소개: 공개 수업의 주요 기능은 교육 지도, 데모 및 교육 연구입니다. 교육은 기초이고, 교육은 교수 연구를 생성하며, 양자는 서로 촉진한다. 다음은 공개 수업에 대한 나의 평론 (90 구 정선) 입니다. 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.
공개 수업 리뷰 1 1. 반 전체의 교수 임무를 몇 개의 작은 임무로 나누면, 학생들이 완성하는 데 도움이 된다. 교사와 학생 간의 상호 작용이 많고 피드백이 제때에 있다.
2, 얕은 것에서 깊은 것까지 교육 내용이 쉽고 적절합니다. 학생들이 생각하도록 유도하는데, 사제 쌍방 활동이 적어 교실 분위기가 활발하지 못하다.
3, 칠판은 깔끔하고 질서 정연하며, 분석이 투철하여 힌트가 딱 맞다. 하지만 이중각의 상대성을 강조해야 한다.
4. 교사가 디자인한 이야기의 도입은 학생들의 호기심을 불러일으켰다. 조충이 코끼리를 불렀다' 는 이야기는 학생들을 이 수업의 주제인 평등교체로 생동감 있게 이끌었다. 이 이야기는 참신하고 효과적이어서 학생들의 학습 흥미를 충분히 동원했다.
5. 이 반의 선생님은 준비가 충분하고, 교수 과정이 완전하며, 교수 생각이 분명하다. 전체 교실은 고리가 맞물려 점진적이고, 쉬운 것부터 어려운 것까지, 학생들이 이해하기 쉽고, 학생인지 법칙에 부합한다.
6. 수업시간에 학생들을 위해 민주적이고 평등한 교실 분위기를 조성해 친근하고 자연스러워요. 탐구정신과 계발교육을 갖춘 과정으로 과정, 발견, 생활, 주체성을 강조해야 한다. 사람들의 눈과 귀를 상쾌하게 하고, 많은 감명을 받았다. 평가와 함께' 서로 돕고 상호 작용' 하고 평가에서 서로 배우면 관용적인 협력정신과 예민한 심미 감상 능력을 키우는 데 도움이 된다. 우리는 학생들을 교육의 주체로 여겨야 할 뿐만 아니라, 그들을 교육 과정의 동등한 참여자이자 협력자로 여겨야 한다. 교육의 관건은' 사람을 물고기로 가르치는 것' 이다. 교사가 학생에게 주는 것은' 물고기' 가 아니라 물고기를 잡는 방법이다.
7. 교육 내용을 적절하게 분석하고, 계층이 분명하고, 조리가 분명하며, 용량이 적당하며, 고리가 일관되고 치밀하다. 지식의 내면적 연계를 드러내고, 중점을 강조하고, 어려움을 정확하게 파악하고, 학생의 실제에 맞는 교실 구조를 설계할 수 있다. 교육의 목적은 완전하고 정확하며 과학적이며 실용적입니다. 교학의 중점은 명확하고, 중점을 강조하는 방법은 적절하고 효과적이다. 교학의 난점을 발견하여, 해결 방법이 적절하고 효과적이다. 교육 내용의 정보량이 가장 많고, 교수 구조는 과학, 여유, 자연을 배정한다.
8. 교육 목표가 명확하고, 교재 처리가 적절하며, 과정 조작은 학생의 실제에 부합하며, 계층 교육을 강조한다. 교실 전체 구조의 배치, 고리 처리, 숙제 설정은 항상 교육 목표를 중심으로 진행되며, 특수 학생의 학습 특성과 정신 발전 법칙에 부합한다. 교학 과정이 명확하고, 학생들이 먼저 생각한 후 계산하고, 학생 능력의 배양을 중시하고, 선생님의 언어가 간결하도록 지도할 수 있다. 평소에 착실하고 효과적인 교학 업무가 이 수업에서 처음 효과를 보았다.
9. 교사는 새로운 교실 수업 모델을 잘 파악하고 지식 생성 (도입) 과정과 지식 습득 과정을 중시한다. 교사는 학생들에게 간결하고 우호적이며 적절하며 자연스러운 언어를 장려하고 평가하며, 학생의 기존 지식과 경험을 최대한 활용하여 새로운 문제를 해결하고, 학생들에게 수학을 배우는 방법을 가르치고 (신구지식의 전달) 가르치는 과정에서 수학 사상을 침투할 수 있다. 실제와 연락하고 멀티미디어 콘텐츠를 풍부하게 할 수 있다면 더욱 멋질 것이다.
10, 교사는 수업 전 준비가 충분하고, 교수 배치 용량이 적당하며, 목표가 명확하고, 중점난점이 두드러진다. 교육은 분명하고, 학생들에게 영감을 주고, 학생들이 적극적으로 생각하도록 지도하는 데 중점을 둔다. 선생님은 아주 잘하셔서 귀납적 피드백을 요약하는 과정이 제때에 마련되었다.
1 1. 교육 목표가 명확하고, 교육 설계가 합리적이며, 중점난점이 두드러지고, 교실 용량이 적당하며, 학생의 인식에 부합한다. 효과적으로 만들 수 있습니다
12, 학생의 자주협력 상황을 설정하고, 학생들의 과정에 대한 체험을 중시한다. 사제, 학생 상호 작용, 계발적 토론식 교수를 채택하다. 학생들은 참여성이 강하고 분위기가 조화롭다.
13. 선생님과 학생들은 수업 전 준비를 아주 잘한다. 시험 준비 요건은 적당하고, 학생의 실제에 적합하며, 일정한 독학 요구가 있어 높지만 높지 않다. 학생들은 긍정적인 생각을 하고, 교실 분위기는 매우 좋으며, 열정적으로 대답한다. 선생님의 교학 과정은 명확하고, 중점이 뛰어나며, 목표가 양호하고, 교실 효율이 높다. 학생 중심의 교실 모델을 구현하여 학생 능력의 배양을 중시하다.
14, 선생님의 교육 목표가 명확하고, 중점난점 분석이 제자리에 있으며, 기본기가 탄탄하고, 교실 분위기가 화기애애하고, 학생이 적극적으로 생각하고 있습니다. 교수 설계는 합리적인 과학이고, 교수 요소는 호흡이 잘 맞고, 각종 관계는 적절하게 처리한다.
15, 교사가 강의실 도입을 세심하게 설계하여 학생들의 흥미를 불러일으키고 교육 효과가 좋다. 교수 언어는 생동감 있고, 교실 분위기가 활발하며, 교실 통제 능력이 강하다.
16. 강의의 중점과 어려움이 두드러지고, 조작시범은 정확한 규범이며, 교실 용량과 밀도가 적당하며, 인식과 발전의 법칙에 부합한다. 그것은 효과적으로 학생 자율성, 협력, 탐구의 상황을 창설하고, 학생들의 과정에 대한 체험을 중시하며, 적절한 계발을 하고, 문제를 제기하여 학생들이 사고하고, 충분히 실천하고, 적절한 숙제를 할 수 있도록 도와준다.
17, 교육 목표가 포괄적이고 구체적이며 명확하며 교과 개요, 교재 및 학생의 실제에 부합합니다. 교육 아이디어는 명확하고 지식은 정확합니다. 현실에서 출발하여 현대 교육 수단을 능숙하게 운용하다. 실천과 결합을 강조하다. 교학 태도가 친절하고 자연스럽고 단정하고 대범하며 친화력이 강하여 교학 효과가 좋다.
18, 본 수업의 교수 설계는 중점적이고, 생각이 분명하며, 의식적으로 학생들을 위해 좋은 수학 교류 상황을 만들고, 학생들의 정서와 태도에 관심을 갖는다. 곽 선생님은 직선과 원의 위치관계가 세 가지, 분리, 접선, 교차가 있어 학생들이 차근차근 좋은 국면에 들어갈 수 있도록 했다고 분석했다. 교수 과정의 설계는 계층적 및 그라데이션성을 구현하여 학생의 연령 특성과 인지법칙에 부합하며 학생 중심의 학습 과정을 반영하고 학생의 학습 능력을 배양하였다. 선생님이 가르치신 자연, 언어는 명확하고 수학 언어는 정확하다.
19, 이 반은 B 급 연습반입니다. 선생님께서 다목적청에서 가르치시는 내용은 B 급 연습권 2 의 중점 문제다. 25 분짜리 시범을 통해 선생님은 각 학생에게 조작 방법을 보여 운영 절차를 명확히 했다. WORD 단락 처리, 표 설정, 웹 브라우징 등. 15 분 후, 학생들에게 연습을 시키면, 선생님은 순시 지도를 할 것이다. 물론 선생님들은 잠시 후진생의 학습방법을 중시하고 우등생과 후진생을' 서로 돕는 쌍' 으로 구성해 함께 향상시켰다는 것은 확실하다. 하지만 이 반은 모든 사람이 컴퓨터를 가지고 있는 것은 아니다. 3 ~ 4 명이 함께 공부한다.
20. 두 직선의 교차점부터 점대선까지의 거리 공식으로, 이 지식점은 직선방정식의 지식점에서 비롯되며, 주로 학생들에게 전후 지식의 연계를 체득하게 한다. 교실에서 연기하는 과정은 교과서와 다르다. 학생들의 수용과 이해에 도움이 되는 일반적인 사고 방식을 주로 소개한다. 학급은 선생님의 연기를 반영하는 과정이 비교적 길어서 학생들의 반영과 수용 능력이 제한되어 있다. 전반적으로, 전체 소개는 자연이고, 학생은 쉽게 받아들이고, 교육 과정은 과학적이고 합리적이며, 학생들의 수용에 유리하다.
2 1, 본 과정은 선택과목이며, 교육 대상은 5 년제 화공반 3 학년 학생이다. 선생님들은 대범하고 자연스러우며, 주변의 환경문제부터 시작하여, 상세하고 실속 있는 코스웨어를 통해 학생들에게' 푸른 하늘, 녹지',' 베이징 황사',' 공장에서 배출되는 오수 배기가스' 의 대비가 뚜렷한 화면 세 장을 보여주며, 학생들의 이목을 빠르게 끌어들여 이 과정을 배우는 것의 중요성을 생동감 있게 보여 주었다. 코스웨어 내용은 교재와 밀접하게 연결되어 있어 책 지식의 이미지가 생동감 있다. 선생님의 상세한 이야기를 통해
22, 해결책, 학생들은 토론을 생각하고, 교육 목표를 순조롭게 실현하였다. 이 반의 교실 분위기가 가볍고 발랄할 수 있다면 더 좋을 것이다.
23. 이번 수업에서 배운 내용은 매우 추상적이어서 이해하기 어렵다. 진 선생님은 생생한 교수법을 설계하여 학생들이 빨리 시작할 수 있게 했다. 또한 판서 디자인은 합리적이고 정교하다.
이 수업은 고전 중국어 교육의 두 번째 수업입니다. 수업 전에 선생님은 학생들을 이끌고 본문의 키워드를 복습했다. 학생들의 대답으로 볼 때, 그들은 잘 장악하고 있다. 이 수업에서 장 선생님은 인물을 상세히 분석하셨다. 예를 들어,' 인물의 성격' 을 분석할 때, 그는 전형적인 디테일이 어떻게 두드러진 성격을 표현하는가로 시작하여, 학생들이 목표적으로 생각하도록 하고, 일반화보다 더 규범적이고 엄밀하게 이야기할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 또한 수업 질문 설정에서는 고리가 맞물려 전달할 수 있다.
25. 본 과정의 내용은' 용해도 곱의 규칙과 적용' 이다. 선생님은 코스웨어와 판서를 결합하여 신구 지식의 일관성을 중시하고 낡은 지식 복습의 중요성을 강조하셨다. 지루하고 추상적인 순이론의 주입을 피하기 위해, 성 선생님은 한 가지 문제를 푸는 과정을 통해 이론의 중요성을 강조하여 학생들에게 이론 지식을 적용하는 방법, 특히 실수하기 쉬운 처리 방법을 보여 주었다. 본 과정의 코스웨어와 해설을 결합하고, 예제와 연습을 결합하면 학생들은 잘 파악할 수 있다.
수업은 잘 조직되어 있으며 교사와 학생 간의 상호 작용도 좋습니다. 학생들은 교실에 녹아들어 화제에 빠져들 수 있다. 교사는 교육 태도가 좋아서 엑스포와 결합하여 그림과 내용이 풍부한 코스웨어를 만들 수 있다. 주 선생님의 영어 회화는 표준적이고 아름답습니다.
27. 대담하게 학생들을 새로운 지식의 탐구에 참여시키는 것은 학생들의 학습 질과 독학 능력을 향상시키는 데 어느 정도 역할을 했다. 선생님의 수업 언어는 간결하고, 교학 코너는 자연스럽고, 과정은 얕고 깊고, 방법은 유연하고 다양하다.
28. 교사는 수업 열정이 높고, 교학 절차가 치밀하며, 합리적이고, 교학난점이 돌파되었다. 효과적인 협력과 자기 탐구를 통해 무미건조한 컴퓨팅 수업은 훌륭하다.
29. 언어가 유창하고, 교학 패턴이 자연스럽고, 장면이 도입되고, 그림이 무성하며, 역사를 재현한다.
30. 교학 모델은 자연스럽고, 언어가 유창하며, 설명이 명확하고, 조직이 뚜렷하다. 좋은 효과
3 1, 그림이 풍부하고, 언어가 유창하며, 교육이 자연스럽고, 코스웨어가 정교하게 만들어졌다.
32. 교육 목표는 정확하고 명확하며, 교과 과정 기준과 교수 이념, 교재, 학생의 실제 및 학생 발전의 요구에 부합한다. 교학의 중점과 난점이 두드러지고, 학생들은 충분히 주의를 기울이고, 상호 작용이 양호하다.
33. 교학의 중점과 난점이 두드러지고, 코스웨어의 사용이 정확하고 적절하여, 학생들의 학습에 효과적으로 협조할 수 있다. 모의 면접 시나리오를 창설하여 교사가 적절한 평론을 진행하여 학생의 특징을 파악할 수 있게 하다. 교사의 지식은 광범위하고, 태도는 상냥하며, 언어 규범은 유창하다.
교수 설계 합리적인 과학. 교실 용량이 적당하여 학생의 학습 특성에 부합한다. 선생님은 지식이 광범위하여 문중 인물의 성격과 심리적 특징에 대한 분석이 투철하여 학생들이 그 속에 깊이 들어가 흥미진진하게 들을 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 교실은 민주의식이 강하고 학생들과 문제를 토론하며 학생이 적극적으로 주동적이다.
35, 교육 목표가 정확하고 명확하며, 학생의 실제에 부합하며, 학생의 발전 요구에 적합하다. 교사는 수업 전에 충분히 준비하고, 모의 텍스트 장면을 만들고, 학생들이 자율적으로 연기할 수 있도록 하고, 학생들이 텍스트의 캐릭터 특성과 심리적 특징을 깊이 이해할 수 있도록 하고, 학생들이 자발적으로 공부할 수 있도록 한다.
교수 설계 합리적인 과학. 교학의 중점과 난점이 두드러지고, 현대 교육 기술의 운용이 적절하고 교묘하다. 학생의 지식과 능력을 충분히 중시하고, 학생의 양호한 학습 습관의 배양을 중시하다. 교사와 학생 간의 상호 작용 분위기가 양호하여 학생들은 선생님의 계발 아래 적극적으로 질문에 대답할 수 있다.
37. 그는 지식이 광범위하고, 교수 태도가 상냥하며, 학생들과 상호 작용이 양호하며, 계발성과 토론식이 딱 알맞다. 교학의 중점은 두드러지고, 교실 용량은 적당하다. 코스웨어 제작이 효과적이어서 학생들이 더 잘 배울 수 있도록 도와줍니다.
38. 서 선생님은 항상' 상호 작용, 협력, 탐구' 의 교실 수업 분위기를 교실 전체에 관통해 교사와 학생 간의 상호 작용, 생생 상호 작용, 학생 중심의 상호 작용에서 강한 교실 탐구 의식을 가지고 있다. 교육 활동은 일종의 창조적 활동이다. 교사와 학생 간의 끊임없는 상호 작용을 통해 조화로운 교육 환경을 만들어 우수한 반을 만들었다. 이 과정에서 학생들은 이득을 보고, 선생님도 서로 배우는 혜택을 받는다.
39. 임과선생님이 선택하신 재료는 난이도가 적당해서 기본적으로 모든 각도에서 분석할 수 있습니다. 본 수업은' 학생의 발전' 을 주선으로 하여 교과서 지식의 간단한 예이자 교과서 지식의 재편성 통합으로 학생들이 실제 문제를 분석하도록 유도하고 있다. 기초지식을 파악한 후 학생들의 문제 분석과 문제 해결 능력을 높이는 것은 반드시 중시해야 할 한 방면이다.
40. 유 선생님의 교육 내용은 실제 내용 범위와 난이도 요구 사항에 부합한다고 확정했다. 학생들을 위해 가볍고 조화로운 학습 환경을 조성하다. 교수는 쉽고 조화로운 학습 분위기를 가지고 있어 학생들이 탐구와 학습 과정에서 풍부한 감정 경험을 할 수 있게 한다. 학생들의 학습 과정에 집중하여 그들에게 수학을 체험할 수 있는 기회를 주었다. 학생들의 요구를 존중하고 학생들의 자존감과 자신감을 보호하다. 유연한 방법을 채택하여 학생의 실제와 내용 요구에 적응하여, 학생들에게 사고할 시간을 남겨 주다.
4 1, 교사 교육 기본기가 탄탄하다. 언어 공저, 판서 공저, 해설공저 등은 모두 입신의 화신이다. 선생님은 격려에 능하고, 칠판에 글씨체가 규범적이고, 세밀한 설명을 잘한다.
42. 교분이 친절하고 발음이 또렷하며, 해설 수준이 강하고, 추리가 정확하고, 중점이 두드러지고, 교실이 엄격하고, 문제 해결이 분명하며, 교수법이 적절하게 적용되고, 목표 설정이 정확하고, 내용이 합리적이며, 사상교육 내용이 풍부하다. 구조가 완전하고 시간 분배가 합리적이다.
선생님은 주로 학생이다. 교실 전체가 끊임없이 질문하고 지도하며, 학생들은 자신의 문제를 생각한다. 마지막으로, 학생들은 그들의 답과 생각을 집단적으로 토론한다.
44. 이 수업에서 샤웨이핑 선생님은 학생들에게 폐쇄 회로의 옴법칙을 이해하게 했다. 처음에는 기전력이 어려운 점이었다. 그러나 하 선생님은 교육에서 매우 형상적인 비유를 사용하여 이 개념을 잘 설명한 다음 직렬 회로의 특징을 이용하여 오늘의 법칙으로 부드럽게 전환하고 몇 가지 간단한 공식 연습을 하여 학생들이 이 법칙을 빨리 습득할 수 있게 했다. 몇 가지 물리량의 명칭은 비교적 복잡하며, 때로는 학생들에 의해 혼동될 수도 있고, 선생님도 강조할 수도 있지만, 학생의 반응을 보기 위해 더 많은 연습이 필요하다.
45. 교육의 설계, 구현 및 내용은 교과 과정 목표에 부합하며 효과적인 교육의 일부 요소를 포함하며 목적성을 가지고 있습니다. 고리의 디자인은 합리적이고, 지식은 자연스럽고, 엄밀하며, 밀도가 좋다. 학생의 주체의식을 중시하고 학생의 자주활동을 적극 촉진하다. 세심하게 설계된 교수를 통해 교사는 교수를 더 잘 실시할 수 있다. 학생들의 학습 적극성과 주동성을 동원하고, 지식의 응용과 기술의 훈련을 중시하며, 능력의 배양을 중시할 수 있다.
46. 이 선생님은 행동거지가 대범하고 목소리가 또렷하고 우렁차다. 교사는 학생의 나이, 지식을 받아들이는 능력, 자율 학습 능력 등 구체적인 상황에 따라 교학 임무를 배정하고 교수 설계를 진행한다. 학생들은 선생님의 지도하에 점차 새로운 지식을 얻었다. 학생들은 교사의 지도 하에 학습 활동, 사고, 교류, 협력, 시연, 실험 등의 활동에 참여할 수 있으며, 교사의 지도 하에 학습과 실천에 적극적으로 참여하여 강한 학습 흥미를 가지고 있다. 어떤 학생들은 자율학습 능력이 부족하여 다른 학생들과 함께 교학 임무를 완수할 수 없다.
47. 이 반은 교학 요구에 부합하고, 반에서 잘 해야 하는 모든 선생님은 우리 수학 선생님이 공부할 만한 좋은 반이라고 할 수 있다.
교사의 음성 기준은 학생들에게 모범을 보일 수 있습니다. 영어 기본기가 탄탄하고, 교수 태도가 친절하고 자연스럽다.
49. 언어 묘사와 문제를 교묘하게 운용하여 상황을 만들어 학생들이 감정과 감염을 얻고 긍정적인 마음으로 공부에 몰두할 수 있도록 한다.
50. 교사의 의문은 효과적으로 학생들의 학습 흥미와 지식욕구를 자극하고, 학생들이 심리적 스트레스 없이 스스로 공부에 참여할 수 있도록 하여, 학생들에게 개성과 능력을 충분히 보여줄 수 있는 공간을 남겨 주었고, 교사도 주도적 역할을 잘 했다.
공개 수업 평가 의견 2 1. 선생님들은 생각이 명확하고, 언어가 유창하며, 안배가 합리적이고 효과적이다. 내 느낌은 내가 본문을 충분히 설명함으로써, 중점을 강조하여 학생들의 적극성을 동원하는 데 능숙하다는 것이다. 지능 배양과 감정 교육의 관계를 잘 처리하고 전면적인 자질의 실시를 중시하다. 교실 수업의 효율을 높이는 출로는 어떤 의미에서 학생의 주관적 능동성을 진정으로 발휘하는 데 있다. 학생들은 수업시간에 지식을 받을 뿐만 아니라 감정도 가지고 다니기 때문이다. 동기 부여, 기다려서 함께 교실에 넣어야 한다. 그들은 살아있는 개체이다. 교실에서 그들은 학우와 선생님과 상호 작용한다. 따라서 학생들의 교실 학습은 단순히 지식을 배우는 것이 아니라 심미 정취를 배우고 인격을 키우는 능력도 높여야 한다. 교실 활동은 매우 실용적이고 효과적입니다. 선생님은 먼저 학생들에게 눈을 감게 한 후에 선생님이 그들을 묘사하셨다. 그런 다음 학생들은 선생님이 한 말을 회상하며 두 줄로 이야기를 나누었다. 이런 종류의 교육은 매우 창의적이며 학생들의 생각은 매우 넓을 것입니다. 이런 식으로 학생들은 행복뿐만 아니라 지식도 배웠다. 선생님의 표현이 좀 더 풍부해지면 더 완벽해질 것이다.
교육 과정은 명확하고 항상 교육 목표를 중심으로 이루어집니다. 요점을 파악하고 난점을 강조하다. 교사는 학생들이 관찰, 연산, 비교, 추측, 추리, 교류 등 다양한 활동을 하도록 유도해 학생들이 수학 지식의 형성 과정을 효과적으로 체험할 수 있도록 할 수 있다. 교사는 구체적인 교육 내용에 근거하여 학생들이 스스로 연습하고, 협력을 탐구하고, 교류하도록 지도할 수 있다. 학생들의 수학적 사고 방식, 사고력, 반성능력, 실습 능력에 대한 배양을 구현했다. 학생의 현실에서 출발하여 학생이 독학할 수 있다는 것을 충분히 믿을 수 있다. 학생이 이미 가지고 있는 지식과 경험을 중시하고, 학생들은 교실에서 능동적인 교류와 조화로운 상호 작용에 적극적으로 참여할 수 있다. 친절하고, 외모가 단정하며, 행동이 자연스럽다. 교육 민주주의, 사제 관계는 평등하고 조화롭며, 학생을 존중하고, 학생에게 인내심을 가지고 있다. 교사는 교실에 대한 통제력이 강하고, 교학 효과가 좋다: 예정된 교학 목표를 달성했다. 학생들의 사유가 활발하고 정보 교류가 원활하다. 학생회가 공부합니다. 교실 분위기가 좋습니다. 학생들이 필요한 기초지식과 기술을 습득하고, 동시에 학생의 정서적 태도와 가치관의 조화로운 발전을 촉진하고, 학생의 실천능력과 혁신의식을 배양할 수 있게 하다.
3.X 선생님의 교학 생각은 분명하고, 중점이 뛰어나며, 학생의 자주성을 충분히 발휘했다. 학생들이 정보를 정제하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결하도록 유도함으로써, 학생들이 수학과 현실 생활의 밀접한 관계를 다시 느끼게 하고, 곱셈 공식을 이용하여 상인을 구하는 계산 방법의 형성 과정을 체험하여 학생들의 지식 이전 능력을 배양하다. 토론 교류를 통해 학생들이 계산 방법을 총결하도록 지도하고 귀납개괄 능력을 배양하다. 책에서 제기된 삼분법 문제에 대한 정보에 대해 이 수업은 선생님이 직접 제기한 것이 아니라 학생이 정보에 근거하여 직접 제기한 것이다. 문제는 학생에게서 비롯되며, 학생들이 자율적으로 탐구 학습을 하도록 양성한다.
4. "앉으세요, 읽어 주세요, 제발 ...", "제발" 이라는 단어는 교사와 학생 간의 상호 존중을 확대하고, 교사의 학생에 대한 배려를 표현하고, 조화로운 교실을 재현하고, 당의 교육사업에 충성하며, 학생을 사랑하는 것은 교사의 본색이다.
5.X 선생님의 수업은 학생들의 자율 학습에 대한 의식을 키우는 데 중점을 두고 토론과 참여에 자유로이 활용되고 유동적이다. 수업 준비를 충분히 설명하고, 요점을 강조하며, 학생들의 적극성을 동원하는 데 능하다. 생각이 명확하고, 언어가 유창하며, 안배가 합리적이며, 효과가 좋다.
6.X 선생님의 수업은 어느 정도 향상되었지만 노력이 필요하다. 교사의 기본기 훈련을 강화하고, 겸허하게 공부하고, 끊임없이 향상시키고, 학교의 핵심 교사가 되도록 노력해야 한다. 멀티미디어 장비를 사용하여 교육을 보조할 수 있다면 지식 포인트의 설명과 공고함이 더욱 효과적일 것이다.
7. 본 수업의 학습 내용은 학생의 생활과 학습과 밀접하게 결합된 화제이다. 교수에서 선생님들은 학생들이 직면한 문제와 그에 상응하는 대책을 토론했다. 교학에서 그들은 캠퍼스 내 및 학생 주변의 익숙한 사건과 긴밀하게 결합해 수업을 진행할 수 있으며, 심층적이고 얕아 학생들의 사고와 토론을 계발할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사의 언어 표현은 명확하고 유머러스하다. 교사가 학생 분석 문제, 정제 문제, 요약 문제 능력 배양을 강화하고 요구 사항을 높일 것을 건의합니다.
8. 이 문법 수업의 내용은 지식점과 밀접한 관련이 있다. 선택한 내용은 중점과 난점을 부각시켜 학생들의 체험을 심화시켜 학생들의 이해를 용이하게 한다. 선생님은 문법 수업을 강의할 때 지도와 계발에 주의를 기울일 수 있다. 수업시간에 학생들의 읽기 능력 배양은 아직 약간 부족하여 각 부분의 치밀성을 강화할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 교사는 학생 규율에 대한 요구를 높여야 한다.
9. 교육에서 중점과 어려움이 두드러지고 효과가 뚜렷하다. 선생님은 교체 주제를 중심으로 학생들을 지도할 수 있었고, 몇 명의 학생들이 정확한 비율 100% 에 답해 이 수업의 교육 효과가 뚜렷하다는 것을 설명했다.
10, 선생님의 언어 표현 능력이 비교적 좋고, 수업 설명 수준이 명확하고, 계발과 확장에 중점을 둔다. 선생님의 기본기가 탄탄하고, 중기억 지식을 설명하고, 연습문제를 결합하고, 교학에서 제때에 공고히 하고, 판서는 상당히 명확하고 규범적이다. 그러나 복습 수업으로서 학생의 능력에 대한 요구가 더욱 향상되어 학생들에게 적절한 교실 상호 작용 공간을 줄 수 있다.
1 1, X 선생님의 교육 조직 능력은 장족의 발전을 이루었고, 지식점은 명확하게 설명되고, 선택한 연습 문제는 정확하고, 교육 각 부분은 효과적으로 연결될 수 있으며, 교실 용량은 충분하다. 그러나 중학교 1 학년 학생들의 상황에 따라 교실 수업에서 학생들의 말하기 연습을 늘릴 수 있다.
12, 선생님은 학생들이 이해에서 암송하도록 할 수 있고, 점차 이 문장 중점과 난점을 파악할 수 있지만, 분위기는 그렇게 활발하지 않다. 선생님은 학생들에게 문어문의 허사와 고정용법을 축적하도록 지도하는데 어느 정도 중국어로 번역할 수 있다. 강의와 실습의 결합을 하고, 신구 지식을 연계하여 소통시키고, 분석이 정확하다.
13, X 선생님의 점수 총평, 반삼은 수학 교육의 중요한 방법이고, X 선생님은 이 점을 적절하게 채택할 가치가 있습니다! 교사 시범-학생 시범-통합 연습은 명확하고 구체적이며 시기적절합니다. 그러나 가르치는 과정에서 선생님은 세부 사항을 중시하지 않고, 좀 더 엄숙하고, 조금 홀가분하다.
14. 수업 전 뉴스를 통해 학생의 능력뿐만 아니라 분류, 평가, 평가에 참여하는 모든 학생의 능력도 키울 수 있다. 이 글은 중점 단어에 대해 필요한 분석을 하여 학생의 국어 소양을 위한 든든한 기초를 다졌다. 학생 참여면은 넓지만 열정이 부족한 것 같다.
15, X 선생님은 수업시간에 학생들의 인지법칙을 파악할 수 있고, 낡은 지식을 복습하여 새로운 지식을 도입하여 문제 해결의 시범적 역할에 집중할 수 있다. 교실 용량이 꽉 차서 조리가 분명하다. 하지만 교실은 그렇게 시끌벅적하지 않았고, 많은 학생들이 해결할 수 있는 문제들이 선생님으로 대체되었고, 수업시간도 더 길어졌다.
16, 학생들은 지식을 잘 파악해 이 수업에 대한 사랑을 알 수 있으며, 대부분의 학생들은 선생님의 문제를 중심으로 생각할 수 있다. 교수 형식은 다양하여 강의 토론 낭독을 통해 시범수업의 목적을 달성했다. 교사는 낡은 지식을 조직하는 기초 위에서 새로운 수업을 강의할 수 있고, 낡은 지식에서 새로운 지식으로의 전환은 자연스럽고, 학생들의 적극성도 높다. 선생님은 인내심을 가지고 개별 지도를 할 수 있어 친화력이 있다. 하지만 시범효과는 좋지 않다. 사실 여기서 조별 공부가 더 좋을 것이다.
17, 선생님은 세부 사항을 중시한다. 학생이 자율적으로 답한 것은 규범적이지 않고, 선생님은 규범을 위주로 지도하며, 교학 중에 끊임없이 학생들을 순시하며, 문제가 생기면 제때에 지도해 주신다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
18, 선생님은 분석이 투철하다고 설명하셨다. 두 개의 미지수는 하나의 미지수로만 바뀌어 문제를 풀 수 있고, 두 개의 미지수 사이에 어떤 관계가 있는지, 문제 중 어떤 변화가 있는지, 어떤 변화가 없는지 등을 알 수 있다. 그리고 선생님은 철저한 분석을 했습니다.
19, 이 수업군의 선생님도 자신의 건의를 했다:/Kloc-0 2. 학생에게서 발견된 잘못을 보여주고 집단적으로 잘못을 토론한다.
20. 수업 전 충분히 준비하고, 멀티미디어 교육을 충분히 활용하고, 학생들을 위해 좋은 언어 학습 상황을 만들고, 학생들의 학습 열정을 자극하고, 학생들의 학습 적극성을 동원한다.
2 1. 교육의 중점난점이 두드러지고, 판서가 명확하고 조리가 있다. 교학 단계는 설계가 합리적이고, 얕은 것에서 깊은 것으로 점진적으로 진행된다.
22. 교사의 기본기가 탄탄하고, 지식 설명이 정확하고, 교수 설계가 합리적이며, 시종 학생을 주체로 하고, 자율학습, 조별 토론, 무대 교류 전시 등을 한다. , 교사와 학생들은 암묵적인 이해와 협력하여 좋은 학습 효과를 얻었습니다.
23. 교사는 자연스럽고 친근하게 가르치며, 학생들이 주체적 역할을 충분히 발휘하도록 끊임없이 격려한다. 그것은 학생들이 조화로운 교실 분위기 속에서 공부할 수 있게 하고, 지식의 숙달과 지능의 발전을 촉진하며, 좋은 교학 효과를 얻었다.
24. 교사는 의문의 방향을 정확하게 파악해 학생들의 학습 흥미를 자극하여 학생들이 긍정적인 사고 상태에 들어갈 수 있도록 한다.
25. 교사는 교실 수업 효과가 좋고, 언어가 또렷하며, 학습방법의 지도를 중시하고, 학생들의 혁신능력을 배양하며, 문제 디자인에 영감을 줄 수 있다.
26. 교육 과정의 설계 안배가 명확하고 전환이 자연스럽다.
27.X 선생님은 해박한 학식, 열정적인 청춘, 명쾌한 언어, 감미로운 목소리, 고전적인 연설을 연출해 설득력 있고, 눈과 귀가 신선하며, 몰입하고 있다. 정말 환상적입니다. 이 수업은 잘 인용되고, 계발이 있고, 사상이 있고, 일이 적은 데다가, 모래를 함축하고 있다. 겉치레도 없고, 사회자 역할의 그림자도 찬탈하지 않았다. X 선생님은 독서에 중점을 둡니다. 이것이 중국어 교육의 근본입니다. 네가 독서를 잡으면, 너는 전체 언어를 잡는다. 책 한 권을 백 번 읽고 그 뜻을 보는 것이 현명한 선택이다.
28. 이 수업은 지식점이 명확하고, 조리가 분명하며, 판서가 대범하다. 선생님은 귀납총화에 치중하여 책 이외의 지식을 접할 수 있어 학생들의 청력을 넓힐 수 있다. 교학 언어의 이미지는 풍부하고 생동감이 있지만, 학생과의 상호 작용이 약간 부족하다. 본 과정은 언어가 유머러스하고 생동적이며, 학생들의 적극성을 동원하고, 학생들이 손으로 입을 사용하도록 지도하고, 피드백을 바로잡고, 쌍기 훈련에 중점을 둡니다.
29. 교사의 언어 어조는 억양이 강하고, 표준어가 너무 강하고, 판서가 아름답고, 기본기가 탄탄하다. 그들은 설득력 있고, 점차적으로 학생들이 문제를 생각하고, 사건과 인물을 분석하고, 토론점을 효과적으로 해결할 수 있도록 지도할 수 있다. 또한 학생들의 읽기 능력과 구어 표현 능력의 배양을 중시하여 학생들의 학습 습관이 비교적 좋다.
30. 이 주제는 내용이 풍부하고 다채로워 학생의 문학적 소양을 어느 정도 축적했다. 학생들이 참여하는 과목이 많고 코스웨어가 정교하며 관련 지식이 넓어 학생들의 시야를 넓히고, 점면이 결합되고, 글쓰기를 연습하며, 조류에 대한 학생들의 인식이 점차 깊어지고, 효과가 좋다.
3 1, 언어는 정취가 넘치며 친절하고 친절한 느낌을 준다. 동시에, 교실에서 학생들에게 수학이 생활과 밀접한 관련이 있다는 것을 이해하게 하고, 수학에 대해 호기심을 갖게 하고, 수학 지식에 흥미를 가지게 하여, 교실 효과가 매우 좋고, 선생님의 질문도 잘 되고, 학생도 문제가 있을 수 있도록 지도한다. 코스웨어도 좋아서 아이들의 주의를 끈다. 그러면 이런 교육은 아이들이 수업시간에 다른 일을 하는 것을 막는 것이 아니라 코스웨어를 진지하게 관찰하고 문제를 생각하는 것이다. 유일한 단점은 코스웨어가 조금 작다는 것이다.
가르침에는 자체 특성과 스타일이 있습니다. 교수 설계에는 새로운 돌파구가 있어 수업은 사람들의 눈과 귀를 상쾌하게 한다.
33. 전체 수업을 살펴보면, 학생들은 학습에 대한 열정이 높고, 교사와 학생 간의 상호 작용이 좋으며, 호흡이 잘 맞아서 좋은 학습 효과를 얻었다.
34. 이 교학활동은 단어, 구, 문장형의 결합이다. 선생님은 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력 배양에 치중하여 학생의 영어 종합 능력을 효과적으로 향상시켰다. 동시에, 선생님의 탄탄한 교학 공저도 남김없이 잘 구현되었다.
35. 교수 과정에서 교사는 학생들의 주의력을 확고히 잡고, 기회를 놓치지 않고 주의력을 집중하고, 교육의 하이라이트를 만들고, 교실 수업을 클라이맥스로 밀어 학생들이 활기차고 지적인 긍정적인 상태에 이르게 한다.
36. 학생 활동이 충분하고 참여면이 넓고 적극성이 높아 새로운 교과 과정의 정신을 충분히 반영하였다. 교사와 학생이 전면적으로 상호 작용하는 교학 모델은 학생을 주체로 하는 선진 교학 이념을 생동감 있게 해석하였다. 수업 생각이 분명하고, 학생들의 학습 적극성을 동원하는 데 능하며, 교실 관리 능력이 강하다.
37. 이번 수업의 하이라이트는 학생들의 학습 열정을 자극하고 사고를 활성화시키는 것이다. 교사는 가르치는 것과 지도하는 데 능숙하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하여, 학생들이 긍정적인 사고의 상태에 들어가게 하여, 이 수업의 훌륭한 교수를 위해 충분한 준비를 갖추게 한다.
38. 교사가 수업시간에 충만한 열정, 최고의 기분, 높은 교학 열정이 학생들을 감염시키고, 교학 분위기를 동원하여 학생들의 심리를 흥분시키고, 최고의 학습 상태로 들어가며, 교학 효과가 현저하다.
39. 선생님은 질문의 방향을 정확하게 파악하고, 학생들의 관심 문제를 설정하고, 학생들의 학습 흥미를 충분히 동원하여 학생들이 긍정적인 사고 상태로 들어갈 수 있도록 합니다.
40. 교육 임무를 교묘하게 설계하여 멀티미디어와 카드를 최대한 활용하다. 생활 장면을 재현하다.
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