영어 교육 작문 1 에 대한 고찰
어느새 나는 이미 여러 해 동안 가르쳤다. 어떻게 학생과 선생님의 관계를 잘 처리하고, 어떻게 선생님으로서의 심리적 변화에 적응하고, 어떻게 학교 생활과 교육에서 자신의 위치를 바로잡을 수 있을지는 항상 내가 고심하고 고민하는 문제이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
사회생활의 정보화와 경제의 세계화는 영어를 점점 더 중요하게 만든다. 가장 중요한 정보 전달체 중 하나인 영어는 이미 인류 생활의 각 분야에서 널리 사용되는 언어가 되었다. 개혁개방 이후 우리나라 영어교육 규모가 계속 확대되면서 교육사업이 눈에 띄는 성과를 거두었다. 새로운 교과 과정 표준에 함축된 이념은 평등, 개성, 개방, 다원성으로 요약할 수 있다. 평등, 즉 학생들이 평등을 누리고 있습니다. 개성, 즉 각 학생의 개성을 충분히 발전시키고 다채로운 개성을 키우는 것이다. 개방성은 교재의 개방성을 말한다. 다양화, 교재, 교수법, 평가 내용, 평가 방법 및 방법의 다양화를 제창하다.
그것은 차이를 인정하고 존중하는 것을 강조한다. 최초의 관심 학과 지식부터 사람의 발전, 즉 사람 중심의 민주적 교육 사상에 이르기까지. 새로운 교과 과정 기준에 따른 초등학교 영어 교육에서 교사는 학생들의 학습 흥미를 키우고 유지해야 한다. 즉, 기회를 포착하고 영어 교실 분위기를 렌더링하는 것이다. 교재를 충분히 연구하고, 수업을 진지하게 준비하다. "사람 중심" 에주의를 기울이고 학생들의 주된 역할을 충분히 발휘하십시오. 교사와 학생 간의 새로운 관계를 수립하고 교사와 학생 간의 정서적 교류를 중시한다. 그래서, 영어 교육에서, 저는 몇 가지 새로운 교수법을 시도했습니다.
첫째, 영어 교수법을 바꾸는 데 중점을 두고 학생들의 내면의 열정을 불러일으킨다.
1, 다양한 교육 방법:
(1) 기회를 보고 행동하고, 적당히 보충을 줄이고, 앞당겨 밀어낸다. "책은 죽은 것이고, 사람은 살아 있다. 클릭합니다 그래서 우리 선생님은 내용을 가르칠 때 교재를 적절히 삭감하고 보충할 수 있고, 일부 내용을 앞당기거나 연기할 수 있습니다.
(2)' 연기법',' 경기법',' 게임법' 등 다양한 방법을 가르치는 데 많이 쓰인다.
첫째, "작은 선생님" 과 "모방 쇼"
예를 들어, "말해 봐." 이 모듈에서 우리는 학생들이 대담하게 모방하고 표정으로 문장을 말하도록 격려할 수 있다. 예를 들어, "배고파요." (배가 고프다); "저는 서른입니다." (갈증을 일으킬 수 있음); 학생들이 강단에 올라' 작은 선생님' 이 되어 문장을 읽도록 격려할 수도 있다. 그들이 교실에서 선생님의 표정과 동작을 모방하게 하고, 그들이 교실 언어를 사용하는 법을 배우도록 격려하다. 예를 들어, 일어서세요. 좋아요. 앉으세요.
B. 동요는 영어로 랩을 하고, 아이의 활발하고 활발한 천성을 겨냥하여 교실 수업을 조직하여 효과가 좋다.
아이들에게는 공연을 좋아해서 나는 모든 동요에 간단한 동작을 했다. 예를 들어, "개, 개, 어떻게 할 수 있니? 나는 너를 쫓아갈 수 있다. 팬더, 팬더, 당신은 무엇을 할 수 있습니까? 나는 이렇게 많은 대나무를 먹을 수 있다. 이런 것들이죠. 어떤 동작은 간단하지만 학생들은 기꺼이 참여한다.
2. 다양한 교수 방법
기초교육 단계 영어과정의 주요 임무는 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 키우는 것이다. 따라서 교수법은 영어 교육에서 매우 중요하다. 초등학생의 사유는 분명히 직관적이고 생동적이다. 실물, 그림, 약필, 슬라이드 등 직관적인 교수법을 활용하면 학생들의 영어 공부에 대한 깊은 흥미를 불러일으킬 수 있다.
학생들의 생활에 가까운 것을 많이 전시하다. 예를 들어, 내가 복습 수업을 가르치면 기계적으로 무미건조한 복습을 피하기 위해 학생들에게 실물사과, 배, 바나나를 미리 가져오라고 요구한다. .....
과일, 그리고 학생 기성품 문구도 모두 수업 중이다. 우선, 제 슬라이드를 보여드리겠습니다. 학생들이 하나씩 단어를 읽도록 하겠습니다. 그리고 저는 show me__ (보여줘) 의 문장형으로 학생들에게 물체를 들어 올리게 했습니다. 마지막으로, 나는 음악을 듣고 물체를 전달하는 게임을 한다. 음악이 멈추면 물건을 소유한 사람이 물건의 이름을 말한다. 이렇게 하면 학생들은 흥미가 충만하여 복습 효과를 크게 높였다.
둘째, 학생들의 듣기 능력을 중시하고 학생들의 좋은 영어 자질을 양성한다.
1, 누적 교육
로마는 하루만에 지은 것이 아니다. 처음 영어를 접하기 시작한 초등학생을 상대로 문장을 단어로 복원할 수 있는 것이 키워드의 교육이다. 학생들은 "단어" 를 이해하고 단어로 문장을 전개했다. 예를 들면: 차-이건 내 차야. 우리 갑시다. 이렇게 쉬운 것부터 어려운 것까지, 점진적으로 영어 듣기 훈련을 진행하고, 학생들의 인지법칙에 부합하며, 어느새 눈덩이가 굴러가고 있다.
또한, 나는 학생들에게 매일 방과 후 30 분 정도 녹음을 들으라고 요구했다. 영어는 언어이기 때문에 먼저 어쿠스틱 발음을 들어야 학생이 자신감을 가질 수 있기 때문이다.
2, 생활 영어 교육
중국 학생들이 영어를 배우는 것은 영어 언어가 부족한 것으로, 이를 위해서는 교사가 가능한 한 영어로 조직하고 교육을 진행해 학생들에게 강한 영어 학습 분위기를 제공해야 한다. 학생들이 영어를 처음 접하는 순간부터 나는 영어 교실 언어를 사용하기 시작했다. 먼저 몇 가지 일반적인 문장을 해결하십시오: 안녕하세요! 아침 (오후) 이 좋다. 일어서다. 앉으세요. 내 말 좀 들어봐. 나와 함께 읽어라.
매 수업마다 견지해야 하며, 점차 문장의 양을 늘려야 한다. 시간이 지남에 따라 학생들은 간단한 교실 언어를 기본적으로 이해하고, 영어 학습에 대한 자신감을 높이고, 교실에서 생활 장면을 만들고, 교실을 생활화하고, 학생 생활에 가깝게 하고, 학생들이 익숙한 환경에서 새로운 지식을 탐구하고, 앞으로의 학습을 위한 견고한 기초를 다질 수 있게 된다.
3. 환경 지향 언어 교육
조화로운 수업은 매우 중요하다: 교사는 더욱 진실한 언어 상황을 만들어 학생들의 적극성을 동원해야 한다. 의사 소통 관행을 통해 언어 능력을 얻으십시오. 학생을 중심으로, 선생님은 학생이다. 교사와 학생 간의 좋은 관계는 교육의 중요한 보증입니다. 학생들의 음악학, 교묘학, 배우기, 배우기, 배우기 등을 유도하여 주체의 역할을 충분히 반영하다. 따라서 학생들을 위한 과외 영어 환경을 만드는 것은 매우 필요하다. 선생님은 수업이 끝난 후 앞장서서 캠퍼스에서든 계단에서 동창을 만나든, 나는 항상 가장 간단한 말로 인사한다. "안녕! 얘야, 잘 지냈어? " 시간이 지나면서 학생들은 수업 후에 나를 보고 앞다퉈 영어로 인사해 영어로 소통하는 습관을 형성하며 학생들의 듣기 능력을 효과적으로 높였다.
취미, 지식, 능력은 현대 초등학생들이 가장 필요로 하는 것이고, 우리 영어 선생님이 추구하는 것이다. 교수 방법의 변화는 교실과 생활의 거리를 좁혔다. 학생들은 생활과 비슷한 장면에서 영어를 배우면서 가볍고 유쾌하며, 학생들의 영어 듣기와 종합적인 자질이 빠르게 향상되었다. 학생들의 학습 흥미를 끊임없이 자극하고, 긍정적이고 다채로운 교실 활동에 참여하도록 유도하고, 학생들이 "움직이게" 하고, 교실을 "살리게" 해야 그들이 즐겁게 지식을 얻고, 영어 자질을 쉽게 향상시킬 수 있다. 초등학교 영어 교사로서 우리의 부담은 매우 무겁고 임무도 힘들다. 그래서 저는 끊임없이 "영어, 할 수 있다" 고 격려해야 합니다. ), 동시에 학생들이 "영어, 나는 할 수 있다" (나는 영어를 잘 배울 수 있다. ) 을 참조하십시오
영어 교육 작문 사고 2
린이 2 1 중학교에서 나장초등학교 영어 새 교재 훈련회가 열렸다. 훈련은 하루 동안 계속될 것이다. 비록 짧은 하루일 뿐이지만, 나는 많은 것을 얻었다. 4 개의 멋진 수업이 박수를 쳤고, 2 1 중학생들의 영어 소양이 나를 놀라게 했다. 나는 내 자신의 경험에 대해 간단히 말하겠다.
첫째, 교수 설계가 우수하다. 네 반의 선생님은 모두 초등학교 영어 교사와 연구자이다. 그들의 수업을 듣고 그들이 허구가 아니라고 느꼈다. 경험이 제한되어, 자신이 잘 아는 중학교 3 과목에 대해서만 자신의 견해를 발표하다. 이 선생님은 자모 반에 계십니다. 이 수업의 중점은 배운 글자를 읽고 쓸 수 있고, 이 글자들이 단어에서 발음하는 것을 파악하는 것이다. 이 선생님이 직접 말했듯이, 그녀의 이 반의 교학 생각은 먼저 글자의 발음과 표기법을 가르치고, 마지막으로 단어에서 글자의 발음을 가르치는 것이다. 나는 비슷한 수업을 가르칠 때 모두 교재의 독경을 사용하면서 단어의 발음과 발음을 동시에 가르친다. 이런 교수의 결과는 학생들이 이후의 활동에서 이 두 음을 혼동한 것이다. 자신의 반을 비교해 볼 때, 이 선생님은 학생들이 나타날 수 있는 상황을 미리 예측했다. 즉, 충분한 학생을 준비하여 위의 교학 사고방식을 채택하였다. 이것은 그것의 교수 설계가 우수하다는 것을 보여준다. 2 기 선생님의 어휘 수업도 훌륭했다. 우선, 웃는 얼굴로 교실을 관통하는 것이 얼마나 교묘한 생각인가. 이 수업의 내용을 제시할 때, 우리는 먼저 전체적인 뒷부분의 사고방식을 채택했다. 선생님의 멋진 공연 외에도 이 수업은 선생님이 세심하게 설계한 PPT 코스웨어를 사용한다.
이것도 큰 공로다. 우선, 단어 렌더링에서 다양한 그림으로 학생들에게 단어의 의미를 보여줍니다. 둘째, 필요한 게임 코너는 어휘 연습에서 잘 드러났습니다. 나는 보면서 마음속으로 은밀히 감개했다. 이런 코스웨어를 만들 수 있다면 좋겠다.
둘째: 교실에 대한 통제력이 강하다. 교사가 교실을 통제할 수 있는 능력은 일류이며, 학생들에게 익숙한 지시를 하거나 빠른 동작을 함으로써 다시 한 번 학생들의 주의를 끌 수 있다. 한 수업에서 학생들의 주의력 시간은 상대적으로 제한되어 있다. 어떻게 학생들의 주의력 시간을 최대한 활용할 수 있는지 교실 효율을 크게 높일 수 있다. 이것이 바로 우리의 새 선생님이 부족한 것이다.
영어 교육 작문 3 에 대한 고찰
5 일간의 영어 교육이 곧 끝날 것이다. 이 긴장되고 충실하며 행복한 5 일 동안 나는 많은 것을 느끼고 많은 것을 배웠다. 이번 훈련은 나에게 큰 도움이 되었다. 시간은 짧지만 훈련 내용은 나의 교육에 큰 도움이 된다. 송과 정란봉의 이론지도를 들은 후, 몇 가지 교학 사례를 보고, 직접 일부 활동을 체험하여 이론과 실천을 결합하여 자신을 더욱 깊고 투철하게 만들었다. 다음은 내 경험 중 일부입니다.
첫째, 자신을 다시 알아라
공부를 통해 내 마음가짐에 새로운 변화가 생겼다. 영어 교사로서, 나는 반드시 깊은 영어 지식, 숙련된 조작 기술, 그리고 좋은 사유 품질을 갖추어야 한다. 영어 탐구 과정에서 교사는 더 이상 영어 지식의 전수를 자신의 주요 교학 임무와 목적으로 삼지 않고, 학생의 지식에 대한 파악을 검사하는 데 더 이상 주요 정력을 쓰지 않고, 같은 몸의 회원이 된다. 선생님과 아이들이 함께 문제 앞에서 답을 찾아 영어를 탐구하다.
둘째, 영어 교실 수업에 대한 새로운 이해가 있다
정란봉 선생님이 가르쳐 주신 몇 가지 교수 기교와 그의 교실 수업의 체험과 느낌을 듣고 영어 교실 수업에 대한 새로운 인식을 갖게 되었다. 영어 수업은 언어를 대상으로 임무부터 시작해 세계를 바라보며 학생들의 영어 능력을 키우는 것을 강조한다. 이것은 지식 포인트입니다. 관심 집중, 성공 경험, 자신감 배양을 위한 전반적인 교육 목표 교과 과정 시행에서 학습 환경 창설에 중점을 두고 학습 효율을 높이다. 교육 모델과 방법에 있어서 실천과 혁신 발전에 참여하는 것을 중시한다. 언어 교육 목표에 있어서, 언어 감각과 교제 능력을 배양하는 데 중점을 둔다. 교학평가에서는 인센티브 메커니즘과 다원평가의 운용을 중시한다. 영어 교사가 갖추어야 할 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 번역 등의 교학 기술은 노력의 방향을 지적하고 합격한 영어 교사가 갖추어야 할 기본적인 자질을 분명히 했다.
셋째, 영어의 기초지식과 기술은 질적인 도약을 했다.
이번 기초지식전문훈련은 나에게 의심할 여지 없이 큰 수확이다. 음성, 듣기, 말하기, 쓰기는 나의 영어 실력을 크게 향상시켰다. 특히 정란봉 선생님의 발음 수업은 정확한 발음을 어떻게 해야 할지 전혀 모르고 현재의 기본 기준으로 바뀌었고, 학생들에게 영어 발음을 가르치는 방법에 대한 명확한 인식을 갖게 되어 정말 큰 결실을 맺었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 언어 학습은 의미 있고 목적이 있는 활동에서만 발생할 수 있다. 전문가 선생님의 세심한 설명을 통해 나는 영어를 더 잘 가르치고 읽고 쓰는 법을 배웠다. 우리의 영어 교수법은 학생들에게 더 많은 스트레스를 주지만 학습의 즐거움을 느끼지 못하게 한다. 사실, 모든 능력의 가르침은 매우 흥미로울 수 있습니다. 우수한 선생님의 방법은 나를 매우 깨우치게 했다. 많은 경우 우리 학생들은 안전한 로켈이 없기 때문에 영어를 원하지 않는다. 어휘와 문법 지식에 대한 강조로 선생님은 종종 대중 앞에서 학생들의 발언을 방해하여 학생들을 난처하게 한다. 그동안 학생들은 공공장소에서 영어로 소통하는 것을 원하지 않았다. 따라서 학생들의 듣기 능력을 향상시키기 위해서는 먼저 학생들에게 안전한 로켈을 만들어야 한다. 안전한 로켈에서 선생님은 어휘와 문법의 정확성이 아니라 교류의 내용에 초점을 맞추고 있다. 자기 오류 수정 능력을 활용함으로써 학생들은 끊임없는 교류에서 듣기 능력을 향상시킬 수 있다. 끊임없는 연습을 통해서만 학생들의 영어 말하기 능력이 끊임없이 향상될 수 있다.
넷째, 교재에 대한 전반적인 이해가 있다.
일선 선생님으로서, 나는 어떤 수업이 좋은 수업인지 알고 있는데, 이것은 아직 사제 상호 작용, 학생 주체성 등을 포함하지 않는다. 하지만 제 생각에는 교재를 잡는 것이 관건이라고 생각합니다. 훈련을 통해, 나는 그들을 가르치는 대신 교재로 학생들을 가르쳐야 한다는 것을 깨달았다. 나는 교재를 창의적으로 사용할 수 있고, 교과 과정 기준에 따라 교재를 증설할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또한, 나는 학생들의 실천 능력, 즉 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 능력을 단련해야 한다. Pairwork 와 Groupwork 는 연습뿐만 아니라 모든 학생들을 참여시키고, 감히 입을 열고, 교실 분위기를 활기차게 하고, 학생들이 자신의 자리를 찾을 수 있도록 하고, 영어 수업을 정말 좋아하게 한다.
일선 영어 선생님으로서 이번 훈련을 통해 나는 어깨의 짐이 더욱 무거워졌다고 느꼈다. 교육국 지도자가 나에게 이런 학습 기회를 준 것에 대해 대단히 감사합니다. 나는 노력을 배가하고, 앞으로의 교육수업에서 부지런히 생각하고, 분석을 잘하며, 하루빨리 우수한 영어 선생님이 될 것입니다!
영어 교육 작문 4 에 대한 고찰
영어 교육 실천에서 출발하여 학생과 자신을 결합하여 반성하며, 중국의 국정에 적응하기 위해서는 어떻게 교육을 해야 학생의 언어 학습의 법칙에 부합할 수 있을까? 출발점으로서, 우리는 중학교 영어 교육이 문법을 바탕으로 학생들의 학습 습관의 배양과 학습 흥미의 향상에 중점을 두어야 한다고 강조한다. 키워드: 중국 국가 조건; 외국어 교육 문법; 흥미를 높이다. 습관의 양성은 학생의 영어 수준, 교수 피드백, 자신의 교육에 대한 반성에 기반을 두고 있다. 최근 10 년간의 교학 실천을 거쳐, 나는 약간의 영어 교학 경험이 있다.
첫째, 중국의 국정은 영어 교육이 영어를 외국어로 가르치는 것이라고 결정했다. 영어 교재는 바뀌었지만 중국 국정은 변하지 않았다. 우리나라의 영어 교육은 정규 교실 수업이며, 반드시 정규 과정, 정규 교과 개요, 합격한 교사, 상당히 많은 수업을 통해 완성해야 한다. 이것은 교과서와 시험이 있는 정식 교육이다. 중국에는 영어 교육의 로켈이 없다. 중국인의 제 1 언어는 중국어, 특히 중국어이다. 외국어를 배울 때, 우리의 모국어는 이미 아주 좋은 기초를 가지고 있기 때문에, 이런 환경에서의 영어 교육은 외국어 교육이 되었다. 중국에서는 우리 사회, 가족, 일, 생활의 언어, 학교의 다른 과목의 언어는 모두 영어가 아니며, 영어는 공용어도 아니고, 우리의 제 2 언어도 아니다. 우리의 모국어는 외국어 학습에서 큰 역할을 할 수 있는데, 이러한 이유와 요인들은 중국의 영어 교육이 영어 외국어 교육이라는 것을 결정한다.
새로운 교재의 내용은 학생생활과 현대사회생활에 가깝고, 시대적 기운이 넘치고, 문화정보가 풍부하고, 활동이 풍부하며, 언어종합운용능력의 배양을 강조한다. 우리 선생님들 중 많은 선생님들이 이런 교재를 보고 의아해합니다.' 학생들로 하여금 임무형 활동을 하게 하면, 학생들이 자기도 모르는 사이에 영어를 배울 수 있을까?' ？ 실제로, 활동은 학생들이 정보를 수집, 처리 및 사용하고 영어로 의사 소통하도록 격려하여 영어로 일하고 문제를 해결하는 능력을 향상시키는 방법 일뿐입니다. 중국에서는, 우리 반은 크고, 학생이 많으니, 그러면 학생들이 수업시간에 언어참여의 기회가 그에 따라 줄고, 같은 정도도 비슷할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 영어 수업 외에 다른 시간에는 영어로 의사 소통하는 일이 거의 없고, 종종 환경이 학습 방법의 차이를 결정한다. 우리는 연습할 시간이 별로 없다. 기억, 학습 규칙, 지식 습득, 지식 활용을 통해 언어 능력을 얻어야 한다.
둘째, 영어는 문법에 기초해야 한다. 언어 지식은 외국어 교육의 발판이다. 위의 중국 학생들이 영어를 배우는 국정을 보면 중국 학생들이 외국어를 배우는 것은 대부분 자신의 철자 능력에 의존해야 한다. 어휘 지식은 학습의 수단이자 언어 입력을 검증하고 옳고 그름을 산출하는 도구, 특히 문법 지식이다. 문법의 설명을 피하기 위해 공개 수업이 많이 있습니다. 문법 지식을 가진 학생들은 독서를 통해 배울 수 있습니까? 나는 이것에 대해 깊은 의심을 표한다. 종합적인 언어 능력의 형성은 학생의 언어 기술, 문법, 감정 태도, 학습 전략, 문화 의식의 전면적인 발전에 기반을 두고 있다. 물론 수업은 언어운용능력에 치중하지만, 중국이 영어를 배우는 국정에 따라 문법지식은 안심하고 가르쳐야 한다. 우리의 영어 교육에서는 학생들을 위한 환경을 조성하고, 시나리오를 만들어 가르치며, 학생들을 몰입시키고, 영어를 배우는 분위기를 높이기 위해 최선을 다해야 한다. 하지만 꼭 중국에 있어야 합니다. 중국어를 배우는 것과는 달리 모국어 환경이 좋아서 학생들이 쉽게 연습할 수 있도록 해야 합니다. 탄탄한 문법적 기초는 우리 중국인들에게 영어를 배우는 데 분명히 매우 중요하다. 탄탄한 문법적 기초가 없어, 왕왕 잘 읽지 못하며, 쓰기는 고사하고 있다. 물론 문법의 기초와 읽기 능력은 완전히 정비례할 수는 없지만, 문법지식의 부족은 우리로 하여금 오해를 하게 하고 심지어 문장의 뜻을 이해할 수 없게 한다.
예를 들어, 그는 그가 그의 친구에게 더 많은 관심을 가져야 한다는 것을 알고 있다. 만약 네가 가상 어조를 이해하지 못한다면, 너는 그가 그의 친구에게 더 관심이 있다고 착각할 수 있다. 그러나 그 말의 원래 의도는 그가 그의 친구에게 별로 관심이 없다는 것이다. 나는 문법 지식을 설명할 때 중국어로 적절하게 설명할 것이다. 만약 모든 해석이 영어라면, 학생들은 고개를 저으며 이해하지 못한다고 말할 것이다. 새 교과서에서는 읽기 부분이 앞에 있고, 문법 부분이 중간에 있고, 종합 기술이 마지막에 있다. 이 순서는 잘 안배되어 있어서 독서가 교육의 첫 번째 목표여야 한다. 수강 과정에서 한 수업의 모든 목표를 달성할 수 없다면, 독서에 문법 항목을 남겨 다음 문법 항목에 줄 수도 있고, 좋은 효과를 낼 수도 있다. 예를 들어, 정어는 고 1 에서 매우 중요한 문법 항목이다. 다섯 번째 단원의 독서 부분에는 몇 가지 정어절이 있다. 학생들은 먼저 이러한 정어절을 찾아 다음 수업에서 유도를 통해 이러한 관계 부사의 용법을 요약할 수 있다. 종합 기능 부분을 뒤에 두면, 글을 쓸 때 본 단원에서 배운 문법과 어휘를 사용할 수 있다.
셋째, 학생들의 학습 흥미와 학습 습관의 배양을 중시해야 한다. 학생들은 서로 다른 학교에서 왔고, 그들 사이에는 여러 가지 차이가 있다. 좋은 학습 습관에는 예습, 복습, 숙제 하는 습관, 소리내어 읽고 암송하는 습관 등이 있다. 교육에서 교사는 학습 방법에 대한 지침을 제공하고, 의식적으로 학생들이 자신의 학습 전략을 형성하고, 학습 전략을 지속적으로 조정하도록 도와야 한다. 가르치는 것은 가르치는 것이 아니라, 학생이 학습 방향을 파악하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 과학적 방법을 채택하여 학습 효율을 높일 뿐만 아니라, 학생이 자주학습 능력을 형성하여 견고한 학습 기초를 쌓는 데도 도움이 된다. 새로운 커리큘럼은 특히 교사가 각 학생의 감정에주의를 기울여야하며, 영어 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 학생들이 성취감과 자신감을 쌓을 수 있도록 도와야한다고 강조합니다. 새로운 기준은 학생들의 비지능적 요소 양성을 분명히 제시하고, 비지능적 요소가 학생의 개성발전에서의 지위와 역할을 충분히 인식하고 있다. 그러므로 우리는 학생들의 학습 흥미를 우선적으로 키워야 한다. 취미는 강렬한 감정적 색채를 지닌 사물을 탐구하는 심리적 경향으로, 새로운 지식을 탐구하고 새로운 능력을 발전시킬 수 있게 한다. 강한 흥미를 가지면' 나는 배워야 한다' 를' 나는 배워야 한다' 로 바꾸어 학습의 주동성을 강화할 수 있다. 학생이 선생님이 가르치는 것에 관심이 있는지 여부는 선생님의 교수 태도와 교수 방법과 직결된다. 선생님은 반드시 자신의 수업을 생동감 있고 재미있게 해야 한다. 좋은 교수법은 흥미를 자극하는 중요한 요소이다. 만약 가르침이 지루하다면, 너는 즐겁게 공부하지 않을 것이다. 아직 탐구할 길이 멀고, 실천 중의 곤혹은 우리가 계속 연구하는 과제가 될 것이다. 나는 굳게 믿는다. 오는 길에 나는 더 많은 정력을 풍부하게 하고, 꾸준히 전진하며, 오색찬란한 열매를 볼 것이다. 나는 더 깊이 탐구하여 영어 개혁에 견실한 공헌을 할 것이다.
영어 교육 작문에 대한 고찰 5
막 12 반을 인수한 지 얼마 되지 않아 몇몇 동창들이 나에게 비공식적으로 물었다: 선생님, 어떻게 영어를 잘 배울 수 있습니까? 이 문제를 듣고 나는 걱정도 하고 기뻤다. 좋은 소식은 이 학생들이 매우 개방적이어서 영어를 배우고 싶다는 것이다. 나는 그들의 열정을 유지해야 한다. 걱정되는 것은 반 친구들 대부분이 영어 기초가 형편없고, 어떤 것은 아예 말할 수 없다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 내 생각에 이런 상황을 초래한 주된 원인은 (1) 이 학생들은 계획도 없고 목표도 없고 배움의 책임도 없고, 많은 학생들이 영어 공부에 게으르고 의존성이 강하며, 주동성과 자각성이 부족하기 때문이다. (2) 이들 학생들은 여전히 고등학교 공부에 적합하지 않은 중학교 학습 습관과 방법을 계속하고 있다. (3) 이 학생들은 의식적으로 숙제를 예습, 복습 및 완성할 수 없다. 하지만 과거의 교학 경험에 따르면 이 세상에는 학업 성적이 떨어지는 학생은 없고 공부에 관심이 없는 학생만 있다고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
특정 학생을 대상으로 한 고 1 영어 등의 과목에 대한 구체적인 방법을 대답한 후, 어떤 질문들은 항상 내 머릿속에 맴돌고 있다. 즉, 학생들이 어떻게 영어를 잘 배울 수 있을까? 어떻게 하면 학생들이 학습 장애를 극복하고 가능한 한 빨리 고등학교 영어 학습에 적응할 수 있도록 효과적인 조치를 취할 수 있습니까? 저의 초보적인 총결산과 반성은 아래와 같습니다. 여러분이 선배님을 가르쳐 주시기 바랍니다.
우선, 학생들에게 중고등학교 영어의 특징을 소개하고, 그들이 학습 관념을 바꾸고, 학습 방법을 조정할 수 있도록 도와준다.
중학교는 기초를 다지는 단계이다. 각종 학습은 주로 지식의 기억과 축적에 초점을 맞추고 있으며, 일반적으로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 간단한 훈련에 초점을 맞추고 있다. 지식이 얕아서 의자 등받이로 잘 배울 수 있다. 고등학교 영어는 중학교 영어를 기초로 한 개선 단계로서 주로 듣기, 읽기, 이해, 글쓰기이다. 이것들은 언어 요구와 난이도 모두 중학교 영어보다 높다. 고등학교에 들어간 후 단어만 기억한다면 영어를 잘 배우지 못한다. 학생들의 학습관을 바꾸기 위해 나는' 학생 영어 틀' 이라는 제목의 강의를 정성껏 준비했다. 학생들이 듣는 눈빛에서, 나는 그들이 이미 나의 발걸음을 따라잡았다는 것을 알고 있거나, 고등학교 영어가 중학교 영어의 단순한 연속이 아니라 심화라는 것을 알고 있다. 고교 영어의 중점은 독해력과 실제 응용으로 옮겨가고, 응용능력을 강조하며, 수능도 응용능력에 대한 시험이다. 학생들은 독서량을 확대할 방법을 강구해야 하며, 이를 바탕으로 언어 자료에 대한 이해, 글쓰기, 듣기 능력을 훈련시켜야 한다.
둘째, 가능한 한 빨리 학생들의 영어 학습 상황을 이해하고, 학생들의 사상 일을 하며, 열등감과 자기두려움의 심리적 장애를 극복하는 데 도움을 준다.
어떤 학생들은 중학교 때 영어를 항상 잘 배우지 못하여 고등학교에서 자신감을 되찾고 싶어 한다. 하지만 고등학교 후, 영어의 난이도로, 고등학교에서 하나 또는 몇 가지 시험에 합격한 후, 반에서 순위가 더 나빠져서 자주 고민하기 때문에 영어를 천천히 배울 의욕이 부족해 아예 포기했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 영어명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 영어명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 영어명언) 사실 열등감을 고민하는 학우들은 진취심이 있다는 것을 보여주는데, 이것도 그들의 반짝이는 점이다. 나는 그들에게 자신감이 있어야 하고, 그들에게 완벽한 사람이 없다고 말하도록 격려한다. 관건은 너 자신이 어떻게 아는가이다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 한 사람이 열등감과 자기두려움을 가지고 있는 것은 결코 두렵지 않다. 그의 심리상태를 조절하는 것이 중요하다. 자신의 장점을 많이 생각해서 자신감을 키우다. 긴장된 학습 스트레스와 각종 시험의 압력에 직면하여 학생들은 마음가짐을 조정하고 우세를 동력으로 삼아야 더 열심히 할 수 있다. 그들에게 한 입 먹고, 천천히 배우고, 서두르지 말고, 늘 그렇듯이 급공근리를 근절하는 마음가짐을 말해라. 결국 태도가 모든 것을 결정한다!
셋째, 학생들이 자신의 학습 상황에 따라 합리적인 학습 목표와 계획을 세우도록 돕는다.
학습 계획과 목표를 세우는 목적은 학생들이 자신의 학습 목표를 명확히 하고 자신을 분석해 자신의 부족한 점을 인식하도록 하는 것이다. 새로운 지식을 배우는 동시에, 중학교 지식을 적절하고 계획적으로 복습하고, 중학교 지식과 고등학교 지식의 연결을 잘 하고, 부족한 부분을 조사하여 기초를 더욱 튼튼하게 해야 한다. 학습 목표를 설정하는 것이 중요합니다. 교사는 학생들에게 학습 목표가 내비게이션의 등대와 같다는 것을 이해시켜 그들의 학습 방향을 알려 주었다. 학생들에게 목표는 희망이지만 목표는 너무 높아서는 안 되고 자신의 상황에 따라 해야 한다. 목표를 너무 높게 정하면, 학생들은 몇 번의 좌절을 겪으면 피곤할 수 있지만, 너무 낮아서는 안 된다. 목표가 너무 낮으면 그들에 대한 요구가 낮아져 해이해지고 무효가 된다.
넷째, 학생들에게 자신에게 적합한 학습 방법을 찾아 좋은 학습 습관을 기르도록 독려한다.
좋은 학습 방법이란 무엇입니까? 나는 항상 좋은 학습 방법이 나의 학습 습관에 부합한다고 생각했고, 효과적이고, 나의 수준을 높일 수 있다고 생각했다. 개인의 학습 방법은 사람마다 다르지만 다음과 같이 요약할 수 있다.
1. 수업 전 예습과 수업 후 복습을 잘 한다. 많은 학생들은 이런 습관이 없어서 단어마다 배워야 한다. 학생들은 자신의 예습을 통해 어려운 점을 발견할 수 있기 때문에 선생님께 주의를 기울이고 중점과 어려운 점을 잡을 수 있다. 수업이 끝난 후 서둘러 복습을 공고히 하고, 듣기, 읽기, 쓰기 훈련을 통해 배운 지식을 습득함으로써 지식의 응용을 위한 기초를 다졌다. 학생들의 게으름을 효과적으로 피하기 위해, 나는 학생들에게 받아쓰기 릴레이 활동을 여러 차례 지도해 영어 공부에 대한 적극성을 높이고, 그들의 소그룹 행복감을 키워 주었다.
고립적으로 영어 단어를 암기하지 마라. 학생들이 단어를 배우는 정확한 방법은 문장과 문장 읽기에서 단어를 기억하여 그들이 단단히 기억하게 하는 것이다. 둘째, 학생들이 독서에서 단어의 의미를 추측하는 좋은 습관을 기르다. 그들이 문맥에 연락해서 자신이 무엇을 표현하고 싶은지 추측하게 하고, 보고 나서 사전을 찾아보는 것은 언어 이해력을 키우는 데 매우 유리하다. 영어를 배우는 것은 집을 짓는 것과 같고, 영어의 문장 구조는 틀이고, 단어는 집의 벽돌이다. 너는 벽돌이 충분하지만, 어떻게 지어야 할지 모르면 집을 지을 수 없다. 기껏해야 엉망진창인 벽돌 한 무더기일 뿐이다. 이것이 어떤 사람들은 단어를 기억하지만 문장을 쓸 수 없는 이유이다.
문법과 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 사이의 관계를 처리하십시오. 영어를 배우려면 약간의 문법 지식이 필요하다. 학생들은 기본적인 문법만 익히면 시제, 어태, 구조가 모두 틀리지 않을 것이라고 말한다. 일반적으로 교과서에 있는 문장 들은 모두 반복적으로 고른다. 글자 그대로 보는 것만으로는 충분하지 않고, 글자 속의 행간의 의미도 보아야 한다. 본문의 단어는 모두 알아야 하고, 어떤 문장 구조는 모방하여 사용해야 하며, 고전적인 문장도 외울 수 있다. 12 반' 35 마디 외워야 한다' 는 행사는 매우 성공적인 행동이어야 한다.
4. 좋은 학습 습관을 기르다. "행동은 습관이 되고, 습관은 성격을 키우고, 성격은 운명을 결정한다." 그래서 좋은 학습 습관을 기르는 것이 중요하다. 많이 읽고, 많이 기억하고, 많이 생각하고, 많이 쓰는 것-학생들은 영어 문장 많이 보는 습관을 길러야 하고, 큰 소리로 소리내어 읽고, 멋진 문장, 단락, 문장을 외워야 한다. 학생들은 생각하는 습관을 길러야 한다. 학생들은 부지런하고 부지런히 필을 연습하는 필기습관을 길러야 한다 ...
"허리띠가 점점 넓어져서 후회하지 않아요. 나는 이라크를 위해 야위었다! " 이 느낌을 이 일지의 끝으로 삼자.