고등 전문 학교 학생들의 직업 의식을 확립하는 방법: 현재 우리나라 고등 직업 교육의 주요 문제는 단기간 규모의 급속한 확장과 학생 양성의 질과 취업 수준 향상 사이의 모순이다. 학습 이념의 오해, 사회적 인정이 낮고, 경비가 부족하며, 교사가 부족하다는 몇 가지 측면에 구체적으로 나타난다. 그에 상응하는 해결책은 올바른 학습관을 세우고, 경비 투입을 늘리고, 교직원 건설을 강화하고, 교학개혁을 대대적으로 추진하고,' 이중제' 학습 모델을 탐구하는 것이다. 키워드 고등 직업 교육; 문제; 해결 방안은 최근 몇 년 동안 우리나라의 고등 직업교육이 급속히 발전하여 학생 수가 이미 고교 학생 수의 절반을 차지하여 고등 교육 대중화에 큰 공헌을 하였다. 그러나 규모가 급속히 확대됨에 따라 고위직 학생 양성의 질을 높여 사회경제 발전의 고도로 숙련 된 인재에 대한 수요를 충족시키는 문제도 제기되고 있다. 1 의 문제 분석1./KLOC-0 그 이유는 학교 자체 외에도 사회와 기업의 고직교육에 대한 인정이 있기 때문이다. 1. 1. 1 많은 고등 직업 전문 학교는 중등 직업 학교에 의해 설립되고 업그레이드되었습니다. 한편, 이 기관들은 고위직 교육 경험이 부족하여 실천 속에서 천천히 모색해야 한다. 반면에, 생원 불안정, 역사적 부담 등의 문제도 있다. 설령 이 학교들이 정말로 산학결합, 학교기업 연맹의 길을 걸어야 한다 해도, 하나의 과정이 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) 1. 1.2 일부 고직학교는 오랜 역사를 가지고 있고, 어느 정도의 학술 경험을 쌓았지만, 일부 전공은' 산학 결합, 학교기업 협력' 을 달성했지만, 사회가 고직교육에 대한 평가와 인정을 받아 고직교육을 잘 하고 싶었지만, 또 학교를 대학으로 만들려고 노력했다 "전문" 학교만이 탈출구가 있는 것 같다. 이는 국가가 고직교육을 발전시키려는 원래 의도에 어긋나고 학교의 학습 목표 포지셔닝을 왜곡하기 쉬우며, 학습의 특색을 제대로 표현하기가 어렵다는 것이 분명하다. 많은 기업들이 장기 시장 점령에 대한 직원 기술 향상의 중요성을 인식하지 못하고 있다. 대부분의 기업은 훈련을 잘 아는 지도자와 조직자가 매우 부족하고, 기업에서 제공할 수 있는 생산 인턴직도 부족하다. 이에 따라 기업들은 고위직 학교와의 결혼에서 충분한 열정을 보이지 않았다. 1. 1.4 우수 학생의 경쟁은 고등교육 대중화 시대에도 여전히 큰 의미가 있다. 고등 직업 교육과 일반 고등 교육의 차이는 교육 목표의 차이일 뿐 학술 수준의 차이는 아니기 때문에 고등 직업 교육도 우수한 학생을 기대하고 부른다. 하지만 고직교육의 사회적 인정이 높지 않아 객관적으로 고직학교를 고등교육 조건을 갖추지 못한 일부 학생을 받는 장소로 만들었다. 고등 전문 학교에 입학한 학생들은 대부분' 학곤생' 에 속한다. 고등 직업 전문 학교 입학 배치가 마지막에 있고 유료 기준이 낮지 않기 때문에, 성적이 좋은 일부 학부생들은 응시를 꺼리고, 고등 전문 학교의 학생 선택에 불리하다. 게다가 학생 모집 정책의 객관적 불균형까지 더해져 고등 전문 학교의 규모는 불안정하고 단기적인 편익에 치중하며 고등 전문 학교의 장기 계획과 지속 가능한 발전을 심각하게 제약하고 있다. 1.2: 학습 경비가 심각하게 부족하다. 객관적인 요구로 볼 때, 고등 전문 학교는 기술 응용형 인재를 양성하고 있으며, 실험실과 교내 실천에 대한 조건은 비교적 높고, 교육경비는 비교적 많이 투입되며, 학습비용은 일반 본과 교육보다 낮거나 높지 않다. 현재 고직교육은 성급 이하 지방정부에 의해 추진되고 있지만, 고직대학 건설 발전에 대한 투자는 재정계획에 포함되지 않았다. 고등 직업 전문 학교의 대부분은 새로 건설된 것이고, 기초가 약하고, 어떤 것은 심지어 부채가 쌓여 있다. 투자 채널이 원활하지 않고 자금이 부족하여 하드웨어 건설이 수준을 높이고 규모를 확대할 필요가 없기 때문에 일부 학교는 교육 요구 사항을 충족하지 못하고 학습 품질을 보장하기가 어렵다. 그러나 우리는 주로 학비 수입을 자금원으로 삼고 있다. 등록 확대가 없다면, 여전히 생존하기 어렵다. 발전은요? 그래서 많은 학교들은 할 수 없다는 것을 뻔히 알면서도 할 수 있는 일을 할 수 밖에 없었고, 학자들은 난처한 처지에 직면했다. 1.3: 교사가 심각하게 부족하다. 현재, 고등 전문 학교는 교사가 심각하게 부족할 뿐만 아니라, 교사의 지식과 능력 구조와 고등 직업 교육의 요구 사항 격차가 뚜렷하며, 학력과 직함이 낮다. 더욱 두드러진 것은' 쌍사형' 교사팀이 아직 형성되지 않았다는 것이다. 교사의 80% 는 기업 엔지니어링 단위에서 일한 경험이 적고, 일부 교사는 신선한 졸업생들 중에서 채용한 청년 교사이며, 사회 참여도가 낮고, 실천 경험과 실천 능력이 부족하다. 객관적으로 말하자면, 교사의 교육 업무 부담이 과중하고, 본과 대학의 직함 평가 기준을 따르고, 효과적인 인센티브 메커니즘이 부족하면, 모두 교사가' 쌍사형' 방향으로 발전하는 데 불리하다. 2 솔루션 2. 1 올바른 학습관 수립: 정확한 목표위치, 정확한 품질의식, 뚜렷한 특색의식, 강한 생본의식, 교육마케팅 관념 등 올바른 학습관을 수립합니다. 2. 1. 1 목표 포지셔닝에서 고등 전문 학교의 전반적인 목표를 정확하게 파악해야 할 뿐만 아니라, 몇 가지 특수한 전문적인 특징을 결합하여 개인화된 목표를 결정해야 합니다. 2.2.2 품질의식에서 품질을 핵심으로 하는 내포 발전 모델을 견지하고 규모 지향적인 발전 모델을 극복하기 위해 노력해야 한다. 교육자원의 유한성은 전문적인 설정에서 불가능하거나 모든 것을 포괄할 필요가 없다는 것을 결정한다. 각자의 교육자원 우세와 지방경제사회 발전 요구에 따라 특색 전공과 부티크 전공을 발전시키고 자신만의 특색을 지닌 인재를 양성하며 학교의 활력과 경쟁력을 높인다. 2.2.3 학생 중심, 사람 중심, 학생의 필요와 성장을 최우선으로 생각하고, 실제로 서비스 지향, 취업 지향 교육 이념을 실천하다. 2.2.4 교육 마케팅 이념의 핵심은 전문기구를 설립하고, 정기적으로 인재 시장에 대한 심도 있는 연구와 과학적 예측을 실시하고, 사회생산생활의 실제에 가깝고, 인재 규격과 수량면에서' 맞춤형' 과' 판매 정산' 을 하는 것이다. 2.2 경비 투입 증가: 중앙과 지방은 반드시 고직대학의 배치를 총괄해야 하며, 지역면적, 인구수, 사회경제 발전의 실제 요구에 따라 고직대학의 밀도를 확정하고, 조건을 견지하고, 합리적인 배치를 견지하며, 각 학교의 발전 규모를 적당히 통제하며 건강, 조화, 지속 가능한 발전의 길을 걸어야 한다. 지방재정이 교학 자본 건설 경비를 시행하는 데 어려움이 있다면, 할 수 있는 범위 내에서 고직대학의 연간 사업 경비를 늘리고, 고직대학의 전일제 학생 평균 교육 비용이 본과보다 낮지 않도록 노력해야 한다. 고등직업교육을 발전시키는 것은 우리나라 사회경제 발전의 추세에 부합되는 것은 결코 임시방편이 아니다. 따라서 지방정부가 고등 전문 학교 건설에 투자하는 것은 단순히 학교에 의존하여 학비를 받는 것이 아니라 * * * 의 힘으로 고등 교육 대중화를 촉진해야 한다. 2.3 교원 구성 강화: 교원 구성 은 고등 전문 학교 건설 발전 의 중점 이자 가장 큰 난점 이다. 강력한 교사 캠프만이 전공을 발전시키고, 학생을 끌어들이고, 과제를 쟁취하고, 더 많은 성과를 내고, 투자를 유치하고, 학교의 명성, 지위, 학습 효율을 높일 수 있다. 2.3. 1 우선 학교의 필요에 따라 인력 구조비율을 합리적으로 정하고 전임교사의 교직원 총수 비율을 대폭 높여야 하며, 일정 비율의 외임교사가 있어야 학교 발전을 위한 인적자원 보장을 제공해야 한다. 2.3.2 둘째, 학과 지도자와 백본 교사의 양성을 가속화하고, 과학 연구와 교수를 병행하며, 노동과 창작정신을 존중하고, 대우를 진정으로 개선하고, 우수한 인재의 시범 역할을 충분히 발휘하여 가능한 한 빨리 백본 교사 집단을 형성하였다. 2.3.3 셋째, 교사가 정기적으로 기업에 근무하는 제도를 실시하고, 효과적인 인센티브를 확립하고, 고도의 기술 인재를 적극 도입하고,' 쌍사형' 교사 대열 건설 속도를 가속화하다. 2.3.4 넷째, 교사직평가임에서는 본과 대학의 평가임용 기준에 따라 간단하게 따를 수 없다. 고직교육이 교사에 대한 요구의 특징에 따라 고직의 특색을 지닌 교사직평가임체계가 점진적으로 형성되기 때문이다. 예를 들어, 기업 실훈 경험,' 쌍사형' 교사가 있어야 고급 직함을 평가할 수 있다. 교사가' 이중 스승형' 방향으로 발전하도록 촉구하다. 2.4 교육개혁을 대대적으로 추진하다: 고직교육에서 양성한 인재는 응용성, 실천성, 복잡성, 전문성의 특징을 가지고 있다. 이를 위해, 실천 교학 고리를 강화하여 이론 교수와 실천 교수의 수업이 1: 1 에 이를 수 있도록 해야 한다. 동시에, 실천 수업 시간을 늘려 실천에 대한 중시를 반영해야 할 뿐만 아니라, 직업 능력에 적합한 실천 교육 내용과 능력 평가의 목표 요구 사항을 명확히 해야 하며, 진정으로 이론 교수와 실천 교수 요구 사항을 모두 중시하고, 수준을 동시에 높여야 한다. 현대 경제, 과학 기술, 문화의 급속한 발전에 따라 직업의 변화와 지식 기술의 쇄신이 가속화됨에 따라, 이는 고등 직업 교육이 학생의 능력 자질 양성을 위한 요구에서 출발하여' 지식 기반, 실천 보장, 능력 지향' 원칙을 고수해야 한다. 사례를 많이 하고, 주입을 적게 하고,' 블랙박스' 를 많이 하고, 연기를 적게 하고, 실천을 많이 하고, 이론을 적게 한다. 학생직 (그룹) 종합직업능력을 배양하는 것을 주선으로, 합리적으로 교수를 배정하고, 능력 배양과 여러 단계의 이론 교수, 실천교학을 유기적으로 결합하여 다음과 같은 고직교육 교수 특색을 형성한다. 2.4. 1 새로운 교육과정 구축. 학생들은 특정 전문 분야의 지식과 기술을 습득할 수 있을 뿐만 아니라, 문제를 분석하고 해결하는 일반적인 능력과 향후 업무에서 독립적으로 문제를 발견하고 해결할 수 있는 능력을 배양할 수 있다. 2.4.2 학생의 전문 능력을 배양하다. 이것은 새로운 직업교육 이념이 고등 직업교육에 대한 요구이다. 학생들의 개성적 특징과 개인적 취미를 최대한 활용해 개인화교육을 하고, 학습에 힘쓰고, 응용하고, 창업하는 직업능력을 키우고, 결국 한 전문 분야에서 뛰어난 기술 수준을 달성해야 한다. 2.4.3 학생들의 직업 의식을 배양하다. 학생들의 직업의식, 경쟁의식, 협력의식을 키우고 고직 졸업생들이 지식경제의 도전과 시장경제의 경쟁, 생존과 발전을 더 잘 맞이할 수 있도록 해야 한다. 2.5' 이중제' 학습모델을 탐구하다:' 이중제' 양성모델은 독일의 직업교육의 기본제도와 주요 특징이자 독일의 직업교육 성공의 관건이다. 이중제' 는 동시에 두 곳에서 학생들을 가르치는 것으로, 학생들의 전체 양성 과정은 기업과 직업대학에서 완성된다. 학생들은 고등직업기술학원에서 3 년간 공부했고, 법정공휴일을 제외하고는 한여름방학이 없었고, 학생은 반 시간 동안 기업에 있었고, 반은 학교에 있었다. 정상적인 상황에서 학교에서 교육을 받는 등록 학생의 절반만이 학교에서 공부한다. 학교의 교학 임무는 주로 학생들에게 필요한 전문 이론과 지식을 전수하고, 학생을 위해 기업교육에 갈 길을 닦고, 학생을 지도하고, 기업교육의 성과를 높이고, 학생들이 기업훈련에서 직면한 문제를 해결하고, 통식교육 임무를 심화하고 보충하는 것이다. 따라서' 이중제' 학습 모델은 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 2.5. 1 이중제 직업교육은 학교 기반 직업교육보다 실천기술 양성에 더 많은 관심을 기울이는 것이 보장되었다. 이는 생산 일선 실제 운영자를 양성하는 직업교육을 기업이 환영하는 교육으로 만들었다. 현재 우리나라도 학생들의 실천 기술 배양을 매우 중시하고 있지만, 교본화된 양성 모델은 객관적으로 학생들을 생산선에서 멀어지게 하고, 집중된 생산 실습도 학생들이 제때에 이론과 실천을 결합하는 데 불리하다. 2.5.2 이원제 직업교육체계 하에서 학생들이 특정 근무환경에서 공부했기 때문에 학생과 기업은 새로운 교류 기회를 갖게 되어 훈련 후 실업의 위험을 크게 줄였다. 이것은 우리나라가 여러 해 동안 해결하기 어려웠던 대구 취업 문제에 대해 어느 정도 참고의의가 있다. 2.5.3 은 우리나라가 현재 시스템론에 치중하고 있는 직업교육 내용보다 일자리 수요를 목표로 하는 이원직업교육이 기업들에게 더 인기가 있다. 노동자 기술 등급 평가 기준의 요구 사항을 육성 목표로 상응하는 교학 개요와 교학 내용 체계를 구축하는 것은 우리나라 직업교육 교육 개혁의 중요한 내용이어야 한다. 현재 우리나라 교육부가 제창한' 산학 결합, 주문 양성' 의 학습 모델은 사실 독일의' 이중제' 학습 모델과 비슷하다. 고등 직업 전문 학교는 일부 자격을 갖춘 전공을 시범으로 삼아' 쌍원제' 학습 모델을 채택하여 경험을 얻어 직업교육 개혁을 심도 있게 발전시키고 직업교육 발전을 위한 새로운 길을 개척할 수 있다.

어떻게 전공의식을 제고하고, 어떻게 학생을 지도하여 전공의식을 증강시키고, 자신의 전공의식을 효과적으로 배양할 것인가.

직업은 삶의 가치를 실현하는 무대다. 고위직 학생으로서 재학 기간 동안 그들의 직업의식을 효과적으로 배양할 필요가 있다. 특정 사회 환경과 직업 분위기 속에서 훈련과 유도 실천에서 형성된 직업과 밀접한 관련이 있는 사상과 관념을 직업의식이라고 한다. 직업의식은 종업원의 기본 자질이며 사회직업자의 필수 조건이다. 그리고 이것은 고등 전문 학교 학생들에게 더 중요합니다!

자신의 직업의식을 높이기 위해, 나는 다음과 같은 방면에서 훈련을 시작할 것이다.

(a) 팀워크 의식 배양

독투의 영웅 시대는 이미 지나갔고, 혼자 독투하는 결말은 항상 실패로 끝나는 경우가 많다. 이 빠른 리듬의 시대에는 한 사람의 능력이 아무리 좋아도 소용이 없다. 한 가지 일의 완성은 왕왕 여러 사람의 협력의 결과이다. 평소 선생님이 배정한 조별 과제에서 의식적으로 다른 학생들과 협조하여 숙제를 더욱 완벽하게 해야 한다. 전문 활동에서는 경쟁뿐만 아니라 적극적인 협력의 정신도 필요하다. 경쟁과 협력이 동반하여 태어나는 것도 실수했다. 실천은 한 사람의 직업 활동이 항상 특정 직업 집단과 연계되어 있으며, 같은 업종의 지지와 협력을 빼놓을 수 없다는 것을 증명했다. 특히 생산성이 급속히 발전하는 오늘날, 직업분업은 점점 더 정교해지고, 노동과정은 점점 전문화되고 사회화되기 때문에 연맹을 강화해야 한다. 업종 간의 상호 의존성, 상호 제약, 상호 촉진의 발전 추세도 한 단위 내 각 부서, 직원 간의 단결 협력이 필요하다.

(b) 자율 학습 의식 배양

우리 나이에 지능은 이미 성숙했다. 십여 년의 학습을 거쳐, 우리는 이미 우리 자신의 학습 방법을 형성하였다. 이 방법들이 아무리 다르더라도, 적어도 우리는 선생님이 우리에게 가르쳐 주실 때까지 기다릴 수 없다. 우리는 스스로 많은 것을 배워야 한다. 학습을 배울 수 있는 능력을 갖추어야만 끊임없이 기술 혁신을 진행하여 시대의 요구에 적응할 수 있다. 학습에는 자신의 기존 전문 지식을 업데이트하고, 새로운 기술을 습득하며, 각 학과의 지식과 결합하여 자신을 보완하는 것이 포함됩니다. "학습" 뿐만 아니라 "학습", 올바른 학습 방법을 익히고 유용한 지식을 자신의 자질 향상으로 전환하여 시대에 필요한 자질 인재가 되어야 한다.

(c) 서비스 및 헌신 의식 배양

헌신은 보답을 바라지 않고 개인의 득실을 따지지 않는 정신과 이념이며, 성실한 자발적인 헌신 행위이다. 직업에 충실하는 것은 큰 힘이며, 사람들의 진보를 장려하고 고무시킬 수 있다. 각 사회에서는 개인이 노동을 통해 창출한 가치, 일부는 자신의 사회적 수요를 지불하는 데, 일부는 국가의 전반적인 건설에 쓰인다. 일도 사회와 국가에 대한 헌신이다. 직업에 충실하는 것은 직업에 충실하는 기초이고, 기쁨은 직업에 충실하는 전제 조건이며, 근면은 직업에 충실하는 기초이다. 직업에 충실하는 것은 자신의 직무에 대한 높은 책임감과 헌신 정신을 가지고 직무에 충실하는 것이다. 일행을 하고, 일행을 사랑하고, 선행을 잘하다. 개인의 가치를 실현하는 동시에 사회적 가치를 창출하고 사회에 공헌했다. 사회적 가치와 개인적 가치가 충돌할 때는 법과 도덕규범을 저울로 삼아 사회적 가치를 기준으로 해결책을 찾아야 한다. 헌신의식의 배양은 이론 학습뿐만 아니라 학생의 인생관, 가치관의 배양에도 있다. 큰 데서 착안하고 작은 곳에서 착수하다. 사회 실천에서, 어린 시절부터 학생들의 전반적인 관념을 배양하고 학생의 집단정신을 형성해야 한다.

커뮤니케이션 기술 교육

교류가 없으면 모든 것이 없다고 할 수 있다. 사람은 때때로 본능적인 보호에서 우러나와, 자발적으로 다른 사람과 소통하기를 원하지 않는다. 좋은 의사 소통이 없으면 서비스와 헌신에 대해 이야기할 수 없다. 많은 사업의 성공은 주동적으로 고객과 소통하여 사업 관계를 오래 유지할 수 있게 하는 데서 비롯된다. 기업에서 의사소통을 할 수 없는 직원의 직업 전망은 제한적이다. 그래서 학교를 떠나기 전에 자신의 말솜씨와 필요한 의사소통 기술을 잘 익혀야 한다.

(e) 품질 규범 및 효율성 의식 배양

품질과 효율성은 기업의 생명이다. 품질은 기업이 고객의 인정을 받고, 시장 경쟁력을 강화하고, 시장 점유율을 확대하고, 생산 규모를 확대할 수 있다. 효율성이 높아짐에 따라 제품의 원가가 낮아져 동종 업계 기업보다 더 높은 이윤을 얻을 수 있다. 기업 내에서 품질과 효율성에 대한 의식을 관철하면 기업의 생산 수준이 크게 향상될 수 있다. 고위직 학생의 직업교육에도 품질의식과 효율의식이 포함되어야 한다. 교육 및 실습 활동에서 품질 기준을 계획적으로 시행하고, 학생들이 표준 제작을 엄격히 준수하는 습관을 키우고, 새로운 방법을 만들어 표준을 개선하고 팀에서 시행하도록 독려한다. 같은 임무를 완수할 때 품질을 보장하면서 숙련된 기술, 향상된 생산 공정, 부서 협력을 통해 효율성을 높일 수 있습니다.

(VI) 혁신 의식 육성

어떤 사람들은 생각을 가진 사람이 영혼에 대해 이야기할 자격이 있다고 말한다. 사실보다 과장되었지만 혁신의 중요성을 확실히 강조했다. 혁신 의식은 민족 진보의 영혼이며, 국가가 번창하는 무궁무진한 동력이다. 혁신 능력은 사실 강력한 창조적 욕망, 예리한 관찰력, 정확한 기억력, 좋은 사고력이 필요한 종합 능력이다. 우리는 전통의 중용 관념에서 벗어나 새로운 사상에 대해 개방적인 태도를 취하고 검증되지 않은 가설을 적극적으로 생각해야 한다. 혁신 의식의 배양에는 깊은 지식 축적, 과학적 사고, 끈기가 필요하다. 재학 기간 동안 고등 직업 교육은 과학적 사고의 배양을 특별히 중시해야 한다. 주로 발산 사고법, 즉 서로 다른 각도에서 같은 문제를 해결하고 다른 방법을 사용하는 것이다. 새로운 상황을 연구하고, 새로운 법칙을 밝혀내고,

(7) 전문성과 기업 문화 의식의 배양

만약 네가 일을 한다면, 너는 반드시 너의 일을 사랑해야 한다. 재학 기간 동안 전공 동향을 면밀히 주시하고 자신이 어떤 기업에 적합한지 살펴야 한다. 직업을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 사람들이 자신의 일을 사랑하고, 존중과 진지한 태도로 자신의 일을 대하도록 요구하는 것이다. (존 F. 케네디, 일명언) 전문정신은 기본적인 직업기업 문화에 속하며 경영 이념, 경영 취지, 경영 방침, 가치관, 경영 행동, 사회적 책임, 경영 이미지 등의 합계입니다. 그것은 기업 개인화의 근본적 표현이며 기업의 생존, 경쟁, 발전의 영혼이다. 기업 의식을 키우려면 고위직 학생들이 먼저 회사 기업 사회에 가서 실천 단련을 받아 기업 문화를 체험하고 느껴야 한다. 둘째, 전문직의 실천을 중시하고, 특정 전문환경에서 전문기능의 훈련을 강화해야 한다. 이렇게 하면 본 전공의 지식 동태를 이해하고, 응용하고, 전문기술을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 기업문화환경에서 전문의식을 강화하고, 전문성의 종합적 자질을 키우고, 우수한 직원이 되기 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다.

(8) 경쟁 의식의 배양

전문 활동에서는 경쟁뿐만 아니라 적극적인 협력의 정신도 필요하다. 경쟁과 협력은 동반되는 것이고, 분과실이다. 실천은 한 사람의 직업 활동이 항상 특정 직업 집단과 연계되어 있으며, 같은 업종의 지지와 협력을 빼놓을 수 없다는 것을 증명했다. 특히 생산성이 급속히 발전하는 오늘날, 직업분업은 점점 더 정교해지고, 노동과정은 점점 전문화되고 사회화되기 때문에 연맹을 강화해야 한다. 업종 간의 상호 의존성, 상호 제약, 상호 촉진의 발전 추세도 한 단위 내 각 부서, 직원 간의 단결 협력이 필요하다.

예방 조치를 취하는 것은 좋은 습관이다. 재학 기간 동안 반드시 의식적으로 자신의 직업의식을 키워야 한다. 이렇게 하면 진정으로 기업용인 단위에 들어갈 때, 자신의 잘 훈련된 면모를 보여 자신의 경력을 위해 한 자리를 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 전공에 상응하는 각종 직업의 요구와 특징을 많이 이해하고, 자신이 좋아하는 직업을 찾을 수 있게 하고, 명확한 인생 목표를 가지고, 자신이 좋아하는 직업을 위해 열심히 공부하고, 일찍 준비하고, 직업 이상을 실현할 수 있도록 한다.

어떻게 직업의식을 키우고 생활에서 조금씩 변화하거나, 직업의식이 강한 단체에 가입하고, 감화시키고, 축하합니다. 당신이 해냈습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 직업명언)

어떻게 학생의 직업의식과 자질을 키울 수 있습니까? 1. 북서항해학과 학생의 현황과 문제점

"서부 선원 훈련 기지" 항해학과 학생 모집은 지금까지 4 년이 되었다. 이 기간 동안 학원과 천진 해사국의 공동 노력을 통해 우리 해운기관에 거의 200 명의 고위직 수준의 항해인재를 수송했다. 많은 졸업생들이 고용인의 환영을 받았지만, 여전히 많은 문제와 결함이 있다. 연안직업기술학원 선박공학과는 졸업생 취업 각 대형 선박회사에 대한 답방 조사를 실시했다. 피드백으로 볼 때,' 서부 선원 훈련 기지' 학생들의 부족은 주로 다음과 같은 방면에서 나타난다.

1, 영어 수준이 낮고, 대외 교류 능력이 떨어지고, 언어 능력이 떨어지는 것은 중국 선원의 보편적인 현상이지만 서북 이들 학생들 중에서 특히 두드러진다. 지금의 고위직 출발점은 이전보다 낮아졌다. 한편' 서부 선원 훈련 기지' 모집 범위는 기본적으로 산시 () 성 및 주변 서북성 () 에 있으며 수험생의 전반적인 자질은 동부 () 성과 연해 () 지역 수험생보다 나쁘다. 많은 학생들이 적임증서 전문 영어 과목의 이론 시험과 듣기 심사를 통과했지만, 실제로 선상에서 이런 작업 언어를 사용하는 것은 매우 어려운 일이며, 이것이 대외 교류 능력이 떨어지는 주된 원인이다.

직업 윤리 수준을 개선해야합니다. 선원의 직업도덕은 그의 경력에서 중요한 역할을 하는데, 그 직업도덕이 좋은지 아닌지는 고용인이 그들을 채용할 수 있는지를 직접적으로 결정한다. 지역의 영향을 받아 서북지역 학생들은 보편적으로 사상이 간단하고, 근면하며, 생활이 소박하지만, 직업도덕의 전반적인 수준은 높지 않다. 선박 회사의 피드백에 따르면, 업무 능동성이 떨어지고, 업무 책임감이 강하지 않으며, 사람들과의 협력 의식이 부족하고, 팀워크가 뚜렷하지 않고, 심리적 자질이 떨어지고, 의사소통 능력이 향상되어야 한다.

3. 전문 능력이 부족하여 일이 자신감이 없다. 직업학원 학생이 재학 기간이 3 년도 채 안 되고 학교 실훈 설비의 제한까지 더해져 학생들이 접한 것은 선원 지식의 극히 일부에 불과하다. 많은 학생들은 책에 이미 있는 지식을 습득하는 방법만 알고 있으며, 자신이 접촉한 함선 장비와 기기에만 국한된다. 현재의 선박 자동화 정도가 갈수록 높아지고, 설비도 갈수록 선진적이다. 이런 선원은 일의 자신감을 높이고 선박의 안전과 숙련 운영을 보장하기 위해 더 많은 지식과 기술을 습득하는 것을 끊임없이 배워야 한다.

안전 및 환경 보호에 대한 인식이 부족하고 법적 인식이 부족합니다. 현재 세계 해운업의 두 가지 주요 주제는 안전과 환경 보호, 항행을 더욱 안전하게 하고 바다를 깨끗하게 하는 것이다. 이것은 모든 선원들이 반드시 명심해야 할 말이다. 그러나 일부 학생들은 규율이 강하지 않고, 설비 조작 규정을 엄격히 준수하지 않고, 일부 핵심 설비 조작에 익숙하지 않아 일부 선박 사고를 일으키는 것은 적절하지 않다. 현재, 국제 해운업의 법률 법규 의식이 갈수록 강해지고, 제도가 갈수록 완벽해지고 있다. 선원이 관련 법규에 익숙하지 않으면 일부 규정을 위반하여 관련 처벌을 받을 수 있다.

둘째, 북서항해학과 학생의 직업질을 높이기 위한 조치.

1. 캠퍼스 해양 문화 건설을 강화하고 학생들의 해양 직업 의식을 강화하다. 서부 선원 훈련 기지' 는 이미 2 회 학생을 졸업했지만 설립 시간이 짧기 때문에 캠퍼스 해양 문화 건설이 부족하고 해양 문화 분위기가 옅고 연해 지역에서 이탈해 학생들의 해양 직업 의식 향상에 불리하다. 고교항해문화건설은 주로' 엄밀함, 근면, 성실, 순종' 등 직업요구를 중심으로 캠퍼스의 주요 행사장소뿐만 아니라 항해훈련루, 주요 교육구, 학생기숙사 등에서 항행 분위기가 항상 학생들에게 영향을 미치도록 해야 한다 [3]. 또한 항해시스템의 문화건설부터 시작해 캠퍼스 문화건설에서 선원과 관련된 중대한 법률과 중대 사례를 전시하고, 심포지엄이나 복도 문화를 통해 학생들이 직접 체험할 수 있도록 하고, 일상적인 관리에서 학생들을 지도하고 교육할 수 있다. 좋은 행동 습관과 준법 의식을 기르다.

전문 교육 모드를 개혁하고 실제 능력 배양을 강화하십시오. 항해 과정의 특징에 따르면 대부분의 전문 과정은 구체적인 선박 장치와 항해 기술 원리이다. 현재 멀티미디어 교육은 이미 보급되었다. 컴퓨터를 이용하여 내용이 풍부하고 통속적이고 이해하기 쉬운 코스웨어를 만들고, 멀티미디어 수단을 통해 학생들에게 전시하고, 현장 수업, 비디오 등 보조 교육 수단을 추가하면 학생들의 학습 흥미를 크게 높이고, 그들의 전문적인 인식을 높여 지식을 더 잘 받아들일 수 있다. 서북지역 학생들의 경우, 많은 학생들이 바다와 기선을 본 적이 없고, 학교 훈련실에서 실습훈련을 한 후에 다시 일할 수밖에 없다. "서부 선원 훈련 기지" 훈련실이 이미 건설되었다. 기존 설비를 충분히 활용하고, 실천 교수 시간을 늘리고, 훈련실 개방제도의 시행을 보장하고, 학생들이 충분한 실천 시간을 확보하고, 설비의 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 해야 한다. 또한,' 쌍사형' 교사는 교학 과정에서 더 중요한 것은 자신의 직업에서 출발하여 직업자질교육을 강화하고 올바른 직업방향을 지도하는 것이다. 교학 과정에서 항상 학생에 대한 직업도덕교육에 중점을 두고, 실제 사례와 직위를 이용하여 법률법규와 환경의식을 홍보하고, 업무책임의 중요성을 강조하며, 학생의 주동성을 충분히 발휘하고, 학생의 자주학습능력을 단련하여 장래에 직장에서 새로운 지식과 기술을 더 잘 받아들일 수 있도록 해야 한다.

영어 교육 개혁을 탐구하고 외교 교류 능력을 향상시킵니다. 서북지역 학생들의 영어 기초가 부족한 것에 대해 가장 중요한 문제는 합리적인 교재를 선택하는 것이다. 학원은 항해전공을 위한 적절한 기초영어 교재를 선택해 기초영어를 전공영어로 전환하는 것을 고려해야 한다. 두 번째는 적당한 선생님을 선택하는 것이다. 고교는 전문 교사의 도입을 강화하여 교학의 질을 보장해야 한다. 그런 다음 교육 모드의 개혁이 있습니다. 우리는 영어 교육을 항해와 기관기 훈련 설비의 현장에 배치하여 시뮬레이션된 로켈을 제공 및 창조함으로써 학생들의 영어 응용 능력을 향상시킬 수 있다.

4. 반 군사화 관리를 강화하고 팀 의식 배양을 강화한다. 각 항해대학의 학생 관리를 보면, 반군사화 관리 모델은 항해교육에서 매우 중요한 역할을 한다. 반군사화 관리를 실시하면 학생들이 강한 의지, 너무 강한 정치적 자질, 좋은 조직규율성, 팀워크의식을 얻을 수 있어 앞으로 배에서 일할 수 있는 든든한 토대를 마련할 수 있다. 반군사화 관리 모델을 견지하고 연안혁명 구구의 정치적 우세를 이용하여 연안정신을 학생 교육과 일상적인 관리에 통합시켜 배양된 학생들이 경쟁과 도전을 더 잘 견딜 수 있도록 한다.

셋. 끝말

"서부 선원 훈련 기지" 가 막 시작되었고, 항해고직교육은 우리가 해결하기를 기다리는 많은 문제들이 있다. 우리는 교통부 해사국의 기회를 포착하여 서부 선원 교육을 대대적으로 발전시켜야 한다. 새로운 국제 컨벤션 및 해운 시장의 요구에 부응하기 위해 서북지역 항해류 학생들의 전문적 자질을 전방위적으로 키우고 제고하여 더 많은 서부 학생들이 높은 자질, 높은 기술로 바다로 나아가고 세계로 나아가도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)

저자: 한 타오 단위: 연안 직업 기술 대학

(a) 입학 교육부터 시작하여 학생들의 직업 의식을 강화하다.

(b) 시스템 구축을 출발점으로 삼아 도덕 교육 관리를 강화하여 학생들이 직업 습관을 개발할 수 있도록 합니다.

(3) 교육 개혁을 촉진하고 학생들의 전문적 질을 확대한다.

(d) 캠퍼스 문화 활동을 풍부하게하고 학생들의 전문적 자질을 배양하다.

(5) 실천을 돌파구로 학생의 직업 기술을 배양하다.

(6) 학교와 기업 간의 협력을 강화하고 학생들의 전문적 자질을 효과적으로 배양한다.

어떤 직업의식이 있고, 어떻게 확립하는가? 예를 들어 공무원은 시민의식과 국가입장이라는 관념을 세우고, 납세자의 인식을 제공하고, 권리와 책임을 행사할 때 자율을 행사해야 한다. 직업공무원은 아직 갈 길이 멀다.

중등 직업 학교 학생들의 직업 의식 배양을 강화하는 방법? 중등 직업 학교 학생들에게 직업 의식의 개념은 매우 모호하며, 대부분 자신의 미래 경력을 계획하는 방법을 전혀 모른다. 지금의 중직생들은 어떻게 사람이 될 수 있는지를 더욱 길러야 한다. 그들은 잔인한 입학 시험에서 성공할 자신이 없다는 것을 깨닫지 못할 수도 있다. 직업교육에서는 소장을 발휘하고 실천활동과 기술조작에 참여하게 한다. 사람을 물고기로 가르치는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다. 한 가지 기량을 배우는 것도 좋지만, 그렇지 않다면, 오늘날의 사회에서 생존하는 방법과 유용한 사람이 되는 법을 배워야 한다.

취학 전 교육이 학생들의 직업의식을 어떻게 키우느냐가 국가의 중시를 받고 있다. 인재 지식 기술, 특히 근로자의 직업윤리와 직업소양에 대한 사회의 요구를 더 잘 충족시키기 위해 중직교육에서 학생의 직업의식 배양을 강화하고, 그에 상응하는 직업의식을 교육과정에 관통하기 위해. 중직학생이 취업할 때 일자리에 빠르게 적응하고 사회에 받아들여질 수 있는 관건이 될 수 있다. 어떻게 중등직업학교 학생들의 직업의식 배양을 강화하고, 올바른 직업선택 관념을 확립하고, 취업능력을 높이고, 사회의 취업압력을 점차 완화하는 데 도움을 주는 것은 이미 중등직업학교 직업교육 발전 과정의 중요한 교육 내용이 되었다.

고등 전문 학교 학생들은 어떻게 직업의식을 키우고 감사를 배워야 합니까? 관건은 자신을 인기 있는 사람으로 만드는 것이다. 한편으로는 전공이 학교에서 배운 전공과 반드시 일치하지는 않기 때문이다. 많은 성공한 사람들은 전공 출신이 아니다. (전공수업도 이 전공으로 이해할 수 있다.) 반면에, 당신이 어떤 잠재력과 특기를 가지고 있는지, 아마 너 자신도 모를 수도 있고, 특정 환경에서만 자극을 받을 수도 있다. 따라서 최고의 직업의식은 당신이 배운 기술이나 전문 지식이 아니라, 마음속 깊은 곳에서 친화력을 키우고, 자신을 진실하게 대하는 법을 배워야만 다른 사람을 진심으로 대하고 감사하는 마음을 얻을 수 있다. 자신에게 책임을 지는 사람은 다른 사람에게 감사해야 진정한 사업심이 있다. 이른바 사업심은 우리가 직업을 선택하기 전에 누구와도 잘 지낼 준비가 되어 있다는 것이다.