나는 이 세 가지 시험의 진문문제를 꺼내어 종합자질선택문제의 지식을 비교함으로써 비교적 분산되어 있지만, 뒤에서 토론하는 답안 각도는 고정적이며, 작문명제는 일반적으로 사람들이 할 말이 있다. 전반적으로 종합 자질난이도 지수는 2 성 반이다.

교육 지식과 능력의 문제는 광범위하고, 교육과 심리학에 대한 지식 고찰도 비교적 전문적이다. 일반적으로 난이도 지수는 4 성 반이다.

학과 지식과 교수 능력, 내가 국어를 시험했기 때문에, 앞의 객관식 문제는 어렵지 않다고 생각한다. 주로 뒤의 교수 디자인이 적지 않다. 150 점 중 65 점을 차지했다. 하지만 이 디자인은 매우 골치 아프지만, 진문답안을 보면 교학 디자인이 일과가 있다는 것을 알 수 있다. 일로에 따라 몇 가지 문도를 찾을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 종합적으로 볼 때 난이도 지수는 세 개의 반성이다.

이 세 과목의 난이도를 알고, 다음은 어떻게 복습할 것인가. 어려운 과목은 시간이 많이 걸리고 간단한 과목은 시간을 적당히 단축할 수 있다.

둘째, 시간 할당

교육 지식과 능력은 3 과 중 가장 어려운 과목으로 꼽히기 때문에 복습 시간이 다른 두 과목보다 많을 수밖에 없다. 상술한 바와 같이, 시험이 아직 13 일 남았다. 하지만 이 과목은 외워야 할 지식점이 너무 많아서 9 일 만에 완성하기로 했다.

다음은 종합적인 소질이다. 큰 질문에 답하는 생각이 비교적 고정적이기 때문에 큰 문제 템플릿을 외우면 된다. 객관식 문제는 주로 평소 축적에 의존한다. 한어문학학과 학생으로서, 나는 내 기초가 그런대로 괜찮다고 생각했고, 겨울 방학 며칠 동안 나는 주로 종합적인 자질의 객관식 문제에 정력을 쏟았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 지난 13 일 동안 나는 하루 반 동안 뒤집었다.

마지막으로, 징계 지식과 교수 능력. 진제 중의 객관식 문제를 너는 모두 해야 하고, 게다가 너는 마지막 교수 설계를 총결해야 하는' 일상' 을 더해야 한다. 이 과제에 나는 이틀 반이 걸렸다.

물론, 이 세 과목의 학습 시간은 완전히 반대되는 것은 아니다. 때로는 종합적인 자질에 교육 지식과 능력이 산재 되어 있다. 그러나 전반적으로 이 계획에 따라 내려온 것이다.

셋째, 과목마다 다른 방법을 선택하여 용도에 맞는 복습을 한다.

각 과의 복습에 관해서는, 나는 나의 학습 방법을 말하겠다.

1, 교육 지식과 능력

이 과목은 지식이 많고 분산되어 있기 때문에 가장 먼저 해야 할 일은

(1) 먼저 교과서를 본다. 나는 국어 교재 한 권을 사서 이 학과를 8 개 단원으로 나누었다. 나는 먼저 서너 일 동안 책을 처음부터 끝까지 한 번 읽었다. 이번 독서의 목적은 지식점을 기억하기 위해서가 아니다. 물론, 이렇게 짧은 시간 안에 그것들을 기억하는 것은 불가능하다. 독서는 시험 문제 중 주로 어떤 지식점을 조사했는지 알기 위해 진문할 때 제때에 돌아와 기억을 찾아 외우기 위해서이다.

(2) 책을 다 읽으면 진짜 문제를 풀 수 있다. 진짜 문제를 풀 때는 해전술을 할 수 없고, 이렇게 긴박한 시간에는 허용되지 않는다. 진문의 객관식 문제를 다 끝낸 후 분류한 후, 같은 유형의 객관식 문제의 초점을 교과서에 다시 넣어 참고하고 암송할 수 있도록 한다. 물론 이런 방문은 방법이 있다. 예를 들어, 일부 객관식 질문은 교수 과정의 기본 법칙에서 지식을 전수하고 지능을 발전시키는 통일된 법칙을 고찰하는 것이다. 그리고 다른 세 가지 법칙은 외워야 하고, 간접 경험과 직접 경험을 결합하여 지식과 사상 교육을 전수하고, 교사의 주도적 역할과 학생 주체의 역할을 통일해야 한다.

왜 이러는 거야? 첫 번째는 다음 출제자가 다른 각도에서 이 지식점을 조사할 때 어색해 보이지 않도록 방지하는 것이다. 또 다른 하나는 지금 외우고 있는 이 지식점들이 간답, 토론, 심지어 재료 분석에 사용된다는 것이다. 지식점이 그렇게 많은데, 중요한 지식점은 객관식 문제뿐만 아니라 단답과 논술고사에도 있다.

또 객관 문제를 동시에 풀고 뒤의 주관문제를 복습하는 등 학습 효율을 크게 높인 셈이다.

(3) 객관식 문제를 끝낸 후 시험지에 단답이나 논술 문제를 하지 마라. 단답과 토론의 답안을 직접 찾아 자신이 어떤 지식 모듈을 시험하고 있는지 알아보세요. 그런 다음 고찰한 지식점이 속한 이 모듈의 다른 중점 지식을 암송한다.

이렇게 유추하면 핵심 지식도 거의 외울 수 있다.

물론 이 논평에는 한 가지 단점이 있다. 만약 출제한 선생님이 갑자기 이런 중요한 지식을 시험하고 싶지 않다면, 이 지식점들은' 영웅이 무용지물' 이 될 것이다. 확률이 작지만 어쩔 수 없이 막아야 한다.

그럼 어떻게 하죠?

(4) 모의 문제를 풀다.

모의 문제를 하는 생각은 시험 때 원래 문제를 만나기 위해서가 아니다. 이런 생각은 매우 유치하니, 나는 너에게 포기하라고 권한다. 우리는 모의문제를 쓴 사람이 진문제를 반복하지 않기 위해, 때로는 진제에 나타나지 않은 지식점을 써서 진문의 고찰의 요점을 파악하고, 진문제에 관련되지 않은 지식점을 적절히 보충하고, 부족한 부분을 조사하여 책의 지식점을 거의 외울 수 있다는 것을 알고 있다. 시간이 충분하다면 계속 공부하고 다른 단편적인 지식점을 암송할 수 있다. 시간이 부족하여, 이 지식점들은 시험의 원활한 통과를 보장하기에 충분하다.

교사 자격을 신청하는 사람은 국가의 법정 퇴직 연령, 호적 소재지 또는 근무단위에 도달하지 못한 현지 중국 시민이어야 한다. 국가 법정 정년퇴직 연령에 미치지 못하고 호적 또는 직장이 현지에서' 교사법' 규정 조건을 충족하는 중국 시민은 현지에서 교사 자격을 신청할 수 있다. 지방 전일제 일반대학, 독립학원, 고직대학 졸업생은 재학지 교사 자격 기관에 상응하는 교사 자격을 신청할 수 있다. 성인 교육 (자습, 전기대, 야대, 통신) 및 온라인 교육 학습 학생은 졸업 후 일련의 국가 교육 자격을 취득한 후 교사 자격을 신청해야 한다. -응?