등교육이 유럽 고등교육의 실력을 능가할 수 있는 주된 이유는 유럽 대륙의 경험을 그대로 따르지 않고 현지 여건에 따라 미국 사회의 특징에 맞는 고등교육 체계를 창조했기 때문이다. 미국 고등 교육 시스템이 사회 주도입니까? 써봤어요? 사회 단체 (정부 포함) 에 의해 결정되지 않았나요? 보호받고 있습니까? 강한 생명력을 보여 주었다. 이 책에서 소개한 미국 고등교육 발전 경험은 중국이 현재 취하고 있는 부적절한 모방행위와 인위적인 지원 관행에 대해 경고 역할을 해야 한다.
미국 고등교육의 우세로 많은 유학생들이 미국으로 유학을 왔다. 그러나 유학생들은 유학 국가를 선택할 때 자신에게 적합한지 여부도 고려해야 한다.