1, 학교 지도자들은 항상 현대 정보기술 교육의 건설을 중시해 왔다. 학교는' 학교 현대정보기술 교육지도팀' 을 설립하고 교장이 팀장을 맡고 부총장 및 관련 부서 책임자를 배정하며 정기적으로 회의를 열어 현대정보기술 교육 배치를 연구하고 이 일을 학교 학기당 업무계획에 포함시켰다.
2. 학교에는 현대교육기술센터가 있어 교무처와 합병하여 교장과 교학을 주관하는 주임을 맡고 있다. 정보센터에는 7 명의 전임 교사 (네트워크 관리자 포함) 가 배치되어 있어 분업이 명확하고 책임이 있다. 학교의 정보기술 사업이 부단히 발전하도록 학교 정보센터는 학교의 실태와 결합해 현대교육기술사업 발전 계획을 세웠다. 계획 목표는 명확하며 각 단계에는 해당 단계 계획 및 구현 방법이 있습니다. 동시에, 학교는 정보기술 교사 심사제도와 전기교육 설비의 사용, 관리, 유지 관리 제도를 제정하여, 규정에 따라 책임을 이행할 수 있도록 하였다.
3. 현대교육기술의 연구와 응용을 더욱 강화하기 위해 학교는 교육기술 연구팀을 설립했다. 2002 년 성 15 계획 프로젝트를 맡고 성과 감정에서 3 등상을 받았다. 2006 년 여러 교장, 주임, 학과 교사, 교육 백본 교사를 포함한 성' 11-5' 계획 프로젝트를 신고하여 초평성적 평가에서 성급 2 등상을 받았다. 광범위하게 응용하여 현저한 효과를 거두다.
1, 현대교육기술을 이용한 교육활동 분위기가 짙다. 이 학교에는 컴퓨터실 3 개, 멀티미디어 교실 30 개, 다목적보고실/KLOC-0 개가 있습니다. 각 장소에는 등록 양식이 있습니다. 이 교실들은 활용도가 높아서 하루 7 교시 수업이 꽉 찼습니다. 각 학과 교사들은 모두 정보기술을 이용하여 교실 수업을 진행할 수 있으며, 교수 효과가 현저하다. 이 학교의 교사의 90% 이상이 현대교육기술을 이용하여 교학 업무를 전개할 수 있고, 현대교육기술을 이용하여 교학을 전개하는 학급 커버율이 70% 이상에 달한다.
2. 정보기술 교육 교수 성과가 좋다. 교육 기술의 응용 수준 향상을 촉진하기 위해 학교는 교사가 성 시 구 3 급 교육 성과 선정 활동에 적극적으로 참여하도록 독려했고, 학교는 46 개 성과가 성 시 구 장려를 받았다. 2006 년 최려화, 싱소우 선생님이 성급 2 등상을 수상했습니다. 2007 년, Xing Xiaoyu 선생님의 논문 "정보 기술 수업이 학생들이 학습에 적극적으로 참여할 수있는 방법" 이 1 등상을 수상했습니다. 이 선생님의' 중학생 인터넷 도덕적 소양 강화 방법' 은' 교육정보기술' 간행물에 실렸다. 2008 년 임려오 선생님의' 초중고시 고시 멀티미디어 데이터베이스 건설 초탐' 이 성급 2 등상을 수상했다. 학교는 매년 성 시 구 각급 컴퓨터 작품 대회에 적극적으로 참가한다. 최근 3 년 동안 55 건의 사제 작품이 성 시 구 3 급 초중고등학교 컴퓨터 제작 행사에서 상을 받았고, 2 점의 작품이 성급 상을 받았다. 2007 년 종용 선생님은 컴퓨터 작품 우수 멘토로, 학교 정보센터는 구 우수 조직상을, 사이트는 우수 캠퍼스 사이트로 선정됐다. 여러 해 동안 학교 정보 센터의 업무가 착실하고 효과적이어서 만족스러운 성적을 거두었다.
현대 교육 기술 연구를 적극적으로 수행하십시오. 현대 교육 기술의 발전을 촉진하고, 현대 교육 기술 수준을 향상시키고, 교육 교육 개혁을 추진하기 위해 학교는 이 과제의 연구를 매우 중시한다. 학교의 실제 상황에 따르면, 2004 년 종용이 맡은 초중고교사 정보기술 훈련은 성 15 계획 3 등상을 수상했다. 2005 년, 학교는 성교육기술계획프로그램인' 교육과 학습의 탐구성 학습연구' 를 신고하고 중학교 외국어 전체 교사가 연구에 참여해 연구 성과가 1 등상을 받았다. 2006 년에는' 정보기술 기반' 프로젝트가 설립되었습니다.
"새로운 커리큘럼 표준에 따른 초중고등학교 고시 학습 멀티미디어 자원의 건설 및 응용 연구" 는 성 "11-5" 프로젝트로, 그 초보적인 성과가 성급 2 등상을 수상했다. 2006 년 신고한 국가교육계획프로그램인' 학후 교실 수업의 효과에 대한 교학 모델과 교학전략 연구' 가 이미 마련되었다.
이 학교의 현대교육기술건설은 이미 일정 규모에 이르렀고, 현대교육기술사업도 만족스러운 성적을 거두었지만, 개선과 개선이 필요한 일이 많다. 우리 학교의 정보기술 교육 현대화 건설을 지속적으로 강화하여 교사와 학생들에게 첨단 기술, 안정적이고 신뢰할 수 있는 네트워크 하드웨어 플랫폼, 다채롭고 참신하고 사용하기 쉬운 소프트웨어 자원을 제공하여 정보기술 교육 서비스를 현대화합니다. 정보기술이 빠르고 편리하다는 강력한 장점을 충분히 발휘하고, 온라인 교육, 학습, 사무실, 교류 등의 정보 수단을 이용하여 교육 개혁과 발전을 추진하고, 정보기술로 교육 현대화를 촉진한다. 일과 학습의 효율성과 수준을 전면적으로 제고하여 학교가' 정보화 교육, 정보화 교육' 의 하이라이트로 강교림에 우뚝 서게 하다! 최근 몇 년 동안 학교는 마음을 가라앉히고, 마음을 가라앉히고, 내포식 발전의 길을 걷는 전략적 결정을 내렸다. 사람 중심, 교학과학연구립학교, 품질강교, 법에 따라 학교를 운영한다는 생각에 따라 전체 사제들의 꾸준한 노력을 거쳐 학교는 20 년 연속 연호구 1 등상을, 2007 년 이상 선율 93.5 1% 는 특등상을, 2008 년 이상 선율 90% 는 1 등상을 받았다 2007 년, 2008 년 제 1 회, 제 2 회 수능 온라인률이 예년보다 크게 높아졌다. 2008 년 동장은 667 점의 우수한 성적으로 북경대학에 입학했다. 2008 년 이 학교 고등학교 입학 점수는 449 점으로 Xi 안 89 점보다 높다.
학교는 또한 "국방 과학 기술위원회 우수 학교", "산시 성 현대 교육 기술 실험 학교", "산시 성 과학 연구 선진 단위", "산시 성 모범 학부모 학교", "Xi 초중고등학교 실험 선진 학교", "Xi 현대 교육 기술 시범 학교", "캠퍼스 문화 10 대 단위" 를 각각 수여받았다. 학교 방침: 전체 학생을 대상으로 한 전면적인 발전.
학교 운영의 취지: 덕육을 우선으로 하고, 사람을 근본으로 하고, 진취적이고, 품질이 일류이다.
학교 운영 특성: 엄격한 관리, 높은 품질, 좋은 학교 스타일
세 가지 정신: 팀 정신, 협력 정신 및 기업가 정신
네 가지 의식: 품질의식, 경쟁의식, 위기의식, 발전의식
관리 요구 사항: 엄격하고 세심한
학습 목표: 고품질, 현대화, 특성화.
엄격한 관리와 좋은 교풍-학생의 관리 이념을 위한 모든 것
학교는' 덕육이 우선이고, 육육이 근본이며, 품질이 일류이며, 개척이 진취적이다' 는 학교 운영 이념을 고수하고 있으며,' 관리가 엄격하고, 질이 높고, 교풍이 좋다' 는 학교 운영 특색을 가지고 있다. 학교는 교장 책임제, 교사 임용제, 제도화 관리를 실시한다. 강력한 교원 역량과 교사의 전문성과 책임감은 학부모와 학생들의 환영을 받는다. 학교는 학생들의 일상적인 행동에 대한 일상적인 관리를 강화하고, 학생들의 진취심과 경쟁의식을 고취시키고, 학생들의 습관 양성과 도덕적 수양을 독차지하며, 학교가 좋은 교풍과 학풍을 유지할 수 있도록 한다.
새로운 개념의 좋은 성과-커리큘럼 개혁 작업이 지방 및 도시의 최전선에 서 있습니다.
학교는 고등학교의 새로운 교과 과정 개혁을 매우 중시한다. 선진 경험을 적극적으로 배우고, 새로운 교과 과정 실시 방안을 제정하고 시행하며, 고등학교 교과 과정 개혁을 위한 일련의 제도, 규정 및 방법을 제정하고, 정기적으로 세미나를 개최한다. 교실 수업에서 교수 연구를 전개하여 새로운 교과 과정 이념을 실천하다. 학생 성장 기록부, 연구성 학습, 학점 인정, 학교 기반 교과 과정 등에서 많은 유익한 일을 했다. 지도 초안 교수 모델을 배우는 것은 이 학교 중학교 교과 과정 개혁의 혁신적인 행동이다. 3 년간의 실천을 거쳐, 원고 교육 모델이 성숙해지면서, 교과 과정 개혁을 추진하고, 학생 발전을 촉진하고, 교사의 전공 성장을 촉진하고, 교학의 질을 향상시키고, 학교 운영의 특색을 과시하는 데 중요한 역할을 하였다. 2007 년 6 월 5438 일부터 10 월까지 연호구 교육국은' 홍보학 초안 교육 모델 실시에 대한 의견' 을 정식 발부하여 전 지역에 학도 초안 교육 모델을 보급했다. 2005 년 6 월,' Xi 과정개혁 선진학교' 라는 칭호를 받았다. 2006 년 3 월, 학교에서는' Xi 안 교본연구실험학교' 라는 칭호를 수여받았다. 2006 년 4 월 산시 () 성 교육학회 () 에 의해' 산시 () 성 연구 선진 단위' 라는 칭호를 수여받았다. 2006 년 4 월, Xi 시 연호구 교육국에서 학교 교과 과정 개혁 현장회가 열렸다. 2007 년 4 월 산시 () 성 교육학회 () 는 이 학교' 교육연구성과상 ()' 메달을 수여했고, 연호구 교육국 () 은 전 지역에서 극동 2 중' 지도원고' 교육 모델을 보급하고,' 지도원고 교육모델 연구' 는 성 과학연구 프로젝트 1 등상을 수상했다. 2008 년 6 월 5 일부터 2 월까지 학교는 제 1 회 산시 () 성 학교 본교연구포럼에서 경험을 소개하도록 초청되었다.
일류 시설과 아름다운 환경-학생들을 위한 즐거운 학습 분위기 조성
학교는 현대화 기준을 고수하고 일류, 완벽한 교육 시설과 실험 수단을 갖추고 있다. 이화실험실, 마이크로기계실, 도서관, 캠퍼스 네트워크, 전자준비실, 방송국, 과학기술관, 헬스장, 무용실 등이 모두 갖추어져 있습니다. 축구장, 배구장, 농구장, 강당, 대보고청, 다목적교실 등. 교사와 학생들을 위한 좋은 학습, 교류, 활동을 위한 플랫폼을 구축했습니다. 학교 홈페이지가 개통된 이래 학교 관리, 교육 교육에서 점점 더 중요한 역할을 하여 사회에서 좋은 반향을 받았다. 학생들은 인터넷 자원을 이용하여 창조적 학습을 하여 좋은 효과를 거두었다.
풍부한 활동과 활발한 분위기-학생들의 전면적인 발전을 위한 플랫폼 만들기
학교는 전면적으로 자질교육을 전개하고, 캠퍼스 문화 활동은 다채롭고, 자질교육은 탁월하다. 운동회, 연설대회 읽기, 영어회화 대회, 베이징여름 캠프, 모의재판, 노래파티 등의 활동으로 학생들은 심신 단련과 좋은 정신 훈도를 받을 수 있다. 학교 여자 축구팀은 Xi 안' 삼팔컵' 여자 축구 초청전에서 4 연패를 차지했다. 영화 전파예술강좌' 와' 별빛 문학사 연례회의' 는 각각 문화 유명인을 초청해 교강학을 하고, 농후한 캠퍼스 문화 육성 분위기를 조성한다. "주변의 본보기로부터 배우고, 원아에게 영광을 더해 준다" 는 행사가 사람들의 마음을 사로잡았다. 모범선전단이 각 학년에서 강의하자 학교에서는 비, 학습, 서둘러, 도움, 슈퍼 열풍이 일었다. 학교는 학생의 각 방면의 능력 배양과 잠재력 개발을 매우 중시한다. 축구팀, 배구팀, 무용팀, 문학클럽, 교보 편집부, 캠퍼스 방송국, 외국인 교류, 역사인문학클럽, 예절소년, 친환경 자원봉사자, 사진애호가협회 등이 학생들의 전면적인 발전을 위한 좋은 플랫폼을 만들었다.
건강 발전 관리-'삼위일체' 교육은 견고하고 효과적이다
이 학교는 Xi 안교육학회 중학교 가정교육전문위원회 주임위원이다. 학교는 가정, 학교, 사회의' 삼위일체' 교육을 중시하고, 가정 교육 업무는 견고하고 효과적이며, 과감하게 혁신한다. 학교에서 학부모회를 열고 멘토보고회를 열고, 인터넷에 교장사서함을 설치하고,' 선샤인 홈 스쿨 연락처카드' 를 만들고,' 캠퍼스 속보' 를 이용해 학부모에게 멘토의 도움을 받아 좋은 결과를 얻었다. 학교는 "산시 성 시범 학부모 학교" 로 선정되었다. 학교에는 심리상담실이 설치되어 있고, 인터넷에는' 심심우체통' 이 있다. 중학생 심리건강 설문 조사를 실시하여 학생의 내면에 가깝고 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕다.
극동 2 중 세대의 꾸준한 노력으로 연호구 정부와 구 교육국의 대대적인 지지로 각급 지도자와 사회 각계의 관심 아래 학교는 2007 년 6 월 성급 표준화고로 승진했다. 2008 년 2 월, 학교는 Xi 시 연호구 교육국에 정식으로 넘겨져 관직 서열에 정식으로 들어갔다. 성급 표준화고의 추진과 기업 경영을 지방정부로의 이양, 외연식 발전을 내포식 발전으로 전환해 새로운 기회와 도전을 맞이했다.
극동 2 중은 학생 성공의 요람이며, 학생과 학부모의 이상을 실현하는 다리이다! 학습지도 원고: 학생의 자주협력을 학습방식으로, 교사지도를 방법으로, 교육내용을 문제화하고, 문제내용을 활발하게 하는 사제문입니다. 선생님의 지도, 학생이 공부하는 극본입니다. 선생님의 수업 준비이자 학생의 서면 숙제와 과외 자료이기도 하다. 2007 년 초 사하시 유촌 중학교에서 먼저 사용을 보급했다.
극동 2 중의 선생님들은 세심하게 재편하여 큰 역할을 했다. 선생님들은 학습 지도 원고에 대해 점점 더 정이 들었다.
학습 가이드는이 언어에 대해 자세히 설명합니다.
머리말은 "학습 목표", "학습 중점" 및 "학습 난점" 으로 나뉜다. 여기서 학생들은 무엇을 배워야 하는지, 무엇을 봐야 하는지, 이 수업에서 무엇을 배워야 하는지 명확하게 알려준다. 다음은 "학습 과정" 입니다.
학습 과정은 예습 과외, 교실 토론, 연장, 후기로 나뉜다. 예습도학' 은 일반적으로 학생 수업 전 숙제로, 하루가 끝날 때 내일의 새 수업을 위해 하는 것이라고 할 수 있다. "교실 토론" 은 교사가 교실에서 말해야 할 내용이며, 그들이 교실에서 해야 할 일이다. "연장" 은 보통 연습이고, 이 수업의 방과후 숙제이자 오늘의 복습과제이며, 하루가 끝날 때 완성해야 한다. 이렇게 하면 수업 전 예습, 수업 후 복습하는 좋은 학습 습관에 도달한다. 그리고 후기는 학습 후의 느낌과 체험으로 쓰인다.
수학:
머리말은 학습 목표, 학습 난점, 취학 전 준비, 독학 탐구로 나뉜다. 처음 세 개는 학생들에게 무엇을 배우고 무엇을 하는지 알려주는 지도점이다. 독학 탐구' 는 학생이 해야 할 예습과 지도로, 주로 자신의 탐구와 독학을 통해 공식의 유래와 탐구를 찾는 과정이다. 학생들에게 공식을 더 잘 이해하고 명심하게 하다. 그런 다음 "학습" 과정입니다.
과정은' 사제협력',' 자기검사',' 수업요약',' 수업후 반성' 으로 나뉜다. 사제 협력' 은 김전의 한 예이다. 선생님은 학생들의 문제를 설명하여 학습의 주요 시간에 이르렀다. "자체 테스트" 는 학생의 교실 숙제로, 때로는 "교실 연습" 이라고도 한다. 교실 요약은 이 수업에서 배운 지식과 방법에 대한 총결산이다. "수업 후 반성" 은 수업 후 질문입니다. 제때에 어디로 가서 선생님 동창들에게 물어봐야 할지 모르겠다. 또한 학부모의 서명을 동봉하여 학생의 예습과 숙제를 감독한다.
영어:
유사한 단위 요약을 순서대로 한 지식 포인트를 요약하다. "주요 구", "주요 문장" 및 "문법" (일부 제목은 가변) 으로 나뉩니다. 기본적으로 이 세 개의 큰 덩어리로 나뉜다. 이것은 수업을 배우기 전에 암송과 이해가 필요한 요점을 이해하는 데 도움이 된다. 다음 단계는 학습 과정입니다.
각 단원은 질서 있게 5 개 반으로 나뉜다. "Unit 1 Period 1" 과 같은 제목은 일일이 언급하지 않는다. 각 세션은' 예습과 과제' 로 나뉜다. (5 교시는 모두 숙제, 주로 단원 복습과 테스트). 예습은 일반적으로 영한 번역, 숙제 보기 및 쓰기, 테이프 듣기, 중점 문장 암송을 포함한다. 이상은 보통 수업이 끝난 후 숙제입니다. 즉, 하루가 끝나고 다음날 수업 준비를 하는 숙제입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 다음은 "숙제" 입니다. 연습이라면 됩니다. 방과 후 숙제, 즉 하루가 끝나는 숙제로. 다섯 번째 범주를 제외한 범주는 위 그림과 같습니다. 제목 오른쪽에는 학부모의 서명이 첨부되어 학생의 예습과 숙제를 감독한다. 수업 전 예습, 수업 후 복습하는 좋은 학습 습관을 만들었다.
물리학:
고 2 1 학기에는 새로운 과정인 물리가 도입되었다. 물리학의 소개원고는 학생들이 익숙하지 않은 과목으로, 영어와 어문과 거의 같다. 서두에 소개가 있다 (초 2 차)
머리말은 학습 목표, 수업 전 준비, 수업 전 준비로 나뉜다. "수업 전 예습" 은 연습문제를 위주로 한다. 이것들은 모두 학생들의 예습을 위해 충분한 준비를 했다. 학생들은 다 보고 나면 이 수업에서 무엇을 배워야 하는지 잘 알고 있으니, 그전에 충분한 준비를 해야 한다. 다음은 학습의 주요 과정입니다.
과정은' 탐구 학습',' 교실 실천',' 방과후 숙제' 와' 방과후 탐구' 로 나뉜다. 또한 이 수업의 수확을 동봉하는데, 주로 공란을 채우는 중점 연습이다. 탐구학습' 은 수업 전에 학생들에게 주는 예습으로, 학생들이 책을 읽음으로써 자율학습실험을 할 수 있게 한다. 약간의 물리적 사고를 얻을 수 있습니다. 그리고 수업 시간에 선생님의 설명을 들으면 예상치 못한 학습 효과를 얻을 수 있다. 교실 연습' 은 선생님이 교실에서 완성한 숙제로 학생들의 학습을 공고히 하는 것이다. "수업 후 탐구" 는 학생이 수업 후에 교실에서 배운 지식을 공고히 하는 연습이다. 장기 연습은 학습 효율을 크게 향상시켜야만 더 좋은 학습 성적을 얻을 수 있다.