교육학 2000 자 논문 1: 사랑 교육, 진교육
좋은 사제 관계는 효과적인 교육 교수의 전제 조건 중 하나이다. 교사는 교수 과정에서 학생들을 배려하고 신뢰하고 존중해야 한다.
키워드 이해 사랑; 신뢰; 존중
교육의 본질은 이해, 배려, 신뢰, 존중이다. 교사의 인간관계 능력은 그 전문능력의 중요한 구성 요소이며, 사제관계는 교사의 가장 중요한 인간관계이다. 좋은 사제 관계는 효과적인 교육 교수의 전제 조건 중 하나이다. 그럼 사제관계를 어떻게 잘 처리할까요? 저자는 가장 중요한 것은 선생님과 학생 사이의 이해라고 생각한다. 학생을 이해하는 가장 중요한 세 가지 키워드는 무엇입니까? 신경 써요? ,? 신뢰? ,? 존중? 。
1 학생들을 사랑하고, 학생의 절친한 친구가 되다.
어떻게 학생의 내면으로 들어가는 것이 교사 업무의 최우선 과제이다. 교사는 학생의 정신 멘토이기 때문에 교사는 학생에게 관심을 갖고, 학생의 정신을 이끌고, 학생의 절친한 친구가 되어야 한다. 학생들은 선생님의 사랑을 갈망한다. 대지가 햇빛을 필요로 하고 만물이 물을 필요로 하는 것처럼. 학생들은 선생님의 친절과 진실한 사랑을 느껴야만 선생님의 가르침을 기꺼이 듣고 선생님을 좋아해야만 더 큰 발전을 이룰 수 있다.
18 세기 중엽에 프랑스 교육자 루소는 교사가 사랑이 부족한 곳은 품격이나 지혜도 완전하고 자유롭게 발전할 수 없다고 말했다. 학생들을 진심으로 사랑해야 그들의 영혼을 정성껏 조각할 수 있다. -응? 여기서 말하는 것은, 선생님은 사랑이 있어야 하고, 학생과 친구가 되어야 학생을 정성껏 빚고, 진정으로 학생에게 관심을 갖고, 공리만 추구하는 것이 아니라 성적에만 관심을 가질 수 있다는 것이다. 그러므로, 교육 과정에서, 속박이 너무 긴박하다면, 그들의 발전을 방해할 것이다. 너무 느슨하면 그들을 느슨하고 자유롭게 할 수 있다. 모든 학생들이 자발적으로 공부할 수 있도록, 교사는 학생들을 격려하고, 더욱 자신있게 하고, 모든 학생이 자신의 조수이며, 그도 모든 학생의 조수라고 굳게 믿어야 한다. 교사는 학생들을 적극적으로 사랑하고, 진심으로 학생의 친구가 되어야 학생들의 사랑을 얻고, 가르치는 데 더 많은 노력을 기울일 수 있다. 그의 선생님에게 키스하고, 그의 도를 믿느냐? 효과.
사랑은 교육의 전제이고, 사랑은 교육의 기초이며, 사랑이 없으면 교육이 없다. 학생을 사랑하는 것은 모든 학생, 특히 가난한 학생을 사랑하는 것이다. 우리 선생님은 학생들과 많이 교류하고, 정성으로 그들의 마음을 열고, 그들의 마음과 거리를 유지해야 한다. 타오 싱지 는 말했다:? 진정한 교육은 교사와 학생 사이의 마음의 교류이다. 마음에서 나와야 영혼의 깊숙한 곳에 도달할 수 있다. -응? 교사와 학생의 심리적 나이는 객관적으로 존재하지만 심리적 거리는 단축될 수 있다.
학생들을 배려하고, 학생의 내면세계를 적극적으로 이해하고, 진실하고 평등하게 학생들과 교류하며, 학생의 절친한 친구가 되도록 노력하다. 그래야만 우리 교사가 학생들의 신뢰를 얻을 수 있고, 사제 관계가 점점 더 화목해질 수 있다.
2 학생들을 신뢰하고 책임감을 키우십시오.
이해와 신뢰는 교사와 학생 간의 감정 교류의 표현이며 교육의 기초이다. 학생에 대한 교사의 신뢰는 학생들의 자존심을 키우고 학생들의 책임감을 강화하는 데 큰 역할을 한다. 레닌은 말했다:? 감정이 없는 사람은 결코 진리를 추구할 수 없다. -응? 교사와 학생 간의 감정은 교육과 교수의 효과에 직접적인 영향을 미친다. 사제 간의 감정은 촉매제처럼 학생들이 얻은 지식을 행동으로 바꾸게 한다. 따라서 선생님은 자신의 학생을 이해하고 신뢰하며 학생들의 이해와 신뢰를 얻기 위해 노력해야 한다.
춘추전국시대에 경술은 한 세대의 종사인 묵자의 득의양양한 제자였지만, 늘 묵자에게 욕을 받았다. 이를 위해 경술은 답답함을 느꼈다. 많은 학생들 중 경술이 가장 우수한 사람으로 인정받았지만, 그는 늘 묵자의 비난을 받았기 때문이다. 어느 날 경술이 분개하며 묵자에게 물었다. 선생님, 이렇게 많은 학생들 중에 내가 그렇게 나쁘니, 어르신께 자주 욕을 드립니까? 묵자는 학생의 심정을 이해하고 화를 내지 않았다. 내가 지금 태행산에 간다고 가정해 봅시다. 네가 보기에, 내가 말을 잘 해야 할까, 아니면 늙은 소로 차를 당겨야 할까? 경작 칼럼 응답:? 한 사람이 아무리 어리석어도 자기가 좋은 말레이차가 필요하다는 것을 안다. -응? 묵자가 또 물었다:? 그럼, 왜 늙은 소를 쓰지 않을까요? 경작 칼럼 응답:? 그 이유는 간단하다. 좋은 말이 중책을 담당하기에 충분하기 때문에 추방할 가치가 있기 때문이다. -응? 모지 는 말했다; -응? 너의 답안은 완전히 정확하다. 자주 너를 욕하는 이유는 단지 네가 중책을 짊어질 수 있기 때문에, 너의 한 번의 가르침과 시정을 받을 가치가 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) -응? 경주가 듣고 선생님의 고된 마음을 알게 되어 매우 기뻤다. 그는 갑자기 이 세상이 이렇게 아름답다고 느꼈다. 이해와 신뢰는 경술과 묵자의 관계를 더욱 화기애애하게 한다.
요즘 학생들은 대부분 외동딸이다. 부모는 항상 그를 극치로 사랑하며, 혼자 그를 위해 어떤 일도 하기를 원하지 않는다. 이 때문에 많은 학생들은 항상 학교에서 자신을 단련할 수 있는 기회를 원하고, 선생님이 그들에게 자신의 기회를 보여주길 바란다. 그들은 일단 선생님의 신뢰를 얻으면 종종 놀라운 성적을 낸다. 작가는 매우 장난꾸러기 학생을 가르쳤는데, 각 과목은 모두 선생님과 맞서는 것을 좋아해서, 많은 선생님들이 그를 데리고 어쩔 수 없었다. 그러나 그는 독서를 매우 좋아한다. 작가는 이 점을 붙잡아 중국 대표로 초청했다. 그가 흔쾌히 받아들일 줄은 생각지도 못했다. 신임 관리가 부임하여 세 차례 불을 지른 결과, 학우들의 학습에 대한 열정을 불러일으켰다. 졸업 후, 그는 나에게 말했다: 선생님, 다른 사람들이 내가 희망이 없다고 생각할 때, 당신은 나를 지부 대표로 임명하고, 당신이 신뢰하는 눈빛은 나에게 희망을 주었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언) 감사합니다! -응? 학생에게 관심을 기울이고, 학생을 신뢰하고, 학생을 너그럽게 대하고, 학생들의 지식욕과 성취감을 자극하여 학생들의 숨겨진 잠재력을 발굴하는 데 능하다. 이것은 학생에게 신임하는 힘이자 학생에게 신임하는 기적이다.
요컨대, 교사와 학생 간의 상호 이해와 신뢰는 조화로운 학습 분위기를 조성하고, 교사와 학생 간의 감정적 교류를 촉진하며, 학생들의 자의식을 강화하여 교육 업무를 순조롭게 진행할 수 있다.
3 학생을 존중하고 그들의 인격을 보호한다
교사는 그들이 학생들을 위해 봉사하고 있다는 것을 진심으로 깨달아야 한다. 교사가 학생을 위해 봉사하는 이상 학생을 학습의 주인으로 여겨야 하고, 담임 선생님은 학생의 적극성과 적극성을 충분히 발휘해야 한다. 그들은 학생들을 이해하고 존중해야 하며, 그들의 현실에서 출발하여, 처음부터 끝까지 민주적 사상을 가지고 있으며, 그들과 교화 태도를 토론해야 한다. 만약 당신이 사상적으로 학생을 존중하지 않고, 주관적으로 일방적으로 학생을 억압한다면, 선생님은 마땅히 존중해야 할 것을 얻지 못할 것입니다.
가르치는 과정에서 교사는 학생을 동등하게 대해야 하고, 친척과 친구들을 가리지 않고, 학생을 자신과 동등한 위치에 두고, 높은 자리에 두지 않고, 교사의 존엄성에 얽매이지 않고, 학생의 인격을 보호하고, 학생의 친구가 되고, 평등하고 민주적인 교사-학생 관계를 수립해야 한다. 학생들은 선생님의 자신에 대한 태도에 매우 신경을 쓴다. 만약 선생님이 학생에 대한 혐오감을 나타낸다면, 학생을 심하게 멍들게 하여 심리적 충돌을 일으킬 수 있다. 만약 선생님이 따뜻하고 진실한 배려로 학생을 존중하고, 학생들에게 선생님의 사랑을 느끼게 한다면, 학생은 선생님의 교육을 받게 될 것이다.
교사는 교육자이자 지도자이다. 학생을 사랑하려면 그들을 존중하고, 동등하게 대하고, 그들의 자존심을 보호해야 한다. 그러면 학생들은 이 집단에 따뜻함과 희망이 있다고 생각하여 이 집단을 더욱 사랑하게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 선생님은 학생을 존중하고 학생을 많이 칭찬해야 한다. 미국의 한 유명한 교육자가 말했다? 찬사가 햇빛처럼? ,? 칭찬은 돈을 쓰지 않는 가장 효과적인 보상입니까? 선생님의 긍정과 존경을 받으면, 학생들의 마음속에는 긍정적인 동기 부여가 생기고, 공부는 더욱 열심히 하고, 사람을 대하는 것은 더욱 품위가 있게 된다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) -응? 좋은 말 한 마디로 겨울을 따뜻하게 하고, 나쁜 말 한 마디로 6 월을 다치게 하는가? 。 때때로 선생님의 말 한마디가 학생의 일생에 영향을 미칠 수 있고, 학생의 말 한마디도 선생님의 일생에 영향을 미칠 수 있다. 사제는 한 쌍의 상호 의존적인 생명이며 한 쌍의 공동 성장의 파트너라는 것을 알 수 있다.
선생님은 학생의 두 번째 부모라는 말이 있다. -응? 생활 속에서 선생님은 자발적으로 학생을 찾아야 합니까? 하이라이트? 기회를 놓치지 않고 그들을 칭찬하고 격려하십시오. 동시에 원칙적으로 학생의 결점을 지적해야지, 절대 그들의 자존심을 상하게 해서는 안 된다. 선생님이 진정으로 학생을 존중해야 학생들이 더욱 학습 동력을 가질 수 있다. 내가 책을 읽을 때, 만약 그 선생님이 나에게 잘해 주신다면, 나는 이 학과를 열심히 공부할 것이다. 이 학과의 성적은 자연히 좋아질 것이다. 이것은 교사와 학생 사이의 일입니까? 양성효과? 。
옛사람이 말했다:? 남을 존중하는 사람은 영원히 남을 존중하고, 남을 사랑하는 사람은 영원히 남을 사랑한다. -응? 선생님의 존중은 자연히 학생의 존중으로 바꿀 수 있고, 이렇게 상호 존중을 바탕으로 한 사제관계는 자연히 조화롭고 조화롭다. 일반적으로, 선생님이 학생들을 진심으로 대하고 존중할 수 있다면, 학생은 반드시 진실한 감정으로 보답할 것이다.
4 결론
위서생은 교사가 학생들을 이해하고 순응하는 것을 수단으로 삼아야 하고, 변화가 목적이라고 말했다. -응? 웨이 학자 는 말했다:? 농작물을 재배하려면 먼저 각종 작물의 성장과 발육 특징을 이해해야 병에 약을 투여할 수 있다. 교사는 각 학생의 특징을 이해해야만 교육의 방법과 조치를 선택하고 결정할 수 있다. -응? 학생들을 이해하는 것은 교사가 더 나은 교육과 교육에 도움이 되고, 이해는 학생들이 건너편으로 가는 다리를 만드는 데 도움이 될 수 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
요컨대, 이해는 친절한 인사, 격려의 눈빛, 작은 카드, 얼음과 눈이 녹은 후의 웃는 얼굴일 수 있는가? 교사가 학생들의 심리를 이해하고, 학생의 내면세계로 들어가, 오늘날의 사회 발전에 적응하고, 감성, 이성, 집착, 부드러움, 가랑비를 할 수 있다면, 사제관계는 반드시 촉촉하고 조용하며, 반드시 아름답고 조화로운 그림을 그릴 것이다.
참고
[1] 중국 직업기술교육 [J]. 카운슬러의 신탁 저축, 2008(8).
[2] 위서생의 특색 교육 이론 [M]. 충칭 출판사, 20 1 1, 3.
교육학 2000 자 논문: 녹색 교육, 조화로운 교육
요약: 이 글은 주로 교사가 정치교육에서 과학적 침투를 할 필요성을 논술하였다. 가르치세요? 학생들과 함께 떠들썩한가? 공부? 두 가지 측면에서 설명하자면, 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 교사가 과감하게 실천하고, 끊임없이 탐구하고, 끊임없이 혁신해야 한다. 그래야만 녹색교육을 실현하고 화합교육을 만들 수 있다. 이런 교육이야말로 교육법칙에 맞는 교육이고, 학생에게 책임지는 교육이다.
키워드: 녹색; 조화로움 즐겁게 공부하다 지속 가능
자질교육은 학생들의 전면적인 발전을 강조하고, 덕지체미가 전면적으로 발전한 사회주의 건설자와 후계자를 양성하기 위해 노력한다. 자질교육은 학생들의 주동적인 발전을 강조하고, 학생들의 흥미를 키우고, 학생들의 학업 부담을 덜어주기 위해 노력한다. 따라서, 새로운 시대, 새로운 단계에서, 우리는 교육 및 교수 개혁을 심화 해야 하며, 점차적으로 품질 교육의 요구 사항을 충족 하는 교과 과정 구현 및 관리 시스템과 학생의 품질을 지속적으로 향상 평가 및 지도 시스템을 형성 해야 합니다. 여러 가지 요인의 영향으로 부담을 줄이는 것은 쉽지 않지만, 아무리 어렵더라도 한 걸음 더 나아가는 방법을 강구해야 한다. 필자는 교학의 질을 높이는 각도에서 고교 정치의 새로운 교과 과정 교육을 추진할 때 주의해야 할 몇 가지 문제를 검토하려고 한다.
첫째, 교육에서 과학적 침투의 실현에 초점을 맞추는가? 가르치세요?
정치 교육의 관점에서 볼 때, 새로운 교과 과정 개혁에 직면하여 일부 교사들은 새로운 교재에 익숙하지 않고, 교재의 핵심 사상을 전반적으로 파악할 수 없고, 새로운 교과 과정의 이념을 깊이 이해할 수 없고, 생활에 입각하고 학생을 주체로 하는 자질교육을 효과적으로 추진할 수 없다.
1. 교육에서 지식 논리의 생활화 내용에 집중해야 합니까? 。 경제생활의 기본 논리 순서는 생활과 소비인가? 생산, 노동 및 관리? 소득과 분배? 시장 경제에 직면하다. 이 책의 기본 논리 순서는 생활중의 소비와 교환에서 생산과 분배를 순차적으로 분석하고, 마지막으로 중국의 이런 경제활동의 기본 배경을 소개하는 것인가? 세계에 개방된 사회주의 시장 경제.
정치생활' 이라는 책의 기본 논리 순서는 시민의 정치생활인가? 국민을 위해 봉사하는 정부? 사회주의 정치 문명을 건설하는가? 당대 국제 사회. 시민의 정치생활에서 출발하여 학생들이 느끼고 참여할 수 있는 정치생활에서 실생활에서 시민과 정부의 관계에 초점을 맞추고, 중국의 정치제도가 사회주의 민주정치의 제도적 보장이며, 사회주의 정치문명의 본질적 특징이다. 국제사회에서의 중국의 지위, 역할, 영향, 주장, 오늘날의 세계 시대 주제, 중국 발전의 기회와 도전을 이해하다.
문화생활' 이라는 책의 기본 논리 순서는? 문화와 생활? ,? 문화 전승과 혁신? ,? 중국 문화와 민족 정신? ,? 선진 문화를 발전시키는가? , 각각 커리큘럼 표준의 네 가지 주제에 해당? 뭐야: 문화의 개념? ,? 왜: 문화 발전? ,? 어떻게 생각하세요: 민족 정신? ,? 어떻게해야합니까: 문화 건설? 에 따라 ... 의 논리적 순서.
인생과 철학의 기본 논리 순서는: to? 사상을 해방시키고, 실사구시하며, 시대와 함께 전진하는가? 이거요? 세 가지 대표 이론? 중요한 사상의 정수를 지도로 마르크스주의 철학의 기본 원리를 사회생활 실천에 통합하다. 생활과 실천에서 철학 모듈의 핵심 문제는 자연, 사회, 사고를 어떻게 보는가 하는 것이다. 어떻게 과학적 세계관, 인생관, 가치관을 세울 수 있습니까?
2. 교육에서 생활 논리를 관통하는 활동 내용에 중점을 두어야 합니까? 。 정치 이론은 추상적이면서 무미건조하다. 학생들의 학습 흥미를 자극하는 방법은 모든 우수 교사들이 진지하게 생각해야 할 문제이다. 가르침은 규칙적이지만 확실한 법칙은 없다. 교사의 수업 준비 형식은 다양할 수 있다. 즉, 교사는 교수와 학생의 현실에서 출발하여 적성에 따라 가르칠 수 있고, 마음속에 몇 가지 교안을 비축할 수 있다는 것이다. 수업 계획 문제의 디자인 아이디어: 첫째, 사고 가치가 있어야합니다. 둘째, 우리는 교육 목표 달성에주의를 기울여야합니다. 셋째, 교수 개성을 부각시켜야 한다. 서로 다른 수업은 교안을 사용하지 않고, 서로 다른 교안을 융합하여 융통성 있게 운용할 수 있으며, 정신을 산만하게 하지 않고, 독특한 교학 스타일과 교수법을 창조할 수 있다. 그러나 이러한 방법은 사례, 문제 및 시나리오를 기반으로 해야 합니다. 그래야만 생활에 가깝고, 학생과 가깝고, 현실에 가깝고, 결국 교육의 질을 향상시키는 목적을 달성할 수 있다.
둘째, 학생들을 양성하여 생동감 있고 활발한 학습을 실현하는 데 중점을 두는가? 공부?
원자바오는 학생들을 해방시키는 것은 공부만 하는 것이 아니라 운동, 사고, 실습, 사회 이해의 시간을 남겨준다고 말했다. 교학에서는 학생들에게 학습, 학습, 실천, 뇌 이동, 생존, 사람들과 어울리는 법을 배워야 한다. 이것은 전체 교육 개혁의 내용이다. 윈은 새로운 교과 과정 개혁의 방향을 제시했다. 우리나라가 필요로 하는 것은 녹색 교육, 조화로운 교육으로, 녹색 진학률, 지속 가능한 진학률을 제창하는 것이다. 그래서 학생 공부는 활발해야 하나요? 공부? , 학생을 만드는 데주의를 기울여야합니까? 음악을 배우세요? 。
1. 제창? 행복하세요? 너그럽게 학생을 배우고 대하다. 미국의 유명한 교육자 브룸은 대부분의 학생들이 모든 학과에서 약간의 절정을 경험하게 하고, 성공의 즐거움을 누리며, 자신의 가치에 대한 긍정적인 동의를 구하게 한다고 말했다. -응? 학생들이 학습에서 즐거움을 얻도록 해야 수동적으로 주동할 수 있다는 얘기다. 예를 들어, 우리는 생각을 바꾸고, 전통 교육 중 한 과목의 강의 내용을 학생들에게 넘겨주고, 그들이 며칠 혹은 몇 주 동안 미리 준비하도록 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이것은 학생들을 매우 혐오스럽게 하지 않을까요? 여러 차례의 교학 실천을 통해 주동성의 변화는 학생들의 반감을 불러일으키지 않을 뿐만 아니라, 오히려 학생들을 즐겁게 할 수 있다는 것을 증명했다. 연단에 오르거나 토론대회를 조직하거나, 토론에 참여하는 신선감, 장막을 세우는 자부심, 학생 간 협력의 즐거움감, 학생들이 새로운 느낌을 경험하게 하고, 행사 내내 학습의 즐거움을 느낄 수 있게 한다.
물론, 학생에 게 권한을 부여 하는 동안, 학생 지식과 지식의 제한 때문에, 불만족의 다양 한 장소가 있을 수 있습니다. 예를 들어 문과반 학생들은 정치학습기초, 학습방법, 학습성적, 학습원칙 등에서 이과반 학생들보다 약간 높다. 따라서, 서로 다른 반의 학생들에게, 교육의 무질서를 막기 위해, 교사는 사전에 교학 상황을 사전 설정하여 교학 분위기를 통제할 수 있다. 또 다른 예로, 시사정치 공부에서 남자는 여자보다 더 흥미롭고 적극적이다. 따라서 교사는 성별 차이에 따라 정보 수집 및 정리 방면에서 학생들을 지도적으로 나누어 학생의 학습 효율을 높일 수 있다. 요컨대, 교사가 관용적인 마음으로 모든 학생에게 더 많은 긍정과 격려를 줄 수 있다면, 이것은 새로운 교과 과정 개편의 이념으로 큰 걸음을 내딛는 것이 아닌가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언) 따라서 교실을 학생들에게 돌려주고 자유롭게 발휘할 수 있는 공간을 주면, 그들의 사고를 구속할 수 있을 뿐만 아니라, 그들이 자유롭게 생각하고 즐겁게 공부할 수 있게 해 줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
2. 옹호? 실용적? 가르치는 것, 생활이 진정으로 교실에 녹아들게 하다. (서양속담, 공부속담) 교육 실습에서 우리는 많은 학생들이 정치 수업이 무미건조하고 공허하며 실제와 실용성이 떨어진다고 생각하여 어느 정도 저촉감을 나타냈기 때문에 정치 수업을 좋아하지 않는다는 것을 알게 될 것이다. 학생들의 이해는 정확하지 않다. 사실, 정치 수업은 실천 수업이다. 그러므로, 정치 수업이 학생들에게 유쾌하게 하려면, 우리는 반드시 따라야 합니까? 생활에서 생활까지? 원칙, 즉 생활에 가깝고, 학생에 가깝고, 현실에 가깝다는 세 가지 근접 원칙에 부합한다. 수업시간에 학우들과 함께 주변의 생동감 있는 사례를 분석해 최근 국내외 중대 정치 이슈를 분석할 수 있다. 사례 교육을 통해 학생들의 학습 흥미를 자극하고 교실 상호 작용, 토론 및 토론에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 이렇게 하면 교실 분위기를 활발하게 하는 동시에 무의식적으로 지식점을 설명하고 소화하여 교육 에듀엣 등을 가르칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 왜 안돼?
요약하자면 기초교육과정개혁이 부단히 추진되고 있지만, 교육방법, 교사 수준, 평가체계는 아직 적응하지 못하고 있다. 자질교육은 꾸준히 추진해 중요한 진전을 이루었지만, 현실사회의 진학 경쟁이 심화되면서 우리 관련 부서는 여전히 학교 운영의 규범화와 제도화를 지속적으로 강화하고 추진해야 한다. 새로운 교과 과정 개혁을 추진하는 과정에서 기회와 도전은 전례가 없다. 이를 위해서는 과감한 실천, 지속적인 탐구, 지속적인 혁신이 필요하다. 우리의 교육 이념은 다음과 같이 포지셔닝해야 합니까? 녹색 교육? 이런 교육은 교육법칙에 맞는 교육으로 교사와 학생의 심신 건강을 해치지 않는 교육이다. 이것은 무슨 학교 운영 이념입니까? 우리는 학생들의 현재와 미래에 대해 책임을 져야 한다. -응? 이런 이상 교육의 전제는 교육법칙에 따라 학생의 잠재력을 발굴하고, 실시에서 학생의 심신 발전의 특징을 따르고, 과업 부담을 늘리지 않고 성적을 올리는 것이며, 최종 목표는 학생의 평생 지속 가능한 발전이다.
교육학 2000 자 논문 3: 사상정치교육학과 건설 심화
사상정치교육은 사상정치교육자, 가치관, 교육대상, 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육환경, 교육관념 등 많은 내용을 포함한 종합학과이다. 당의 18 대 소집에 따라 국가는 전 국민의 사상정치교육, 특히 현재 재학 중인 학생에 대한 사상정치교육을 더욱 중시하고 있다. 학교는 중국 선진 지식의 집결지로서 학교 학생들의 사상정치교육을 지속적으로 강화하고 학생들의 사상적 자질을 적극적으로 높여야 사회가 필요로 하는 선진 사상 대표를 지속적으로 보완할 수 있다. 요약: 최근 몇 년간 고교 사상정치교육의 과학화 과정에서 존재하는 문제를 분석해 실행 가능한 대응책을 제시해 재학 학생의 사상교육을 개선하는 데 효과적인 지원을 제공했다.
첫째, 사상 정치 교육의 징계 건설에 존재하는 문제
1, 학과 건설 시간이 짧아서 많은 이론이 아직 성숙하지 않았다.
우리나라 교육의 빠른 발전으로 사상정치교육은 과학화, 규범화 방향으로 발전하는 경향이 있으며, 국가는 적극적으로 정책을 내놓고 사상정치교육의 과학화 개혁을 심화하며 전 국민의 사상적 자질을 높이기 위한 정책 지원을 제공하고 있다. 정부 부처가 사상정치교육을 위한 정책 지원을 제공했지만 실제 업무에서는 기반 시설이 부족한 큰 문제가 있었다. 사상정치교육과학학과 건설 기간이 길지 않아 많은 이론이 사상정치교육에 능숙하게 적용되지 않았다. 사상정치교육과학학과 건설 시간이 부족해 국가는 관련 정책을 내놓고 인력 투입을 강화하고 이 상황을 지속적으로 개선하고 있다. 그러나 여전히 많은 이론적 결함이 있어 사상정치학과 체계의 건설에 영향을 미치고 있다.
2. 사상 정치 교육 연구팀의 자질이 부족하다
우리나라는 사상정치교육을 중시하지만 과학학과 건설 방면에 여전히 큰 결함이 있어 연구자의 사상적 자질 수준이 부족하다. 한편 우리나라 연구자들의 연구 내용, 특기, 교육방법이 다르기 때문에 사상정치연구자들의 사상정치교육학과 건설에 대한 견해도 달라져 우리 학교 사상정치교육학과 건설의 통일성과 규범성에 영향을 미쳤다. 사상정치교육팀 건설은 교육 실시의 중요한 부분이라고 할 수 있다. 교육팀의 전반적인 자질을 높여야 학생들에게 더욱 효과적인 교육을 제공할 수 있다.
3. 사상정치교육과학학과 건설이 미성숙하다.
사상정치교육은 교육학과 건설에 많은 방면을 포함하므로 사상정치교육학과 건설이 상당히 복잡해지고 사상정치교육학과의 복잡하고 변화무쌍한 내용이 교육에서 매우 앳된 것처럼 보인다. 사상정치교육이 계속 추진되면서 과거의 성공적인 교육 경험은 보존되었지만, 교육 과정에서도 지속적인 탐구와 혁신이 필요하다. 어떻게 사상정치교육학과 건설의 과학화를 실현하고, 어떻게 새로운 시대적 배경에서 높은 자질의 사상 합격학생을 양성하는가가 이미 학교 교육의 중점 작업이 되었다. [3] 그러나 현재 학교 사상 정치 교육의 과학화 건설은 현저히 부족하다. 새로운 시대에 어떻게 자질교육을 잡면서 과학의 사상정치교육을 잡느냐가 학교의 급선무가 될 것이다. 사상정치학과 건설이 미성숙하면 교학의 질이 떨어지고, 시대의 발걸음을 따라가지 못하고, 학교의 교학 질에 심각한 영향을 미치며, 학교의 발전에 불리하다.
둘째, 사상 정치 교육의 징계 건설을 심화시키는 조치
1, 명확한 포지셔닝, 명확한 목적, 사상정치학과 건설 심화
교육 시스템의 한 모델로, 학과의 발전은 학과 교육의 진보를 상징한다. 물론, 이런 진보는 특정 발전 모델이 아니라 여러 가지 힘의 영향을 받아 각 학과의 발전에 따라 공동으로 발전한다. 사상정치교육학과 건설을 심화할 때, 사상정치건설을 적극적으로 조율하고, 사상정치교육의 형식, 조직형식, 활동형태를 명확히 하고, 이러한 다양한 형태의 통합에서 심도 있는 돌파와 혁신을 실현해야 한다. 사상정치교육학과 건설을 심화할 때 사상정치교육학과 건설의 주요 목적을 분명히 한 다음 시대의 구체적 발전에 따라 상응하는 전략을 세워야 한다. 사상정치학과 건설의 목적을 분명히 심화해야 학교 발전에서 상응하는 전략을 취하여 시대의 발전에 대응하고, 학교와 사회 발전과 시대 발전을 융합하여 과학 발전을 실현할 수 있다.
2. 사상 정치 지식의 배양을 강화한다.
사상정치학과 지식형태 발전을 강화하는 동시에 학과 배치를 적극 보완하고, 배치의 과학적 배치를 실현하고, 사상정치교육학과 체계 건설을 위한 기초보장을 제공해야 한다. 사상정치학과의 과학적 배치를 보완하는 것은 주로 주요 학과와 지학과의 관계를 정리하고 학교 사상정치학과 건설에 참고할 수 있도록 하는 것이다. 중국은 도시를 짓고 있습니까? 중국특색 사회주의 시장 경제 사회? 국민 사상은 여전히 마르크스주의와 마오쩌둥 사상을 지도한다. 올바른 사상 이론의 지도를 견지해야만 사회 발전이 국가를 번영으로 이끌 수 있다. 그렇지 않으면 대재난을 맞이할 것이다. 중국의 사상 정치 교육은 독특한 정치적 속성, 역사적 전통, 문화적 우세를 가지고 있다. 따라서 중국은 사상정치교육학과 건설을 심화할 때 상당히 풍부한 지식형태를 가지고 있다. 사상정치교육학과를 건설할 때, 각종 지식형태의 발전을 강화하는 데 주의해야 한다.
3, 이데올로기 적, 정치적 징계 활동의 형태 구축을 강화한다.
사상정치학과 건설은 교재, 교학활동, 학생의 학습활동, 사제 상호 작용 등 각종 활동과 불가분의 관계에 있다. 모두 사상정치교육학과 건설의 일부이다. 사상정치교육활동연구는 사상정치학과 과학발전의 기초이며, 사상정치교육학과 건설에 풍부한 지식자원을 제공할 수 있으며, 교육활동과 지식활동의 창조를 위한 이론적 지원을 제공할 수 있다. 따라서 사상정치교육학과 건설 활동 형식의 발전을 촉진하는 관건은 적극적으로 교학활동 형식을 혁신하고 사상정치교육학과 건설을 심화시키는 데 있다. 사상정치교육활동 형식 연구를 강화할 때, 사상정치교육의 이론과 실천건설을 적극 중시해 사상정치교육이론과 실천연구활동의 도킹을 실현하고 사상정치교육활동을 열심히 해야 한다.
4. 사상 정치 교육의 조직 형태에 관한 연구를 강화한다.
학과 발전의 중요한 보장으로서 사상정치교육학과 건설 조직 형태의 연구는 학과 발전에 상당한 인력 지원을 제공한다. 사상정치교육조직 형태의 연구를 강화하는 것은 주로 규칙, 구조, 이념의 세 가지 방면에서 실시해야 한다. [5] 우선 규칙 건설을 강화해야 한다. 즉, 규칙을 조직 형태 발전의 제도적 보장 조치로 삼아야 한다. 어떤 과제 연구 과정에서도 일정한 규칙과 제도를 따라야 한다. 그렇지 않으면 대중의 요구를 보편적으로 만족시키기 어려우며 규범 위반이 발생할 가능성이 높다. 둘째, 구조건설을 강화하는 것, 즉 사상정치교육 인재의 양성을 끊임없이 보완하여 사람들이 시종 사상정치교육을 위해 부단히 노력하도록 하는 것이다. 마지막으로 사상정치교육이념의 구축이다. 이념의 결핍이나 약박으로 학계의 인정과 자율의 결핍이 초래될 수 있기 때문이다. 특정 사상 정치 교육 과학관을 고수하고, 다른 학과의 연구 방향을 확립하고, 모든 연구자들이 서로 제약하여, 다른 동료들 간의 교류와 협력을 효과적으로 촉진시킨다.
셋. 끝말