필자는 한 농촌도시 학교에서 여러 해 동안 교직을 해 왔으며, 반 안의 아이들을 대상으로 조사를 했다. 1 학년부터 6 학년까지, 부모 쌍방은 모두 집에서 아이의 일상생활을 돌보며 반의 약16.7% 를 차지했다. 부모의 약 33.3% 가 집에 있습니다. 약 33.3% 의 사람들이 부모가 집을 떠난 지 여러 해 된 상황에서 친척을 따라간다. 약 4.2% 는 혼자 있고,' 자생자멸' (5 ~ 6 학년) 또는 중학교를 다니고 있는 형과 누나를 따른다. 입원 아동은 8.3% 를 차지한다. 그 중 14.6% 의 부모가 이혼하거나 장기적으로 불화하거나 부모 중 한 명이 실종되거나 병으로 사망했다.
얼마나 충격적인 데이터인가! 반에는 48 명의 아이들이 있고, 8 명의 아이들만 있는 학부모는 일년 내내 동행한다! 초등학교 단계의 아이들은 이미지 사고 발전과 심리적 발육의 관건이 되는 시기로 잘 알려져 있다. 아이의 마음이 오랫동안 부모의 사랑이 부족한 상태에 처하면 어떤 영향을 미칠까? 부모님이 아르바이트를 나간 후 남겨진 아이들과 함께 있는 시간이 적고 교류도 적어서 보호자로서의 역할 요건을 훨씬 충족시키지 못하는 것으로 조사됐다. 절대비율을 차지하는 격대 교육에는 만족스럽지 못한 측면이 많아 남겨진 아이들의' 연가' 심리, 심리건강, 성격 등에 편차가 생겨 학습에 영향을 받기 쉽다. 내가 가르치는 반의 대부분이 남겨진 아이들이기 때문에, 나는 세심한 조사를 해 보았는데, 문제가 비교적 심각했다.
1, 성실성 부족-어떻게 그의 거짓말을 폭로합니까?
하오 (Hao) 는 저자의 3 학년 수업에 왔습니다. 아버지가 집을 떠난 지 여러 해가 지났을 때, 어머니는 하오 () 를 돌보면서 병상에 누워 계신 할머니를 돌보셨다. 하오 (Hao) 가 처음으로 수업에 왔을 때, 나는 이미 그의 웅변에 깊은 인상을 받았습니다. 그의 구두 표현 능력은 매우 강해서, 얼마 지나지 않아 반의 많은 남자들이 그의' 수하패장' 이 되었다. 속담에 아들이 용이 되기를 바란다는 말이 있다. 그의 어머니도 예외는 아니다. 아버지가 안 계시기 때문에 교육 하오 (Hao) 의 임무는 어머니의 약한 어깨에 떨어졌습니다. 그러나 얼마 지나지 않아, 나는 그가 옛 거리의 오락실과 피시방에 자주 드나든다는 소식을 들었다. 이것은 정말 나를 걱정하게 한다-노리개 상지! 그러나 내가 그에게 물었을 때, 그는 항상 당당하게 자신을 변명하여 반박의 여지를 남기지 않았다. 설마 직접 그를 베어야만 그의 마음을 납득시킬 수 있단 말인가?
남겨진 아이들 중에서 성실성이 부족한 것은 큰 문제이다. 왜 아이들은 거짓말로 자신을 변호합니까? 가정교육의 맹목성은 주범이다. 학씨의 어머니는 학호와 일부 문제아' 동류오염' 이 우려돼 주말과 정오, 오후에 외출하지 못하게 했다. 아이의 반항 심리는 봄과 같다. 어머니가 엄격할수록 부정적인 작용이 커진다. 노는 것을 탐내는 것은 아이의 천성이기 때문에, 아이는 여러 가지 거짓말로 엄마의 신뢰를 얻지만, 엄마에게 진실을 알리고 싶지 않아, 거짓말로 자신을 변명할 수밖에 없다.
이런 예는 매우 많다. 특히 부모가 집에 있는 아이들은 완전한 사랑을 받지 못한다. 게다가 가정교육의 단일성과 폭력성으로 인해 아이의 성품이 점점 거짓말을 잘하게 되는 것은 그들이 자신을 보호하는 수단 중 하나이다.
의사 소통 기술 부족-학생들이 어떻게 당신과 친구를 사귈 수 있습니까?
제이는 반에서 가장 귀찮은 아이 중 한 명이다. 1 학년이나 2 학년 때, 그의 아버지는 밖에서 일하셨다. 중학교 3 학년 때, 집에서 전쟁이 발발하자, 그의 어머니는 화가 나서 떠나갔고, 감감무소식이었다. 아버지를 따라가면 생활이 불규칙하다. 아버지는 늘 하루에 제렌에게 10 위안을 주신다. 이것은 위에게 주는 생활비이다. 점점 제롬에 대한' 푸념' 이 내 귀에 번졌다. 더욱 걱정스러운 것은, 그가 언제부터 다른 사람을 공격하는 것을 좋아했는가 하는 것이다. 사건 발생 후 그는 줄곧 당당하고 씩씩한 모습을 보였다. 그뿐 아니라, 그는 자신을 위해 변명할 절기가 있다. 그는 항상 책임을 자신에게 완전히 떠넘기며 자신을 편안하게 해 주었지만, 학우들은 어쩔 수 없이 그를 멀리할 수밖에 없었다. 이런 식으로 반에서 그와 친구를 사귀고 싶어하는 사람이 점점 적어지고, 그도' 해중 외딴 섬' 이 되어 어려움에 직면했을 때 속수무책으로 보였다.
다른 사람을 공격하는 것을 좋아하는 것은 바로 제롬이 자신을 보호하는 수단이다. 확실히, 모성애의 상실이지만, 부성애는 이렇게 미묘하여, 이 모든 것이 그의 마음속에서 가장 취약한 신경을 자극하고, 그는 자신을 보호해야 한다! 그래서 의용을 보는 것은 그가 자신을 보호하는 한 가지 방법이 되었다. 시간이 지남에 따라 아이들과의 소통이 큰 문제가 되었다.
이런 예는 매우 많다. 방대한 유류 아동 대군 가운데, 가족과 부모의 불화로 밤새 아버지를 잃거나 가출한 많은 아이들이 갑자기 괴벽하고, 승부욕이 강하고, 어울리지 않게 되어 아이의 눈에' 기타 요소' 가 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 인도하고 교육하지 않으면, 결과는 상상할 수 없다!
책임감 부족-비디오 게임은 언제 중단됩니까?
제이와 마찬가지로 위도 가출한 어머니와 우울한 아버지가 있었다. 아버지는 장인이시다. 일찍 나가고 늦게 돌아오는 것은 그의 생활 법칙이다. 그러나 이렇게 웨이는 세 사람이 되었다. 제약 없이 그는 오리가 물에 대해 하는 것처럼 즐겁다. 아버지가 아침에 그에게 주신 생활비는 하루의 생활비를 제외하고는 그가 빌린 집 근처의 비디오 게임회관으로 거의 유입되었다. 내가 거듭 설득했음에도 불구하고, 그는 항상 죽은 돼지가 뜨거운 물을 두려워하지 않는 모습이다. 더욱 화가 난 것은 그가 책임감을 완전히 잃었다는 것이다. 반의 몇몇 급우들은 나누지 않았지만, 생각을 바꾸지 않았다. 학교가 끝나자마자 그는 오락실에 들어가 그의 눈에는 발설수단인 게임을 하는 것을 참을 수 없었다.
사실 이런 아이의 내면세계는 일종의 통풍이 필요한 방식이다. 그들의 연약한 마음 속에서 어른들의 험담은 그들로 하여금 안전의 중심을 잃게 하고, 부모는 그의 관리에 대해 책임을 지지 않는다. 이로 인해 아이들은' 깨진 깡통이 깨지는 것' 이라는 생각을 하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 그리고 비디오 게임에는 아이를 터뜨리게 하는 대상과 무게가 있어, 생활의 고민은 나를 잊는 게임 세계를 쓸어버릴 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 게임의 마력에서 완전히 벗어나 교육의 난제가 되는 것도 당연하다.
4. 학술적 주동성 부족-어떻게 다시 학교로 돌아오게 할 수 있습니까?
리앙은 매우 특별한 아이이다. 나는 그가 많은 학교에 갔다가 나중에 내 반에 도착했기 때문에 특별하다고 말했다. 나는 현성 기숙제 학교에서 1 학년을 읽을 때 대문을 넘어 밤을 새워 고향으로 돌아간다고 한다. 3 학년 때 그는 반에서 자신의 이름만 아는 유일한 사람이었다. 그는 성적이 좋지 않았지만 선생님은 그를 포기하지 않고 공부의 즐거움과 학우 간의 따뜻함을 느끼게 하려고 노력했다. 그러나 좋은 경치는 길지 않다. 4 학년 때, 부모님은 밖에 나가 아르바이트를 하셨고, 여동생과 중학교 할머니만 남았다. 그래서 그는 반년 동안 활동하지 않자 천천히' 회복' 하기 시작했다. 먼저 학교 시간을 이용해 인근 벽돌가마에서 돈을 벌고, 그 돈으로 어른과 도박 게임을 한다. 나중에 나는 학교를 무단결석하기 시작했다. 처음에 나는 감기에 걸렸다고 거짓말을 해서 학교에 오지 않았다. 나중에 수업에 오지 않았고, 휴가를 요청하지도 않았다. 나중에, 나는 전혀 사람을 볼 수 없었다. 이 일을 위해서 필자는 그의 집에 10 여 번 가서 수십 번 전화를 할 수 없었다.
하지만 반에서 학업 성적이 좋지 않은 것은 하나 이상이다! 학교와 가정은 원래 아이가 성장하는 길의 동맹이었다. 하지만 연로하신 할아버지 할머니, 경험이 없는 형 언니가 미숙한 형 언니를 데리고 교육의 심각한 결핍이 두드러졌다. 가정의 효과적인 협조가 없으면 학력교육은 고립무원이 되고, 학습능력이 좋은 아이들은 걸음을 멈추게 된다. 어떤 아이들이 따라잡기 어렵다는 것을 알게 되면, 그들은 점점 뒤떨어지고, 늘 좌절을 느낀다. 이렇게 계속하면 그들의 학술 적극성은 점차 상실될 것이다.
이 모든 일은 끝났다. 농촌에서는 남겨진 아이들의 교육 문제가 교사 교육사전에서 가장 자주 발생하는 문제가 되었다. 이런 현상에 직면하여, 선생님의 역할은 그녀의 독특한 가치와 무게를 가진 것 같다. 남겨진 어린이 교육에 대한 교사의 책임도 증가했다. 그러면 교사는 어떻게 남겨진 아이들을 위해 천창을 열어 남겨진 아이들이 교육의 아름다움을 느낄 수 있게 하고, 다른 스승의 사랑을 체험할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
1, 인내심을 가지고 아이의 감동적인 돛을 엮게 하다.
하오 다시 거짓말. 이번에 그는 양과 함께 피시방에 갔는데, 나는 학교 가는 길에 그를 만났다. 그들이 함께 있는 것을 보고, 나는 한 가지 더 생각했다. "당신들은 어떻게 함께 있을 수 있습니까?" " 양지가 우물쭈물하며 무슨 말을 하려는지 망설였다. 하오는 이미 말머리를 받았다. "점심에 우리 함께 책을 외우자." " 그는 얼굴이 빨개지지 않고 춤을 추지 않고 줄곧' 장점' 이었다. 거짓말은 여태껏 얼굴을 붉히지 않았다. 나는 회의적이지만, 의심을 표할 수 없어 포기할 수밖에 없었다. 나중에 나는 혼자 양을 초대했다. 과연 내가 예상한 바와 같이, 그들 둘은 정오에 피시방의 게임 캐릭터에서' 죽였다' 고 했다. 만약 내가 잘못 기억하지 못한다면, 나는 이미 여덟 번째 하오 () 가 나에게 진실을 말하는 것을 듣고 싶었다. 그것은 모두 내가 다른 학우들이 직접 그가 게임을 하는 것을 본 후의 생각이다. 나는 이렇게 끝까지 탐구하고 싶지 않다. 나는 그에게 게임의' 염세' 와 선생님의 관심과 인내심을 느끼게 하고 싶다. 그리고 그는' 탕자 귀환' 을 할 수 있을 것이다. 이런 일이 발생할 때마다 나는 늘 시어머니의 로비를 열심히 하지만, 몇 번이고 반복하면 내가 포기해야 하는가? (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 아니면 그를 반에서' 망친' 거야? 나도 그렇게 생각하지만, 나는 감히 이렇게 하지 않을 것이다. 나는 그의 어머니의 그에 대한 간절한 기대를 보았고, 그가 일년 내내 병상에 누워 있는 할머니를 보았다!
나는 몇 번이고 몇 번이고 가정 방문을 선택했고, 나는 몇 번이고 엄마와의 소통을 선택했다. 몇 번이나 약볕을 무릅쓰고 찬바람을 무릅쓰고 전동차를 타고 시골길을 걸었는지 기억이 나지 않는다. 그것은 희망으로 통하는 길이다. 그의 어두웠지만 이렇게 깨끗한 방에서 내 글은 섬세하고 가벼워서 어머니에게 얼마나 많은 희망을 주었는지, 몇 번이나 환상을 가지고 그의 집을 떠났는지 모르겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 항상 그가 나에게 감동을 받아 온라인 게임을 완전히 떠났다고 믿었기 때문이다. 그에게' 소년범죄' 한 권을 가져다 주어 그의 천지개벽의 전환점이 되었다.
그 후, 그는 일기에 이렇게 썼습니다. "주 선생님 감사합니다! 그녀 없이는, 나는 여전히 온라인 게임에 빠져 있을지도 모른다. 그녀가 참을성 있게 가르쳐 준 것이 나로 하여금 이해하게 했다. 그녀가 나에게' 소년범죄' 라는 책을 보여 주었을 때, 나는 내가 앞으로 가야 할 길을 본 것 같다. 만약 내가 계속 침묵한다면. "
네, 아이는 한 가족의 모든 희망입니다. 우리가 포기할 이유가 있나요? 한 아이가 나의 경지에서 길을 잃었을 때, 그는 선생님의 인내심 있는 도움이 필요하다. 어쩌면, 당신이 수없이 반복해서, 아이에게 마음을 열고, 햇빛을 들어오게 하는 것일지도 모릅니다. ...
2. 사랑이 아이의 마음속의 그리움을 간직하게 하다.
위씨 집에 들어서니 불이 이미 켜졌다. 놀랍게도 위는 집에 없었다. 그의 아버지가 어두운 방에서 머리를 내밀었을 때, 그는 위가 어디에 있는지 몰랐다. "이 아버지는 집에 가셨어요!" 나는 생각했다. 나는 말했다: "전자 홀에 있지 않을까요? 클릭합니다 "불가능해요?" 그의 아버지는 잠시 멈추었다. 나는 웃으며 나와 함께 온 샤오장이 전자청에 가 보라고 했다. 잠시 후 웨이는 고개를 숙이고 돌아왔다. 아마도 그는 아래에서 무엇이 그를 기다리고 있는지 알고 있을 것이다. 역시 그의 아버지는 노발대발하여 폭풍이 곧 닥칠 것을 보았다. 내가 급히 가서 그의 아버지를 진정시켰지만, 그의 아버지는 여전히 노기등등하게 위를 바라보았다. 위 () 는 고개를 숙이고 흐느끼며 흐느끼는 가운데 더 많은 슬픔이 있는 것 같다. 아버지에 대한 비애이자 가출한 어머니에 대한 비애다. 나는 마음이 꽉 차서 그의 등을 두드렸다. "저녁에 밥 먹었어?" " "네, 국수." 말하면서 눈물이 뚝뚝 떨어졌다. 예, 그는 며칠 동안 아버지와 정말 밥을 먹지 않았습니다 ...
그의 집을 나서자, 나는 내가 오늘 밤 여기에 온 목적을 완전히 잊었다는 것을 알았다. 그는 비디오 게임에 빠져 숙제를 끝내지 못했고, 선생님과 맞서고 있었다. 하지만 난 정말' 잊어버렸어'? 아니, 내가 그와 샤오장이 집에 돌아오는 것을 보았을 때, 나는 다시는 이 일을 언급하지 않기로 결정했다! 이때 그가 필요로 하는 것은 책망이 아니라 선생님이 쉽게 줄 수 있는 것, 즉 사랑이기 때문이다!
나는 여전히 그날 밤의 결정에 감사한다. 그 후로 그는 다시는 비디오 게임 홀에 발을 들여놓지 않았다. 그는 또한 "선생님, 제 통제력은 독특합니다!" 라고 자랑했습니다. "나는 그의 자존심을 좋아한다. 나중에 관리를 용이하게 하기 위해, 그의 아버지는 그를 학교에 완전히 넘겨주었다. 그는 교생이 되었다. 또 한 학기가 지나서 나는 그를 학교 배구팀에 소개했다. 훌륭한 배구 선수가 되어 문성현 초등학교 남자 배구 우승을 위해 한마 공로를 세웠다! 이제 그는 중학생이 되었다.
어떤 사람들은 학생을 사랑하는 것이 어렵지 않다고 말합니다. 당신을 골치 아프게 하는 아이를 사랑하는 것은 어렵다고 합니다. 그런데 선생님으로서 어떤 학생을 선택해야 할까요? 때로는 골치 아픈 아이를 자주 사랑하면 선생님으로서의 책임감과 성취감을 느끼게 된다. 그런 평범한 힘은 아마도 감옥에 갇힌 아이에게는 막대한 영광이었을 것이다!
3. 자신감으로 아이의 학습 욕구를 불러일으키게 한다.
성적이 좋지 않은 것은 잘 알려져 있다. 우리 학교 분반 시험이 시작되었을 때, 나는 역사상 가장 형편없는 점수를 받았다: 쌍과 0. 뿐만 아니라, 학우들이 그의 품성을 갚는다면 학급에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 그는 한때 그렇게 구제 불능이었는데, 나쁜 아이가 할 수 있는 일은 거의 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이들의 걱정에 직면하여, 나는 기회를 놓치지 않고 반에서 말했다. "너희들은 몰라, 선생님이 분반 시험을 감독할 때, 양이 진지하다는 것을 발견했어! 비록 그가 문제를 풀지는 못하지만, 그가 꽉 찡그린 미간을 보면, 양은 스스로 잘 배우고 싶어 한다는 것을 알 수 있다. 밝네, 선생님 말이 맞아? " 보가 힘껏 고개를 끄덕이고 또 한 가지 더 있어, 특히 나를 감동시켰다. 그는 자신이 높은 점수를 받을 수 없다는 것을 알았지만, 끝까지 버텼다! 나는 그가 잘 배우고 싶다면 반드시 성공할 것이라고 믿는다! 너의 도움으로, 나는 그가 더 빠른 발전을 이룰 것이라고 믿는다! "다시 한 번 보세요. 맑고 투명한 그 눈에 번쩍이는 것은 행복만이 아닙니다! 학우에 대한 그의 태도는 의심에서 감상까지, 거절에서 수용까지, 나를 기쁘게 한다.
사람마다 모두 자신의 밝은 점이 있다. 수홀린스키는 교육은 아이들의 장점을 성장시키고 결국 그들의 단점을 배척하는 것이라고 말했다. 똑똑한 선생님은 아이의 빛나는 점을 잘 잡아서 교육을 한다. 하이라이트는 진취적인 마음이 있다는 것이다. 이것은 시험에 대한 그의 태도에서 알 수 있다.
그의 문화 수준은 형편없이 낮다. 그는 자신의 이름만 알고 있다. 나는 내 이름을 적어서 그에게 글자를 가르쳐 준 후 대담하게 내 이름을 부르게 했다. 그는 환한 미소로 웃었다. 그의 병음을 다시 보니 역시 내가 예상한 대로 쓸모가 없다. 그래서 일주일 후, 반에는 한 팀이 더 추가되어 리앙 (Liang) 이 병음 (병음) 을 배우도록 도와주었습니다. 학생들은 그가 아는 파트너의 이름부터 시작하여 그에게 많은 요구를 하지 않았다. 며칠 만에 양씨는 대부분의 학우들의 이름을 알게 되었다! 이 결과는 학생들을 매우 기쁘게 한다!
우생학에 있어서, 하루에 수십 개, 심지어 수백 개의 새로운 단어를 아는 것은 어렵지 않다. 그러나 학곤생, 특히 기초가 없는 학곤생에게 한 글자를 더 아는 것은 한 몫 더 힘들다는 것을 의미한다. 공부에서 난이도를 낮추고, 춤을 추며 열매를 따게 하면, 그의 자신감을 보호할 수 있을 뿐만 아니라, 그에게 성공의 쾌감을 느끼게 할 수 있고, 학습의 즐거움이 점차 그의 마음속에 싹을 틔울 것이다. 만약 아이가 흥미를 공부로 돌리면, 그는 또 다른' 나쁜 일' 을 할 마음이 있을까?
자신감은 한 사람에게 동기를 부여할 수 있다. 사실입니다. 학부모의 과학적 협조가 없다면 선생님의 격려와 도움은 더욱 소중할 것이다. 남겨진 아이들에게 자신감을 주면 반드시 그들의 학습 욕구를 자극할 것이다!
4. 아이의 아름다운 날개를 진솔하게 밝히세요.
"누가 제이와 같은 테이블에 앉고 싶어? 클릭합니다 반회에서 제이슨은 제런과 짝꿍을 하지 말라고 강력히 요구했고, 나도 그들을 바꾸고 싶었다. 그러나 나는 제렌과 짝꿍인 동창회를 찾기 위해 이 수단을 쓸 줄은 정말 몰랐다. 생각지도 못한 것은 반 학생들의 거의 절반이 즉시 위험에 처해 있다는 것이다. 마치 자신이' 클릭' 될까 봐 걱정하는 것 같다. 제이는 이런 상황을 보고 망설이지 않고 큰 소리로 말했다. "괜찮아, 나 혼자 테이블 하나 하고 싶어!" 그의 말소리가 떨어지자 주씨는 즉시 손을 들었다. "나는 그와 같은 책상에 앉고 싶다!" "
그래서 다음 일은 순리적이다. 제롬의 이 때의 위압과 허장성세는 그의' 위력' 을 충분히 드러낸 것 같다. 모든 학우들이 그를 두려워한다. 특히 여자, 그와 함께 앉아 있으면 그야말로' 불타는 몸' 이다. 사무실은 절대 여자가 제렌을 고발하는 법정이 될 것이다. 남자의 경우, 그와 어깨를 나란히 할 수는 있지만, 그의 성격에 따라 남학생과 어울리기가 어렵다. 나는 내가 이미 샘 짝꿍에 있을 때 그를 위해 최고의 학습 파트너를 찾았다고 생각했지만, 두 달이 넘자 샘은 나에게 자리를 바꾸라고 강력히 권했다. 이렇게 공격적인 학우, 특히 그가 반의 기위 위원을 맡은 이래로 그와 함께 있고 싶어하는 학생은 거의 없다. 양자의 충돌로, 다친 사람은 왕왕 그를 반대하는 사람이다. 무수한 교류로 그는 많이 변했다. 예전처럼 그렇게 제멋대로는 아니지만, 때로는 성질이 급할 때도 있고 감개무량할 때도 있다. 누가 그를 이런 가정에서 살게 하는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 나는 종종 그의 인격이 자기 보호를 위해 드러났다고 믿는 것을 선호한다. 왜냐하면 그는 정말로 다른 사람이 그를 다치게 하는 것을 원하지 않기 때문에, 그는 어쩔 수 없이 강대해져서 그의 학우들이 그를 "두려워" 하게 할 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
반 회의가 끝난 후, 나는 그를 사무실로 초대했다. 내 맞은편에 앉아 있는 제렌은 더 이상 예전처럼 지저분하고 냉소적이지 않다. 나의 이 단도직입적인 문제에 대해, 나는 그런 간단한 방법으로 대하지 않을 것이다. 그의 솔직함과 솔직함이 나를 거의 괄목할 정도였다.
"학생들은 너와 함께 앉고 싶지 않다. 왜 그런지 아세요? 클릭합니다
"제가 그들의 눈 건강 체조를 맡았을 때 너무 치열했던 것 같아요. 그들은 나를 조금 두려워한다. 사실, 제가 고의는 아니었던 많은 것들이 있습니다. "
이후의 대화는 모두 이 화제를 둘러싸고 있다. 나도 그의' 대우' 를 분석했다. 그는 나에게 그가 내 관점의 절반에만 동의한다고 분명히 말했다. 즉, 나는 그가 최선을 다해 강함을 하는 것은 학우가 그를 괴롭히기를 원하지 않기 때문이라고 말했다. 전혀 그런 이유가 아니다. 그의 이런 무의식적인 행동은 학생들에게 어떤 본능적인 저촉감을 불러일으켰는데, 이것은 아마도 그의 뼈에서 드러난 것일 수 있으며, 그를 "가까이" 하기가 매우 어려울 것이다.
나는 완전히 믿는다.
그에게 나는 차분하게 앉아서 친구처럼 이야기할 수 있다. 나는 그의 미래를 매우 걱정했지만, 그는 오히려 조롱했다. "선생님, 이건 걱정하지 마세요. 제 통제력이 아주 강합니다!" " 갑자기 위위를 생각나게 한다. 그가 나와 비슷한 말을 하지 않았니?
제렌은' 문제학생' 인데, 그를 가르친 거의 모든 선생님들이 그렇게 생각한다. 그의 고집 때문에, 그의 극단, 그의 오만함 ... 하지만 오늘, 나는 그가 자라서 점점 이성적으로 변했다고 믿을 만한 충분한 이유가 있다.
때때로, 남겨진 아이들의 문제에 직면할 때, 마음을 열고 자신의 깊은 우려를 표할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이때 그는 너를 동맹으로 여길 것이다. 때때로 솔직한 마음은 미래를 밝히는 등불과 더 비슷하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언) 서로 솔직하게 대하고, 잡념을 많이 끊고, 아이의 아름다운 날개를 밝혀라!
이 시점에서 남겨진 어린이 교육의 주제는 아직 끝나지 않았다. 이 글은 저자가 여러 해 동안 농촌에서 가르친 경험일 뿐, 가로채는 것은 남겨진 아이들의 전형적인 대표일 뿐이다. 남겨진 아이들은 광대한 농촌 교육의 대상으로 여전히 가정, 학교, 사회의 노력과 협조가 필요하다. 그러나, 교사는 반드시 교육팀의 가장 중요한 구성원이어야 한다. 우리 자신의 빈약한 힘으로 남겨진 아이들을 위해 천창을 열자.