1, 의미 기억과 시나리오 기억?
-응? Tulving 은 사건에 대한 기억과 일반 지식에 대한 기억을 구분한다. 그는 장기 기억이 독립적이고, 다르고, 상호 작용하는 두 개의 시스템으로 구성되어 있다고 생각한다. 의미기억은 당신의 일반 지식에 대한 기본 정보의 기억을 보존하고, 언어와 현실 세계 지식에 대한 일반 정보를 저장합니다. 예를 들어, 2+2=4 를 알고 있습니다. 상황 기억은 어떤 식으로든 당신이 참여했던 어떤 사건의 기억을 간직하고 있다. 예를 들어, 고등학교 졸업식 장면을 회상한다. 이 기억은 시간별로 조직되어 있다. 즉, 한 가지 일이 다른 일의 전후나 동시에 일어난다. (알버트 아인슈타인, 시간명언)
2. 암시 적 기억과 명시 적 기억
심리학자 로디그는 내은기억과 외현기억이라는 분류 방법을 제시했다. 외현기억은 의식적으로 회상할 수 있는 내용이다. 예를 들어, 지난 주에 한 일을 회상하면, 당신이 기억하고 있는 것은 모두 당신이 의식하고 일부러 찾는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 반대로, 내은기억은 무의식적이거나 무의식적이지만, 이전에 배우고 저장한 기억이 있다는 것을 분명히 보여준다.
3. 진술적 기억과 절차적 기억
-응? 진술성 기억은 겉으로 드러나며 의식을 통해 실현될 수 있다. 여기에는 지식, 사실, 정보 및 아이디어가 포함되어 있으며 기본적으로 텍스트, 그림 또는 기호로 기억하고 설명 할 수있는 모든 것을 포함합니다. 절차적 기억은 은밀하고 의식은 만질 수 없다. 모션 또는 일련의 동작과 관련된 정보를 저장합니다. 예를 들어, 자전거를 타거나 수영을 할 때, 그것은 절차적인 기억을 동원한다.
기억의 가공 수준 이론
-응? 메모리 처리 수준 이론에 대한 연구에 따르면 초기 정보 처리 과정이 활발하고 의미가 있을수록 정보가 기억하기 쉽다는 것을 알 수 있다. 시험 성적을 올리고 싶다면 간단한 읽기, 선 그리기 또는 중점 (얕은 가공) 을 표시하는 것보다 자료를 정리하고 그 의미 (심층 가공) 를 생각하는 것이 더 효과적이다.
기억의 재건
-응? 자신의 생활사건의 기억에 대한 사람들의 연구를 보면 사람들은 자신의 기억의 정확성에 대해 절대적인 자신감을 가지고 있지만, 실제로는 반드시 그런 것은 아니다. 메모리를 처리, 저장 및 추출하는 과정에서 오류가 발생하여 결과의 정확성에 영향을 줍니다.
1, 자서전 기억자신의 경험과 사건에 대한 추억. 한 사건의 심리적 표상이 독특할수록 기억될 가능성이 높다.
2. 플래시? 예를 들어, 2006 년에 9 1 1 사건을 알게 되었을 때 당신이 어디에 있었는지, 무엇을 하고 있었는지 회상해 보세요. 이때 사람들은 재난 자체를 똑똑히 회상할 수 있고, 소식을 들었을 때 자신이 어디에 있었는지, 누구와 함께 있는지, 무엇을 하고 있는지 기억할 수 있다. 왜 사람들은 뉴스를 들으면 세부 사항을 기억할 수 있습니까? 일부 학자들은 우리가 이 소식을 들었을 때의 생리적 반응 때문이라고 생각한다. 뇌의 감정과 관련된 부분이 활성화되고, 활성화되는 인지효과가 뇌에 주요 정보와 무관한 많은 정보가 저장되기 때문이다. 플래시 메모리는 역사적 사건으로 인한 강렬한 감정으로 인해 사람들이 자신의 이야기를 복창할 수 있게 되었다고 생각하는 학자들도 있다. 시간이 지남에 따라 사람들은 이야기를 가공하고, 의심을 하며, 기억이 점차 왜곡될 것이다.
목격자의 기억? 목격자 증언에 대한 연구에서 목격자 사건의 흔적은 적응성이 매우 강하여 사건 발생 후 제기된 유도성 문제에 쉽게 방해받는 것으로 나타났다. 목격자의 기억은 본질적으로 어떤 사건의 목격자와 관련이 있으며, 트라우마를 가지고 있으며, 보통 뒤에 새로운 왜곡된 정보를 추가하지만, 잘못된 기억이 회복될 경우 기억 결과가 잘못될 수 있다.
잊어버리다
기억 장애를 연구한 신경심리학자들은 두 가지 다른 유형의 건망증, 순행성 건망증과 역행성 건망증을 구분했다. 둘 다 해마나 간뇌 중선 손상과 관련이 있다.
1. 순행성 망각은 발작을 시작으로 전진하는 망각으로, 기술기억으로 하여금 초기 학습 상황에 대한 고도의 특이성을 초래하여 다른 유사한 상황으로 옮길 수 없게 한다.
2. 역행성 건망증의 특징은 발병 전에 입수하고 저장한 기억 정보를 상실하는 것이다. 건망증의 시간 범위는 사람마다 다르다. 환자는 기억상실증의 시작에 접근했을 때 얻은 정보에 대한 기억이 매우 나쁘다. 순행성 기억상실증처럼 환자도 기능 학습 능력을 보유했다.
인지심리학 P 107