당신의 나라를 사랑하고, 당신의 가족을 사랑하고, 당신의 어머니를 사랑하고, 당신의 조국을 노래하며, 중국을 진흥시키기 위해 인민을 위해 충성을 다하십시오!
20 10 새해 초에 어떤 새로운 교육정책이 도입되거나 어떤 교육정책이 더 시행될 것인가? 교육은 각계 인사의 마음, 특히 교장, 선생님, 학생, 학부모에게 영향을 미치고 있다. 올해, 교육과 가장 밀접한 관계인 교장, 선생님, 학부모, 학생, 그들은 교육에 대해 어떤 기대를 가지고 있습니까? 이러한 기대에 주의를 기울이면 새로운 교육정책의 출범이나 보완을 불러일으켜 교육개혁의 순조로운 진행을 촉진할 수 있다. 2009 년 말 본보는 인민망 교육 채널과 공동으로' 20 10 교육 기대' 시리즈 조사를 실시했다. 반달여 동안 거의 3 만 명의 교장, 교사, 학생 및 학부모가 이번 조사에 참여했다. 조사에 따르면 교장과 교사의 가장 큰 관심사는 대우와 지위 향상, 학부모와 학생들이 가장 기대하는 것은 균형을 촉진하고 교육을 강조하는 것으로 나타났다. 앞으로 해결해야 할 문제가 많이 남아 있지만, 아직 실현되기를 기대하는 것이 많다. 이러한 진실한 기대에 직면하면 새로운 교육정책의 출범이나 보완을 불러일으키며 교육개혁의 순조로운 진행을 추진할 수 있다. 우리는 또한 ...' 20 10 교육 기대' 교장 교사 조사-교장 교사가 대우와 지위에 가장 관심을 갖고 있다.
교육 개혁의 속도는 결코 멈추지 않았다. 새해의 문턱에 서서, 20 10 은 어떤 새로운 교육정책을 내놓거나 더 실시할 것인가? 20 10 교육과 가장 밀접한 관계인 교장, 교사, 교육에 대한 기대는 무엇입니까? 이를 위해 본보 연합인민망 교육채널은' 20 10 교장, 교사, 학생, 학부모의 교육 기대' 대형 인터넷 조사를 시작했다. 2 월 30 일 오후 8 시까지 이미 12 106 명의 선생님이 조사에 참여했다.
새해 결심: 치료가 새해의 첫 소원이 되었다.
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20 10 년, 당신은 무엇을 가장 이루고 싶습니까? 교장 설문에서 교장의 거의 절반이' 교사 대우를 철저히 해결하고 교사의 사회적 지위를 높이라' 고 희망하며 참가자의 47% 를 차지했다. 직함 평가 방법 개선으로 공평해지길 바라지만 1 1% 만 차지하겠습니다. 성과임금 정책 시행의 일부 어려운 문제들은 새로운 정책이 해결을 돕는다.' 이어 9% 교장이 뒤를 이었다. (윌리엄 셰익스피어, 성과급, 성과급, 성과급, 성과급, 성과급, 성과급)
교장의 단일 새해 결심보다 선생님의 새해 결심이 더욱 다채롭다. 성과임금 정책이 진정으로 시행될 수 있다' 는 선도 교사의 새해 소망, 지지율 57% "교사의 사회적 지위 향상" 은 50% 의 지지율을 얻었다. 불필요한 평가를 줄이고 교육에 집중하라' 는 교사의 40% 의 지지를 받았다. 직함 평가 방법을 개선하여 공평하게 하다' 는 것도 38% 교사의 지지를 받았다. 도시와 농촌의 격차는 축소될 수 있다',' 학교는 선생님의 생각을 존중한다',' 자질교육은 실제에서 출발하여 실효를 얻을 수 있다',' 학부모는 교사가 가정교육을 잘 하도록 도울 수 있다',' 다훈련은 교사의 능력을 높일 수 있다' 는 지지율도 각각 20% 이상을 차지했다. 새해에도 교사들은' 사제관계가 더 좋아질 수 있다',' 성과급에 이의가 있으면 학교와 상의할 수 있다',' 자신의 이상에 따라 가르칠 수 있다' 는 소망도 15% 이상을 차지했다.
가냘픈 목소리
이강 (강서성 옥산현 후림진센터 초등학교 교사): 현재 많은 선생님들이 과부하작업을 하고 있어 심신 건강에 주의가 필요합니다. 20 10 은 각급 정부와 교육 주관부서가 교사의 업무 스트레스와 생활 여건에 더 많은 관심을 기울이고 교사를 위한 편안하고 조화로운 교육 환경을 조성하기를 바란다.
진단 (길림무송현 교사): 저는 우리 농촌 선생님들이 더 많은 기회를 가지고 나가서 공부하고, 시야를 넓히고, 도시의 우수한 선생님으로부터 많이 배울 수 있기를 바랍니다. 나는 새해에 나의 교육 수준이 한 단계 더 올라가고, 광대한 농촌을 위해 더 잘 봉사할 수 있기를 바란다.
전문가의 관점
추 (National Education Science 연구원): 최근 몇 년간 각급 교육 부문과 정부는 국민들에게 만족스러운 교육을 제공하기 위해 노력하고 있습니다. 현재, 교육 개혁은 많은 어려움에 직면해 있으며, 체제적으로도 재정적으로도 있다. 인민이 만족하는 교육을 해야지, 단번에 이룰 수는 없다. 전통 관념과 체제의 속박을 돌파하고, 종합적으로 고려하고, 과학 계획을 세워야 한다. 그래서 선생님들이 새해에도 계속 자리를 지키고 교육 사업을 잘하기를 바랍니다. 대우 현황: 교장 만족도가 교사보다 높다.
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교사의 수입은 한 나라의 교육에 대한 중시와 교사의 사회적 지위를 반영할 수 있다. 조사에 참여한 교장 중 거의 70% 가 월수입이 1.500 원을 넘었고, 3 1% 만이 월수입이 1.500 원 이하를 선택했다. 월급이 1500 원보다 높은 교장 중 대부분이 1500 ~ 2000 원 수준으로 총수의 46% 를 차지한다. 이런 급여 수준에 직면하여 교장의 40% 는 현재 교장의 대우와 사회적 지위가 상대적으로 좋다고 생각한다. 교장의 24% 는 자신의 임금과 사회적 지위가 높다고 생각했고, 교장의 36% 는' 임금과 사회적 지위 일반' 을 선택했고, 교장의 23% 는' 임금과 사회적 지위가 낮다' 고 생각했다.
대우와 사회에 대한 교장의 높은 만족도에 비해 교사의 만족도는 훨씬 낮다. 교사의 0.4% 만이 자신의 대우와 사회적 지위가 높다고 생각하고, 12% 만이 자신이' 좋은 기관' 에 있다고 생각하고, 4 1% 의 교사들은 자신의 대우와 사회적 지위가 보통이라고 생각하고, 교사의 47% 만이 자신의 대우와 사회를 생각한다
한 목소리:
Yuguozhong (칭하이 핑안 카운티 핑안 타운 제 3 초등학교 교사): 대부분의 농촌 교사들은 생활 조건이 좋지 않아 농촌 교사의 소득 수준으로 집을 사는 것은 "불가능한 임무" 입니다. 그래서 시골 교사의 대우를 실질적으로 향상시키길 바란다.
웨수금 (베이징시 동성구 라일락 골목초등학교 교사): 경제소득 수준은 교사의 사회적 지위에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 교사의 임금이 낮고, 특히 대우가 낮은 것은 교사의 사회적 지위를 높이기 어려운 중요한 원인이자 교사의 업무 적극성과 능력에 영향을 미치는 주요 원인이다.
전문가의 관점
초조휘 (National Education Science 연구원): 대우차가 교사의 안정과 발전에 큰 영향을 미쳤고, 교육의 질 저하, 교사의 업무 적극성 타박상 등 결과도 심각했다.
오늘날의 현실 상황에서 교사는 자신의 인정을 받아야 한다. 교사 자신이 가르치는 것을 신성한 사업으로 여겨야 사회 전체의 존경을 받을 수 있다. 성과급: 기대 수준이 공무원보다 낮지 않다.
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2009 년 각지에서 적극적으로 제도를 개선하고 관리를 규범화하며 임금 소득 분배 제도 개혁을 추진하여 새로운 진전을 이루었다. 그럼, 새해에는 교장과 교사들이 성과급에 대해 어떤 기대를 가지고 있을까요? 교장의 44% 는 "정부가 약속한 공무원보다 낮지 않을 것으로 기대된다" 며, 교장의 25% 는 "지역제한을 타파하고 농촌과 저개발지역 교사의 임금을 올릴 것으로 기대된다" 며, 17% 의 교장은 "등급제한을 타파하고 일선 교사의 임금을 올릴 것으로 기대된다" 고 8% 를 기록했다.
많은 교사들을 상대로 교사의 26% 는 "정부가 약속한 대로 공무원보다 낮지 않기를 기대한다" 고 말했다. 이어' 등급제한을 타파하고 일선 교사 임금 인상 기대' 가 조사교사 수의13% 를 차지했다. 교사의 7% 는 "현지 정부가 현금시간표를 제시하기를 기대한다" 며, 교사의 5% 는 "의무교육의 한계를 돌파하고 가능한 한 빨리 고등학교 교사의 임금을 올려주기를 기대한다" 고 밝혔다. 또 1% 의 교사는 "성과급에 이의가 있으면 학교와 상의할 수 있기를 바란다" 고 밝혔다.
가냘픈 목소리
서화 (베이징시 통주구 라하중학교 교장): 정책적으로 교사의 성과임금 측정 기준은 모든 학교가 동일합니다. 하지만 학교간의 차이가 크기 때문에 예를 들어 육합중학교 거주 교생이 많기 때문에 선생님이 바친 노동과 통학생 위주의 학교 선생님이 바친 노동은 다르다. 그러나 이 두 학교 교사의 성과급 평가 기준은 정책적으로 똑같다. 이런' 일률적' 형식은 표면의 균형과 실제 불균형을 초래할 수 있다.
이 (베이징시 미운현 제 2 중학교 국어교사): 미운현의 성과급은 이미 지급돼 6 월 5438+2009 년 2 월부터 지급됐다. 현재 성과급 지급은 각 학교에서 시도와 수정을 진행하고 있다. 전반적으로, 이 정책의 시행과 성과급 지급은 교사들의 환영을 받는다. 결국 임금이 올랐다. 구체적으로 어떤 세부 사항에서 교사는 개인의 이익에 대해 더 많이 고려할 수 있으며, 각 직위가 근무할 때 약간의 논란이 있을 수 있지만, 이런 문제는 전체 집행에서 부차적인 문제이며 해결할 수 있다.
전문가의 의견
웅병치 (상해교통대 교수): 성과급 시행은' 의무교육 교사의 평균 임금 수준이 공무원보다 낮지 않다' 는 실현뿐만 아니라 우리나라 의무교육의 발전 방향과도 직결된다.
우선 각지, 각 학교 동급 교사의 소득 격차를 좁히기 위해 노력해야 한다.
둘째, 교사는 빈곤 지역 학교와 농촌 학교로 기울어야 한다. 직함 평가: 응답자의 60% 이상이 취소를 제안했다.
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직함을 평가하기 위해, 어떤 사람은 심혈을 기울이고, 어떤 사람은 관계를 찾으려고 노력하고, 어떤 사람은 직함을 평가하지 않고 있지만, 공정한 대우를 받지 못한다. 많은 선생님들이 이런 상황에 부딪친 적이 있다. 20 10 년, 당신은 교사 직함 제도에 대해 어떤 기대를 가지고 있습니까? 이번 호에는 거의 60% 의 교장이' 직직직제 취소, 임금과 직명이 서로 다른 유형의 학교에 불공평하다' 고 제안해 58% 에 달했다. 교장의 29% 는 "수업에 참석하지 않는 행정간부는 직함 평가에 참여하지 않는다" 고 생각했다. 조사에 참여한 총장 중 13% 가' 교장이 교사 직함 평가에서 자율권 증가' 를 선택했다.
교장의 선택과 마찬가지로 선생님들도 직함 제도 폐지를 강력히 찬성하고 있다. 교사의 64% 는' 직함제도 취소, 임금과 직함 연계, 공헌의 불공평함' 을 선호한다. 2 1% 의 교사들은 "매년 몇 과목을 가르치는 조건을 추가해 수업을 하지 않는 행정간부가 자리를 차지하지 않도록 하는 것이 가장 좋다" 고 판단했다.1
가냘픈 목소리
오강 (산둥 박문외국어학교 총장): 첫째, 교사직제는 연령론별로 서열을 매기는 현상을 깨고 능력자를 보장해야 합니다. 둘째, 교사 업무의 구체적인 상황을 고려해야 한다. 즉, 공로와 고노동은 모두 병행해야 한다. 셋째, 직함 평가 기준은 상부에서 규정한 폐단을 바꿔야 하며, 최소한 일선 교사에게 건의권을 주고, 기준을 더욱 과학적으로 만들고, 대다수 사람들에게 더 쉽게 받아들일 수 있도록 해야 한다. 이렇게 하면 조작이 더 원활해질 것이다. 넷째, 합리적인 사다리를 세우고 일부 교사들이 자신의 직함이 이미 정상에 도달했다고 생각하는 관점을 바꾸는 것이다.
장 (산둥 주 () 시 중학교 교사): 최근 몇 년 동안 그렇게 많은 사람들이 교사 직함 심사 메커니즘을 개혁할 것을 호소하는 주된 이유는 현행 직함 심사에 비정상적이고 불공평한 요소가 많기 때문이다. 교사는 반드시 논문, 컴퓨터 증명서, 프로젝트 연구, 학력 등이 있어야 한다. 이 모든 것은 돈을 쓰고 관계를 찾아' 해결' 할 수 있는 것으로, 일부 교육주관부의 축재의 통로가 되고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 돈명언) 직함 평가는 표면적으로 표준, 절차, 결과의 공개이지만, 이는 하나의 형식일 뿐, 본질적으로 교육행정부가 평가의 전 과정을 통제하거나 교육행정권력이 주도적인 역할을 한다는 것이다. 따라서 부패가 불가피합니다. 필자는 관련 부서에 가능한 한 빨리 교사 직함 심사 메커니즘을 개혁할 것을 다시 한 번 호소했다.
전문가의 관점
오춘파 (중국 인민대학교 조직과 인적자원연구소 박사생 멘토): 직함 심사는 원래 사회 각계의 분업이 필요한 관리공사였으나 지금은' 한 솥죽' 으로 바뀌었다. 정부가 주도하는 감정,' 사회정의' 를 구현하기 위해서는 반드시 고용인의 경계를 돌파하고, 광범위하게, 심지어 업종 간 감정기준을 가로로 비교할 수밖에 없다. 이런 식으로 학력, 학위, 외국어 수준, 권위 있는 신문이 발표한 논문처럼 쉽게 표준화할 수 있는' 강경지표' 가 주도적인 지위를 차지하고 있다. 단위 성과, 실제 능력, 업무 태도 등 규범적이지 않은' 소프트 지표' 는 당연히 직함 평가의 책상 위에 비집고 들어갈 수 없다.
직함 문제를 근본적으로 해결하려면 몇 가지 기본적이고 상식적인 문제를 반성해야 한다. 직함제도 수립의 기본 목적은 무엇인가? 현행 직함 제도 설계의 근본적인 결함은 무엇입니까? 만약 지금 이런 딱딱한 지표가 부족하고' 덕근' 을 좀 바꾸면 직함 평가가 더욱 부패할 것이다. 교사 이동성: 합리적인 흐름의 조기 실현을 기대합니다.
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교사의 정기 근무와 유동 제도를 실시하는 것은 지역 내 모든 학교 교사의 균형 발전을 촉진하고 전반적인 교육의 질을 높이는 효과적인 방법이다. 교육부 장관 귀인도 학교 교사들이 특정 지역 내에서 합리적으로 이동하도록 독려하고 약한 학교의 학교 운영 수준을 높이기 위해 노력해야 한다고 말했다.
교사의 교간 유동에 대한 기대의 절반에 가까운 교장은 "교사 대우를 통일하고 학교 규범화를 촉진하는 것이 교사의 흐름보다 더 효과적이다" 고 생각했고, 교장의 48% 가 이 항목을 선택했다. 19% 의 교장은 이 조치가 좋다고 생각하고 행정부의 정책 지원 하에 빠른 시일 내에 실현될 것으로 기대하고 있다. 새로운 조치에 직면하여 교장들도 "시행 중에 반드시 많은 새로운 문제가 발생할 것 같다. 보조시행세칙이 필요하다" 며 총수의 13% 를 차지한다고 우려하고 있다.
교사의 절실한 이익과 관련된 교사의 정기 교대 유동 제도도 교사의 환영을 받았다. 교사의 42% 는' 통일교사 대우, 학교 규범화 추진이 교사의 흐름보다 더 효과적이다' 고 제안했다. 14% 의 교사들은 이 좋은 정책이 빨리 실현되기를 바라고, 12% 의 교사들은' 보조시행세칙이 필요하다' 고 밝혔다.
가냘픈 목소리
최덕봉 (안후이성 푸양시 청영중학교 부총장): 교사의 이동은 교육 공평을 촉진할 수 있는 좋은 방법이다. 교육 공평은 우선 교사 공평이다. 양질의 학교의 선생님은 약한 학교에 가서 교편을 잡을 수 있고, 약한 학교의 교육 수준을 이끌 수 있다. 푸양에서 우리는 이미 교사 교류 제도를 실시하기 시작했는데, 우리는 이를' 지교' 라고 부르고, 지교 기간은 1 년이다. 그리고 모두가 기꺼이 가르칠 수 있도록' 가르침' 을 규정하는 것은 직함을 평가하는 데 필요한 조건이다. 그러나 또한' 교육' 에' 형식화' 현상이 존재하게 하는 실리적인 목적을 가져왔다. 선생님들이 간 후에 교학 열정이 높지 않았다. 그들은 매주 몇 교시를 하고, 기말에 업무 총결산을 써서 이렇게 "제출했다" 고 한다. 사실 선생님들은 약한 학교에서 1 년을 보내지 않았다. 많은 정책 제정의 초심은 좋지만 집행은 오히려 할인된다. 특히 지방차원에서 이런 상황은 더욱 두드러진다.
한 교장: 인재는 합리적으로 유동해야 하고, 자원 배분은 최대한 합리화해야 한다. 절대 오해에 빠지지 마라. 좋은 정책에 의지해야만 인재가 진정으로 약한 학교로 흐를 수 있다.
전문가의 의견
왕소하 (산둥 공대 교육과학과장): 인력 이동을 통해 균형을 이룰 수 있다면 좋은 일입니다. 일선 교사가 보유한 교육 이념과 사상은 모두 실천에서 드러날 수 있다. 초중고 교육에서 외부 시설 등 하드웨어 설비는 결정적인 요인이 아니라 교사의 자질과 교육 이념이 선진적인지 여부에 달려 있다.
나는 개인적으로 교장이 더 유동적이어야 한다고 생각한다. 현재 초등 및 중등 학교에는 많은 젊은 교사가 있습니다. 만약 교장의 생각이 따라가지 못한다면, 선생님의 교학 생각은 교장의 영향을 받을 것이다. 예를 들어, 한 선생님은 학생들의 숙제 스트레스를 줄이려고 했지만 교장은 많은 숙제를 하면 학생들이 다른 일을 할 정력이 없을 것이라고 생각하여 선생님도 어쩔 수 없었다. 이런 상황에서 통찰력 있고 능력 있는 선생님들은 틈틈이 균형을 찾을 수밖에 없다. 따라서 교사의 흐름은 교육의 균형을 촉진하는 한 방면이다. 가능하다면 교장의 이동이 더 좋을 것 같다.
우리의 교육 기대에 잠기다.
네티즌' 장계룡': 교육은 사람을 양성하는 활동이고, 교육은 교사와 학생이 교류하는 과정이며, 교사는 천사 직업의 축소판이다. 선생님은 붉은 촛불도 누에도 아니라 아름다운 천사입니다. 그녀는 사랑으로 아이의 행복한 성장을 보호하고, 의지로 자신의 인격과 자존심을 지키고 있다!
네티즌' 왕태산': 귀인 부장이 교사가 특정 지역 내에서 이동할 수 있다는 건의가 좋다. 교사의 합리적인 흐름만이 교육의 균형을 촉진할 수 있고, 교사의 합리적인 흐름만이 자신의 잠재력을 충분히 발휘하고 사회에 더 잘 봉사할 수 있다.
네티즌' 형식이 내용보다 크다': 현재 직함 승진 형식은 내용보다 크고 무의미하며, 매년 승진하려면 많은 정력을 소모하고, 업무에 심각한 영향을 미치며, 승진을 얻지 못할 수도 있다.
네티즌 "무명": 백년대계, 교육 중심; 선생님은 교육의 기초이다. 각급 각 부처가 눈앞의 이익뿐만 아니라 교육과 교사, 특히 서부 지역의 초중고교 교사의 대우에도 관심을 기울여 더 많은 인재를 교육 교육에 끌어들이고 교육에 투입해 교육에 투입할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)