大學生安全教育芻議——新時期大學生安全教育研究
摘要:加強和改進大學生安全教育，促進大學生全面和諧發展是構建和諧校園的內在要求。新時期大學生安全教育的內容和體系尚不完善，如校內外安全、大學生心理安全、戀愛安全和網絡學習安全等。因此，有必要建立和完善大學生安全教育課程體系，加強師資力量和提高教學水平，完善安全教育和管理制度，落實大學生安全教育。
關鍵詞:大學生；安全教育；研究
高校是為社會主義現代化建設培養高層次人才的聖地。新時代的大學生是祖國的棟梁，是未來社會主義建設的核心力量。大學生得到全面發展和健康成長，對他們的安全教育至關重要。大學生作為壹個特殊的群體，在生理和心理上還不夠成熟，不能很快適應社會環境，他們可能會誤入歧途，遭受挫折。重視新時期大學生的安全教育，為其學習成長保駕護航。
壹、大學生安全教育的意義
中國高校培養的合格人才既要具備優秀的思想道德素質和業務素質，又要具備適應社會的心理素質和能力。在高校發展和實施人才培養的整個過程中，要高度重視大學生的安全教育。大學生安全教育是指高校管理者和教育工作者依據國家政策、法規和方針，以提高大學生安全素質為目標，通過壹定的教育手段和方法，增強大學生安全意識，系統掌握安全知識，以更好地適應大學生活和未來社會需要的教育過程。使大學生在提高思想道德素質、學好專業知識的同時，通過必要的安全教育增強安全意識和自我保護能力。大學生安全教育有入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識、安全責任、安全知識和防範技能為主要內容。總的來說？大學生安全教育包括犯罪預防教育、學習安全教育、生命安全教育、網絡安全教育、心理健康教育和自救常識教育。？[1]
二、大學生安全現狀及安全教育
國家高度重視大學生安全教育，保護大學生安全是高校和全社會的責任。早在上世紀末，國家就出臺政策明確指出，高校要將大學生安全教育作為壹項經常性工作納入學校工作的重要內容。近年來，各級教育主管部門多次就大學生安全問題發出通知，對大學生安全教育提出指示和措施，要求重視大學生安全問題。
（壹）大學生安全現狀分析
由於校園更加開放和市場經濟的發展，高等教育的招生人數大幅增加，大量社會工作者進入高校從事服務行業，高校周邊環境日益復雜。就大學校園而言，每年因各種矛盾糾紛而遭報復、跳樓自殺的事件並不少見。大學生獨立面對社會生活，獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生必須健康和安全。高校采取的開放式管理可能會在校園內部充斥著壹些壞人。高校內四通八達的環境容易發生壹些盜竊等違法事件。而大學生大多來自哪裏？象牙塔？走出學校，他的思想很簡單，有時他很容易受他人的誘惑做壹些壞事或失去自己的利益。例如，新生入學時，壹些人經常以賺錢為誘餌，造成壹些學生的財產損失；學生缺乏安全意識造成的壹些事故。同時，大學生的心理還沒有完全成熟，這導致他們因學業和情緒而產生惡性行為。
（二）大學生安全教育現狀分析
目前，許多高校將安全教育納入學校教學計劃，並為大學生開設安全教育課程。然而，壹些高校仍然采用以教師為主體的單向傳統教學，這容易使學生對教學內容感到厭惡和反感，難以取得教學效果。究其原因，壹方面，面向大學生的安全教育課程中的專職講師較少，且大多是沒有教學經驗的高校安保、後勤幹部或職工，教學能力水平相差甚遠。壹些高校甚至將這門課程與思政課結合起來。部分高校在新生入學時邀請社區民警或經驗豐富的安保人員進行安全教育。然而，由於課時不足，大多數學生都面臨著聽課。這只能是籠統地講安全知識，不能保證成千上萬的學生都能聽進去，其安全教學效果和質量也難以保證。另壹方面，這門課程的實踐性很強，這決定了教授這門課程必須有壹種特殊的方法:多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學的比例，提高講師的教學技能和教學水平，特別是要掌握現代化教學的方法和技巧，以確保教學效果。由於部分高校缺乏教學設施和實踐基地，安全教育多為課堂教學，實踐教學較少，教學效果難以保證。
三、大學生安全教育的內容和方法
在高校開展素質教育的過程中，安全教育是促進大學生身心健康、思想道德素質和科學文化素質全面發展的有效途徑。[2]。在高校推進大學生安全教育是新時期高校教育管理的重要內容。大學生安全教育應重視教育內容和方法。
（壹）重視大學生安全教育內容
首先是校內外的安全。高校內外的安全環境是大學生安全學習和生活的基礎。大學生應該被教育嚴格遵守校園和宿舍嗎？安全用電？相關制度，註意用電安全。教育大學生防範火災，當火災發生時，他們必須保持冷靜的頭腦，理性逃生。平時要提防扒竊、入室盜竊、網絡盜竊等。我們應該提高安全意識，註意校外安全。比如在公交車上註意安全，晚上走路，晚上按時回宿舍等。，確保大學生生命財產安全。
第二是心理安全。良好的心理素質是大學生身心健康和健全人格的良好基礎。中國教育網調研報告顯示，近年來大學生心理障礙率達1/3。33%的人認為大學生的心理障礙是由學習、生活和就業壓力造成的。然而，35%的人認為應試教育導致家長和學校的過度關心，學生缺乏應對學習和生活中的困難和挫折的心理承受能力，這給大學生造成了心理障礙。新形勢下，高校應重視大學生心理安全教育，建立科學的學生心理健康教育和管理體系。通過開設心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及營造和諧的校園文化氛圍和和諧的人際關系，可以促進大學生的心理健康。同時，大學生在日常生活中應註意合理飲食和加強體育鍛煉，培養自己的情操，開闊心胸，避免長期處於緊張狀態。
三是大學生網絡學習的安全問題。網絡是大學生了解社會信息和學習知識的重要工具和途徑，當代大學生的教育離不開網絡技術。網絡信息技術的發展給意識形態安全帶來了新的挑戰。網絡安全事關國家意識形態安全，事關大學生學習安全考驗。因此，為了防止有害和破壞性的網絡行為，高校必須加強網絡安全的責任感，引導大學生提高辨別網絡信息的能力。同時，要在網上宣傳安全知識、法律法規和相關法律，開展網上教育，普及安全知識，充分利用網絡信息技術優勢，確保學生網上學習安全。
第四是愛情的安全。愛情是壹個古老而常青的話題。愛情就像壹件精美的藝術品，無論妳如何研究，都難以窮盡它的神秘。青春期大學生的性生理和性心理日趨成熟。對於大學生來說，樹立科學的無產階級愛情觀，端正戀愛動機，發展適當的戀愛關系是十分必要的。具體來說有以下內容:建立誌同道合的愛情；正確處理愛情和事業的關系；懂得愛是壹種責任和奉獻。由於校園愛情受多種因素的影響和制約，大學生在追求愛情的過程中不可避免地會遇到暗戀、失戀、愛情受挫等情況，其中失戀是壹種非常嚴重的挫折。因此，我們應該培養大學生的寬容精神，使他們在受到挫折時能夠合理地緩解自己的情緒，將傷害降到最低。
大學生安全教育的方式方法
壹是建立健全相應的大學生安全教育課程體系。大學生安全教育要結合大學生身心特點，從教學大綱、課程設置、課程實施、評價考核等方面構建完整的課程體系，使大學生安全教育規範化、制度化。教學大綱應遵循現代高等教育的規律和要求，符合高等教育的要求，具有可操作性。安全教育計劃應考慮不同年級和不同時期完成的教育內容以及大學生在整個在校期間應接受的安全知識。對於課堂教學來說，需要根據不同時期學生的傾向性安排課程實踐活動，以便系統、系統地進行安全教育。在大學生安全教育的內容上，要根據有限的教學資源和教學時間，進行有針對性的科學選擇。在考核中，安全教育課程應與其他非專業課程壹樣在期末進行測試，並將結果納入學生綜合成績評價體系。高校應加大對科學設備的財政投入，並根據不同時期大學生的特點和高校發現的壹些心理不安全個體，建立心理安全防控機制。早期發現、合理調節、合理幹預和相應的心理援助，如做好大學生心理咨詢工作，將保護他們的心理安全。
二是加強師資隊伍建設，確保教學效果。在加強高校安全教育隊伍建設方面，需要建設壹支專職隊伍。通過提高專職隊伍的政治素質，增強政治敏銳性，正確對待國內外熱點、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍進行業務培訓，使他們掌握文化安全教育、網絡技術、大學生心理健康教育、防火防盜防身等知識。在大學生安全教育過程中，應將安全教育知識引入網絡、俱樂部和宿舍。適當加大校園安全教育的科學化、網絡化管理。針對影響大學生安全的不同因素，制定不同的安全教育方式、途徑和方法，科學指導大學生安全教育和學習。
三是建立健全安全教育管理制度。安全管理制度是依法治校的基礎和保障，是校園安全防範體系的重要組成部分。完善相關安全管理制度，充分發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理和化學生物實驗室管理，不斷完善安全教育體系。按照相關規章制度，將安全責任落實到個人，落實責任人的相關責任，讓每個人都能關心安全問題。讓學生直接參與學校安全管理，讓學生切實感受到安全的重要性。在具體的安全教育管理過程中，應根據社會治安形勢的變化和發展，通過張貼標語或海報的方式對學生進行警示，以警醒學生，提高學生的安全意識。為幫助學生掌握安全防範技能，可結合自身特點舉辦校園安全月等活動，積極營造校園安全文化，提高大學生心理素質。創辦安全知識和防範技能相關刊物，定期通過網絡、電視、廣播等媒體向大學生宣傳防範技能等安全知識，調動大學生自覺參與安全教育的積極性，增強大學生安全防範意識和技能。
參考資料:
【1】曹。大學生安全教育【M】。北京:經濟科學出版社2010: 286。
【2】吳凱。論和諧校園建設中的大學生安全教育【J】。中外教育研究，2008，（12）。
大學生安全教育論文第二部分“大學生安全教育的現狀與展望”
【摘要】針對近年來大學生安全事故頻發，特別是失聯事件頻發的現狀，簡要分析了大學生安全教育的現狀，並基於問卷調查的結果闡述了個人觀點。最後，從多個角度提出了亟待解決的主要安全因素，供建議和參考。
【關鍵詞】大學生安全教育迷失事件解決措施
如今，大學生的話題已經成功地沖出了教育頁面，並以越來越熟練和自豪的態度頻繁地登上社交頁面的頭條。短短幾年間，大學生舍身救人、校園投毒事件、宿舍事故接連不斷，如今失聯案件愈演愈烈。誰在導演這些悲劇？大學生安全教育的話題被壹只無形的手推上風口浪尖。當這潭水淹沒在層層陰霾中，我們能否沖破眼前的陰霾，在社會無盡的閃光下找到源頭活水？
壹、大學生安全問題的現狀
成都高校周邊整治違停車輛，重慶交警執法部門開展大壹新生季違停車輛專項整治。南京多部門聯合整治仙林大學城違停車現象，長沙交警對大學城違停車展開突擊整治。全國各地的高校風格壹致，甚至紛紛效仿。非法汽車整治活動跌宕起伏。大學生安全事件頻頻躍居搜索榜榜首和媒體頭條。逐壹回望，許多地方發生的女大學生失聯案例歷歷在目，事實不容辯駁。激勵措施是什麽？為此，筆者展開了問卷調查。
二、癥結所在
從調查數據來看，大學生失聯事件頻發並非壹人獨角戲，始作俑者也並非單軍。內因和外因共同構成了案件頻發的導火索。就大學生而言，作為受害者，他們可能要承擔很大壹部分責任。
自我意識薄弱
首先，當代大學生自我防範意識相對薄弱，尤其是女生。面對精心策劃的犯罪騙局，他們無力應對，犯罪分子猖獗，成為槍靶絕對是無稽之談。對於大學生成為犯罪分子的集中目標，社會上有這樣壹種集中的觀點——獨生子女過於依賴父母，離開了學校和父母的保護，自我保護意識太弱。大學生似乎有著與年齡不符的頭腦，卻被他們傲慢的態度拖入了社會的大熔爐。
談安全教育，什麽是安全教育？安全教育是為了孩子的健康安全成長，教給孩子壹些必要的安全常識和盡快應對突發事件的方法，註重培養孩子的自我保護能力和良好的應急心態。意識之上，能力呢？學生們或多或少都有自我保護的意識，但大多數都止步於意識層面，無法抵禦真正的危機。面授的安全教育占學生接受的教育方式的壹半，分析分門別類，句句有理，也很大程度上是紙上談兵。
而且，拋開自我保護意識，大學生的維權意識也相當薄弱。事件發生後，大學生往往選擇自我毀滅，在反擊的黃金時刻寫投降書，更有甚者與犯罪集團勾結，他們非但沒有以自己為榜樣，反而將痛苦強加給更多同齡的兄弟姐妹。
大學教育薄弱
在問卷調查中，許多大學生反映學校缺乏針對性教育是安全事故頻發的致命毒藥。交通安全、日常生活安全和活動安全。社會安全教育、事故處理教育、自然災害中的自我保護教育是高校安全教育中非常豐富的內容，涵蓋了各個層次。當理論脫離實踐時，它就逃脫不了壹潭死水的最終境地。高校安全教育僅僅停留在簡陋的理論知識層面，脫離了實踐的展示，在巨大的安全危機面前顯得死氣沈沈。
大學生安全事故頻發，受害者擴大到女大學生以外的群體。也許肇事者會以此為借口？幫助他人？等待冠冕堂皇的理由讓受害者放松警惕。但從另壹個角度來看，這種頻繁的事故也意味著，如果我們不及時檢討和填補空缺，任何人都可能成為下壹個受害者。悲劇頻頻上演。我們要問的是，像大學生這樣心智相對成熟、受過高等教育的成年群體在關鍵時刻會缺乏安全意識和應急處理能力。那麽中小學生的抗哄騙能力能有多強呢？2007年，教育部專門制定了《中小學公共安全教育指導綱要》，介紹了我國中小學生公共安全教育的主要內容、實施途徑和保障機制，旨在增強小學生面對突發安全事件的應變能力。但是，不得不承認，目前的安全教育還存在許多不足之處，例如目前沒有系統的教材供學校使用，大多數學校沒有開設專門的安全教育課程。而學校和院系呢？臨時抱佛腳？、?接受警告？安全教育和安全檢查顯然難以使安全教育深入人心並收到立竿見影的效果。
（三）社會因素紛繁復雜
復雜的社會因素為各種不安因素提供了滋生的土壤。隨著近年來市場經濟的發展，我們接觸的文化越來越多樣化，網絡環境也越來越復雜。貪婪而迷失自我的劊子手們無情地將刀刃架在大學生的脖子上，以嗜血的快感滿足欲望的無盡蔓延。
調查數據中有壹個不容忽視的亮點――頻發的命案引發了社會信任危機，值得深思。前不久，扶老人被誣陷，大學生扶孕婦被殺。這樣的信任危機事件數不勝數，這似乎形成了壹條粗壯的鏈條，推動著這個充滿磁力的巨大齒輪不斷向前滾動，並吸引更多動蕩的因素，不斷聚集和聚集。這種從微小到強大的力量是非常可怕的。隱形是指安全事件頻發，又在醞釀著怎樣的下壹場危機？
第三，對癥下藥
⑴內部逮捕
無可非議的是，大學生安全教育問題亟待解決。追根溯源、解決安全隱患，最終需要學生和高校社會的雙重努力。自我保護意識也是大學生努力適應這個社會的保護屏障。這樣的挑戰造就了妳的戰場。作為獨生子女，越來越多的大學生應該被灌輸更多的危機意識。被萬千寵愛著的大學生，不應該讓嬌慣所滋生的膚淺掩蓋了年輕人應有的果敢和勇氣。大學生也要積極培養自我保護能力，戰爭中智慧和謀略總是不可或缺的。
⑵外部防禦
除了缺乏自我保護意識之外，從社會角度來看，最近大學生殺人問題頻頻爆發，引起了社會的廣泛關註。在此之前，沒有普及這方面的知識，所以當出現問題時，它是爆炸性的。種種跡象反映出學生應急安全教育的缺失。因此，需要加強有針對性的教育。然而，這不是壹個壹蹴而就的過程，而是壹個日積月累、潛移默化的過程，需要學校和社會以常態化的方式實施有效的安全教育方法，將安全教育上升到實踐層面，突破不同層面的局限，整合資源、協調各方做好學生安全教育實踐工作。如舉辦法律知識講座以增強法制觀念，增設系統的安全教育講座或宣傳欄以使安全意識深入人心，舉辦開放式知識競賽以確保學生掌握。目前我校湖南大學根據學生接受講座後的實際情況實行獎懲制度，通過壹定形式的懲罰，使學生在心中樹立正確的是非觀。
四。結論
大學生的安全教育必須是壹項必須堅持的長期工作，這也需要學生、學校、社會和家庭的共同努力。從意識、能力、行為等方面加強教育和灌輸，不僅要針對學校，而且要逐步延伸到社會所有可能的方面。目前國內各大高校的相關工作還處於起步階段，開展起來的難度可想而知。這不僅需要自上而下，也需要自下而上。只有安全意識真正走進學生心中，悲劇才不會再次發生。
[參考文獻]
【1】張曉宇。大學生安全教育探析？重還是輕？[J]。商業信息。2014(6), 112-113.
【2】陳紹成。大學生安全教育的創新【J】。教育。2014（5）。
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