캠퍼스에서 왕따가 형을 선고할 수 있는지 여부는 먼저 행위자가 형사책임능력, 즉 만 16 세, 행동인의 행동이 형법 조정의 범위에 도달했는지 여부에 따라 달라진다.

1. 캠퍼스 왕따는 어떻게 형을 선고합니까?

고의로 상대방에게 피해를 입힌 행위가 형사책임을 추궁할지 여부는 주로 피해 정도에 달려 있다. 경미하다면 범죄를 구성하지 않는다. 경상이라면 피해자와 검찰원 모두 소송을 제기하여 범죄 용의자의 형사책임을 추궁할 수 있다. 중상 이상이면 검찰은 공소를 제기해 범죄 용의자의 형사책임을 추궁할 필요가 있다. 심각한 캠퍼스 폭력은 고의적인 상해 혐의로 사형을 선고받을 수 있다.

둘째, 캠퍼스 왕따는 부적절한 피해를 처리한다.

초중고생의 초기 괴롭힘이 효과적으로 시정되지 않으면 괴롭힘자는 폭력적인 성향을 형성하며 좌절과 어려움에 부딪힐 때 극단적인 조치를 취해 문제를 해결하고 타인과 사회에 심각한 피해를 입히는 경우가 많다. 일부 초중고생들은 심지어 폭력과 공격을 성인 생활에서 받아들일 수 있는 부분으로 여기기도 하는데, 학교 괴롭힘의 미성년자는 성인이 되어서도 계속 괴롭힘을 당할 수 있다.

학교 괴롭힘 현상을 무시하거나 충분히 중시하지 않으면 다른 학생들이 괴롭힘 행위를 본받아 더 많은 괴롭힘자를 낳을 수도 있다. 동시에 학교 교육 환경의 안전에 영향을 주어 학교 교육의 질을 떨어뜨릴 수 있다.

셋째, 캠퍼스 왕따를 예방하고 대처하는 방법

1, 국가급

국가는 학교 괴롭힘 중 책임 권리 구분을 명확하게 정의하는 전문' 학교 안전법' 을 제정해야 하며, 캠퍼스 괴롭힘 중 피해자들에게 특별하고 효과적인 법적 보호를 제공하고, 캠퍼스 괴롭힘 방지를 위한 전문적인 법적 근거를 제공해야 한다.

2. 학교 수준

학교 측에서는 우선 캠퍼스 왕따 모니터링을 강화하고, 캠퍼스 왕따 모니터링을 통해 교사들이 보다 적절한 개입 방안을 마련하고, 학교에서 캠퍼스 왕따 개입 프로그램을 실시할 것을 촉구할 수 있다.

둘째, 캠퍼스 왕따 예방을 위한 전문직을 설립하고 예방업무의 전문성을 강화하고 전문직 인원에게 전문기술 및 관련 기술을 활용해 예방업무를 실시할 것을 촉구하는 것이다. 동시에, 우리는 예방 업무의 효과를 강화하고 책임을 개인에게 이행할 것이다.

셋째, 적극적인 학교 규칙을 세우고, 왕따와 폭력이 없는 아름다운 비전을 조성하고, 구체적인 행동 규범과 상벌 조치를 마련할 수 있다.

넷째, 교사 훈련을 실시하여 교사가 캠퍼스 왕따 현상을 식별하고 대처하는 능력을 높이다.

다섯째, 관련 과정을 개설하여 학생들에게 캠퍼스 왕따에 대처할 수 있는 종합적인 인지과정과 자기보호 과정을 제공하여 학생들이 캠퍼스 왕따에 대처할 수 있는 능력을 높인다. 교과과정에서 왕따를 올바르게 정의하고, 학생들에게 왕따가 되지 않도록 교육하고, 왕따로부터 자신을 보호하는 법을 배웁니다. 방관자로서, 당신은 왕따의 공범자가 되지 않고, 왕따를 부추기지 않고, 자신을 보호하면서, 가능한 한 왕따자에게 도움을 주어야 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 교사도 가능한 왕따행위를 피하기 위해 학생들의 공감을 키워야 한다.

여섯째, 학부모를 훈련시켜 인식 능력을 강화하고, 아이들이 캠퍼스 왕따에 대처할 수 있도록 도와야 한다.

3. 선생님과 학부모.

교사와 학부모는 아이들이 왕따의 의미를 정확하게 이해하도록 도와야 한다. 아이들에게 왕따에 대해 알고 처리하도록 가르치십시오. 아이가 도움을 청할 때 위로, 지원, 건의를 해야 한다. 발견 직후 아이의 왕따를 제지하다. 왕따와 관련된 사람과 대화할 때는 단독으로 대화하는 방식을 취해야 한다. 이는 아이의 사생활을 보호하는 데 도움이 되고, 성인이 더 많은 진실한 정보를 수집하는 데도 도움이 된다.

4. 아동 수준

아이들은 선생님과 학부모의 지도 아래 왕따에 대한 대처 전략을 적극적으로 배워야 한다.

법에 따르면 고의로 상대방에게 피해를 입힌 행위가 형사책임을 추궁할지 여부는 주로 피해 정도에 따라 알 수 있다. 경미하다면 범죄를 구성하지 않는다.

법적 객관성:

초등 및 중등 학교 괴롭힘에 대한 포괄적 인 통제 프로그램 강화' 제 3 조 초등 및 중등 학교 괴롭힘은 캠퍼스 내외 (초등 및 중등 직업 학교 포함) 와 학생 간의 사건입니다. 한 당사자 (개인 또는 단체) 는 의도적으로 또는 악의적으로 신체 수단, 언어, 인터넷을 통해 한 번 이상 왕따나 모욕을 가하여 다른 당사자 (개인 또는 단체) 의 신체 상해, 재산 손실 또는 정신적 피해를 초래한다. 실제 업무에서는 학생의 왕따와 학생의 장난을 엄격히 구분하고, 정확하고 합리적으로 처리해야 한다.