청소년은 조국의 미래, 민족의 희망이다. 최근 몇 년 동안 청소년 범죄가 나날이 두드러지고, 형세가 심각해서 걱정이다. 심각한 현실에 직면하여 청소년 범죄를 예방하고 단속하는 중요한 기능 부서로서 청소년 법제 교육을 강화하고, 사회 환경을 최적화하고, 청소년의 건강한 성장을 돌보는 것은 반드시 직면하고 생각해야 할 문제이다. 현재 공안기관은 경찰이' 법제 부총장' 을 맡고 미성년자 보호법, 미성년자 범죄방지법에 의거해 학교, 학생, 학부모의' 삼위일체' 법제교육을 강화하고, 근원에서 미성년자 범죄의 고발태세를 억제한다. 첫째, 사람마다 다르기 때문에 법학 교육은 실용적인 10 년이 필요하다. 인격이 건전하고 성취한 사람을 양성하려면, 이른 것부터 세밀한 것까지, 실질적으로 학생 단계의 법제교육을 잘 해야 한다. 법제 부총장으로서, 연령과 대상을 구분하고, 적성에 따라 가르치고, 교육 효과를 보장해야 한다. (a) 연령대를 구분하고 법제교육은 타깃이 되어야 한다. 사람의 인지 수준은 나이에 비례한다. 학교의 법제교육은 연령대가 다른 학생들의 수용과 인지수준을 충분히 고려해야 하며 일률적으로 논해서는 안 된다. 첫째, 초등학생의 양성교육을 중시한다. 초등학생의 세계관, 인생관, 가치관은 아직 형성되지 않았다. 그들의 법제교육은' 양성 교육' 을 바탕으로 좋은 습관을 키우고 자기보호의식을 높이는 데 중점을 두고, 학생의 규율준수, 성실하고 신뢰할 수 있는 태도와 습관을 양성하는 데 중점을 두어야 한다. 법제교육 과정에서 교통법규와 안전의식을 강화하는 홍보교육을 통해 학생이 문명교통을 형성하게 하는 습관을 잠재하여 위반, 불장난 또는 물놀이로 인한 공공 안전과 인명피해사고를 방지한다. 초등학생의 방범 의식이 좋지 않은 상황에 대비해 안전교육을 강화하고 범죄자들의 강도, 공갈 협박의 사례를 홍보하며 진위를 분별하는 능력을 높이고 자기보호의식을 강화한다. 두 번째는 중학생들의 일상 교육을 강화하는 것이다. 중학생들의 심리발전이 한 사람의 사상과 인격을 형성하는 시기라는 것을 깨달아야 한다. 이는 한 사람의 일생의 발전에 매우 중요하다. "법제 부총장" 으로서 심리가 강하고, 호기심이 많고, 우정이 강하고, 인지능력이 낮고, 분별력이 떨어지고, 자제력이 약하다는 특징을 충분히 인식하고, 법제교육을 목표로 전개하여' 문제' 청소년의 출현을 피해야 한다. 법제교육은 절도, 강탈, 싸움 등의 사례를 중점적으로 활용해야 한다. 중학생들 사이에서 쉽게 발생할 수 있는 것으로, 결과를 분명히 해치고 경고 역할을 해야 하지만, 동시에 과도한 범죄 세부 사항을 피하고 부정적인 영향을 피해야 한다. 학생 간의 연애 등 건강하지 못한 현상에 대해서는 선생님과 협력하여 학생들의 사상을 학업에 중점을 둔 길로 인도해야 하지만, 동시에 업무 단순화를 근절해야 하며, 간단한 견책, 풍자, 비웃음으로 학생을 대하면 안 된다. 반항심리가 생기지 않도록 방지하다. 학생들이 피시방, 오락실에 탐닉하는 나쁜 경향에 대해서는 막힘과 희소성의 결합을 견지하여 침투가 확산되는 것을 막아야 한다. 캠퍼스 주변 질서 정돈과 동시에 학교에서 문명적이고 건강한 행사를 많이 개최하여 가능한 한 학생들에게 느슨한 학습 환경을 조성할 것을 건의합니다. 결론적으로 중학생에게' 법제부총장' 은 법제, 인생, 가치관의 교육에 중점을 두고, 올바른 도덕가치를 확립하고, 어떤 것이 아름다운지, 어떤 것이 추악하고, 어떤 것이 선량하고, 어떤 것이 사악하고, 일방적인 인식을 바로잡고, 부적절한' 친구 의리' 를 근절하도록 도와야 한다. 셋째, 고등학생의 합리적인 교육을 강화한다. 학생들의 자제력은 인지수준에 비해 중학생이 큰 발전을 이루었다. 필자는 법제교육의 중점은' 18 세' 성인의 특징과 결합해 올바른 인생관, 가치관, 세계관을 세우도록 유도해야 한다고 생각한다. 학생들을 상대로 변증적 사고의 특징을 가지고 빈부의 불균등, 분배가 고르지 않은 사회 현상을 정확히 인식하고 건강한 심리상태를 유지하도록 지도한다. 제때에 발견한 각종 비리에 대해 소통과 안내를 해야지, 절대 내버려 두어서는 안 되고, 내버려 두어서는 안 된다. 극도로 완고하고 염세적인 기형심리가 형성되지 않도록 해야 한다. (b) 다른 대상을 구분하고, 법제교육은 정확한 문제를 찾아야 한다. 본질적으로 법제교육은 주로 불량한 경향을 겨냥하여 잠재적 위험을 해결하는 것이다. 따라서, 법률 교육을 수행, 일상적인 법률 교육 이외에, 또한 가난한 학생, 종종 징계 학생, 단일 부모 가족의 아이 들과 부모가 나쁜 환경에 취약 범죄 기록이 있는 학생 들에 초점을 맞추어야 합니다. 법제 부총장으로서, 우리는 더 많은 관심을 기울여야 하며, 조금도 차별해서는 안 된다. 학교, 교사, 학부모와 협력하여 일을 전개하고, 중점 학생에 대한 추적 관찰을 강화하고, 학부모를 동원하여 아이들의 일상적인 교제와 소비 지출이 정상인지 여부를 살피고, 교사를 통해 학생의 성적이 기복이 있는지 여부를 파악하고, 적시에 학생의 사상 변동을 일으키는 단서를 발견하고, 효과적인 조치를 취하여 미연에 방지해야 한다. 홀어버이 가정 자녀나 부모의 전과가 있는 학생에게 법제 부총장은 선생님과 정기적으로 속마음을 나누고 차별 금지, 냉막, 비꼬지 않고 어두운 심리를 없애고 학습과 생활의 용기를 북돋아야 한다. 학습 기초가 약한 학생을 대하려면 학교가 선생님의' 예시만',' 변면교육' 을 근절하는 방법에 맞춰 문제점을 찾아내고, 그들에게 더 많은 관심을 기울이고,' 아궁이' 를 많이 열어 대오를 따라잡게 해야 한다. 그들이 주관적인 이유로 보상할 수 없더라도, 우리는 그들이' 360 행, 그들이 가장 좋다' 는 이치를 정확히 이해하도록 인도해야 한다. 성공은 학습과 심학의 원칙에만 국한되지 않는다. 몽둥이로 때려죽이지 말고, 그들이 포기하는 것을 막고' 문제' 소년이 되지 마라. (3) 서로 다른 수준을 구별하고, 법제교육은 전면적으로 깊이 들어가야 한다. 사회는 복잡한 집단이고, 사람의 자질도 양질이다. 따라서' 법제 부총장' 의 교육 대상도 광범위해서 학생에만 국한되어서는 안 된다. 아이를 키울 수 없는 소수의 학부모와 사덕이 부족한 교사를 교육하는 것도 객관적인 요구다. 아이가 가르치지 않고, 아버지가 잘못을 저지르고, 부모가 아이의 계몽 선생님이라는 옛말이 있다. 부모의 교육이 아이의 성장에 큰 의미가 있음을 알 수 있다. 유감스럽게도, 현실 생활에서 일부 부모들은 아이들에게 좋은 생활 조건을 제공하면 자신의 의무를 다하게 되고, 가르치는 것은 교사의 의무라고 잘못 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떤 부모들은 아이를 돌보지 않고 자신의 청춘과 미래로 법과 정의를 겨루게 한다. 일단 잘못된 길로 들어서면, 후회하는 것은 늦다. 법제 부총장' 으로서 학생법제교육을 강화하는 동시에 좌담을 통해 관련 상황을 이해하고, 학교 학부모회를 최대한 활용하고, 법제교육을 적극 전개하고, 긍정적이고 부정적인 전형 사례 (사건) 로 학부모의 책임의식을 높여야 한다.' 미성년자 범죄방지법' 제 10 조' 미성년자의 부모 또는 보호자는 미성년자의 법제교육에 직접적인 영향을 미친다. 우리는 극소수의 교사들이 역대 교육자들이 지칠 줄 모르고 제창하는 스승표, 육인을 실천하는 취지, 돈 위주, 또는 도모가 기승을 부리며 학생들의 마음 속에 있는 교사의 이미지에 영향을 미쳤다는 것을 직시해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 법제부총장으로서 교육행정부와 학교 당정조직에 협조해 이들 교사들에 필요한 법제교육을 실시해 학생들의 건강한 성장이 개별 교사의 무책임한 언행에 영향을 받지 않도록 해야 한다. 둘째, 법제교육은 현지 여건에 따라 형태가 다양하고 실효를 중시해야 한다. 법제 부총장' 은 일종의 전달체로서 공안기관이 자신의 특정 업무 성격을 이용하여 학생에게 법제교육을 실시할 것을 요구하지 않는다. 우리는' 오리채식' 교수법의 해악을 깨달아야 한다. 공허한 설교나 강제적인 주입은 학생들이 법제교육에 흥미를 느끼지 못하게 할 뿐이다. 생동감 있고 활발한 형식을 취해야 하며, 조직은 학생들을 동원하여 적극적으로 참여함으로써 교육을 합리성과 오락성으로 하여 교육 효과를 보장해야 한다. (a) 사회 실천 활동을 조직하다. 지식은 실천에서 나온다. 법제 부총장' 은 학교가 적시에 사회실천 활동 (예: 경로원 청소, 공공장소 청소 등 사회공익활동) 을 조직해 학생들의 책임감을 높여 시민으로서의 책임과 의무를 인식하고 잠재감화 속에서 사회에 대한 책임감을 키워야 한다. 학생들이 자발적으로 사회관리 업무에 참여하게 하고, 실제 상황과 결합해 법률지식을 설명하게 하고, 어느새 어떤 행위가 법적으로 인정되고, 어떤 행위가 사회가 용인할 수 없는지, 자각적으로 법률의 영향을 받아들이고, 점차 규율을 준수하는 좋은 습관을 길러 나가도록 한다. 예를 들어, 애국주의 교육 기지와 주둔지 부대를 조직하여 애국주의, 집단주의, 사회주의 교육을 강화하여 올바른 인생관, 세계관, 가치관을 세우는 데 도움을 줍니다. (b) 경고 교육 활동을 조직하다. 직접 경험하는 것이 간단한 설교보다 낫다. 법제 부총장' 은 학교에 협조하여 적시에 학생들을 조직해 감독구치소를 견학하고, 실족한 청년의 실연으로 학생들이 교육을 받는 동안 깨달음과 경각심을 가질 수 있도록 해야 한다. 중점 학생 기초 장부를 건전하게 세우고, 중점 학생' 1 인 1 카드' 제도를 시행하고, 학교와 협력하여 정치적 자질이 강하고, 사상적 품성이 좋고, 일을 열정적으로 하는 재직 또는 은퇴 교사 대열을 세우고, 무단결석, 싸움 등' 이류' 학생들의 짝을 강화하고, 교육과 교육을 강화하고, 법제교육을 강화하여 그들이 잘못된 길로 빠지지 않도록 해야 한다. 동시에, 한쪽을 제패하고, 정상적인 교육질서에 영향을 미치고, 사제의 합법적 권익을 침해하는 형법을 위반한 사람들에게는, 엄중한 타격을 가해 법률의 억제작용을 충분히 반영하여, 이를 본보기로 삼아 학생 범죄를 줄이고 근절해야 한다. (c) 법률 지식 강의를 조직하십시오. 꾸준한 긍정적인 설교는 사람들의 행동에 영향을 미치고 규범하고 있다. 법제 부총장' 은 학교에 법제 교육 칼럼을 개설함으로써 정기적으로 법률을 선포해야 한다. 필요한 경우 관련 법 집행 부서를 초청해 학생들에게 구체적이고 생생한 법률 지식을 제공하고, 학생 이론을 실제와 연결시키고, 실제 사례에서 이론에 대한 이해를 깊게하여 계발과 교육을 받을 수 있다. 강의를 통해 학생들은 법을 알고, 법을 알고, 법을 준수하면서, 법률 무기를 이용하여 자신을 보호하고, 불법침해를 당할 때 불법으로, 폭력으로 폭력에 대한 부적절한 행동을 하지 않도록 한다. 설 교 과정에서, "법률 부총장" 은 척도에 주의를 기울이고, 분수를 파악하고, 긍정적인 교육을 견지하고, 사회의 어둠을 적게 말하고, 설교나 홍보에 적합하지 않은 것은 입을 꼭 다물어야 한다는 점에 유의해야 한다. 보습에서 이기면 주동에서 이기고 미래를 이긴다. 법제 부총장' 은 단지 칭호일 뿐만 아니라 일종의 책임이다. 갈수록 심각해지는 청소년 범죄 문제에 직면하여 어떻게 학교 법제교육의 중책을 짊어지고,' 법제 부총장' 이라는 칭호에 부끄럽지 않은 것은 탐구하고 연구할 만한 문제이다. 열심히 생각하고, 본보기를 잘 배우고, 과감하게 실천해야 학교 법제교육의 새로운 길에서 벗어나,' 핑안 캠퍼스' 를 창조하기 위한 견고한 토대를 마련하고' 조화순의' 건설에 더 큰 공헌을 할 수 있다. 순의공안지단위 야오상.