캠퍼스 안전 교육 프로그램 1 1, 교육 목표
1, 학생들의 캠퍼스 안전 의식을 높이다.
캠퍼스에서 어떤 행동이 안전하지 않은지 알아라.
3. 일단 안전하지 않은 일이 생기면 어떻게 처리해야 하는지 알아야 한다.
둘. 교육 요구 사항
1. 지식: 관련 지식 이해 캠퍼스에서 안전하지 않은 행동을 식별하다.
2. 능력: 학습을 통해 항상 경계심을 유지하고 스스로 방비를 잘 한다.
3. 의식: 캠퍼스 안전 위험의 필요성을 인식하고 자기 안전 의식을 수립한다. 자기 보호 능력을 강화하다.
셋. 교학 중점
사례 분석과 학생 참여 사례 토론을 통해 학생들의 캠퍼스 안전 관념을 강화하다.
4. 강의가 어렵다
안전 문제를 처리하는 방법을 배우다.
동사 (verb 의 약어) 교수법
지도, 독서, 토론 및 평가의 결합
자동사 교육 과정.
(a), 새로운 수업의 도입을 설명하십시오.
학우들, 우리는 2 1 세기의 주인이며 조국의 미래, 민족의 희망이다. 우리는 학교를 사랑하고, 노동을 사랑하며, 우리는 활력이 넘치는 신세대이다. 우리는 당의 따뜻한 햇살 속에서 성장했다. 행복하고 따뜻한 가정에서 자라면서 부모와 가족의 관심과 사랑이 있습니다. 선생님의 정성스러운 배양으로 나날이 성숙해지다. 우리가 중책을 짊어지고 있는 것은 세기를 뛰어넘는 새로운 묘목이다. 그러나, 우리는 종종 이유 없이 우리 초등학생에게 날아가는 재난에 대해 듣는다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 초등학생, 초등학생, 초등학생, 초등학생, 초등학생) 충격적인 끔찍한 재난이 우리 주변에서 일어나는 것을 보았다. 따라서 안전 지식을 배우고 캠퍼스 활동의 안전을 보장하는 것이 중요하다. 오늘 우리 학우들은 특별한 수업을 배우고 있다. 칠판에 쓰기: 안전
(2) 예를 들어 사고의 원인을 설명하십시오.
1, 보안은 우리에게 매우 중요하므로 캠퍼스에서는 항상 안전에 주의해야 한다.
2. 캠퍼스 사고:
(1) 고공 발사체, 학우를 부수다.
(2) 교학 구역에서 장난치고, 학우를 들이받자, 원치 않는 사고가 발생했다.
3. 학생들은 캠퍼스에서 발생한 사고에 대해 자유롭게 이야기할 수 있다.
요약: 캠퍼스에서도 안전에주의를 기울여야합니다.
(3) 커뮤니케이션:
캠퍼스에서 어떤 방면의 안전에 주의해야 하는지 토론해 보세요.
1. 교실에서 어떤 안전에 주의해야 합니까? 왜요 어떻게 해야 할까요?
가볍게 걷고, 뛰지 말고, 부르지 마라. 책상이나 걸상을 함부로 오르지 마라. 쓰레기에 불을 붙이지 않고, 불장난을 하지 않는다. 전기 및 전기 스위치를 만지지 마십시오. 가전제품, 전선, 스위치 소켓 등이 손상되면 제때에 보고해야 한다. 손상, 변조 하지 마십시오;
캠퍼스에서 어떤 안전에주의를 기울여야합니까? 왜요 어떻게 해야 할까요?
미친 듯이 뛰어다니며 소리를 지르지 마라. 운동장에 가서 나뭇가지, 막대기, 벽돌 등을 놀지 마라. 차고나 울타리를 오르지 마라. 국기대와 주변에서 놀지 마라. 위험한 게임을 하지 않습니다 (위험한 게임은 무엇입니까); 국기 게양식, 문예 공연, 훈련 등 대형 단체활동에 참가하려면 규율을 준수하고 명령에 복종하며 요구에 따라 집결, 행동, 대피, 대피를 해야 한다. 인화성 및 폭발성 물질 및 통제 공구 (통제 공구에 속함) 를 휴대하거나 가지고 놀지 마십시오.
화장실에 갈 때 어떤 안전에주의를 기울여야합니까? 왜요 어떻게 해야 하나요?
소란을 피우지 않는다. 구덩이 에 대변, 수영장 에 소변; 밀지 말고, 밀지 말고, 뛰지 말고, 부르지 말고, 천천히 웅크리고, 천천히 일어나 넘어지지 않도록 해라.
체육 수업은 어떤 안전에주의를 기울여야합니까? 왜요
선생님의 지도 아래 질서 있게 움직이고 안전에 주의하세요. 특히 일부 경기에서는 의식적으로 경기 규칙을 준수하는 것이 안전에 매우 중요하다.
(4) 자구하는 법을 배우다.
1, 말했다:
일상생활에서 또 어떤 위험에 부딪치게 될까? 위험이 발생할 때 당신은 어떻게 해야 합니까?
선생님 판서: 자구하는 법을 배우고 도움을 청하는 법을 배웁니다
2. 공연 실시:
목표: 학생들이 위험에서 어떻게 자구와 도움을 구할 수 있는지 테스트합니다.
(1) 교사와 학생 간의 상호 작용: 방과 후, 학교 입구에서 빨갛게 엄마가 데리러 오기를 기다리고 있다. 이때 한 아주머니가 그녀를 데리러 왔다.
(시나리오 공연: 시청 및 평가)
(2) 학생들 간의 상호 작용: 다음과 같은 상황에서 어떻게 해야 합니까?
한번은 학교에 가는 길에 철거된 건물을 만났다.
방과 후, 너의 동창이 너에게 강변에 가서 수영하라고 했다.
C. 학교 가는 길에 나쁜 사람 협박을 만났다.
D, 문을 밀고 집에 들어가서 강한 가스 냄새를 맡는다.
E, 혼자 집에 있고 삼촌이 수도관을 수리하러 왔다.
F. 무더운 여름, 학교가 끝나고 집으로 돌아오는 길에 한 동창이 더위를 먹었다. 즉시 환자를 그늘진 곳으로 옮기고, 환자를 반듯하게 하고, 옷 단추를 풀고, 팬팬팬팬팬으로 열을 식히도록 한다. 청량유로 환자 관자놀이를 닦을 수도 있고 찬물로 살포할 수도 있습니다. ) 을 참조하십시오
좋은 친구를 찾아 조별 공연을 자유롭게 하다. ) 을 참조하십시오
그룹 데모: 학생들은 보고 평가합니다.
3. 다음을 식별합니다.
(1). 책의 안전표지는 무슨 뜻입니까?
(2) 어떤 안전 표지를 알고 있습니까? 학생들은 수업 전에 수집하거나 직접 그린 안전 표지를 전시하고 학우들에게 소개한다. ) 을 참조하십시오
4, 붙여 넣기:
사제는 자신이 수집한 안전 표지를 꺼내서 먼저 학생이 무슨 뜻인지 식별한 다음 칠판에 붙였다.
요약: 몇 가지 일반적인 안전 표지를 알면 많은 사고의 발생을 피할 수 있다. 수업이 끝난 후, 우리는 더 많은 안전 표지를 수집하고, 동창이나 가족들과 교류하며, 우리에게 더 많은 안전 지식을 알려 줄 수 있다.
(5), 숙제 통합
1. 당신의 학습 경험과 앞으로 무엇을 해야 하는지에 대한 문장 한 편을 쓰세요. 집에 가도 부모님과 상의할 수 있는데 또 어떤 주의할 사항이 있는지.
2, 교사와 학생 * * * 함께 복습할 때 주의해야 할 안전사항을 복습한다.
3. 짝꿍이 서로 질문할 때 주의사항.
4. 주요 항목을 노트에 베끼다.
㈥ 요약:
모두가 학교 안전에 대해 이야기하고 있고, 모든 안전학교는 그것을 칭찬한다. 항상 안전 지식을 명심하고, 곳곳에서 안전에 주의를 기울이다. 학생 여러분, 이 유일한 생명을 소중히 여기세요. 어려서부터 자기관리 방법을 배우면 평생 유익을 얻을 수 있다. 선생님은 학생들이 안전한 배를 타고 생명의 돛을 올리고 지식의 바다에서 바람을 타고 파도를 헤치길 기원합니다. 곳곳에서 조심하고, 안전에 주의하고, 자조 자호지식을 습득하고, 자신의 자호능력을 단련하고, 각종 이상 상황이나 위험에 용감하게 대처하면 건강하게 성장할 수 있다. 학생들은 시대가 세기를 뛰어넘는 인재를 부르고 세기를 뛰어넘는 인재는 먼저 생존하는 법을 배워야 한다는 것을 항상 기억해야 한다. 일상생활에서는 반드시 안전에 주의하고 자신을 보호하는 법을 배워야 한다는 것을 잊지 마세요. "자기 보호" 능력을 강화하고 "안전한 캠퍼스" 를 만들자.
(7), 확장 및 확장
잘 들어, 얘들아. 안전 지식은 뿌리가 있다. 항상 언행에 주의하여 학부모와 선생님을 안심시키다.
길을 건널 때는 시야가 선명해야 하고, 오른쪽 열을 유지해야 하며, 차량이 접근했을 때 일찍 몸을 피하고 손을 들어 친밀함을 표시해야 한다.
모퉁이에서 서둘러 성공을 추구하지 마라, 상대방이 부딪쳐 넘어지지 않도록. 밤에 걷는 것이 더 조심하고, 벽을 만지지 말고, 못을 부딪치지 마라.
조명용 전기, 놀지 말고, 전선을 만지지 마라, 전선은 도처에 위험하니, 전기 상식을 사용하는 것을 기억해라.
집안 사람을 모르면 접대할 때 너무 함부로 하지 마세요. 네가 나가서 너의 부모님을 찾으면, 그는 기회를 틈타 사건을 처리한다.
청소년, 불장난하지 마세요. 별의 불은 대초원 불을 태울 수 있다. 집을 태우고, 산을 태우고, 조심하지 않으면 쇠사슬에 묶여 감옥에 가게 된다.
싸우지 않고, 욕하지 않고, 문명예의 바르게 신인을 양성하고, 덕지체의 아름다움이 전면적으로 발전하여, 모두가 후계자가 되려고 노력한다.
안전, 도로 안전, 안전작업은 태산보다 무겁고, 교사와 학생이 함께 참여하여 학교 안팎이 평화롭다.
(8) 학습 반영
품성과 생활' 교재' 생활성, 개방성, 활동성' 의 기본 특징부터 학생의 생활실제와 결합해 학생들이 전체 교육활동에 적극적으로 참여하게 하는 것은 매우 현실적이다. 모든 교육 실천은 나에게 새로운 수확과 새로운 경험을 준다. 학생 생활의 현실에서 출발하여 학생의 연령 특성에 맞는 교육 활동을 설계하여 학생들이 교육 활동에서 경험을 얻고, 위험에서 벗어나고, 위험에 처했을 때 자구와 도움을 구하여 건강하고 안전하며 즐겁게 성장할 수 있도록 한다.
이번 교육 실습에서 나의 수확은 다음과 같다.
(1) 참여 활동: 학생들은 활동에서 경험을 얻습니다.
수업 전에 학생들이 안전 표지를 수집하고 그려 학생들이 수집하고 그리는 과정에서 어느 정도의 안전 지식을 이해할 수 있도록 합니다. 학부모와 다른 사람에게서 학생들을 이해시키고, 학생과 다른 사람과의 소통 능력을 키우고, 학생들에게 안전지식과 이치를 이해하는 방법에는 여러 가지가 있다. 따라서 학생들이 눈으로 생활을 관찰하고, 입과 손으로 생활을 이해하고, 뇌로 삶을 생각하는 능력을 키울 수 있다.
(2) 상황 만들기: 학생들은 공연에서 생활문제를 해결한다.
학생들의 일상생활에서 자주 마주치는 일들을 이용하여 상황을 만들고, 학생들이 공연하게 하고, 공연에서 문제를 발견하고, 문제를 해결하게 한다. 교사는 학생의 학습 생활 환경과 민첩하게 연계하고, 잠재적인 위험을 발굴하여, 학생들이 일상생활 곳곳에 다양한 정도의 위험이 있다는 것을 깨닫게 하고, 위험을 멀리하고, 위험 발생을 줄이는 법을 배우게 한다. 교학 활동 과정에서 선택한 생활 장면은 학생 생활에 가깝고 현실에 접해 있다. 그래서 학생들은 호방하고, 교사와 학생 간의 상호 작용, 교실 분위기가 활발하다. 교사는 감독, 지지자, 지도자, 협력자의 역할을 맡아 민주적이고 평등한 교육 분위기를 조성한다.
(3) 과외 확장: 학교, 가정, 사회의 유기적 결합.
마지막으로, 학생들에게 배운 안전 지식과 위험에 처했을 때의 자조 상호 구제에 대한 상식을 적어서 친지들에게 사랑을 전파하고, 그들에게 관심을 기울이고, 생명을 사랑하도록 가르치기 위해 아름다운 카드를 만들도록 가르친다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 교실 수업은 수업 내에서 과외로 확장되고, 학생 지식 구조의 배양에서 학생의 구체적 생활과 직접 체험에 초점을 맞추고, 학생의 정신세계에 깊이 들어가 교재의 생활성, 개방성, 활동성을 충분히 구현한다.
(4) 교재의 유연한 사용: 교재와 생활의 유기적 결합.
교사는 교사와 학생 활동을 연결하는 매개체로서 교재의 제한을 받지 않고 학생의 실제 생활과 현지의 구체적인 상황으로부터 창조적으로 교재를 사용하고, 교재를 학생의 실생활에 복원해 실효성과 생동성을 높임으로써 학생들이 더 쉽게 * * * 음을 내고, 교육의 목적을 달성할 수 있도록 한다.
캠퍼스 안전 교육 계획의 교육 목표 2 부:
1, 학생들이 학교에서 교통안전에 주의를 기울이는 것의 중요성을 인식하게 한다.
2. 일상생활의 교통안전 상식을 이해하고 학생들의 교통안전예방의식을 배양한다.
교통 안전 교육 익스프레스 보드 노래를 암송하십시오.
교육 준비:
1, 간단하고 일반적으로 사용되는 교통 표지 사진
2. 수업 전에 학생들은 주변의 잠재적인 안전위험을 조사한다.
교육 과정:
첫째, 수입
비디오 가져오기 (학교 도로 교통 안전 비디오)
둘째, 교사와 학생 간의 상호 작용
(a) 사건의 원인
사고: 오늘, 우리는 유엑스X 의 처지에 대해 슬퍼할 수 없고, 또 비극이 발생한 원인을 찾아내야 합니까? 생존자들이 교통 안전 예방 조치를 취할 수 있도록 말이죠.
건강 1: 리우 XX 는 트랙터를 타서는 안 된다. 선생님은 평소에 아이들에게 농용차를 타지 말고, 삼무차를 타지 말라고 말씀하셨다. 농용차는 사람을 태우지 않기 때문이다.
생 2: 그 스승도 책임이 있지만 기술은 안 돼, 운전면허증도 없어! 게다가 트랙터 자체는 낡았고, 뒤의 트렁크에도 팔걸이가 없었다.
생 3: 그 길도 썩었어요. 곳곳에 울퉁불퉁하여 조금도 평평하지 않다.
......
(2) 주변 교통 안전 위험:
1, 선생님: 다시 생각해 봅시다. 상하학길의 교통안전은 어떤 위험이 있습니까? 이것에 직면하여 우리는 무엇을 할 수 있습니까?
학생들은 자신의 조사 결과를 보여주었고, 선생님은 제때에 논평했다.
학생 1, 많은 학생들이 상하학길에 과장의 말을 듣지 않고 고속도로에서 뛰어다니는 것을 좋아한다.
선생님: 좋지 않아요. 사고가 나기 쉬우니 과장님 말을 꼭 들어야 해요.
칠판에 적혀 있다: 고속도로에서 뛰어다니며 쫓지 마라.
건강 2. 일부 차량의 운전자는 운전면허증과 운전면허증이 없고 차량 자체도 낡았다.
선생님: 이런 차나 사람은 안전하지 않아요.
판서: 세 대의 무차와 농차를 타지 않습니다.
3. 일부 학생들은 등교와 하교길에 차를 오르고 들어 올립니다.
선생님: 이것은 매우 위험한 행동이니 바람직하지 않아요. 가벼우면 불구가 되고, 무거우면 치명적이다.
칠판에 적혀 있다: 기어오르거나 차량을 들지 마라.
건강 4. 과거에는 사람들이 술을 마시고 운전하는 것을 좋아했는데, 마치 우리 아버지처럼. 지금 경찰이 엄격해서 많이 좋아졌어요.
선생님: 우리는 주변 사람들에게 음주 운전을 하지 말라고 조언해야 합니다.
칠판: 음주운전은 하지 마세요.
건강 5. 마을길에는 기본적으로 교통 표지가 없다. 나는 집으로 가는 길을 조사했다. 학교 입구에만' 학생 출입 차량 완행' 이라는 간판이 걸려 있다. 다른 곳에는 아무런 표지도 없고 인도나 감속대도 없다.
선생님: 이것은 농촌 도로 건설의 큰 문제입니다. 농촌 도로가 넓지 않아 인도와 고속도로를 구분할 수 없지만, 우리는' 보행자가 오른쪽으로 주행한다' 는 원칙을 따라야 한다
칠판에 적는다: 행인은 교통 표지를 늘리고 오른쪽의 도로 시설을 개선해야 한다.
......
선생님: 생각해 봅시다. 방금 언급 한 관행을 분류 할 수 있습니까? 어떻게 나누나요?
건강 (오랫동안 생각해 본 끝에 발견): 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 하나는 우리 청소년들이 스스로 할 수 있는 것이고, 하나는 다른 사람과 관련 부서에서 할 수 있는 것입니다. 예를 들어 앞의' 아니오',' 교통표지와 시설 증설' 은 우리 청소년들이 할 수 없는 것이다.
선생님: 좋습니다. 우리는 교통 표지와 시설을 늘릴 수 없습니다. 하지만 우리는 이것에 대해 무엇을 할 수 있거나 무엇을 할 수 없습니까? 우리는 그것을 무시할 수 없다.
학생: 우리는 관련 부서에 건의할 수 있습니다.
선생님: 네, 우리는 완성할 수 없습니다. 관련 부서에 건의할 수 있습니다. 뭐, 그냥 교통 표지와 시설을 늘릴 수 있을까요?
칠판에 쓰기: 관련 부서에 조언
학생: 또한 불법 행위에 대한 처벌을 강화할 것을 제안합니다. 안전 교육을 강화하다. 차량 운전자와 승객에 대한 기술 능력, 안전 지식 및 안전 보호 기술 교육을 강화합니다. 학생들에게 칠판에 말하고 쓰도록 지도하다.
선생님: 당신은 전면적인 건의를 했습니다. 수업이 끝난 후 자신의 건의를 정리하고 관련 부서에 건의서를 쓸 것을 건의합니다. 이렇게 하면 더욱 포괄적이고 더 큰 역할을 할 수 있습니다.
3. 선생님: "학우 여러분, 선생님 또 한 가지 문제가 있습니다. 당신은 저를 위해 그것을 해결할 수 있는가? "우리는 음주 운전을 하지 않는다" 는 말이 적당합니까? 왜요? "
학생 1: 적절하지 않다고 생각합니다. 이것은 우리 초중고생들이 해야 할 일이 아니라 운전기사에게 해야 할 일을 요구하는 것이다.
생 2:' 교육이나 운전자에게 음주운전을 하지 말라고 조언한다' 로 바꿔야 한다.
선생님: 오, 그래, 이런 변화는 우리가 할 수 있는 거야. 그리고' 교육' 이라는 단어는 교통사고 예방을 위한 또 다른 조치, 즉' 교통안전지식교육' 으로 이어졌다. 교육을 통해 모든 사람, 특히 지식이 부족한 초등 및 중등 학교 학생들이 올바르게 예방할 수 있습니다.
칠판: 교통 안전 지식 교육
4, 교통 안전 지식 교육
선생님: 교통안전 지식 교육 형식이 다양해요. 예를 들어, 첫 번째 비디오 자료는 "경고 교육" 으로 간주됩니다. 안전지식 교육의 두 가지 방법을 소개하겠습니다. 하나는 사진 홍보이고, 하나는 예술 공연입니다.
(1), 투영은 보도 표시, 신호등 표시, 내리막 표시, 낙석 방지 표시, 위태로운 다리 표시, 회전 표시 등을 포함한 교통 표시를 표시합니다. 학생들이 시청할 때 이러한 로고의 의미를 정확하게 이해하도록 지도하다.
(2) 화면 교육은 정적이다. 여러분이 자세히 보고, 기억에 대해 생각해야 하고, 예술 공연은 무미건조한 안전지식을 다양한 형태의 예술 공연에 통합시켜 즐겁게 하는 것이다. 속판이 그 중 하나이다. 그것의 장점은 낭랑하고, 기억하기 쉽고, 퍼지기 쉽다는 것이다.
선생님은 학생들에게 쾌판 공식을 보여 주셨다.
상하를 공부할 때는 반드시 조심해야 한다. 방과 후 길 오른쪽으로 가세요. 차량이 없으면 앉지 마세요. 만약 사고가 있다면, 확실히 말할 수 없다.
길을 건널 때는 똑똑히 보아야 한다. 만약 차량이 일찌감치 차체를 피하지 않는다면, 너는 천천히 돌진해야 한다. 너는 경상을 입고 목숨을 잃을 것이다. 사거리, 신호등, 빨간불이 초록불을 멈추고, 노란등이 번쩍이고, 뛰지 말고, 표시를 넘지 않고 빨리 주차하세요.
야생 오토바이와 농용차, 네가 아무리 익숙하더라도 앉지 마라. 앉기 전에 모두들 사후에 감정을 상하게 한다고 말한다.
위험한 다리를 건너고 큰 산을 건너면 깨진 석두 한 조각이 사람을 다치게 할 수 있다. 끊임없이 위아래로 돌면서, 상황을 똑똑히 보고 천천히 걸어라.
표지판이 있다면, 너는 그것을 따라가야 한다. 만약 표지판이 없다면, 사실에 따르면, 너는 차라리 3 점을 빼앗지 않고, 인차례는 가장 다정하게 양보하는 것이 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
(3) 학생들에게 속판 연습을 가르치고, 단 두 문장만 선택해서 훈련하고, 나머지는 모두 학생 방과 후 연습이다.
요약: 상하학 교통안전은 초중고생들의 생명안전과 사회의 안정과 관련이 있으며, 사회 전체가 힘을 합쳐 안전을 보장해야 한다.
셋째, 교육 반영
본 수업의 성공은 학생 주변의 안전 소개를 선택하고, 학생들의 참여 열정을 충분히 동원하며, 쾌판 노래의 형식을 선택해 교육성, 재미, 생동감을 높이는 데 있다. 하지만 시간이 짧고, 내용이 많고, 깊이가 부족해서, 어떤 곳은 눈에 띄지 않는다. 더 많은 안전사고 사례를 이용하여 안전교육의 중요성에 대한 학생들의 인식을 더욱 강화할 수 있다.
캠퍼스 안전 교육 계획의 세 번째 부분은 교육 목적입니다.
1, 학생들에게 식품 위생 안전 지식 이해, 식중독의 특성 이해, 자구의식 향상, 식중독 예방.
2. 학생들에게 수영이나 뜻밖의 물에 빠지는 예방에 대해 알려 준다.
3. 학교 안전교육에서는 도로안전표지를 인식하고 교통규칙을 이해하고 준수하며 걷기와 승차 외출 안전을 달성해야 한다.
교육 과정:
첫째, 수입
1. 식품 위생 때문에 문제가 있는 학생들을 진술하다. (설사, 복통, 구토 등. ) 을 참조하십시오
2. 학생들에게 문제식품을 판별하고 식중독을 예방하는 방법에 대해 이야기하게 한다.
둘째, 관심
(1) 식중독 예방.
식중독 예방은 우선 개인 위생에 주의해야 하며, 부지런히 목욕하고, 빨래를 하고, 손톱을 부지런히 자르고, 이발을 하고, 침대 시트를 한 달에 한 번 갈아입어야 한다. 교실, 기숙사, 환경을 청결하게 유지하고 식사 전에 손을 씻고 폭식하지 않는 좋은 습관을 길러라. 둘째,' 육불식' 을 하고, 차가운 음식, 부정한 과일과 채소, 변질된 음식, 고온처리되지 않은 음식, 생수, 간식을 먹지 않는다. 그런 다음 식품 라벨에서 식품의 질을 감별하는 것에 주의해야 한다. 안전한 음식을 선택하는 것은 질병의 확산을 통제하는 첫걸음이다.
1, 식중독의 특징을 알고 있습니다.
짧은 잠복기: 일반적인 위장 증상: 설사, 복통, 구토, 열이 동반되어 식사 후 몇 분에서 몇 시간 동안 발생한다.
2. 자구의식을 제고하고, 이런 증상이 나타나면 식중독인지 의심하고, 제때에 병원에 가서 선생님께 보고해야 한다.
식중독을 예방하고 좋은 위생 습관을 개발하십시오. 손을 자주 씻으세요, 특히 식전 식사 후에요. 소독 비누와 손 소독제로 손을 씻다. 날것, 찬 것, 깨끗하지 않은 음식을 먹지 마라.
변질된 남은 음식을 먹지 마라
D 덜 먹고, 차가운 음료를 먹지 않고, 덜 먹고 간식을 먹지 마라.
E 오랫동안 매운 음식을 먹지 마라.
F 야생 과일을 함부로 먹지 말고, 과일을 다 먹어도 급히 음료를 마시지 마라, 특히 물.
G 격렬한 운동 후에 음식을 먹고 물을 마시려고 서두르지 마라.
H 무증 노점의 튀김, 스모키 식품은 사지 말고 학교 식당에서 식사를 하려고 합니다. 면허가 없는 노점 식당에 가서 음식을 사거나 밥을 먹지 마라.
나는 생수를 마시지 않는다. 표준 순수한 물을 마시는 것이 좋습니다. 집에서 가져온 절임품은 재학 시간이 2 일을 넘지 않아야 한다.
J 는 포장식품을 신중하게 선택하고 포장라벨, 공장 주소, 전화, 생산일이 명확하고 합격인지 꼼꼼히 점검한다. 시장 접근 표시 (QS) 검사: 인민 대중의 식품 위생 안전을 보장하기 위해 국가품질 검사총국은 20xx 년부터 전국적으로 식품안전시장 접근 제도를 실시하여 강제 검사에 합격한 공장 식품에 시장 접근 표시를 붙여 구매를 용이하게 한다. 20xx 년부터 밀가루, 쌀, 식용 식물성 기름, 간장, 식초 등 5 가지 식품이 도입되었습니다. 20xx 년 하반기에는 라면, 부풀린 식품, 통조림, 찬 음료 등 10 가지 식품에 대한 시장 접근 제도가 실시됐다.
(2) 수영 중 또는 의외로 물에 빠지는 예방.
수영이 물에 빠지는 것을 막기 위해 학교에서는 초등학생들이 강, 연못, 개울에서 수영을 허용하지 않도록 규정하고 있다. 수영이라도 수영을 아는 학부모의 지도 아래 적절한 시간과 장소를 선택하고 수영을 위한 올바른 조치를 취해야 한다. 그러나 학생이 작기 때문에 의외로 물에 빠질 가능성이 있다. 청소년이 물에 빠진 것을 발견하면, 우선 서둘러 구조해야 한다. 만약 그들이 수영을 할 줄 모른다면, 빨리 떠다니는 물건을 집어 가장 가까운 물에 던져야 한다. 수영을 할 수 있다면, 안전을 보장하는 상황에서 올바른 방법으로 구조해야 한다. 착지 후 제때에 물을 붓고, 제때에 인공호흡과 심장을 실시한다 * * * *. 운송 조건이 있는 곳에서는 수송차량에서 흉외심장압과 구대구인공호흡을 하면서 환자를 가까운 의료구급부서로 보낼 수 있다. 저학년 아동의 물에 빠지는 것을 막기 위해서, 우리는 다음과 같은 몇 가지 방면에 주의하여 어린이를 교육해야 한다.
(1) 아이들에게 우물, 연못 등 물이 있는 곳으로 놀러 가도록 교육해야 할 뿐만 아니라, 아이에게 그 위험을 알려야 한다.
(2) 물탱크가 있는 학교는 학교에 도장을 찍어야 한다.
(3) 도로 교통 안전
학교 안전 교육에서는 먼저 도로 안전 표지를 인식하고 교통 규칙을 이해하고 준수하여 걸어서 차를 타고 나가는 것이 안전하다. 보행자가 반드시 준수해야 하는 규정, 보행자는 반드시 인도를 걸어야 하고, 인도가 없으면 오른쪽으로 가야 한다. 길을 건너려면 횡단보도를 걸어야 한다. 교통신호로 제어되는 횡단보도를 통과할 때는 반드시 신호의 규정을 준수해야 한다. 교통신호 통제가 없는 인도를 통과할 때는 주위를 둘러보고 오가는 차량에 주의를 기울여야지 쫓거나 뛰지 말아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 교통신호, 교통신호, 교통신호, 교통신호, 교통신호, 교통신호, 교통신호, 교통신호) 횡단보도가 없는 사람은 반드시 직진해서 차량이 접근할 수 없을 때 갑자기 횡단하는 것을 허락해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도) 누구든지 육교나 지하통로를 걷는 사람은 반드시 육교나 지하통로를 걸어야 한다. 도로연선과 도로 중간에 가드레일, 울타리를 오르지 말고, 도로에서 차를 밀거나, 쫓거나, 강제로 주차하거나 던져서는 안 된다. 걸을 때는 동시에 두 가지 일을 할 수 없고, 걸으면서 책을 읽고, 걸으면서 생각하고, 걸으면서 이야기를 나누고, 걸으면서 놀아서는 안 된다.
셋째, 학생들이 서로 의사 소통하고 자신의 경험에 대해 이야기하게하십시오.
넷째, 요약
우리는' 안전 1 위, 예방 위주' 라는 사상을 확고히 세워야 한다. 이는 우리 전체 사제의 심신 건강과 관련이 있기 때문이다. 학우들이 앞으로의 학습 생활에서 주의하기를 바랍니다. 만약 이 항목을 소홀히 한다면, 결과는 상상조차 할 수 없다.
동사 (verb 의 약어) 보안 조치
이니셔티브:
1, 안전의식을 확립하고, 안전업무의 중요성과 긴박성을 충분히 인식하고, 안전위험이 있을 경우 제때에 학교에 보고하여 예방 조치를 취해야 한다.
2. 교통안전법규를 열심히 공부하고, 교통규칙을 준수하며, 교통안전에 주의해야 합니다. 우리가 사람들이 오가는 길을 걸을 때, 항상 맑은 머리를 유지하고, 길에서 소란을 피우지 마세요. 빨간불을 위반하지 말고 횡단보도를 걷거나, 정신이 방황하지 말고, 걸으면서 책을 읽거나, 걸으면서 문제를 생각하고, 걸으면서 놀아라. 길을 건너는 것에 대한 욕심 때문에 하지 마라. 이것은 매우 위험하다.
3. 각종 운동은 운동 안전에 주의해야 하고, 체육수업과 과외활동을 하기 전에 충분히 준비해야 하며, 운동 중에 심하게 부딪치거나 넘어지지 않도록 해야 한다. 현재 우리 학교는 겨울 선샤인 스포츠 장거리 달리기 활동을 하고 있다. 여러분이 댐을 달릴 때 줄을 서서, 달리면서 이야기하거나 삼삼오오 무리를 짓지 않도록 주의하시기 바랍니다. 가장 쉽게 사고가 발생할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
4. 정신안전에 주의하세요. 학우들 사이에는 서로 이해하고 이해하고 이해하고, 다른 사람의 장점을 많이 보고, 그들의 다른 성격을 존중해야 한다. 동시에, 나는 내가 직면한 어려움을 평화로운 마음으로 처리해야 한다.
5. 실험반의 안전에 주의하시고, 실험반 전에 반드시 선생님의 설명 주의사항을 잘 들어야 합니다. 요구에 따라 엄격하게 실험을 하다.
결론: 학우들, 생활은 아름답고, 인생은 다채롭다. 이 모든 것을 가지기 위한 전제는 안전이다. 그러므로 항상 안전의식을 강화하고, 자기예방능력을 강화하고, 경종을 울리도록 노력해야 합니다! 우리 모두 안전한 날개를 타고 행복하고 아름다운 내일로 날아가길 바랍니다.