인민교사로서, 우리는 종종 우수한 교안을 써야 하는데, 우리의 과학적이고 합리적인 교실 시간 통제에 도움이 된다. 교안을 쓸 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 제가 정성껏 정리한 덕육 주제반 교안 세 부입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 한번 봅시다.

도덕 교육 주제 수업 계획 1 1, 활동 배경:

우리 학교의' 30% 교육' 을 관철하기 위해, 요컨대 모든 사람에게 항상 장점과 특출한 점이 있다는 것을 깨달았다. 자신감을 갖고, 적절한 목표를 설정하고, 진정한 노력을 하고, 차근차근 자신감을 가질 수 있는 방법을 안다면, 성공은 당신에게 속할 것이다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 제발 믿어: "나는 유용한 태어났다! 클릭합니다 ""

이번 학기, 학교 덕육처는 각 반이 학교와 정기적으로 반회를 조직하고, 반회 주제를 통일하고, 주제반 교안을 세심하게 편성하고, 반을 이용하여 학생의 성장을 촉진할 것을 요구하는 상세한 덕육 업무 계획을 세웠다. 반회의 내용 중 하나는 자신을 알고 자신감을 키우는 것이다.

둘째: 수업의 목적:

이번 학급회를 통해 학우들이 자신을 더 잘 이해하고, 자신을 사랑하고, 자신을 존중하고, 반과 학교라는 대가족에서 어떻게 서로를 존중하고, 자존감을 가지며, 함께 개선할 수 있는지를 더 잘 이해할 수 있게 되었다.

셋째, 수업 준비:

1, 조사 2, 자료 수집 3, 진행자 선택 4, 반 전체가 미리' 내일이 더 좋다' 라는 노래 5, 전자원고 제작 등을 배운다.

사회자 (A) Z (B)

넷째, 수업 과정:

답: 고대 그리스인들은 자신을 아는 것을 인류의 가장 높은 지혜로 여겼다. 고대 그리스 텔필아폴로 신전에서 유일하게 새겨진 비문은' 너 자신을 안다' 는 비문으로, 수천 년 동안 꺼지지 않았던 횃불처럼 인류의 내면적 요구와 지고무상의 사고 명제를 표현했다.

B: 현재 사회는 끊임없이 발전하고 있으며, 인간의 자의식은 자신의 발전에 특히 중요하다. 호: 자아 인식을 주제로 자아를 뛰어넘는 고 3 (12) 반이 이제 시작된다.

답: 문학가 수시는 이렇게 썼습니다. "나는 여산의 진면목을 모른다. 이 산에만 있다." 자신을 아는 것은 때때로 다른 사람을 아는 것보다 더 어렵다.

B: 한 사람이 자신의 인생 경험에서 자신을 진정으로 인식하고 긍정할 수 있는지, 어떻게 긍정적이거나 부정적인 자의식을 선택할 수 있는지, 한 사람의 미래와 운명에 큰 영향을 미치거나 결정할 수 있다. 다음으로 "백지 위의 흑백점" 이라는 이야기를 들어보세요 (녹음 재생)

학생들은 이 이야기를 어떻게 생각합니까? 일부 학생들을 초대하여 당신의 감정에 대해 이야기합시다.

(영도, 후유, 감정 이야기)

A: 복잡하고 복잡한 삶의 세계에 직면하여 고통과 고민에 집중하면 인생이 가려질 것입니다. 만약 네가 시선을 행복으로 돌리면, 너는 행복을 얻을 수 있을 것이다.

B: 자신을 마주하고 자신의 부족함만 보면 비관적이고 절망하며 걸음을 멈춘다. 자신의 장점을 볼 수 있다면 자신감이 충만하여 생활의 도전을 맞이할 것이다.

그러므로 자신을 정확히 알고, 감히 자신을 표현해야 한다. 우리 몇 명의 동창들의 마음을 들어 봅시다.

(린 yanfeng, 리우 왕 대표가 성명을 발표했다)

A: 자신감과 환상으로 우리는 반주의 현을 눌렀다.

B: 아직 미성숙하고 불협화음이 있지만, 결국 우리 인사의 첫 노래입니다. 다음으로, 진코신이 우리를 위해' 나는 희망한다' 를 부르는 것을 들어보세요.

답: 자신을 정확히 아는 것은 자신을 받아들이고, 자기 중심을 없애고, 자신을 초월해야 한다. 자아를 초월하는 것은 긍정적인 인생 태도다. 즉 자신의 부족한 부분을 객관적으로 분석하는 기초 위에서 부족을 겨냥하고 자발적으로 보충하는 것이다. 다음으로, 리의 연설' 자아를 초월하라' 를 들어보세요.

B: 감히 자신을 뛰어넘는 사람만이 결국 자아를 실현할 수 있다.

A: 자신이 금광이라는 것을 기억하십시오. 자신감, 결단, 자애가 있으면 삶에서 당연한 우아함을 보여줄 수 있을 것이다. (조지 버나드 쇼, 자신감명언) 시를 듣고 "나는 나다" 를 암송해 주세요.

학생 여러분, 자존감, 자신감, 독립, 자기애, 끊임없이 자아를 개선하고, 자아를 초월하고, 더욱 눈부신 내일을 향해 나아가도록 합시다! "내일은 더 좋을 것" 이라고 부르자.

동사 (verb 의 약어) 담임 선생님이 총결산 발언을 했다.

시인 이백은 "하늘이 인재를 주신 이상 고용하자!" 라고 말했다. 항상 장점과 특출한 점이 있다. 자신감을 유지하고, 적절한 목표를 설정하고, 진정한 노력을 기울이고, 자신감을 차근차근 쌓는 방법을 안다면, 성공은 당신에게 속할 것이다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 모든 학생들이 아름다운 미래를 갖기를 바랍니다.

6. 주제반이 원만하게 끝날 것이라고 발표합니다.

일곱째, 주제반은 다음과 같이 느낄 것이다.

유명한 교육자 도행지는 이렇게 말했습니다. "좋은 교육은 학생들에게 사회에 기여할 수 있는 기술을 주어야 한다. 즉, 좋은 교육은 학생들의 기술을 발전시키는 교육이다. 그래야 학생들이 독립적으로 살 수 있다. "사람들을 가르치고 교육하고, 학생들의 정직성을 키우고, 사회에 유용하다는 것은 우리의 교육 취지여야 한다. 8 중 학생의 출발점은 낮지만, 여전히 자신의 특색이 있다. 그들이 자기 표현 능력을 충분히 발휘하게 하는 것은 우리 선생님 각자의 책임이다. 8 중의 모든 학생들이 8 중 중 아쉬움이 없다고 생각하도록 하려면, 학생들이 미래에 대한 자신감과 희망으로 가득 차게 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래서 다양한 주제 수업을 하는 것이 중요하다.

덕육 테마반 교안 2. 활동의 목적:

학생들이' 문명, 성실, 신망' 원칙을 더 잘 관철할 수 있도록 돕기 위해, 좋은 자질을 갖춘 문명 고등학생이 되고, 이 글은 캠퍼스의 문명, 비문명 현상과 결합해 자신의 견해를 이야기하고, 동시에 모든 사람이 자랑스러운 문명 고등학생이 될 수 있기를 바란다.

둘째, 활동 준비:

1, 개학, 학생들을 조직하여 사교 예절을 배우다.

2. 평소에는 나쁜 습관에 주의를 기울이고, 아침회, 반을 이용하여 제때에 시정하고 교육한다.

셋. 행사 장소: 고 1 4 반, 20xx 년 9 월 28 일.

넷째, 활동 프로세스:

1, 선생님 소개.

2. 활동 절차.

(1) 활동 시작:

첫째, 분대장이 말하고 활동의 시작을 발표했다.

안녕하세요, 급우들! 오늘 우리 반은 여기서 주제반을 열었다. 주제는 문명학생이 되려고 노력하는 것이다. 모두들 서로 협조하여 적극적으로 발언하기를 바랍니다. 다음 학급이 본격적으로 시작된다.

우리가 이 캠퍼스에 발을 들여놓은 이후로, 매일 그녀의 짙은 향기를 들이마시며 지식의 꽃가루를 채집하고 있다. 캠퍼스는 모두가 한마음 한뜻으로 협력하여 건설하고, 좋은 언행으로 학교를 빛나게 해야 한다.

나는 너에게 묻고 싶다, 너는 자신이 문명인이라고 생각하니? 우리 주변에 어떤 문명화되지 않은 현상이 존재합니까?

2. 학생들은 각자 자기의 의견을 표명하고, 하고 싶은 말을 마음껏 한다.

답: 쓰레기를 마구 던지고 아무데나 가래를 뱉는 현상은 종이, 종이상자, 음료수 병 등 심각하다. 더 문명화되지 않은 것은 걷기, 음식 먹기, 아무데나 침을 뱉고 쓰레기를 버리는 것이다.

나: 맞아요. 우리 주변의 공공재산도 심각하게 손상되었다. 두 가지 예를 들어 반의 쓰레받기와 빗자루, 물통이 며칠 만에 망가졌고, 많은 학생들의 책상이' 큰 얼굴' 으로 칠해졌다. (일부 학생들은 침묵합니다)

C: 약자나 약자를 괴롭히고 약자를 동정하는 사람도 있다. 이는 중국에서는 인지상정이다. 하지만 어떤 학생들은 큰 괴롭힘, 특히 약한 학생들을 괴롭히고, 심지어 다른 사람의 장애를 가지고 농담을 하기도 한다.

사회자: 아까 학우들이 말한 것은 모두가 자주 보는 문명화되지 않은 현상이다. 우리는 이렇게 할 수 없다. 우리는 이러한 행위와 단호하게 선을 그어야 한다.

학생들은 토론하고 말합니다.

모 동창: 문명언행은 주로 세 가지예요. 자신의 입을 잘 관리하고, 욕하지 않고, 욕하지 않고, 함부로 말하지 않고, 별명을 쓰지 않고, 토하지 않고, 자신의 발을 잘 관리하고, 함부로 걷지 않고, 함부로 발로 차지 않고, 함부로 밟지 않고, 무너지지 않고, 자신의 손을 잘 관리하고, 물건을 함부로 버리지 않고, 손을 내밀지 않고, 남의 물건을 잡지 않고, 사람을 때리지 않고, 손상시키지 않는다

4. 권장 사항

친애하는 동창들:

학생, 학생의 가족, 국가의 미래. 우리는 폐단을 제거하고 허리를 곧게 펴고 나쁜 행동 습관을 없애야 한다. 관건은 우리 자신의 사상 인식과 중시 정도에 있다. 우리가 끈기와 항심을 가지고 있다면 극복할 수 없는 어려움은 없다. 우리가 진정으로' 문명캠퍼스를 건설하고 문명학생이 되라' 는 이념을 가지고 있다면, 우리는 모든' 문제' 에서 벗어나 자신을 높일 수 있다. 착실하게 일을 하고, 착실하게 사람이 되고, 적극적으로 새로운 캠퍼스 분위기를 조성하다. 그래야 뿌리에서 자신의 문제를 찾아 개인의 수양을 향상시킬 수 있다. 그래야만 진정으로 조화로운 발전의 사람, 문명이 합격한 당대 고등학생이 될 수 있다. 여기서 우리는 모든 사람들에게 문명을 자신의 책임으로 삼고, 지금부터 시작하고, 자신부터 시작하고, 주변의 작은 일부터 시작하여, 항상 우리의 구호를 기억하라고 호소한다. 모두가 문명을 말하고, 모두가 진보를 말하고, 나쁜 습관을 고치는 것부터 시작한다! 따라서 반위원회는 다음과 같이 제안했다.

(1) 반과 학교를 사랑하고, 문명말을 하고, 잘 쓰고, 학생 문명의 이미지를 형성한다.

(2) 학교를 가정으로 하고 공공시설을 아끼며 공공물 훼손을 근절하고 책상 문화를 거부한다.

(3) 공공 규칙을 준수하고 정상적인 캠퍼스 질서를 유지한다.

(4) 담배를 끊고 술을 끊고 학교 규칙과 제도를 엄격히 준수하다.

(5) 옷차림이 깔끔하고 대범하며 귀걸이, 목걸이 등의 액세서리를 착용하지 않는다.

(6) 남녀생, 자존감, 교제 정상, 행동문명, 언행이 적절하다.

담임 선생님의 총결

이번 반회를 개최함으로써 모두의 예절 지식이 이전보다 풍부해졌다. 사실 예의는 우리 생활에 있다. 우리의 말과 행동으로 모든 학생이 예절, 예절, 예절을 아는 시민이 되기를 바랍니다!

반회가 반성하다

1. 행사 전체가 긴장과 기쁨으로 가득 차 있어 즐거운 분위기에서 많은 예절 지식을 배웠다.

2. 예의 없는 디테일과 학생들이 평소에 신경 쓰지 않는 습관을 바로잡았다.

슬로건: 문명적이고 예의 바르고 따뜻하다.

도덕 교육 주제 수업 3 수업 계획 1, 활동 배경:

고 3 에 입학한 뒤 학생들의 주요 임무는 공부에 집중했지만, 학생의 학습 기초는 다르고 학습 상태도 다르다. 어떻게 학생의 주요 정력을 하나의 목표에 집중할 것인가가 우리 반의 중점이 될 것이다. 수업은 어떻게 생겼을까요? 학생들은 어떤 상태에 있을 것인가? 우리가 생각하는 주제가 되다.

둘째, 활동의 목적:

고 3 학생들은 공부가 긴장되지만 아직 긴장된 학습 상태에 들어가지 않은 학생이 많다. 진학과 경쟁의식이 아직 강하지 않다. 수업이나 숙제를 마치기에는 세심하지 않다. 이런 학습 분위기는 좋지 않다. 학생들이 현재의 시간을 소중히 여기고, 학업과 같은 일을 진지하게 대하고, 이번 주제반 회의를 특별히 개최하고, 이야기 등 형식의 내용을 듣고, 학생들이 현재를 소중히 여기고, 열심히 공부하고, 자신의 청춘과 시간을 낭비하지 말고, 진정으로 즐겁게 공부하고, 자신을 형성하도록 한다.

셋째, 활동 준비:

1, 심사 리허설.

2. "내일이 더 좋을 것" 이라는 노래를 부르는 법을 배웁니다.

3. 회의 장소를 마련하다.

넷. 활동 프로파일:

시간: x 년 10 월

장소: 이 반

참가자: 고 3 7 반 전체 학생의 담임 선생님.

사회자: Z.

동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:

(1) 가져오기:

사회자: 선생님 동창들 안녕하세요! 고 3, 7 반' 즐거운 학습, 자아 형성' 주제반 회의에 오신 것을 환영합니다. 학우들이 지금의 시간을 소중히 여기고 학업과 기타 일을 진지하게 대하기 위해 이번 주제반을 특별히 개최한다. 학생들이 이야기, 시트콤 등 형식의 내용을 듣고 현재를 소중히 여기고 즐겁게 공부하는 법을 배우고 자신의 청춘과 소중한 시간을 낭비하지 않기를 바랍니다.

첫 번째 부분: 사회자는 수업이 시작될 것이라고 발표했습니다.

즐거운 학습자와 불행한 학습자는 공부가 행복인지 논쟁하고 있다. 그런 다음 학우들 사이에서 자신의 지지자를 찾아 경기 형식을 통해 승패를 결정하기로 했다. 어느 날, 기분 나쁜 사람이 책상 위의 숙제에 눈살을 찌푸리며 자신에게 불평했다. "귀찮아. 왜 이렇게 숙제가 많습니까? 열심히 공부하면 재미없어. " 그 행복한 사람은 방금 어려운 문제를 해결했고 성취감은 온몸에 가득했다. 그는 기뻐하며 다가와서 불쾌한 사람이 말했다. "야, 너 왜 그래? 너 왜 이렇게 기분이 안 좋아? "

불행한 사람: "공부가 왜 이렇게 지루해, 이렇게 기분이 안 좋아!" ""

행복한 사람: "아니, 나는 공부가 즐겁다고 생각해! 클릭합니다 나는 방금 한 가지 문제를 해결했다, 너무 기쁘다. ""

불행한 사람: "행복한 것, 행복하지 않은 것!

행복: "행복! 클릭합니다

불행한 사람: "불행하다." 두 사람이 싸우기 시작했다.

행복한 사람: "아니, 다른 학우들에게 물어봐. 그리고 우리 비교해 보자. 나를 지지하는 사람이 많은지, 아니면 너를 지지하는 사람이 많은지."

불행한 사람: 자, 불행한 공부에 찬성하는 학생들, 저를 응원해 주세요. 여기 앉으세요.

즐거움: 즐거운 공부에 찬성하는 동창님, 저를 지지해 주시고 여기 앉으세요.

학생들은 자신의 뜻에 따라 앉기로 선택했다.

해피 그룹 슬로건: "해피 학습, 해피 학습! 아싸! "

두 번째 부분: 학습 경쟁에서 행복합니까?

1 라운드 경기, 3 분 변론. 각 그룹의 대표들은 공부가 행복한지, 행복의 원인, 그들의 감정 등을 논쟁하고 있다.

행복: "자신의 관점으로 다른 사람을 반박할 때 기분이 좋습니까?" 그렇다면 여기 앉아주세요. 만약 방금 한 토론이 너로 하여금 생각을 바꾸게 했다면, 여기에 앉아라. ""

학생이 다시 자리를 뽑다.

2 라운드 경기: 성어 접룡, 시 연구.

행복한 사람: "성어를 다 쓰고 용을 마중하면, 고시가 당신의 글에 피어날 때, 당신은 즐거움을 느끼십니까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)." -응? 성취감이 있습니까? 그렇다면 여기 앉아주세요. ""

해피 그룹 슬로건: "해피 학습, 해피 학습! 아싸! "

3 라운드: 24 시, 백과사전 지식대회 등 재미있는 수학 문제.

행복한 사람: "답을 일찍 밝히기를 간절히 원할 때, 학우들이 부러워하는 눈빛으로 인사할 때, 당신은 전혀 행복하지 않습니까?" 그렇지 않다면 여기 앉아주세요. ""

4 라운드 경기: 추측 게임. 두 학생으로 구성된 그룹 중 하나는 단어에 따라 행동하고, 다른 하나는 단어를 추측하고 철자하여 이긴다.

해피 그룹 슬로건: "해피 학습, 해피 학습! 아싸! "

행복한 사람: "행복한 학습, 행복한 학습, 불행한 사람, 봐라, 네가 졌다."

불행한 사람: "방금 한 활동은 정말 즐거웠지만, 많은 숙제에 직면했을 때, 나는 정말 행복하지 않았다."

행복한 사람: "음, 시트콤 한 편 보세요. 뭔가 이해하실 것 같아요."

세 번째 부분: 과학 학습

시트콤: 샤오백이 숙제를 한다. 샤오백은 숙제를 할 때 물을 마시고, 사과를 먹고, 이따가 전화한다. 그 결과, 30 분이 지났는데도 작은 흰 공책은 여전히 비어 있었다.

행복한 사람: "불행한 사람, 당신은 평소에 이렇게 합니까? 클릭합니다 사실 숙제는 많지 않지만, 때로는 충분히 빨리 하지 못하고 효율이 높지 않다. 자신의 구체적인 상황에 따라 자신에게 적합한 학습 방법을 개발할 수 있다면, 반드시 편안하고 즐겁게 배울 것이다. 그렇게 생각하지 않아요? ""

불쾌한 사람: "일리가 있어요. 그럼 저를 가르칠 수 있는 좋은 학습 방법이 있나요?" 나도 행복하게 해줘. ""

행복한 사람: "음, 제 생각에는 학우들이 모두 좋은 방법이 있을 것 같아요. 그럼 보여주세요." 학생들은 어떻게 잘 소통하는지 배우고, 준비한 학습 방법을 홍보지에 올려 팀 코너의 주제인' 학습방법 시도' 를 한다

(3) 진행자: 함께' 내일이 더 좋을 것' 을 부르자. 더 나은 내일을 기대한다.

사회자: 이번 행사에 적극적으로 참여해 주셔서 감사합니다. 함께 모읍시다. 지식으로 아름다운 내일을 만듭니다. 다음으로, 우리는 담임 선생님 여선생님에게 우리 반을 위해 해 달라고 부탁했다.

담임 선생님: 학우들, 공부는 힘들고 즐겁고, 기쁨은 스스로 느끼고, 경험하고, 창조해야 합니다. 공부는 열정과 노력이 필요하지만 과학적인 방법도 필요하다. 오늘 반 활동 수업을 통해 장점을 취하고 단점을 보완하며 자신에게 맞는 학습 방법을 찾고 즐겁게 공부하고 공부에서 즐거움을 느끼길 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

사회자: 선생님의 말씀은 우리에게 큰 도움이 되었습니다. 우리 돌아가서 잘 생각해 봅시다! 고 3, 7 반' 즐거운 학습, 자아 형성' 주제반이 여기서 끝난다. 감사합니다!

이 행사의 구호는' 근면은 길이고, 남을 잘 대한다' 이다

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