교사는 어떻게 사덕사풍 규범을 준수해야 합니까?

사덕의 개념

간단히 말해서, 사덕은 교사의 직업도덕이며, 교사는 사회 대중의 이익을 보호하기 위해 사덕을 준수해야 한다.

선생님, 그래서 전승도 해체되었습니다. 어떤 스승이 어떤 제자를 가르치는지 스승의 도덕적 자질이 제자에게 큰 영향을 미친다.

신중국이 성립된 후 교사는 새로운 사명을 부여받았다. 지식을 전수하는 것 외에도, 그들은 사람을 교육하는 책임을 맡았다. 교사는 업무정밀뿐만 아니라 사상이 단정하고 당의 교육방침을 성실히 관철하고, 학생을 아끼고, 국가 건설을 위해 덕지체미노가 전면적으로 발전하는 자격을 갖춘 인재를 양성해야 한다.

이를 감안하여 국가는 교사의 직업윤리 건설을 매우 중시한다. 2008 년' 초중고교교사 직업도덕규범' 을 개정하여 애국법 준수, 일자리 헌신, 학생 배려, 교육, 스승표, 평생학습 등에서 교사에 대한 요구를 제기했다.

따라서 한 교사의 도덕을 평가하는 것은 하나 이상의 방면을 평가의 기준으로 삼는 것이 아니라, 이 몇 가지 방면에서 시작해야 한다. (많은 사람들이 사덕이 교사의 사상도덕이라고 생각하지만, 사실은 그렇지 않다. ) 을 참조하십시오

이제 교사의 도덕성 수준이 향상되었습니다.

나는 이 말을 하는데, 어떤 사람이 반대할 것으로 예상되며, 그 이유는 매우 충분하다.

유료 과정 및 유료 과외

부모의 재산을 받아들이다

부모의 초청을 받다

제 2 직업에 종사하다

봉사 정신이 부족하다

......

이런 현상들은 교사들 사이에서 확실히 다른 정도로 존재한다고 말해야 한다. 교사의 도덕성 문제가 사회적 관심의 초점이되는 몇 가지 이유가 있습니다.

첫째, 교사의 수가 방대하고, 품질이 고르지 않을 수밖에 없다. 둘째, 교육은 수많은 가구와 관련되어 있으며, 거의 모든 사람들이 교육에 노출되어 교육에 대한 감정이 가장 깊다. 셋째, 어느 업종의 직원이든 이런 문제가 있을 수 있지만, 단지 더 많은 사람들이 이해하지 못할 뿐이다.

본론으로 들어갑시다-

왜 현재의 사덕 수준이 향상되고 진보했다고 말하는가?

법을 준수하는 의식이 증강되었다. 체벌을 예로 들자면, 아직 개별 선생님의 체벌, 학생이 변장한 체벌이 있지만 과거보다 훨씬 적다. 40 ~ 50 대 이상의 사람들은 모두 초등학교에 다닐 때 학부모가 선생님에게 자주 하는 말은 아이가 말을 듣지 않고 잘 때린다는 것을 알고 있다. 선생님은 당연히 규율을 위반하거나 학업 성적이 좋지 않은 학생에게 예의를 차리지 않을 것이다. 어떤 학생도 선생님이 잘못 때렸다고 생각하지 않는다. 어떤 학부모도 선생님이 때려서는 안 된다고 생각하지 않는다. 예를 들면 막대기로 머리를 때리고, 책으로 얼굴을 때리고, 발로 차고, 손으로 귀를 비틀거나 (심지어 피를 흘리기도 한다). 지금 어떤 상황입니까? 모두들 다 알고 있는데, 더 이상 말하지 않겠어요?

평생 학습 의식이 증강되다. 학생들에게 물 한 그릇을 주면, 너는 물 한 통을 가져야 한다.' 는 교사들이 지속적인 교육에 참여하도록 동기를 부여해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예전에는 선생님이 배우고 싶었는데 통로가 너무 좁다. 그들은 신문과 잡지만 읽는다. 이제 인터넷+이 선생님들을 위해 지식의 보고의 문을 열었으니, 모든 것이 다 있다. 독학 외에 교육부도 선생님의 한여름 학습을 조직하여 자신을 충전해야 한다.

선생님의 외적 이미지가 예뻐졌다. 예전에는 교사의 임금 수준이 낮기 때문에 초라한 인상을 남기고 물건을 사서 흥정을 하고 시시콜콜 따졌다. 촌티를 입고 옷을 몇 주에 한 번 빨면 된다. 한 발은 걸상 위에, 한 손은 발가락 위에, 강의는. 교사의 임금 대우가 점차 높아지면서 이런 현상은 더 이상 존재하지 않는다.

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그래서 전반적으로 교사의 도덕성 수준이 과거보다 크게 향상되었다고 생각합니다.

개별 사덕 수준이 떨어지다.

일부 나쁜 사회 풍조의 영향을 받아, 청년 교사 중에서 소수의 교사들이 이익을 중시하고, 무거운 헌신을 요구하고, 쾌락을 추구하고, 가볍게 분투한다. 물론, 노교사 중 일부 선생님들도 이런 문제를 가지고 있다.

교사는 사회 전체의 일부이며, 그들은 사회 전체에 녹아들었다. 오곡 잡곡을 먹는 것은 면역이 불가능하다. 그러나 이것은 사덕이 무너진 이유와 핑계가 아니다. 교사가 가르치고 교육하는 신성한 의무와 그 직업의 신성함 때문에 교사에 대한 요구가 더 높고 사덕에 대한 요구가 더 엄격하기 때문이다.

어떻게 사덕건설을 강화할 것인가?

사덕건설을 강화하면 여러 가지 조치를 취할 수 있다.

사상교육-조직교사는 영화자료 시청, 강의 보고서 듣기, 서류정신 학습 등을 통해 학습한다. , 교사의 도덕성 구축을 현실로 만듭니다.

행동 규범-사덕사풍 건설 책임서를 체결하여 사덕사풍 건설 방안을 발행하거나 교사학습을 조직하여 사덕사풍의 부정적 목록을 나열하여 교사의 마음속에 수를 세게 한다.

상벌이 분명하다-사덕이 좋은 선생님께 표창을 한다. 사덕사풍 제도를 위반한 교사는 규정에 따라 처분을 내릴 것이다.